Quản lý thuế thu nhập cá nhân tại chi cục thuế huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ

Quản lý thuế thu nhập cá nhân tại chi cục thuế huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ, cung cấp thông tin và hướng dẫn chi tiết cho người nộp thuế.

• Tác giả: Đỗ Thanh Thúy
• Người hướng dẫn: PGS. Phùng Thị Hằng
• Trường học: Đại học Thái Nguyên
• Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
• Đề tài: Quản Lý Giáo Dục Ngôn Ngữ Cho Trẻ Mẫu Giáo 5-6 Tuổi Qua Tác Phẩm Văn Học Tại Hạ Long
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Hạ Long

Tóm tắt

I. Tổng quan về Quản lý Thuế TNCN tại Chi Cục Thuế Tam Nông

Bài viết này cung cấp cái nhìn tổng quan về hoạt động quản lý thuế thu nhập cá nhân (TNCN) tại Chi cục Thuế Tam Nông, Phú Thọ. Chúng ta sẽ khám phá các quy trình, thủ tục, và những vấn đề liên quan đến việc nộp thuế, kê khai thuế, và quyết toán thuế TNCN trên địa bàn huyện. Đặc biệt, bài viết sẽ tập trung vào việc hỗ trợ người dân và doanh nghiệp hiểu rõ hơn về nghĩa vụ thuế của mình, đồng thời nêu bật vai trò của cán bộ thuế TNCN Tam Nông trong việc thực thi chính sách thuế của nhà nước. Chi cục thuế Tam Nông Phú Thọ luôn nỗ lực cải cách thủ tục hành chính, tạo điều kiện thuận lợi nhất cho người nộp thuế. Các văn bản pháp luật thuế TNCN Phú Thọ được cập nhật thường xuyên, đảm bảo tính minh bạch và công bằng trong công tác quản lý thuế.

1.1. Giới thiệu chung về Chi cục Thuế Tam Nông Phú Thọ

Chi cục Thuế Tam Nông Phú Thọ là cơ quan trực thuộc Cục Thuế tỉnh Phú Thọ, có trách nhiệm quản lý thuế trên địa bàn huyện Tam Nông. Chi cục thực hiện các chức năng như: kê khai, thu nộp, quản lý nợ thuế, thanh tra, kiểm tra thuế và giải quyết khiếu nại tố cáo liên quan đến thuế. Địa chỉ, số điện thoại, và giờ làm việc chi cục thuế Tam Nông được công khai để người dân và doanh nghiệp dễ dàng liên hệ và thực hiện các thủ tục thuế. Cán bộ của Chi cục thuế TNCN Tam Nông luôn sẵn sàng hỗ trợ và giải đáp thắc mắc cho người nộp thuế.

1.2. Vai trò của Thuế TNCN Tam Nông đối với ngân sách địa phương

Thuế thu nhập cá nhân (TNCN) Tam Nông đóng vai trò quan trọng trong việc đảm bảo nguồn thu cho ngân sách địa phương. Nguồn thu này được sử dụng để đầu tư vào các công trình công cộng, phát triển kinh tế - xã hội và nâng cao đời sống của người dân. Việc quản lý hiệu quả thuế TNCN Tam Nông góp phần vào sự phát triển bền vững của huyện. Quy định về thuế TNCN Phú Thọ được tuân thủ chặt chẽ, đảm bảo nguồn thu ổn định cho ngân sách.

II. Những thách thức trong Quản lý Thuế TNCN tại Tam Nông

Công tác quản lý thuế thu nhập cá nhân (TNCN) Tam Nông không tránh khỏi những thách thức. Một trong số đó là sự phức tạp của hệ thống pháp luật thuế, đòi hỏi người nộp thuế và cán bộ thuế phải liên tục cập nhật kiến thức. Bên cạnh đó, tình trạng trốn thuế, gian lận thuế vẫn còn diễn ra, gây thất thu cho ngân sách nhà nước. Ngoài ra, nhận thức về nghĩa vụ nộp thuế của một bộ phận người dân còn hạn chế, dẫn đến việc chậm trễ trong việc kê khai và nộp thuế. Chi cục Thuế Tam Nông Phú Thọ đang nỗ lực triển khai các giải pháp để khắc phục những hạn chế này.

