Quản lý tổ chuyên môn tại trường THPT Đan Phượng theo chương trình giáo dục 2018

LỜI CẢM ƠN

BẢNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG KHÓA LUẬN

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU

0.1. Lý do chọn đề tài

0.2. Mục đích nghiên cứu

0.3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

0.4. Giả thuyết khoa học

0.5. Nhiệm vụ nghiên cứu

0.6. Phạm vi nghiên cứu

0.7. Phương pháp nghiên cứu

0.8. Cấu trúc của khóa luận

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG THPT ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018

1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề

1.2. Một số khái niệm cơ bản

1.3. Tổ chuyên môn và hoạt động tổ chuyên môn

1.4. Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT

1.5. Những vấn đề lý luận về hoạt động tổ chuyên môn ở trung học phổ thông đáp ứng thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018

1.6. Vị trí, vai trò của tổ chuyên môn ở trường THPT

1.7. Chức năng, nhiệm vụ của tổ chuyên môn ở trường trung học phổ thông

1.8. Nội dung hoạt động của tổ chuyên môn ở trường THPT

1.9. Chương trình giáo dục phổ thông 2018 và những yêu cầu đặt ra đối với hoạt động của tổ chuyên môn ở trường THPT

1.10. Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT đáp ứng thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018

1.11. Lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT đáp ứng thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018

1.12. Tổ chức thực hiện hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT đáp ứng thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018

1.13. Chỉ đạo thực hiện hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT đáp ứng thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018

1.14. Kiểm tra đánh giá thực hiện hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT đáp ứng thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018

1.15. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT trong đáp ứng thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018

1.15.1. Các yếu tố chủ quan

1.15.2. Yếu tố khách quan

1.16. KẾT LUẬN CHƯƠNG 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG THPT ĐAN PHƯỢNG ĐÁP ỨNG THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018

2.1. Khái quát về trường THPT Đan Phượng

2.2. Lịch sử phát triển

2.3. Quy mô và chất lượng giáo dục của trường THPT Đan Phượng

2.4. Khái quát quá trình khảo sát thực trạng

2.5. Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT Đan Phượng đáp ứng thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018

2.6. Cơ cấu tổ chuyên môn ở trường THPT Đan Phượng

2.7. Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT Đan Phượng

2.8. Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT Đan Phượng đáp ứng thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018

2.9. Thực trạng lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT Đan Phượng

2.10. Thực trạng tổ chức thực hiện hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT Đan Phượng

2.11. Thực trạng chỉ đạo thực hiện hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT Đan Phượng

2.12. Thực trạng kiểm tra đánh giá hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT Đan Phượng

2.13. Thực trạng ảnh hưởng của các yếu tố đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT Đan Phượng

2.14. Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT Đan Phượng đáp ứng thực hiện chương trình GDPT 2018

2.15. Hạn chế và nguyên nhân

2.16. KẾT LUẬN CHƯƠNG 2

3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG THPT ĐAN PHƯỢNG ĐÁP ỨNG THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018

3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp

3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu gắn với đổi mới giáo dục phổ thông

3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn

3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả

3.2. Đề xuất định hướng các biện pháp

3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về vai trò của tổ chuyên môn đáp ứng thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018

3.2.2. Biện pháp 2: Kế hoạch hóa hoạt động tổ chuyên môn tại trường THPT Đan Phượng đảm bảo tính khoa học linh hoạt

3.2.3. Biện pháp 3: Chỉ đạo đổi mới nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn tại Trường THPT Đan Phượng đáp ứng thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018

3.2.4. Biện pháp 4: Chỉ đạo thực hiện đa dạng hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn tại trường THPT Đan Phượng đáp ứng thực hiện chương trình GDPT 2018

3.2.5. Biện pháp 5: Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn tại trường THPT Đan Phượng đáp ứng thực hiện chương trình GDPT 2018

3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý đề xuất

3.4. KẾT LUẬN CHƯƠNG 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

DANH MỤC BẢNG

I. Tổng quan về quản lý tổ chuyên môn tại trường THPT Đan Phượng

Quản lý tổ chuyên môn tại trường THPT Đan Phượng là một phần quan trọng trong việc thực hiện chương trình giáo dục 2018. Tổ chuyên môn không chỉ là nơi tập hợp giáo viên mà còn là cầu nối giữa các hoạt động giảng dạy và quản lý giáo dục. Việc quản lý hiệu quả tổ chuyên môn sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu đổi mới của chương trình giáo dục phổ thông.

1.1. Khái niệm và vai trò của tổ chuyên môn trong giáo dục

Tổ chuyên môn là đơn vị cơ sở trong trường học, có nhiệm vụ tổ chức và quản lý hoạt động dạy học. Vai trò của tổ chuyên môn không chỉ dừng lại ở việc giảng dạy mà còn bao gồm việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, đánh giá chất lượng học sinh và thực hiện các chủ trương của ngành giáo dục.

