Sử Dụng Gamification Để Tăng Cường Sự Tham Gia Của Học Viên Trong Khóa Học Chuẩn Bị IELTS

ACKNOWLEDGEMENTS

STATEMENT OF ORIGINALITY

RETENTION OF USE

LIST OF ABBREVIATIONS

LIST OF TABLES

LIST OF FIGURES

ABSTRACT

1. CHƯƠNG 1: INTRODUCTION

1.1. Background to the study

1.2. Aims of the study

1.3. Research questions

1.4. Significance of the study

1.5. Scope of the study

1.6. Organization of thesis chapters

2. CHƯƠNG 2: LITERATURE REVIEW

2.1. The International English Language Testing System (IELTS)

2.1.1. General information

2.1.2. The IELTS Academic test format

2.1.3. The IELTS Academic writing criteria

2.2. Gamification and other categories of gaming

2.2.1. Definitions of games

2.2.2. Definitions of gamification

2.2.3. Characteristics of gamification

2.3. Gamification in education

2.3.1. Reasons for gamification in education

2.3.2. How to integrate gamification in education

2.3.3. Potential problems of gamification in education

2.3.4. Notices regarding gamification in education

2.3.5. Game design elements

2.3.6. Studies related to gamification in education

2.3.7. Studies related to IELTS preparation

2.4. Task evaluation- Evaluating the gamification activities

3. CHƯƠNG 3: METHODOLOGY

3.1. Research approach and design

3.2. The researcher’s role

3.3. Research instruments and data collection procedure

3.3.1. Data collection procedure- Cycle 1

3.3.2. Data collection procedure- Cycle 2

3.4. Data analysis procedure

4. CHƯƠNG 4: FINDINGS AND DISCUSSION

4.1. Learners’ engagement level in a course with activities using gamification

4.2. Learners’ views towards activities using gamification in IELTS preparation course

4.3. SPECIFIC FINDINGS- CYCLE 1

4.3.1. Identifying an area of focus- the need to pay more attention to writing activities

4.3.2. An action plan for cycle 1

4.3.3. Analysis and interpretation of data cycle 1

4.3.3.1. Learners’ engagement level in activities using gamification- cycle 1

4.3.3.2. Learners’ views towards activities using gamification in IELTS preparation course- cycle 1

4.4. SPECIFIC FINDINGS- CYCLE 2

4.4.1. Identifying an area of focus- Evaluation of cycle 1

4.4.2. An action plan for cycle 2

4.4.3. Analysis and interpretation of data- cycle 2

4.4.3.1. Learners’ engagement level in activities using gamification -cycle 2

4.4.3.2. Learners’ views towards activities using gamification in IELTS preparation course- cycle 2

4.5. Evaluation of cycle 2

4.5.1. Learners’ high engagement level in gamification activities

4.5.2. Learners’ positive views on the use of gamification activities

APPENDIX A: QUESTIONNAIRE FOR LEARNERS BEFORE CYCLE 1- WEEK 1

APPENDIX B: GENERAL PLAN CYCLE 1

GENERAL PLAN CYCLE 2

ACTIVITY PLAN- CLASSROOM OBSERVATION NOTES- WEEK 2

ACTIVITY PLAN- CLASSROOM OBSERVATION NOTES - WEEK 3

ACTIVITY PLAN- CLASSROOM OBSERVATION NOTES - WEEK 4

ACTIVITY PLAN- CLASSROOM OBSERVATION NOTES - WEEK 5

ACTIVITY PLAN- CLASSROOM OBSERVATION NOTES - WEEK 6

ACTIVITY PLAN- CLASSROOM OBSERVATION NOTES - WEEK 7

APPENDIX D: QUESTIONNAIRE FOR LEARNERS AFTER ACTIVITY

APPENDIX E: QUESTIONNAIRE FOR LEARNERS’ VIEW TOWARDS PERFORMANCE GRAPH

APPENDIX E: QUESTIONNAIRE FOR LEARNERS’ VIEW TOWARDS TEACHERS’ FEEDBACK

I. Tổng Quan Về Gamification Chìa Khóa Cho Khóa Học IELTS

