Quản lý thuế thu nhập doanh nghiệp đối với các công ty trách nhiệm hữu hạn tại Yên Bái

Quản lý thuế thu nhập doanh nghiệp cho công ty trách nhiệm hữu hạn tại Yên Bái, hướng dẫn và quy định cần biết để tuân thủ pháp luật.

• Tác giả: Đỗ Thanh Thúy
• Người hướng dẫn: PGS. Phùng Thị Hằng
• Trường học: Đại học Thái Nguyên
• Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
• Đề tài: Quản Lý Giáo Dục Ngôn Ngữ Cho Trẻ Mẫu Giáo 5-6 Tuổi Qua Tác Phẩm Văn Học Tại Hạ Long
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Hạ Long

Tóm tắt

I. Tổng Quan Quản Lý Thuế TNDN Cho Công Ty TNHH Yên Bái

Quản lý thuế thu nhập doanh nghiệp (TNDN) đối với các công ty trách nhiệm hữu hạn (TNHH) trên địa bàn thành phố Yên Bái, tỉnh Yên Bái là một vấn đề quan trọng. Hoạt động này ảnh hưởng trực tiếp đến nguồn thu ngân sách nhà nước và sự phát triển bền vững của các doanh nghiệp. Việc quản lý hiệu quả đòi hỏi sự phối hợp chặt chẽ giữa cơ quan quản lý thuế và các doanh nghiệp. Nghiên cứu này đi sâu vào thực trạng, phân tích các yếu tố ảnh hưởng và đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý thuế TNDN cho các công ty TNHH tại Yên Bái. Mục tiêu cuối cùng là tạo môi trường kinh doanh minh bạch, công bằng và thúc đẩy sự tuân thủ pháp luật về thuế của các doanh nghiệp. Chính sách ưu đãi thuế TNDN Yên Bái cũng là một yếu tố quan trọng cần xem xét.

1.1. Vai trò của Thuế TNDN với Ngân sách Thành phố Yên Bái

Thuế TNDN Yên Bái đóng vai trò then chốt trong việc đảm bảo nguồn thu ổn định cho ngân sách địa phương, đặc biệt là thành phố Yên Bái. Nguồn thu này được sử dụng để đầu tư vào các dự án phát triển kinh tế - xã hội, cải thiện cơ sở hạ tầng và nâng cao chất lượng dịch vụ công. Việc quản lý hiệu quả nguồn thu thuế TNDN từ các công ty TNHH góp phần quan trọng vào sự phát triển bền vững của thành phố. Cần đảm bảo việc kê khai và nộp thuế TNDN được thực hiện đúng quy định.

1.2. Đặc điểm Hoạt động của Công ty TNHH tại Yên Bái

Các công ty TNHH tại Yên Bái có đặc điểm chung là quy mô vốn thường nhỏ hơn so với các loại hình doanh nghiệp khác. Tuy nhiên, số lượng các doanh nghiệp vừa và nhỏ Yên Bái này lại rất lớn, đóng góp đáng kể vào sự phát triển kinh tế của tỉnh. Do đó, việc quản lý thuế đối với các công ty TNHH cần có phương pháp phù hợp, đảm bảo tính khả thi và hiệu quả. Hơn nữa, cần tạo điều kiện thuận lợi để các doanh nghiệp này tuân thủ pháp luật thuế.

II. Thách Thức Trong Quản Lý Thuế TNDN Tại Yên Bái Hiện Nay

Công tác quản lý thuế TNDN đối với các công ty TNHH tại Yên Bái hiện nay đang đối mặt với nhiều thách thức. Một số công ty TNHH vẫn còn tình trạng kê khai thuế TNDN không đầy đủ, gian lận thuế, gây thất thu cho ngân sách nhà nước. Bên cạnh đó, trình độ của đội ngũ cán bộ quản lý thuế còn hạn chế, chưa đáp ứng được yêu cầu ngày càng cao của công tác quản lý thuế. Việc cập nhật và phổ biến các quy định thuế TNDN mới cũng gặp nhiều khó khăn, đặc biệt là đối với các doanh nghiệp vừa và nhỏ. Cần có giải pháp đồng bộ để giải quyết những thách thức này.