1.2. Chương trình giáo dục 2018 và yêu cầu đối với tổ chuyên môn

Chương trình giáo dục 2018 đặt ra nhiều yêu cầu mới cho tổ chuyên môn, bao gồm việc đổi mới phương pháp giảng dạy, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và phát triển năng lực cho giáo viên. Tổ chuyên môn cần phải thích ứng nhanh chóng với những thay đổi này để nâng cao hiệu quả giảng dạy.

II. Thách thức trong quản lý tổ chuyên môn tại trường THPT Đan Phượng

Mặc dù đã có nhiều nỗ lực trong việc quản lý tổ chuyên môn, nhưng vẫn còn nhiều thách thức cần phải vượt qua. Những thách thức này không chỉ đến từ nội bộ nhà trường mà còn từ các yếu tố bên ngoài như chính sách giáo dục và nhu cầu của xã hội.

2.1. Hạn chế trong công tác quản lý và tổ chức hoạt động

Một số hạn chế trong công tác quản lý tổ chuyên môn bao gồm việc thiếu sự đồng bộ trong kế hoạch hoạt động, sự chưa thống nhất trong việc đánh giá chất lượng giáo viên và học sinh. Điều này dẫn đến hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn chưa cao.

2.2. Yếu tố ảnh hưởng từ môi trường bên ngoài

Môi trường bên ngoài như chính sách giáo dục, sự thay đổi trong nhu cầu xã hội cũng ảnh hưởng đến hoạt động của tổ chuyên môn. Sự thay đổi này đòi hỏi tổ chuyên môn phải linh hoạt và nhanh chóng thích ứng để đáp ứng yêu cầu mới.

III. Phương pháp quản lý tổ chuyên môn hiệu quả tại trường THPT Đan Phượng

Để nâng cao hiệu quả quản lý tổ chuyên môn, cần áp dụng các phương pháp quản lý khoa học và hiện đại. Những phương pháp này không chỉ giúp tổ chức hoạt động một cách hiệu quả mà còn tạo điều kiện cho giáo viên phát triển chuyên môn.

3.1. Lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn

Lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn cần phải dựa trên các mục tiêu cụ thể và rõ ràng. Kế hoạch này cần được xây dựng dựa trên nhu cầu thực tế của giáo viên và học sinh, đồng thời phải linh hoạt để có thể điều chỉnh khi cần thiết.

3.2. Tổ chức các hoạt động chuyên môn đa dạng

Tổ chức các hoạt động chuyên môn đa dạng như sinh hoạt chuyên đề, dự giờ, trao đổi kinh nghiệm sẽ giúp giáo viên nâng cao kỹ năng giảng dạy. Những hoạt động này cũng tạo cơ hội cho giáo viên học hỏi lẫn nhau và phát triển chuyên môn.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu tại trường THPT Đan Phượng

Việc áp dụng các biện pháp quản lý tổ chuyên môn tại trường THPT Đan Phượng đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Những kết quả này không chỉ thể hiện qua sự cải thiện trong chất lượng dạy và học mà còn qua sự hài lòng của giáo viên và học sinh.

4.1. Kết quả đạt được từ việc quản lý tổ chuyên môn

Kết quả từ việc quản lý tổ chuyên môn cho thấy sự cải thiện rõ rệt trong chất lượng giảng dạy. Giáo viên đã chủ động hơn trong việc áp dụng các phương pháp giảng dạy mới, từ đó nâng cao hiệu quả học tập của học sinh.

4.2. Những bài học kinh nghiệm từ thực tiễn

Những bài học kinh nghiệm từ thực tiễn cho thấy rằng việc quản lý tổ chuyên môn cần phải linh hoạt và sáng tạo. Sự tham gia tích cực của giáo viên trong các hoạt động chuyên môn là yếu tố quyết định đến thành công của tổ chuyên môn.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai cho tổ chuyên môn

Kết luận từ nghiên cứu cho thấy rằng việc quản lý tổ chuyên môn tại trường THPT Đan Phượng cần được tiếp tục cải tiến và phát triển. Hướng phát triển tương lai cần tập trung vào việc nâng cao năng lực cho giáo viên và cải thiện chất lượng giáo dục.

5.1. Định hướng phát triển tổ chuyên môn trong tương lai

Định hướng phát triển tổ chuyên môn trong tương lai cần tập trung vào việc nâng cao năng lực cho giáo viên thông qua các chương trình đào tạo và bồi dưỡng chuyên môn. Điều này sẽ giúp tổ chuyên môn hoạt động hiệu quả hơn.

5.2. Tầm quan trọng của việc đổi mới trong quản lý tổ chuyên môn

Việc đổi mới trong quản lý tổ chuyên môn là cần thiết để đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục 2018. Sự đổi mới này không chỉ giúp nâng cao chất lượng giáo dục mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực cho học sinh.

Quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại trường trung học phổ thông Đan Phượng đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018