Gamification, hay ứng dụng gamification trong IELTS, đang nổi lên như một phương pháp hiệu quả để tăng cường sự tham gia IELTS của học viên trong các khóa học luyện thi. Thay vì những bài học khô khan và áp lực, gamification mang đến một môi trường học tập thú vị và đầy thử thách, nơi học viên có thể học IELTS qua trò chơi, tích lũy điểm số, nhận huy hiệu và cạnh tranh với bạn bè. Theo Kapp (2012), gamification là "sử dụng các cơ chế, thẩm mỹ và tư duy trò chơi để thu hút mọi người, thúc đẩy hành động, thúc đẩy học tập và giải quyết vấn đề". Điều này đặc biệt quan trọng trong bối cảnh luyện thi IELTS, nơi sự động lực học IELTS và sự kiên trì là yếu tố then chốt để đạt được thành công. Nghiên cứu này tập trung vào việc khám phá cách gamification có thể được sử dụng để cải thiện trải nghiệm học tập và kết quả của học viên trong các khóa học chuẩn bị IELTS. Gamification không chỉ là thêm các yếu tố trò chơi vào bài học, mà là thiết kế lại toàn bộ trải nghiệm học tập để nó trở nên hấp dẫn và hiệu quả hơn.

1.1. Định Nghĩa và Đặc Điểm Của Gamification Trong IELTS

Gamification trong bối cảnh giáo dục IELTS không chỉ đơn thuần là việc thêm các yếu tố trò chơi vào bài học. Nó là một quá trình thiết kế lại trải nghiệm học tập, biến nó thành một hành trình thú vị và đầy thử thách. Các yếu tố như điểm số, huy hiệu, bảng xếp hạng, và thử thách được tích hợp vào chương trình học để tăng cường sự tham gia IELTS và động lực học IELTS của học viên. Mục tiêu là tạo ra một môi trường học tập nơi học viên cảm thấy được thúc đẩy, tự tin và hứng thú với việc học IELTS. Gamification giúp học viên tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên và hiệu quả hơn, đồng thời phát triển các kỹ năng cần thiết để đạt điểm cao trong kỳ thi IELTS.

1.2. Lợi Ích Của Gamification Đối Với Học Viên IELTS

Việc ứng dụng gamification trong IELTS mang lại nhiều lợi ích cho học viên. Đầu tiên, nó giúp tăng cường sự tham gia IELTS và động lực học IELTS. Khi học viên cảm thấy thú vị và hứng thú với bài học, họ sẽ chủ động hơn trong việc học tập và rèn luyện. Thứ hai, gamification giúp học viên tiếp thu kiến thức một cách hiệu quả hơn. Các yếu tố trò chơi giúp học viên ghi nhớ thông tin lâu hơn và áp dụng kiến thức vào thực tế một cách dễ dàng hơn. Thứ ba, gamification giúp học viên phát triển các kỹ năng mềm như làm việc nhóm, giải quyết vấn đề, và tư duy sáng tạo. Cuối cùng, gamification giúp học viên cảm thấy tự tin và yêu thích việc học IELTS hơn.

II. Thách Thức Tại Sao Học Viên IELTS Thiếu Động Lực Tham Gia

Mặc dù IELTS là một chứng chỉ quan trọng, nhiều học viên vẫn gặp khó khăn trong việc duy trì động lực học IELTS và tăng cường sự tham gia IELTS trong quá trình luyện thi. Các khóa học truyền thống thường tập trung vào việc nhồi nhét kiến thức và luyện tập các bài thi mẫu, khiến học viên cảm thấy nhàm chán và áp lực. Theo nghiên cứu, điểm yếu của học viên Việt Nam thường nằm ở kỹ năng IELTS Writing, do ít có cơ hội thực hành viết luận so với các kỹ năng khác. Điều này dẫn đến sự thiếu tự tin và ngại tham gia vào các hoạt động viết trong lớp. Ngoài ra, áp lực về thời gian và kỳ vọng về điểm số cũng có thể khiến học viên cảm thấy căng thẳng và mất hứng thú với việc học. Do đó, việc tìm ra các phương pháp học IELTS thú vị và hiệu quả là vô cùng quan trọng để giúp học viên vượt qua những thách thức này.