2.1. Tình trạng Kê khai và Nộp thuế TNDN chưa đầy đủ

Tình trạng kê khai thuế TNDN không đầy đủ hoặc chậm nộp thuế TNDN vẫn còn diễn ra ở một số công ty TNHH trên địa bàn Yên Bái. Nguyên nhân có thể do doanh nghiệp thiếu hiểu biết về các quy định thuế, hoặc cố tình trốn tránh nghĩa vụ nộp thuế. Cần tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra thuế để phát hiện và xử lý nghiêm các trường hợp vi phạm. Thời hạn nộp thuế TNDN cần được giám sát chặt chẽ.

2.2. Năng lực Cán bộ Quản lý Thuế còn hạn chế

Năng lực của một số cán bộ quản lý thuế chưa đáp ứng được yêu cầu công việc. Cần tăng cường đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản lý thuế, đặc biệt là về các quy định mới về thuế TNDN, kỹ năng thanh tra, kiểm tra thuế và ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý thuế. Việc hướng dẫn kê khai thuế TNDN cũng cần được thực hiện một cách chuyên nghiệp.

III. Cách Hoàn Thiện Quy Trình Kê Khai Thuế TNDN Cho Công Ty TNHH

Để nâng cao hiệu quả quản lý thuế TNDN đối với các công ty TNHH tại Yên Bái, cần hoàn thiện quy trình kê khai thuế. Khuyến khích các doanh nghiệp sử dụng hóa đơn điện tử Yên Bái và thực hiện kê khai thuế trực tuyến. Đồng thời, tăng cường công tác tuyên truyền, phổ biến pháp luật về thuế TNDN để nâng cao nhận thức của doanh nghiệp. Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa cơ quan quản lý thuế và các tổ chức xã hội trong công tác tuyên truyền. Hỗ trợ doanh nghiệp trong việc hiểu rõ về các chi phí được trừ khi tính thuế TNDN và các thu nhập chịu thuế TNDN.

3.1. Ứng dụng Hóa đơn Điện tử và Kê Khai Thuế Trực Tuyến

Việc ứng dụng hóa đơn điện tử Yên Bái và kê khai thuế trực tuyến giúp giảm thiểu thời gian và chi phí cho doanh nghiệp, đồng thời nâng cao tính minh bạch và hiệu quả của công tác quản lý thuế. Cơ quan quản lý thuế cần tạo điều kiện thuận lợi để doanh nghiệp tiếp cận và sử dụng các dịch vụ này. Điều này giúp doanh nghiệp tuân thủ luật thuế TNDN một cách dễ dàng hơn.

3.2. Tăng Cường Tuyên Truyền về Chính sách Thuế TNDN

Cần tăng cường công tác tuyên truyền, phổ biến pháp luật về thuế TNDN bằng nhiều hình thức khác nhau, như tổ chức hội thảo, phát tờ rơi, đăng tải thông tin trên website của cơ quan quản lý thuế. Nội dung tuyên truyền cần tập trung vào các quy định thuế TNDN mới, các chính sách ưu đãi thuế và các trường hợp vi phạm pháp luật thuế. Việc này giúp doanh nghiệp nắm vững mẫu tờ khai thuế TNDN và quy trình thực hiện.

3.3. Hướng dẫn xác định Thu nhập chịu thuế và Chi phí được trừ

Doanh nghiệp cần được hướng dẫn cụ thể về cách xác định thu nhập chịu thuế TNDN và các khoản chi phí được trừ khi tính thuế TNDN. Điều này giúp doanh nghiệp tính toán chính xác số thuế TNDN phải nộp và tránh các sai sót trong quá trình kê khai thuế. Cần có những buổi hướng dẫn kê khai thuế TNDN chi tiết và dễ hiểu.

