TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHAM TP HO CHÍ MINH KHOA TÂM LÝ GIÁO DỤC ĐỎ THỊ TRANG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CUA SINH VIÊN TRUONG ĐẠI HỌC SƯ PHAM THÀNH PHÓ HÒ CHÍ MINH CHUYEN NGHÀNH: QUAN LY GIÁO DỤC KHÓA LUẬN TOT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS. NGÔ ĐÌNH QUA TP. HO CHÍ MINH - NAM 2013 LOI CẢM ON Đề hoan thành khóa luận này, em xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thay Ngô Đình Qua đã tận tình hướng dẫn em trong suốt quá trình thực hiện khóa luận. Em xin chân thành cảm ơn quý thầy cô khoa Tâm ly - Giáo dục trường Đại học Sư phạm TP.
Đã cho em nguồn kiến thức bé ích đây chính là nén tang cho quả trinh nghiền cứu va cũng là hanh trang cho em bước vào dai. Em cũng xin chân thành cảm ơn thay cô trong Phòng Khoa học va công nghệ , và các thay cô trong các Khoa Địa lý, Khoa Man non, Khoa Hóa học đã cung cap cho em nguồn tư liệu để hoan thành bai luận van nảy, Xin được chân thành cảm ơn sự ủng hộ của gia đình, bạn bẻ luôn là chỗ dựa vững chắc trong suốt thời gian qua. Cuỗi cùng em xin kính chúc quý Thay, Cô và gia đình, bạn bè luôn doi dao sức khỏe và thanh công trong cuộc sống. MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục các bảng, hình vẽ MỞ ĐÀU I.
Lý do chọn để tài. Mục địch nghiÊn PỨU,-. Khách thé và đối tượng nghiên cứu. Gla thuyết khu hoes ses i eS 5.
Nhiệm vụ nghiên cứu. Phương pháp luận nghiên cir .<<<s<seesekeseeseseesesee aS || a Sa nie=reaesenessa-Ằ==~«e -7 Ì\. TLỊCR ile gghiÊn cứu VB we để se eseeeeensresnisieiiiiirronilinhosseininaiaeie 6 § HỆ thống Khi gÌỆN:uáccbccc000LiaLGG0LG0010L102112200280020/44u4s, OD 1.Một số lý luận về quản lý hoạt động NCKH của sinh viên. 15 sà i Tiêu kết:rhirt0NpE Ïs2u.2c6c6c (c6 06c c2ácse Sa aaklsbixxkeaieeskiceiisassssakkdiaaidisseausaesi.
Giới thiệu về Trường Đại Học Su Pham TP HCM. li tb0siug 31 2. Thực trang công tác quản lý hoạt động NCKH của sinh viên trường Dai học Sư phạm TP. HCM xét theo các chức năng quản lÍ.
Thực trạng việc xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động NCKH của 2. Công tác tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động NCKH của sinh viên 2. Công tác chỉ dao việc thực hiện hoạt động NCKH của sinh viên Trường Dai học Sư phạm TP. Công tác kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch hoạt động NCKH của sinh viên trường Dai học Sư phạm TP HCM.
Kết quả quản lý hoạt động NCKH của sinh viên trường Đại học Sư có /7//8/ 9, (04, 00007000 0N gyyyus. Mật số biện pháp nhằm cải thiện chất lượng công tác quản lý hoạt động NCKH của sinh viên trường đại học sư phạm TP HCM. Nhóm biện pháp “Đảm bảo các điều kiện cho hoạt động nghiên cứu 2.Nhóm biện pháp “Tăng cường công tác chỉ đạo, phối hợp giữa các đơn vị trong và ngoài nhà trường tô chức có hiệu quả hoạt động NCKH Của SR VINH” ices nn Fi 3 Tiêu ket chương 2 .eeaee 57 KET LUẬN VẢ KIÊN NGHỊ,.e--c-cccseeerierxerrrserrrsrrrrrrrsrzrrrrer A, TẾ luỆnia22cáGiacicittiitinduigtiiibitoadualiasiidisiiaiitiiiiagaattsea TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TU VIET TAT Viết tát — ng TỊ ` — GV Khoa học và công nghệ KH&CN Hư. Hỗ Chí Minh Thành phổ DANH MỤC CÁC BANG, HÌNH VE Hình | Tổng hợp kinh phí NCKH giai đoạn 2006-2010 21 Bảng | Tổng hợp số lượng các khoa tham gia Nghiên cứu 2.1 | khoa học cấp trường trong 4 năm 2009 — 2012 Bảng MỞ DAU 1.