2.1. Áp Lực và Sự Nhàm Chán Trong Các Khóa Học IELTS Truyền Thống

Các khóa học IELTS truyền thống thường tập trung vào việc luyện tập các bài thi mẫu và học thuộc lòng các cấu trúc ngữ pháp và từ vựng. Điều này có thể khiến học viên cảm thấy nhàm chán và áp lực, đặc biệt là khi họ phải đối mặt với những bài tập khó và thời gian hạn hẹp. Sự thiếu tương tác và phản hồi từ giáo viên cũng có thể khiến học viên cảm thấy cô đơn và mất động lực học IELTS. Do đó, việc tạo ra một môi trường học tập tương tác và hỗ trợ là vô cùng quan trọng để giúp học viên vượt qua những khó khăn này.

2.2. Thiếu Tự Tin và Ngại Tham Gia Vào Các Hoạt Động IELTS Writing

Kỹ năng IELTS Writing thường là một thách thức lớn đối với nhiều học viên, đặc biệt là những người mới bắt đầu. Sự thiếu kinh nghiệm và kiến thức về cấu trúc bài luận, cách sử dụng từ vựng và ngữ pháp một cách chính xác có thể khiến học viên cảm thấy thiếu tự tin và ngại tham gia vào các hoạt động viết trong lớp. Điều này có thể dẫn đến việc họ bỏ lỡ cơ hội thực hành và cải thiện kỹ năng viết của mình. Do đó, việc cung cấp cho học viên những công cụ và kỹ năng cần thiết để viết một bài luận IELTS hiệu quả là vô cùng quan trọng.

III. Cách Gamification Thay Đổi Trải Nghiệm Học IELTS Bí Quyết

Gamification mang đến một luồng gió mới cho các khóa học IELTS, biến việc học tập trở nên thú vị và hấp dẫn hơn. Bằng cách tích hợp các yếu tố trò chơi như điểm số, huy hiệu, bảng xếp hạng, và thử thách, gamification giúp tăng cường sự tham gia IELTS và động lực học IELTS của học viên. Thay vì cảm thấy áp lực và căng thẳng, học viên sẽ cảm thấy thích thú và hứng thú với việc học tập. Gamification cũng giúp học viên tiếp thu kiến thức một cách hiệu quả hơn, đồng thời phát triển các kỹ năng mềm như làm việc nhóm, giải quyết vấn đề, và tư duy sáng tạo. Theo Deterding và cộng sự (2011), gamification là việc giải quyết tiềm năng động lực của trò chơi điện tử bằng cách chuyển các yếu tố thiết kế trò chơi sang bối cảnh phi trò chơi.

3.1. Tích Hợp Các Yếu Tố Trò Chơi Vào Bài Học IELTS Hướng Dẫn Chi Tiết

Việc tích hợp các yếu tố trò chơi vào bài học IELTS có thể được thực hiện theo nhiều cách khác nhau. Ví dụ, giáo viên có thể sử dụng các trò chơi như kahoot hoặc quizlet để ôn tập từ vựng và ngữ pháp. Hoặc, giáo viên có thể tạo ra các thử thách viết luận, nơi học viên phải hoàn thành bài luận trong một thời gian nhất định và nhận điểm dựa trên chất lượng bài viết. Giáo viên cũng có thể sử dụng bảng xếp hạng để khuyến khích học viên cạnh tranh và cố gắng hơn trong việc học tập. Quan trọng nhất là phải đảm bảo rằng các yếu tố trò chơi được tích hợp một cách tự nhiên và phù hợp với nội dung bài học.