IV. Giải Pháp Nâng Cao Hiệu Quả Quản Lý Thuế TNDN Ở Yên Bái

Để thực sự cải thiện quản lý thuế TNDN ở Yên Bái, cần áp dụng một loạt các giải pháp toàn diện. Điều này bao gồm tăng cường thanh tra, kiểm tra thuế đối với các công ty TNHH. Xây dựng cơ sở dữ liệu về các công ty TNHH để phục vụ công tác quản lý thuế. Phối hợp với các cơ quan chức năng để phát hiện và xử lý các hành vi vi phạm pháp luật thuế. Áp dụng các biện pháp cưỡng chế thuế đối với các doanh nghiệp cố tình chây ỳ nộp thuế. Thúc đẩy việc sử dụng hóa đơn điện tử và thanh toán không dùng tiền mặt.

4.1. Thanh Tra Kiểm Tra Thuế Định Kỳ và Bất Thường

Việc thanh tra, kiểm tra thuế định kỳ và bất thường là một công cụ quan trọng để phát hiện các hành vi gian lận thuế và đảm bảo tính tuân thủ pháp luật thuế của doanh nghiệp. Cơ quan quản lý thuế cần xây dựng kế hoạch thanh tra, kiểm tra thuế khoa học và hiệu quả, tập trung vào các lĩnh vực có rủi ro cao. Cần chú trọng kiểm tra việc xác định thu nhập miễn thuế TNDN của các doanh nghiệp.

4.2. Xây dựng Cơ sở Dữ liệu Doanh nghiệp TNHH

Việc xây dựng cơ sở dữ liệu về các công ty TNHH giúp cơ quan quản lý thuế nắm bắt thông tin đầy đủ và chính xác về hoạt động kinh doanh của doanh nghiệp, từ đó nâng cao hiệu quả công tác quản lý thuế. Cơ sở dữ liệu này cần được cập nhật thường xuyên và liên kết với các cơ sở dữ liệu khác của các cơ quan chức năng. Điều này giúp cơ quan thuế theo dõi chặt chẽ việc quyết toán thuế TNDN của doanh nghiệp.

V. Kết Quả Đề Xuất Quản Lý Thuế TNDN Hiệu Quả Tại Yên Bái

Nghiên cứu này kỳ vọng sẽ đóng góp vào việc nâng cao hiệu quả quản lý thuế TNDN đối với các công ty TNHH trên địa bàn thành phố Yên Bái, tỉnh Yên Bái. Các giải pháp và đề xuất đưa ra cần được áp dụng một cách linh hoạt và phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương. Đồng thời, cần có sự đánh giá và điều chỉnh thường xuyên để đảm bảo tính hiệu quả. Mục tiêu cuối cùng là tạo môi trường kinh doanh thuận lợi, minh bạch và công bằng cho các doanh nghiệp, góp phần vào sự phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh. Cần có sự quan tâm đặc biệt đến các ưu đãi thuế TNDN để khuyến khích đầu tư.

5.1. Đánh giá Hiệu quả các Biện pháp Quản lý Thuế Đã Thực hiện

Cần thường xuyên đánh giá hiệu quả của các biện pháp quản lý thuế đã thực hiện để có những điều chỉnh phù hợp. Việc đánh giá cần dựa trên các tiêu chí cụ thể, như mức độ tuân thủ pháp luật thuế của doanh nghiệp, tỷ lệ thất thu thuế và chi phí quản lý thuế. Đây là cơ sở để hoàn thiện quy trình kê khai thuế TNDN.

5.2. Đề xuất Chính sách Thuế TNDN Phù hợp với Điều kiện Yên Bái

Cần nghiên cứu và đề xuất các chính sách thuế TNDN phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội của Yên Bái, nhằm khuyến khích đầu tư, tạo việc làm và thúc đẩy tăng trưởng kinh tế. Các chính sách này cần đảm bảo tính cạnh tranh và hấp dẫn so với các địa phương khác. Đặc biệt, cần xem xét các chính sách ưu đãi thuế TNDN Yên Bái cho các ngành nghề ưu tiên.

VI. Tương Lai Quản Lý Thuế TNDN Công Ty TNHH và Yên Bái Phát Triển

Với việc áp dụng các giải pháp đồng bộ và hiệu quả, công tác quản lý thuế TNDN đối với các công ty TNHH trên địa bàn Yên Bái sẽ ngày càng được hoàn thiện. Điều này không chỉ góp phần tăng thu ngân sách nhà nước mà còn tạo môi trường kinh doanh lành mạnh, thúc đẩy sự phát triển bền vững của các doanh nghiệp. Yên Bái sẽ trở thành điểm đến hấp dẫn cho các nhà đầu tư trong và ngoài nước. Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa cơ quan quản lý thuế và cộng đồng doanh nghiệp để đạt được mục tiêu này.