Lý do chọn đề tài. Hiện nay khoa học gan lien với đời sống của mỗi ca nhân và mỗi tập thê, hoạt động nảy góp phân to lớn cho công cuộc đôi mới đất nước, dua đất nước phát triển sánh vai với các quốc gia khác trên the giới. Cùng với qua trình hội nhập mọi mặt của doi sông, đặc biệt là hội nhập về giáo dục và đảo tạo thi việc xây dựng và phát triển phong trao NCKH của sinh viên Việt Nam nói chung va của Trường Đại học Sư phạm TP HCM nỏi riêng là một yêu cau bức thiết nhằm nang cao chất lượng đảo tạo, phát huy tính năng động sáng tạo, kha năng NCKH độc lập của sinh viên, hình thành năng lực tự học cho sinh viên. Hỗ Chi Minh là người luôn luôn dé cao đến việc “học phải đi đôi với hành”, trong bải nói chuyện tại Thanh Hóa ngày 20/2/1947, Bác đã nói: “Trude học một đường, hành một nẻo, nay phải sửa chương trình lam sao để học thì hành được ngay”.
Việc tô chức hoạt động NCKH cho sinh viên cũng là việc đẻ sinh viên học rồi thực hành luôn những tri thức đã được học, đây cũng là cơ hội giúp sinh viên tự nghiên cứu, dao sâu những kién thức mà mình đã học, đồng thời vận dụng những kién thức đó vào thực tế. Mục đích của giao dục đại học la đảo tạo ra những sinh viên cỏ tri thức, biết sang tao và sử dung những thanh tựu của khoa học công nghệ hiện đại đáp ứng nhu cau phát triển của xã hội. NCKH không chỉ là một chức năng quan trọng của giáo dục đại hoc ma còn là điều kiện không thé thiểu, lam cho nha trường phủ hợp với xã hội và đảm bảo chất lượng. Hiện nay cong tac quản ly hoạt động NCKH của sinh viên con co những hạn chế.
Đề tim ra phương hưởng khắc phục va gop phan nang cao chat lượng NCKH, đã có một số tác gia nghiên cửu song chưa hoàn toan áp dụng vào thực te, chính vi vậy chung tôi mạnh dan nghiên cửu dé tải “Thực ba trạng quan ly hoạt động NCKH của sinh viên Trường Dai hoc Sư phạm thành phố Ho Chi Minh". Mục đích nghiên cứu. Xác định được thực trạng quản ly hoạt động NCKH của sinh viên trường Đại học Sư Phạm TP HCM. Từ đó dé xuất một số biện pháp quản lý nhằm cải thiện chất lượng quản lý.
Khách thể và đối tượng nghiên cứu. Khách thể nghiên cứu. Công tác quan ly hoạt động học tập của sinh viên trường Đại học Su Phạm Thanh Phố Hỗ Chi Minh (TP HCM). Đối tượng nghiên cứu.
Thực trạng quản ly hoạt động NCKH của sinh viên trường Đại học Sư Phạm TP. Giả thuyết khoa học. Trong công tác quản lý hoạt động NCKH của sinh viên, các chủ thé quan lí của Trường Đại học Sư phạm TPHCM có thé đã quản lí tốt các khâu: lập kế hoạch, tô chức, chỉ đạo thực hiện kế hoạch, nhưng có thé quản li chưa tốt khâu kiểm tra, đánh giả việc thực hiện kế hoạch, nên hoạt động NCKH vẫn chưa đạt kết quả cao. Nhiệm vụ nghiên cứu.