3.2. Tạo Ra Môi Trường Học Tập Tương Tác và Hỗ Trợ Trong IELTS

Một môi trường học tập tương tác và hỗ trợ là vô cùng quan trọng để giúp học viên cảm thấy thoải mái và tự tin trong việc học IELTS. Giáo viên nên khuyến khích học viên tham gia vào các hoạt động thảo luận, làm việc nhóm, và chia sẻ kinh nghiệm học tập của mình. Giáo viên cũng nên cung cấp cho học viên phản hồi chi tiết và kịp thời về bài viết của họ, giúp họ nhận ra những điểm mạnh và điểm yếu của mình và cải thiện kỹ năng viết của mình. Một môi trường học tập tích cực và hỗ trợ sẽ giúp học viên cảm thấy động lực và hứng thú hơn với việc học IELTS.

IV. Ứng Dụng Gamification Cho IELTS Speaking Writing Hiệu Quả

Gamification không chỉ hiệu quả trong việc tăng cường sự tham gia IELTS nói chung, mà còn đặc biệt hữu ích trong việc cải thiện kỹ năng IELTS Speaking và IELTS Writing. Đối với IELTS Speaking, gamification có thể được sử dụng để tạo ra các tình huống thực tế và thú vị, nơi học viên có thể thực hành nói tiếng Anh một cách tự nhiên và tự tin hơn. Đối với IELTS Writing, gamification có thể được sử dụng để khuyến khích học viên viết nhiều hơn và cải thiện kỹ năng viết của mình thông qua các thử thách và phản hồi từ giáo viên và bạn bè. Nghiên cứu của Lui (2015), Ocriciano (2016) và Sailer, Hense, Mayr, và Mandl, (2017) đã chứng minh lợi ích của gamification trong việc thúc đẩy năng lực, tinh thần cạnh tranh và quyền tự chủ của người học.

4.1. Gamification Cho IELTS Speaking Thực Hành Nói Tiếng Anh Tự Tin

Trong IELTS Speaking, gamification có thể được sử dụng để tạo ra các trò chơi nhập vai, nơi học viên phải đóng vai các nhân vật khác nhau và trả lời các câu hỏi theo chủ đề. Hoặc, giáo viên có thể sử dụng các trò chơi như "kể chuyện tiếp sức", nơi học viên phải tiếp tục câu chuyện của người khác và thêm vào những chi tiết mới. Các trò chơi này giúp học viên tăng cường sự tự tin và khả năng ứng biến trong các tình huống giao tiếp thực tế.

4.2. Gamification Cho IELTS Writing Viết Nhiều Hơn Cải Thiện Kỹ Năng

Trong IELTS Writing, gamification có thể được sử dụng để tạo ra các thử thách viết luận, nơi học viên phải hoàn thành bài luận trong một thời gian nhất định và nhận điểm dựa trên chất lượng bài viết. Giáo viên cũng có thể sử dụng các trò chơi như "viết tiếp câu chuyện", nơi học viên phải tiếp tục câu chuyện của người khác và thêm vào những chi tiết mới. Các trò chơi này giúp học viên tăng cường khả năng viết và sáng tạo trong việc viết luận.

V. Nghiên Cứu Thực Tế Gamification Ảnh Hưởng Đến Điểm IELTS Thế Nào

Nghiên cứu này được thực hiện để đánh giá tác động của gamification đối với sự tham gia và kết quả của học viên trong một khóa học chuẩn bị IELTS. Phương pháp nghiên cứu là nghiên cứu hành động được thực hiện trong hai chu kỳ, sử dụng các công cụ như bảng hỏi, quan sát lớp học, và phỏng vấn. Kết quả cho thấy rằng gamification đã giúp tăng cường sự tham gia IELTS của học viên, đồng thời cải thiện kỹ năng viết của họ. Tuy nhiên, nghiên cứu cũng chỉ ra rằng cần phải cân nhắc kỹ lưỡng khi thiết kế các hoạt động gamification để đảm bảo rằng chúng phù hợp với bối cảnh và hỗ trợ học viên đạt được mục tiêu học tập.