6.1. Vai trò của Công nghệ trong Quản lý Thuế Tương lai

Ứng dụng công nghệ thông tin đóng vai trò then chốt trong công tác quản lý thuế tương lai. Các công nghệ như trí tuệ nhân tạo (AI), phân tích dữ liệu lớn (Big Data) sẽ giúp cơ quan quản lý thuế phát hiện các hành vi gian lận thuế một cách nhanh chóng và chính xác. Việc triển khai các dịch vụ thuế điện tử sẽ giúp giảm thiểu thời gian và chi phí cho doanh nghiệp.

6.2. Hợp tác Giữa Cơ quan Thuế và Cộng đồng Doanh nghiệp

Sự hợp tác chặt chẽ giữa cơ quan quản lý thuế và cộng đồng doanh nghiệp là yếu tố then chốt để nâng cao hiệu quả quản lý thuế. Cơ quan quản lý thuế cần lắng nghe ý kiến của doanh nghiệp, giải quyết kịp thời các khó khăn, vướng mắc trong quá trình thực hiện nghĩa vụ thuế. Doanh nghiệp cần chủ động tuân thủ pháp luật thuế, kê khai và nộp thuế đầy đủ, đúng hạn.

Trích đoạn nội dung tài liệu

phần Mở đầu; Kết luận, khuyến nghị; Tài liệu tham khảo và Phụ lục, luận văn đƣợc trình bày trong 3 chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở trƣờng mầm non. Chƣơng 2: Thực trạng quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở các trƣờng mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh. Chƣơng 3: Biện pháp quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở các trƣờng mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh. 6 Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC Ở TRƢỜNG MẦM NON 1.

Tổng quan về lịch sử nghiên cứu vấn đề 1. Những nghiên cứu ở nước ngoài Vấn đề giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo nói chung đã đƣợc nhiều nhà nghiên cứu trên thế giới quan tâm. Chẳng hạn: Các nhà khoa học L.Kolb đều thống nhất cho rằng giáo dục phải dựa trên kinh nghiệm của trẻ. Theo đó, trẻ phải đƣợc tiếp xúc, tƣơng tác trực tiếp với môi trƣờng.

Về phía giáo viên, tổ chức hoạt động cho trẻ chính là quá trình tác động có hệ thống đến trẻ, giúp trẻ tự mình chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng, thái độ, tạo thành kinh nghiệm riêng của bản thân (D. Nghiên cứu thực nghiệm của tác giả Ni Chang (Michael A.Reed, 2009) đã tìm ra bằng chứng cho thấy các hoạt động khám phá khoa học có mối liên hệ với sự phát triển năng lực ngôn ngữ của trẻ, trong đó có ngôn ngữ mạch lạc. Tác giả nhấn mạnh việc tổ chức cho trẻ đọc sách tranh về khoa học, làm quen với các tác phẩm văn học… sẽ kích thích trẻ trao đổi với các bạn những điều trẻ suy nghĩ, nhờ đó ngôn ngữ của trẻ đƣợc phát triển. Các nghiên cứu của D.

Konza (2016) và Malinovska N.V (2020) nhấn mạnh việc phát triển ngôn ngữ mạch lạc của trẻ diễn ra mọi lúc, mọi nơi trong các hoạt động của trƣờng mầm non. Giáo viên cần tận dụng lợi thế của từng hoạt động ở nhà trƣờng để phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đƣa trẻ vào các tình huống có vấn đề, đặt ra những câu hỏi mở kích thích trẻ tƣ duy, giao tiếp thông qua đọc sách truyện hàng ngày, làm quen với tác phẩm văn học hoặc thông qua các hoạt động đa dạng khác (dẫn theo [28]). Liên quan đến vấn đề quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo có thể kể đến một số công trình nghiên cứu, chẳng hạn: 7 Heidi M. Feldman (2008), trong công trình nghiên cứu “Evaluation and Management of Language and Speech Disorders in Preschool Childre” đã khẳng định: Ngôn ngữ là sự thể hiện giao tiếp của con ngƣời thông qua đó các ý tƣởng, thông tin, cảm xúc và niềm tin có thể đƣợc chia sẻ.

