Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THCS Ngọc Hải - Đồ Sơn, Hải Phòng

• Tác giả: Nguyễn Thị Kim Thoa
• Người hướng dẫn: TS. Phạm Văn Đại
• Trường học: Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
• Đề tài: Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học cơ sở Ngọc Hải - Đồ Sơn – Hải Phòng theo hướng tăng cường hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sỹ
• Năm xuất bản: 2016
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
• 1. MỞ ĐẦU
• 2. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CHUNG VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO HƯỚNG TĂNG CƯỜNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO
• 1.1. Tổng quan về lịch sử nghiên cứu vấn đề
• 1.1.1. Trên thế giới
• 1.1.2. Trong nước
• 1.2. Một số khái niệm cơ bản liên quan đến vấn đề nghiên cứu
• 1.2.1. Khái niệm chung về quản lý
• 1.2.2. Khái niệm quản lý HĐGDNGLL
• 1.2.3. Khái niệm tăng cường hoạt động TNST
• 1.3. Tiểu kết chương 1
• 3. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG THCS NGỌC HẢI – ĐỒ SƠN - HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG TĂNG CƯỜNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO
• 2.1. Khái quát các yếu tố kinh tế xã hội trên địa bàn quận Đồ Sơn thành phố Hải Phòng ảnh hưởng tới hoạt động quản lý HĐGDNGLL
• 2.2. Thực trạng hoạt động giáo dục đào tạo của trường THCS Ngọc Hải
• 2.3. Thực trạng về cơ cấu tổ chức đội ngũ GV, cán bộ quản lý
• 2.4. Chất lượng giáo dục
• 2.5. Tình hình HS
• 2.6. Thực trạng công tác quản lý HĐGDNGLL ở trường THCS Ngọc Hải – Đồ Sơn – Hải Phòng
• 2.6.1. Thực trạng về nhận thức
• 2.6.2. Thực trạng về công tác xây dựng và triển khai kế hoạch
• 2.6.3. Thực trạng về việc tổ chức thực hiện HĐGDNGLL của nhà trường
• 2.6.4. Thực trạng quản lý cơ sở - vật chất tài chính phục vụ hoạt động giáo dục NGLL ở trường THCS Ngọc Hải – Đồ Sơn – Hải Phòng
• 2.6.5. Thực trạng quản lý việc KTĐG kết quả HĐGDNGLL ở trường THCS Ngọc Hải
• 2.6.6. Đánh giá chung về thực trạng quản lý HĐGDNGLL ở trường THCS Ngọc Hải
• 2.6.6.1. Những kết quả đạt được
• 2.6.6.2. Những hạn chế
• 2.6.6.3. Nguyên nhân của hạn chế
• 2.7. Tiểu kết chương 2
• 4. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO HƯỚNG TĂNG CƯỜNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO
• 3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp
• 3.1.1. Đảm bảo mục tiêu giáo dục
• 3.1.2. Đảm bảo tính thực tiễn
• 3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ
• 3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
• 3.2. Biện pháp quản lý HĐGDNGLL theo hướng tăng cường hoạt động TNST ở trường THCS Ngọc Hải
• 3.2.1. Biện pháp đổi mới tư duy và phương pháp quản lý của BGH nhà trường trong việc chỉ đạo HĐGDNGLL theo hướng tăng cường hoạt động TNST ở nhà trường
• 3.2.2. Nâng cao nhận thức về HĐGDNGLL theo hướng tăng cường HĐTNST cho các lực lượng giáo dục
• 3.2.3. Tập huấn, bồi dưỡng cho GV cách đổi mới hình thức, phương pháp tổ chức HĐGDNGLL, HĐTNST, đổi mới cách thức tổ chức hoạt động học cho HS
• 3.2.4. Chủ động xây dựng chương trình nhà trường phổ thông riêng của nhà trường ở các HĐGDNGLL nhằm tăng cường HĐTNST theo hướng phát triển năng lực của HS
• 3.2.5. Biện pháp giám sát, hỗ trợ GV thực hiện đổi mới phương pháp KTĐG kết quả HĐGDNGLL
• 3.2.6. Quản lý cơ sở vật chất phục vụ HĐGDNGLL theo hướng tăng cường HĐTNST
• 3.2.7. Biện pháp quản lý sự phối hợp giữa NT với CMHS và cộng đồng XH
• 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
• 3.4. Khảo sát mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp được đề xuất
• 3.4.1. Phương pháp tiến hành
• 3.4.2. Kết quả khảo sát mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp
• 3.5. Tiểu kết chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng quan về quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ tại THCS Ngọc Hải

Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ tại trường THCS Ngọc Hải - Đồ Sơn là một phần quan trọng trong hệ thống giáo dục hiện đại. Hoạt động này không chỉ giúp học sinh phát triển kỹ năng sống mà còn tạo cơ hội cho các em trải nghiệm thực tế. Việc quản lý hiệu quả các hoạt động này sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển toàn diện cho học sinh.