5.1. Phương Pháp Nghiên Cứu và Thu Thập Dữ Liệu Về Gamification IELTS

Nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu hành động, một phương pháp nghiên cứu thực tế và linh hoạt, cho phép nhà nghiên cứu điều chỉnh các hoạt động gamification dựa trên phản hồi của học viên. Dữ liệu được thu thập thông qua các công cụ như bảng hỏi, quan sát lớp học, và phỏng vấn, giúp nhà nghiên cứu có được cái nhìn toàn diện về tác động của gamification đối với sự tham gia và kết quả của học viên.

5.2. Kết Quả Nghiên Cứu Gamification Tác Động Đến Sự Tham Gia và Điểm IELTS

Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng gamification đã giúp tăng cường sự tham gia IELTS của học viên, thể hiện qua việc họ chủ động hơn trong việc tham gia vào các hoạt động trong lớp và hoàn thành bài tập về nhà. Ngoài ra, kỹ năng viết của học viên cũng được cải thiện đáng kể sau khi áp dụng gamification. Tuy nhiên, nghiên cứu cũng chỉ ra rằng cần phải cân nhắc kỹ lưỡng khi thiết kế các hoạt động gamification để đảm bảo rằng chúng phù hợp với bối cảnh và hỗ trợ học viên đạt được mục tiêu học tập.

VI. Tương Lai Của Gamification Trong Luyện Thi IELTS Xu Hướng

Gamification đang trở thành một xu hướng ngày càng phổ biến trong lĩnh vực luyện thi IELTS. Với sự phát triển của công nghệ và sự thay đổi trong cách học của học viên, gamification hứa hẹn sẽ mang đến những trải nghiệm học tập thú vị và hiệu quả hơn. Trong tương lai, chúng ta có thể thấy sự xuất hiện của nhiều phần mềm gamification IELTS và công cụ gamification IELTS được thiết kế riêng cho việc luyện thi IELTS. Tuy nhiên, để gamification thực sự phát huy hiệu quả, cần phải có sự kết hợp giữa công nghệ và phương pháp sư phạm phù hợp.

6.1. Xu Hướng Phát Triển Của Phần Mềm và Công Cụ Gamification IELTS

Trong tương lai, chúng ta có thể thấy sự xuất hiện của nhiều phần mềm gamification IELTS và công cụ gamification IELTS được thiết kế riêng cho việc luyện thi IELTS. Các công cụ này sẽ cung cấp cho học viên những trải nghiệm học tập tương tác và cá nhân hóa, giúp họ học tập một cách hiệu quả hơn. Ví dụ, có thể có các ứng dụng IELTS sử dụng gamification để giúp học viên ôn tập từ vựng và ngữ pháp, hoặc các website IELTS sử dụng gamification để tạo ra các thử thách viết luận.

6.2. Kết Hợp Gamification Với Phương Pháp Sư Phạm Để Tối Ưu Hiệu Quả

Để gamification thực sự phát huy hiệu quả, cần phải có sự kết hợp giữa công nghệ và phương pháp sư phạm phù hợp. Giáo viên cần phải hiểu rõ về các nguyên tắc của gamification và biết cách tích hợp chúng vào bài học một cách tự nhiên và hiệu quả. Giáo viên cũng cần phải cung cấp cho học viên phản hồi chi tiết và kịp thời về bài viết của họ, giúp họ nhận ra những điểm mạnh và điểm yếu của mình và cải thiện kỹ năng viết của mình. Một sự kết hợp hài hòa giữa công nghệ và phương pháp sư phạm sẽ giúp gamification trở thành một công cụ mạnh mẽ trong việc luyện thi IELTS.