Thông thƣờng, những đứa trẻ đang phát triển nắm vững các nguyên tắc cơ bản về ngôn ngữ và lời nói trong thời kỳ mẫu giáo. Sự chậm phát triển của các kỹ năng ngôn ngữ và lời nói có thể ảnh hƣởng đến một số lĩnh vực chức năng ở trẻ…Những điều này góp phần đánh giá quá trình phát triển bình thƣờng về ngôn ngữ ở trẻ từ tuổi mẫu giáo cho tới tuổi đi học ở trƣờng tiểu học, đồng thời cung cấp thông tin cập nhật về việc quản lý một số nguyên nhân cơ bản của hiện tƣợng chậm nói, chậm phát triển ngôn ngữ ở trẻ em [28]. Hoff E (2006), trong công trình nghiên cứu “How social contexts support and shape language development” đã đƣa ra bằng chứng cho thấy tất cả các môi trƣờng của con ngƣời đều hỗ trợ việc tiếp thu ngôn ngữ của trẻ bằng cách cung cấp cho trẻ cơ hội trải nghiệm về giao tiếp, điều này thúc đẩy quá trình tiếp thu ngôn ngữ và hình thành mô hình ngôn ngữ ở trẻ. Các môi trƣờng khác nhau sẽ tạo ra sự khác biệt của nhóm và cá nhân về tốc độ cũng nhƣ quá trình phát triển ngôn ngữ.

Điều này gợi ý cho các nhà quản lý giáo dục về cách thức tạo ra môi trƣờng tốt nhất để trẻ có cơ hội phát triển ngôn ngữ từ tuổi mẫu giáo ở trƣờng mầm non [29]. Với công trình nghiên cứu “Impact of professional development on preschool teachers’ conversational responsivity and children’s linguistic productivity and complexity”, các tác giả Piasta S, Justice L, Cabell S, Wiggins A, Turnbull K, Curenton S. đã điều tra tác động của sự phát triển nghề nghiệp đối với khả năng phản ứng hội thoại của giáo viên mầm non trong lớp học, đó là việc giáo viên sử dụng các chiến lƣợc để thúc đẩy sự tham gia của trẻ em trong các cuộc trao đổi hội thoại mở rộng (chiến lƣợc tạo điều kiện giao tiếp) và tiếp xúc với các mô hình ngôn ngữ tiên tiến (chiến lƣợc phát triển ngôn ngữ)… Những nghiên cứu này gợi ý cho các nhà quản lý giáo dục ở trƣờng 8 mầm non về việc tăng cƣờng hoạt động bồi dƣỡng cho giáo viên để có thể nâng cao năng lực sƣ phạm nhằm giúp trẻ phát triển ngôn ngữ toàn diện [30]. Những nghiên cứu ở Việt Nam Ở Việt Nam việc nghiên cứu về giáo dục ngôn ngữ và quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở trƣờng mầm non cũng đƣợc nhiều tác giả quan tâm và tiếp cận ở từng góc độ khác nhau trong quá trình phát triển ngôn ngữ của trẻ.