2.1. Khó khăn trong việc cập nhật thông tin văn bản pháp luật thuế TNCN

Hệ thống văn bản pháp luật thuế TNCN Phú Thọ thường xuyên có sự thay đổi và bổ sung, gây khó khăn cho cả người nộp thuế và cán bộ thuế trong việc cập nhật thông tin. Điều này đòi hỏi sự chủ động và nỗ lực tự học hỏi, nghiên cứu của cả hai bên. Hướng dẫn thuế TNCN Tam Nông cần được phổ biến rộng rãi và kịp thời để đảm bảo tính minh bạch và tuân thủ pháp luật.

2.2. Tình trạng trốn thuế và gian lận thuế TNCN Tam Nông

Tình trạng trốn thuế và gian lận thuế TNCN Tam Nông vẫn còn diễn ra, gây thất thu cho ngân sách nhà nước. Các hành vi này thường liên quan đến việc kê khai không trung thực thu nhập, khai man các khoản giảm trừ gia cảnh, hoặc sử dụng hóa đơn, chứng từ không hợp lệ. Chi cục Thuế Tam Nông Phú Thọ cần tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra để phát hiện và xử lý nghiêm các trường hợp vi phạm.

2.3. Nhận thức về thuế TNCN của người dân Tam Nông còn hạn chế

Một bộ phận người dân Tam Nông chưa thực sự hiểu rõ về nghĩa vụ nộp thuế TNCN, dẫn đến việc chậm trễ trong việc kê khai và nộp thuế. Điều này có thể do trình độ dân trí còn thấp, hoặc do công tác tuyên truyền, phổ biến pháp luật thuế chưa hiệu quả. Cần tăng cường các hoạt động tuyên truyền, giáo dục để nâng cao nhận thức về thuế TNCN cho người dân.

III. Cách Nộp Thuế TNCN hiệu quả tại Chi Cục Thuế Tam Nông

Để giúp người nộp thuế thực hiện nghĩa vụ một cách dễ dàng, Chi cục Thuế Tam Nông Phú Thọ đã triển khai nhiều hình thức nộp thuế khác nhau. Quy trình nộp thuế TNCN điện tử Tam Nông được khuyến khích sử dụng vì tính tiện lợi, nhanh chóng và an toàn. Ngoài ra, người nộp thuế có thể nộp thuế trực tiếp tại ngân hàng hoặc kho bạc nhà nước. Bài viết này sẽ cung cấp hướng dẫn chi tiết về các hình thức nộp thuế, giúp người nộp thuế lựa chọn phương thức phù hợp nhất.

3.1. Hướng dẫn nộp thuế TNCN điện tử Tam Nông eTax

Nộp thuế TNCN điện tử Tam Nông qua hệ thống eTax là phương thức được khuyến khích sử dụng. Người nộp thuế cần có tài khoản ngân hàng và chữ ký số để thực hiện giao dịch. Hệ thống eTax cho phép người nộp thuế kê khai, nộp thuế và tra cứu thông tin thuế một cách nhanh chóng, tiện lợi. Cần tuân thủ đúng hướng dẫn thuế TNCN Tam Nông về nộp thuế điện tử để tránh sai sót.

3.2. Nộp thuế TNCN Tam Nông trực tiếp tại ngân hàng hoặc kho bạc

Người nộp thuế có thể nộp thuế TNCN Tam Nông trực tiếp tại các ngân hàng thương mại hoặc kho bạc nhà nước. Khi nộp thuế, cần cung cấp đầy đủ thông tin về mã số thuế cá nhân, kỳ tính thuế và số tiền nộp. Lấy biên lai nộp tiền và lưu giữ cẩn thận để phục vụ cho việc quyết toán thuế sau này. Địa chỉ Chi cục thuế Tam Nông được công khai để người dân tiện liên hệ.