Hệ thông hóa cơ sở lý luận về quản lý hoạt động NCKH của sinh viên trường đại học. Khao sát thực trạng của công tác quan ly hoạt động NCKH của sinh viên trường Đại học Sư Phạm TP HCM bang cách sử dụng các phương pháp nghiên cửu như phỏng vẫn, nghiên cứu sản phẩm học tập của sinh viên, hay phát phiéu điều tra bằng bang hỏi. Đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên tại trường Dai học Sư Phạm TP HCM. Phương pháp luận nghiên cứu 6.Cơ sở phương pháp luận 6.Quan điểm hệ thông- cấu trúc Theo quan điểm hệ thong cau trúc, mọi sự vật hiện tượng đều tồn tại dưới dạng một hệ thong với nhiều yếu tô hợp thành, có lên hệ với nhau.
Các hệ thống không tồn tại độc lập mà luôn có sự liên hệ với nhau. Vận dụng quan điểm này vào phạm nghỉ nghiên cứu của dé tài, tôi nhận thấy mỗi quan hệ chặt chẽ giữa công tác quản lý hoạt động NCKH với quản lý các hoạt động sư phạm khác trong trường, đồng thời xem công tác quản lý nhà trường là một hệ thống trong đó quản lý hoạt động NCKH là một bộ phận với các yêu tô hợp thành.Quan diém thuc tién Việc dé ra các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản lý NCKH của sinh viên dựa vào khảo sát thực trạng quản lý NCKH của sinh viên. Qua khảo sát tìm ra những mặt mạnh, mặt yếu, nguyên nhân và hạn chế, dé từ đó đề ra các biện pháp mang tinh khả thi.Quan diém lich siz-logic Quan điểm lich sử logic giúp người nghiên cứu xác định phạm vi, không gian, thời gian vả điều kiện cụ thể để điều tra thu thập số liệu chính xác, đúng với mục đích nghiên cứu của đề tài. Đồng thời nghiên cứu đối tượng trong quá trình phát triển lâu dài của nó.Phuong pháp nghiên cứu 6.Cac phương pháp nghiên cứu lý luận 6.1, Phương pháp phân tích, tổng hợp lí thuyết Phân tích và tông hợp lý thuyết: Phân tích các văn bản, tài liệu, sách báo về quản lý hoạt động NCKH làm sở lý luận cho đề tải.
Phương pháp phân loại, hệ thống hóa lí thuyết Phân loại và hệ thống hóa lý thuyết: Phương pháp này nhằm sắp xép các lý thuyết có liên quan đến đề tải theo hệ thống có thứ bậc, có trật tự nhằm làm sáng tỏ cơ sở lý luận của đề tài.Phương pháp nghiên cứu thực tiên 6.Phương pháp quan sát sư phạm. - Mục đích quan sát: Phương pháp quan sát được sử dụng nhằm hỗ trợ cho các phương pháp khác trong quá trình nghiên cứu dé thấy rõ hơn hoạt động quản lý NCKH của sinh viên. - Nội dung quan sát là thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu tại trường Đại học Sư phạm TP HCM.Phương pháp phóng vấn - Mục dich: Trao đổi nhằm thu thập thông tin, số liệu chứng minh cho giả thuyết. - Nội dung: Công tác quản lý hoạt động NCKH, nội dung và kết quả của hoạt động.
- Đối tượng phỏng vấn: Thay Nguyễn Vĩnh Khương, Phó trưởng phòng KHCN&TCKH. Trợ lý NCKH của các khoa Địa lý, Hóa học, Giáo dục mầm non, Tâm lý giáo dục. 11 sinh viên Trường Đại học Sư phạm TP HCM bao gồm năm 3, năm 4 và những anh chị sinh viên đã ra trường, họ đều là những người từng tham gia nghiên cứu và có công trình đoạt giải. Phương pháp tìm minh chứng Băng cách sử dụng trang web, tiếp xúc với công chức, chuyên viên của Phòng KHCN&TCKH, các thay, cô Trợ lý NCKH, thư ki giáo vụ tại một số khoa; chúng tôi tiến hành thu thập các văn bản như: kế hoạch, công văn chỉ đạo, tổ chức hoạt động KHCN của Bộ,Trường, Khoa về NCKH.
Kết quả tìm minh chứng đã cho chúng tôi tư liệu dé hiểu rõ hơn về thực trạng.Phương pháp toán thông kê - Mục đích: Nhằm xử lí số liệu do các phương pháp nghiên cứu đem lại. - Nội dung: Các phép toán thống kê mô tả thông dụng như trung bình cộng, tỉ lệ phan tram. Giới hạn đề tài.