1.1. Khái niệm về hoạt động giáo dục ngoài giờ

Hoạt động giáo dục ngoài giờ (HĐGDNGLL) là những hoạt động bổ trợ cho chương trình học chính khóa, nhằm phát triển kỹ năng và phẩm chất cho học sinh. HĐGDNGLL bao gồm các hoạt động như thể thao, văn nghệ, tham quan, và các hoạt động trải nghiệm sáng tạo.

1.2. Vai trò của HĐGDNGLL trong giáo dục

HĐGDNGLL đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách và phát triển năng lực cho học sinh. Nó giúp các em gắn kết lý thuyết với thực tiễn, từ đó nâng cao khả năng tư duy và sáng tạo.

II. Thách thức trong quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ tại THCS Ngọc Hải

Mặc dù HĐGDNGLL có vai trò quan trọng, nhưng việc quản lý hoạt động này tại trường THCS Ngọc Hải vẫn gặp nhiều thách thức. Các vấn đề như thiếu cơ sở vật chất, sự quan tâm chưa đầy đủ từ phụ huynh và giáo viên, và sự thiếu hụt trong việc tổ chức các hoạt động là những yếu tố cần được khắc phục.

2.1. Thiếu hụt cơ sở vật chất cho HĐGDNGLL

Cơ sở vật chất là yếu tố quyết định đến chất lượng của HĐGDNGLL. Tại trường THCS Ngọc Hải, nhiều hoạt động chưa được tổ chức hiệu quả do thiếu trang thiết bị và không gian phù hợp.

2.2. Nhận thức chưa đầy đủ về HĐGDNGLL

Nhiều giáo viên và phụ huynh vẫn chưa nhận thức rõ vai trò của HĐGDNGLL, dẫn đến việc tổ chức các hoạt động này chưa được chú trọng và đầu tư đúng mức.

III. Phương pháp quản lý hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ tại THCS Ngọc Hải

Để nâng cao hiệu quả quản lý HĐGDNGLL, cần áp dụng các phương pháp quản lý đồng bộ và hiệu quả. Việc xây dựng kế hoạch chi tiết, tổ chức các buổi tập huấn cho giáo viên, và tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường và phụ huynh là những giải pháp cần thiết.

3.1. Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ

Kế hoạch hoạt động cần được xây dựng chi tiết, rõ ràng, và phù hợp với nhu cầu của học sinh. Điều này sẽ giúp các hoạt động diễn ra suôn sẻ và đạt hiệu quả cao.

3.2. Tổ chức tập huấn cho giáo viên

Tập huấn cho giáo viên về phương pháp tổ chức HĐGDNGLL là rất cần thiết. Điều này giúp giáo viên nắm vững nội dung và phương pháp giảng dạy, từ đó nâng cao chất lượng hoạt động.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu tại THCS Ngọc Hải

Việc áp dụng các biện pháp quản lý HĐGDNGLL tại trường THCS Ngọc Hải đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Học sinh tham gia tích cực hơn vào các hoạt động, và chất lượng giáo dục cũng được nâng cao.

4.1. Kết quả đạt được từ HĐGDNGLL

Nhiều học sinh đã phát triển kỹ năng sống và tự tin hơn khi tham gia các hoạt động ngoài giờ. Điều này không chỉ giúp các em học tốt hơn mà còn hình thành nhân cách tích cực.

4.2. Phản hồi từ phụ huynh và giáo viên

Phụ huynh và giáo viên đều nhận thấy sự thay đổi tích cực trong thái độ và hành vi của học sinh sau khi tham gia HĐGDNGLL. Sự phối hợp giữa nhà trường và gia đình cũng được cải thiện.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai cho HĐGDNGLL tại THCS Ngọc Hải

Để HĐGDNGLL thực sự phát huy hiệu quả, cần có sự đầu tư đồng bộ từ các cấp quản lý giáo dục. Việc nâng cao nhận thức về vai trò của HĐGDNGLL và cải thiện cơ sở vật chất là những yếu tố quan trọng trong việc phát triển hoạt động này trong tương lai.

5.1. Đề xuất các giải pháp phát triển HĐGDNGLL

Cần xây dựng các chương trình đào tạo cho giáo viên, cải thiện cơ sở vật chất, và tăng cường sự tham gia của phụ huynh trong các hoạt động giáo dục ngoài giờ.

5.2. Tương lai của HĐGDNGLL tại THCS Ngọc Hải

HĐGDNGLL sẽ tiếp tục đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển toàn diện cho học sinh. Sự đổi mới và sáng tạo trong tổ chức các hoạt động sẽ giúp nâng cao chất lượng giáo dục tại trường.