Có thể kể đến những tác giả và các công trình nghiên cứu sau: Tác giả Nguyễn Thị Ngọc Châu (2016) với bài báo: “Thực trạng phát triển vốn từ cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở một số trường mầm non thành phố Thanh Hóa”, đã trình bày kết quả đánh giá thực trạng phát triển vốn từ cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở một số trƣờng mầm non trên địa bàn Thành phố Thanh Hóa. Tác giả khẳng định, thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học, vốn từ của trẻ, đặc biệt là trẻ 5-6 tuổi vốn từ đƣợc tăng lên rõ rệt, giúp trẻ có cơ hội thực hành trải nghiệm trong môi trƣờng giáo dục ở trƣờng mầm non, tạo tiền đề cho trẻ phát triển toàn diện, hình thành cho trẻ một số phẩm chất, năng lực: mạnh dạn, tự tin, dễ hòa nhập vào cuộc sống… chuẩn bị cho trẻ bƣớc vào lớp 1 và các bậc học tiếp theo [5]. Tác giả Nguyễn Thị Minh Huệ (2018) với đề tài: “Phương pháp kể diễn cảm của giáo viên trong hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm quen với tác phẩm văn học”, đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về phƣơng pháp kể diễn cảm của giáo viên mầm non trong dạy học cho trẻ, đƣa ra tiêu chí đánh giá khả năng sử dụng phƣơng pháp kể diễn cảm của giáo viên trong hƣớng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm quen với tác phẩm văn học; đánh giá thực trạng và đề xuất biện pháp cho hiệu trƣởng về nâng cao khả năng sử dụng phƣơng pháp kể diễn cảm của giáo viên trong hƣớng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm quen với tác phẩm văn học [18]. Tác giả Hoàng Kim Hồng (2019) với công trình nghiên cứu “Vận dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong tổ chức hoạt động làm quen với tác 9 phẩm văn học cho trẻ 5-6 tuổi tại thành phố Bạc Liêu” đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về vận dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong dạy học cho trẻ mầm non; phân tích, đánh giá thực trạng vận dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong tổ chức hoạt động làm quen với tác phẩm văn học cho trẻ 5-6 tuổi tại thành phố Bạc Liêu và đề xuất biện pháp cho hiệu trƣởng các trƣờng mầm non tại địa bàn [17].

Tác giả Phạm Xuân Phồn (2019) với nghiên cứu “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi hiểu nghĩa của từ thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở một số trường mầm non trên địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An”, đã đƣa ra kết luận: Khả năng hiểu nghĩa của từ trong tác phẩm văn học không những giúp trẻ hiểu nội dung của tác phẩm văn học mà còn giúp trẻ làm giàu vốn từ, phát triển ngôn ngữ mạch lạc, phát triển các quá trình tâm lí nhƣ khả năng tƣ duy và trí tƣởng tƣợng. Thông qua việc hiểu nghĩa của các ngôn từ nghệ thuật, trẻ cảm nhận đƣợc cái hay, cái đẹp của ngôn ngữ và các hình tƣợng nghệ thuật trong văn học, từ đó hình thành và phát triển năng lực thẩm mĩ, đồng thời giúp trẻ không những nói đúng mà còn nói hay [24]… Ngoài những công trình nghiên cứu kể trên, hƣớng nghiên cứu về quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 ở trƣờng mầm non cũng đƣợc đề cập đến trong một số công trình khoa học những năm gần đây. Chẳng hạn: Tác giả Đào Thị Thu Hà (2015) với đề tài “Biện pháp quản lí hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi ở các trường mầm non Thành phố Thái Nguyên” đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về quản lí hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi ở trƣờng mầm non; phân tích đánh giá thực trạng quản lí hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi ở các trƣờng mầm non Thành phố Thái Nguyên, từ đó đề xuất một số biện pháp quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng mầm non và khảo nghiệm các biện pháp này [8]. Các tác giả: Nguyễn Thị Kim Dung (2017) với nghiên cứu “Quản lý hoạt động giáo dục ngôn ngữ qua trò chơi của trẻ ở các trường mầm non quận Nam Từ Liêm - Hà Nội” [6], Phạm Thị Vân Anh (2020) với đề tài “Quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo hướng giáo dục lấy 10 trẻ làm trung tâm ở các trường mầm non thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh” [1] đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ nói chung, trẻ mẫu giáo nói riêng thông qua trò chơi của trẻ, hoặc theo hƣớng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ở trƣờng mầm non; phân tích thực trạng quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ, từ đó đề xuất các biện pháp quản lý có tính khả thi và cần thiết đối với hiệu trƣởng trƣờng mầm non.

Một số tác giả khác lại đi sâu nghiên cứu vấn đề quản lí phát triển ngôn ngữ cho trẻ ở các trƣờng mầm non thuộc vùng dân tộc thiểu số hoặc vùng đặc biệt khó khăn.