IV. Kê Khai Thuế TNCN Tam Nông Hướng Dẫn Chi Tiết 2024

Việc kê khai thuế TNCN Tam Nông là một bước quan trọng để đảm bảo tuân thủ pháp luật thuế. Người nộp thuế cần kê khai đầy đủ, trung thực và chính xác các thông tin về thu nhập, các khoản giảm trừ và số thuế phải nộp. Bài viết này sẽ cung cấp hướng dẫn kê khai thuế TNCN Tam Nông chi tiết, giúp người nộp thuế thực hiện đúng quy định và tránh sai sót.

4.1. Các loại tờ khai thuế TNCN áp dụng tại Tam Nông

Có nhiều loại tờ khai thuế TNCN khác nhau, tùy thuộc vào loại thu nhập và đối tượng nộp thuế. Ví dụ, tờ khai 05/KK-TNCN dành cho cá nhân kinh doanh, tờ khai 02/KK-TNCN dành cho cá nhân cư trú có thu nhập từ tiền lương, tiền công. Người nộp thuế cần xác định đúng loại tờ khai phù hợp với trường hợp của mình để kê khai chính xác. Các loại thuế TNCN cần kê khai đầy đủ.

4.2. Hướng dẫn điền tờ khai thuế TNCN Tam Nông online offline

Hướng dẫn chi tiết cách điền từng chỉ tiêu trên tờ khai thuế TNCN, bao gồm cả hình thức kê khai trực tuyến và kê khai bằng giấy. Lưu ý về các khoản thu nhập chịu thuế, các khoản giảm trừ gia cảnh, và cách tính số thuế phải nộp. Đảm bảo kê khai đúng mã số thuế cá nhân Tam Nông. Cần tham khảo văn bản pháp luật thuế TNCN Phú Thọ để đảm bảo tính chính xác.

4.3. Khấu trừ thuế TNCN Tam Nông Điều kiện và Thủ tục

Khấu trừ thuế TNCN Tam Nông là việc giảm trừ một số khoản chi phí được quy định trong luật thuế, giúp giảm số thuế phải nộp. Điều kiện và thủ tục để được khấu trừ thuế cần được nắm rõ. Các khoản giảm trừ gia cảnh, giảm trừ đóng bảo hiểm xã hội, bảo hiểm y tế,... sẽ được hướng dẫn chi tiết.

V. Quyết Toán Thuế TNCN Tam Nông Bí Quyết Thành Công 2024

Quyết toán thuế TNCN Tam Nông là công việc quan trọng vào cuối năm tài chính. Người nộp thuế cần tổng hợp tất cả các thông tin về thu nhập, các khoản giảm trừ và số thuế đã nộp trong năm để quyết toán thuế. Bài viết này sẽ chia sẻ những bí quyết giúp người nộp thuế quyết toán thuế thành công và tránh bị phạt do sai sót.

5.1. Thời hạn quyết toán thuế TNCN Tam Nông và các lưu ý quan trọng

Thời hạn nộp hồ sơ quyết toán thuế TNCN Tam Nông thường là vào cuối tháng 4 của năm sau. Lưu ý về các mốc thời gian quan trọng, các loại giấy tờ cần chuẩn bị và cách thức nộp hồ sơ quyết toán. Nếu nộp chậm sẽ bị phạt theo quy định của pháp luật.

5.2. Hoàn thuế TNCN Tam Nông Điều kiện và Thủ Tục Nhận Lại Tiền

Hoàn thuế TNCN Tam Nông áp dụng cho trường hợp số thuế đã nộp trong năm lớn hơn số thuế phải nộp theo quyết toán. Điều kiện và thủ tục để được hoàn thuế cần được nắm rõ. Hướng dẫn chi tiết về cách làm thủ tục hoàn thuế TNCN Tam Nông nhanh chóng và hiệu quả.

5.3. Các lỗi thường gặp khi quyết toán thuế TNCN Tam Nông cách khắc phục

Chỉ ra các lỗi thường gặp khi quyết toán thuế TNCN Tam Nông, như kê khai sai thu nhập, sai các khoản giảm trừ, hoặc nộp hồ sơ không đúng thời hạn. Hướng dẫn cách khắc phục các lỗi này để tránh bị phạt và đảm bảo tuân thủ pháp luật thuế. Cần liên hệ cán bộ thuế TNCN Tam Nông để được hỗ trợ.

VI. Tương lai của Quản Lý Thuế TNCN tại Chi Cục Thuế Tam Nông

Với sự phát triển của công nghệ thông tin, công tác quản lý thuế TNCN tại Chi cục Thuế Tam Nông Phú Thọ sẽ ngày càng được tự động hóa và số hóa. Điều này giúp nâng cao hiệu quả quản lý, giảm thiểu chi phí hành chính và tạo điều kiện thuận lợi hơn cho người nộp thuế. Chi cục Thuế Tam Nông Phú Thọ đang hướng tới mục tiêu xây dựng một hệ thống thuế minh bạch, công bằng và hiệu quả.

6.1. Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý thuế TNCN ở Tam Nông

Việc ứng dụng công nghệ thông tin giúp nâng cao hiệu quả quản lý thuế, giảm thiểu thời gian và chi phí cho cả người nộp thuế và cơ quan thuế. Các hệ thống kê khai, nộp thuế điện tử, tra cứu thông tin thuế trực tuyến đang được triển khai rộng rãi. Cần có hướng dẫn thuế TNCN Tam Nông trực quan, dễ hiểu.

6.2. Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ thuế TNCN Tam Nông

Đội ngũ cán bộ thuế TNCN Tam Nông đóng vai trò quan trọng trong việc thực thi chính sách thuế của nhà nước. Cần nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và đạo đức công vụ cho đội ngũ cán bộ này để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của công tác quản lý thuế. Cần đào tạo cán bộ thuế TNCN Tam Nông chuyên nghiệp, tận tâm.

Trích đoạn nội dung tài liệu

phần Mở đầu; Kết luận, khuyến nghị; Tài liệu tham khảo và Phụ lục, luận văn đƣợc trình bày trong 3 chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở trƣờng mầm non. Chƣơng 2: Thực trạng quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở các trƣờng mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh. Chƣơng 3: Biện pháp quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở các trƣờng mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh. 6 Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC Ở TRƢỜNG MẦM NON 1.

Tổng quan về lịch sử nghiên cứu vấn đề 1. Những nghiên cứu ở nước ngoài Vấn đề giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo nói chung đã đƣợc nhiều nhà nghiên cứu trên thế giới quan tâm. Chẳng hạn: Các nhà khoa học L.Kolb đều thống nhất cho rằng giáo dục phải dựa trên kinh nghiệm của trẻ. Theo đó, trẻ phải đƣợc tiếp xúc, tƣơng tác trực tiếp với môi trƣờng.

Về phía giáo viên, tổ chức hoạt động cho trẻ chính là quá trình tác động có hệ thống đến trẻ, giúp trẻ tự mình chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng, thái độ, tạo thành kinh nghiệm riêng của bản thân (D. Nghiên cứu thực nghiệm của tác giả Ni Chang (Michael A.Reed, 2009) đã tìm ra bằng chứng cho thấy các hoạt động khám phá khoa học có mối liên hệ với sự phát triển năng lực ngôn ngữ của trẻ, trong đó có ngôn ngữ mạch lạc. Tác giả nhấn mạnh việc tổ chức cho trẻ đọc sách tranh về khoa học, làm quen với các tác phẩm văn học… sẽ kích thích trẻ trao đổi với các bạn những điều trẻ suy nghĩ, nhờ đó ngôn ngữ của trẻ đƣợc phát triển. Các nghiên cứu của D.

Konza (2016) và Malinovska N.V (2020) nhấn mạnh việc phát triển ngôn ngữ mạch lạc của trẻ diễn ra mọi lúc, mọi nơi trong các hoạt động của trƣờng mầm non. Giáo viên cần tận dụng lợi thế của từng hoạt động ở nhà trƣờng để phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đƣa trẻ vào các tình huống có vấn đề, đặt ra những câu hỏi mở kích thích trẻ tƣ duy, giao tiếp thông qua đọc sách truyện hàng ngày, làm quen với tác phẩm văn học hoặc thông qua các hoạt động đa dạng khác (dẫn theo [28]). Liên quan đến vấn đề quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo có thể kể đến một số công trình nghiên cứu, chẳng hạn: 7 Heidi M. Feldman (2008), trong công trình nghiên cứu “Evaluation and Management of Language and Speech Disorders in Preschool Childre” đã khẳng định: Ngôn ngữ là sự thể hiện giao tiếp của con ngƣời thông qua đó các ý tƣởng, thông tin, cảm xúc và niềm tin có thể đƣợc chia sẻ.

Thông thƣờng, những đứa trẻ đang phát triển nắm vững các nguyên tắc cơ bản về ngôn ngữ và lời nói trong thời kỳ mẫu giáo. Sự chậm phát triển của các kỹ năng ngôn ngữ và lời nói có thể ảnh hƣởng đến một số lĩnh vực chức năng ở trẻ…Những điều này góp phần đánh giá quá trình phát triển bình thƣờng về ngôn ngữ ở trẻ từ tuổi mẫu giáo cho tới tuổi đi học ở trƣờng tiểu học, đồng thời cung cấp thông tin cập nhật về việc quản lý một số nguyên nhân cơ bản của hiện tƣợng chậm nói, chậm phát triển ngôn ngữ ở trẻ em [28]. Hoff E (2006), trong công trình nghiên cứu “How social contexts support and shape language development” đã đƣa ra bằng chứng cho thấy tất cả các môi trƣờng của con ngƣời đều hỗ trợ việc tiếp thu ngôn ngữ của trẻ bằng cách cung cấp cho trẻ cơ hội trải nghiệm về giao tiếp, điều này thúc đẩy quá trình tiếp thu ngôn ngữ và hình thành mô hình ngôn ngữ ở trẻ. Các môi trƣờng khác nhau sẽ tạo ra sự khác biệt của nhóm và cá nhân về tốc độ cũng nhƣ quá trình phát triển ngôn ngữ.

Điều này gợi ý cho các nhà quản lý giáo dục về cách thức tạo ra môi trƣờng tốt nhất để trẻ có cơ hội phát triển ngôn ngữ từ tuổi mẫu giáo ở trƣờng mầm non [29]. Với công trình nghiên cứu “Impact of professional development on preschool teachers’ conversational responsivity and children’s linguistic productivity and complexity”, các tác giả Piasta S, Justice L, Cabell S, Wiggins A, Turnbull K, Curenton S. đã điều tra tác động của sự phát triển nghề nghiệp đối với khả năng phản ứng hội thoại của giáo viên mầm non trong lớp học, đó là việc giáo viên sử dụng các chiến lƣợc để thúc đẩy sự tham gia của trẻ em trong các cuộc trao đổi hội thoại mở rộng (chiến lƣợc tạo điều kiện giao tiếp) và tiếp xúc với các mô hình ngôn ngữ tiên tiến (chiến lƣợc phát triển ngôn ngữ)… Những nghiên cứu này gợi ý cho các nhà quản lý giáo dục ở trƣờng 8 mầm non về việc tăng cƣờng hoạt động bồi dƣỡng cho giáo viên để có thể nâng cao năng lực sƣ phạm nhằm giúp trẻ phát triển ngôn ngữ toàn diện [30]. Những nghiên cứu ở Việt Nam Ở Việt Nam việc nghiên cứu về giáo dục ngôn ngữ và quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở trƣờng mầm non cũng đƣợc nhiều tác giả quan tâm và tiếp cận ở từng góc độ khác nhau trong quá trình phát triển ngôn ngữ của trẻ.

Có thể kể đến những tác giả và các công trình nghiên cứu sau: Tác giả Nguyễn Thị Ngọc Châu (2016) với bài báo: “Thực trạng phát triển vốn từ cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở một số trường mầm non thành phố Thanh Hóa”, đã trình bày kết quả đánh giá thực trạng phát triển vốn từ cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở một số trƣờng mầm non trên địa bàn Thành phố Thanh Hóa. Tác giả khẳng định, thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học, vốn từ của trẻ, đặc biệt là trẻ 5-6 tuổi vốn từ đƣợc tăng lên rõ rệt, giúp trẻ có cơ hội thực hành trải nghiệm trong môi trƣờng giáo dục ở trƣờng mầm non, tạo tiền đề cho trẻ phát triển toàn diện, hình thành cho trẻ một số phẩm chất, năng lực: mạnh dạn, tự tin, dễ hòa nhập vào cuộc sống… chuẩn bị cho trẻ bƣớc vào lớp 1 và các bậc học tiếp theo [5]. Tác giả Nguyễn Thị Minh Huệ (2018) với đề tài: “Phương pháp kể diễn cảm của giáo viên trong hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm quen với tác phẩm văn học”, đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về phƣơng pháp kể diễn cảm của giáo viên mầm non trong dạy học cho trẻ, đƣa ra tiêu chí đánh giá khả năng sử dụng phƣơng pháp kể diễn cảm của giáo viên trong hƣớng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm quen với tác phẩm văn học; đánh giá thực trạng và đề xuất biện pháp cho hiệu trƣởng về nâng cao khả năng sử dụng phƣơng pháp kể diễn cảm của giáo viên trong hƣớng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm quen với tác phẩm văn học [18]. Tác giả Hoàng Kim Hồng (2019) với công trình nghiên cứu “Vận dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong tổ chức hoạt động làm quen với tác 9 phẩm văn học cho trẻ 5-6 tuổi tại thành phố Bạc Liêu” đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về vận dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong dạy học cho trẻ mầm non; phân tích, đánh giá thực trạng vận dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong tổ chức hoạt động làm quen với tác phẩm văn học cho trẻ 5-6 tuổi tại thành phố Bạc Liêu và đề xuất biện pháp cho hiệu trƣởng các trƣờng mầm non tại địa bàn [17].

Tác giả Phạm Xuân Phồn (2019) với nghiên cứu “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi hiểu nghĩa của từ thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở một số trường mầm non trên địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An”, đã đƣa ra kết luận: Khả năng hiểu nghĩa của từ trong tác phẩm văn học không những giúp trẻ hiểu nội dung của tác phẩm văn học mà còn giúp trẻ làm giàu vốn từ, phát triển ngôn ngữ mạch lạc, phát triển các quá trình tâm lí nhƣ khả năng tƣ duy và trí tƣởng tƣợng. Thông qua việc hiểu nghĩa của các ngôn từ nghệ thuật, trẻ cảm nhận đƣợc cái hay, cái đẹp của ngôn ngữ và các hình tƣợng nghệ thuật trong văn học, từ đó hình thành và phát triển năng lực thẩm mĩ, đồng thời giúp trẻ không những nói đúng mà còn nói hay [24]… Ngoài những công trình nghiên cứu kể trên, hƣớng nghiên cứu về quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 ở trƣờng mầm non cũng đƣợc đề cập đến trong một số công trình khoa học những năm gần đây. Chẳng hạn: Tác giả Đào Thị Thu Hà (2015) với đề tài “Biện pháp quản lí hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi ở các trường mầm non Thành phố Thái Nguyên” đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về quản lí hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi ở trƣờng mầm non; phân tích đánh giá thực trạng quản lí hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi ở các trƣờng mầm non Thành phố Thái Nguyên, từ đó đề xuất một số biện pháp quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng mầm non và khảo nghiệm các biện pháp này [8]. Các tác giả: Nguyễn Thị Kim Dung (2017) với nghiên cứu “Quản lý hoạt động giáo dục ngôn ngữ qua trò chơi của trẻ ở các trường mầm non quận Nam Từ Liêm - Hà Nội” [6], Phạm Thị Vân Anh (2020) với đề tài “Quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo hướng giáo dục lấy 10 trẻ làm trung tâm ở các trường mầm non thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh” [1] đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ nói chung, trẻ mẫu giáo nói riêng thông qua trò chơi của trẻ, hoặc theo hƣớng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ở trƣờng mầm non; phân tích thực trạng quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ, từ đó đề xuất các biện pháp quản lý có tính khả thi và cần thiết đối với hiệu trƣởng trƣờng mầm non.

Một số tác giả khác lại đi sâu nghiên cứu vấn đề quản lí phát triển ngôn ngữ cho trẻ ở các trƣờng mầm non thuộc vùng dân tộc thiểu số hoặc vùng đặc biệt khó khăn.