Luận văn thạc sĩ: Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở các trường TCCN ngoài công lập tại TP.HCM - Đỗ Thị Thúy Tú

Dưới đây là thông tin meta tags cho bài viết "Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục quản lí hoạt động dạy học môn tiếng anh ở các trường trung cấp chuyên nghiệp

• Tác giả: Đỗ Thị Thúy Tú
• Người hướng dẫn: TS. Nguyễn Văn Hải
• Trường học: Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh
• Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
• Đề tài: Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở các trường trung cấp chuyên nghiệp ngoài công lập tại thành phố Hồ Chí Minh
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Hồ Chí Minh

Tóm tắt

I. Tổng quan quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh

Hoạt động dạy học môn tiếng Anh tại các trường trung cấp chuyên nghiệp ngoài công lập tại TP.HCM chịu sự quản lý của hệ thống giáo dục nghề nghiệp. Quản lý giáo dục bao gồm việc lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra và đánh giá các hoạt động giảng dạy. Môn tiếng Anh đóng vai trò quan trọng trong đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu hội nhập quốc tế. Tại các trường trung cấp chuyên nghiệp ngoài công lập, hoạt động dạy học tiếng Anh được tổ chức linh hoạt, phù hợp với đặc thù đào tạo nghề nghiệp. Các yếu tố quản lý bao gồm chương trình giảng dạy, phương pháp giảng dạy, đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất và sự phối hợp giữa nhà trường, doanh nghiệp. Quản lý hiệu quả sẽ nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu tuyển dụng của thị trường lao động. TP.HCM với hệ thống trường trung cấp chuyên nghiệp đa dạng là địa bàn lý tưởng để nghiên cứu mô hình quản lý này.

1.1. Khái niệm quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh

Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh là quá trình điều hành, kiểm soát các hoạt động giảng dạy nhằm đạt mục tiêu đào tạo đề ra. Quản lý bao gồm việc xây dựng chương trình giảng dạy, tuyển dụng giáo viên, đầu tư cơ sở vật chất, giám sát tiến độ học tập. Tại các trường trung cấp chuyên nghiệp ngoài công lập, quản lý tiếng Anh phải phù hợp với nhu cầu doanh nghiệp và chuẩn đầu ra ngành nghề. Nội dung quản lý bao gồm quản lý nội dung giảng dạy, phương pháp sư phạm, đánh giá kết quả học tập. Mục tiêu cuối cùng là nâng cao năng lực ngoại ngữ cho học sinh, đáp ứng yêu cầu công việc sau khi ra trường.

1.2. Đặc điểm quản lý tại các trường trung cấp chuyên nghiệp

Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh tại trường trung cấp chuyên nghiệp ngoài công lập có những đặc thù riêng. Chương trình giảng dạy thường kết hợp tiếng Anh tổng quát và tiếng Anh chuyên ngành. Đội ngũ giáo viên đa dạng về trình độ, vừa có kinh nghiệm giảng dạy vừa có kinh nghiệm thực tế. Cơ sở vật chất thường hạn chế hơn so với trường công lập. Quản lý phải linh hoạt, đáp ứng nhu cầu đa dạng của học viên. Sự phối hợp giữa nhà trường và doanh nghiệp là yếu tố quan trọng trong quản lý hiệu quả.

II. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh

Nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh tại các trường trung cấp chuyên nghiệp ngoài công lập TP.HCM cho thấy nhiều ưu điểm và tồn tại. Ưu điểm nổi bật là sự linh hoạt trong xây dựng chương trình, phù hợp với nhu cầu doanh nghiệp. Đội ngũ giáo viên có kinh nghiệm thực tế, phương pháp giảng dạy đa dạng. Tuy nhiên, vẫn tồn tại những hạn chế như chương trình nặng lý thuyết, thiếu gắn kết giữa tiếng Anh tổng quát và chuyên ngành. Cơ sở vật chất còn hạn chế, đặc biệt là phòng học và thiết bị dạy học. Việc đánh giá kết quả học tập chưa thống nhất, chưa phản ánh đầy đủ năng lực thực tế của học sinh.

2.1. Ưu điểm trong quản lý hiện nay

Hệ thống quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh tại trường trung cấp chuyên nghiệp ngoài công lập TP.HCM có nhiều ưu điểm đáng ghi nhận. Chương trình giảng dạy được xây dựng linh hoạt, kết hợp giữa tiếng Anh tổng quát và chuyên ngành. Đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn cao, nhiều người có kinh nghiệm làm việc trong môi trường doanh nghiệp. Phương pháp giảng dạy đa dạng, chú trọng kỹ năng giao tiếp. Sự phối hợp giữa nhà trường và doanh nghiệp trong xây dựng chương trình và tuyển dụng giáo viên là điểm mạnh. Hệ thống đánh giá kết quả học tập được cải tiến, ngày càng sát với thực tế.

2.2. Những hạn chế cần khắc phục

Bên cạnh những ưu điểm, quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh tại các trường trung cấp chuyên nghiệp ngoài công lập vẫn còn nhiều hạn chế. Chương trình giảng dạy nặng về lý thuyết, thiếu gắn kết giữa tiếng Anh tổng quát và chuyên ngành. Cơ sở vật chất còn hạn chế, đặc biệt là phòng học và thiết bị dạy học. Đội ngũ giáo viên thiếu ổn định, tỷ lệ giáo viên hợp đồng cao. Việc đánh giá kết quả học tập chưa thống nhất, chưa phản ánh đầy đủ năng lực thực tế của học sinh. Thời lượng đào tạo tiếng Anh còn ít, chưa đáp ứng nhu cầu thực tế của doanh nghiệp.

III. Giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học

Để nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh, cần xây dựng hệ thống giải pháp đồng bộ. Giải pháp đầu tiên là hoàn thiện chương trình giảng dạy, kết hợp hài hòa giữa tiếng Anh tổng quát và chuyên ngành. Tiếp theo là nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thông qua đào tạo chuyên môn và cập nhật phương pháp giảng dạy hiện đại. Cải thiện cơ sở vật chất, đầu tư trang thiết bị dạy học hiện đại. Tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường và doanh nghiệp trong xây dựng chương trình và tuyển dụng giáo viên. Áp dụng công nghệ thông tin trong quản lý và giảng dạy, xây dựng hệ thống đánh giá kết quả học tập khách quan.

3.1. Hoàn thiện chương trình giảng dạy

Chương trình giảng dạy tiếng Anh tại trường trung cấp chuyên nghiệp ngoài công lập cần được hoàn thiện theo hướng thực tiễn. Nội dung tiếng Anh tổng quát nên tập trung vào kỹ năng giao tiếp cơ bản. Tiếng Anh chuyên ngành cần gắn kết chặt chẽ với ngành nghề đào tạo. Giáo trình cần được cập nhật thường xuyên, kết hợp giữa lý thuyết và thực hành. Thời lượng đào tạo cần tăng lên, đảm bảo đủ thời gian cho học sinh tiếp thu kiến thức. Chương trình cần linh hoạt, đáp ứng nhu cầu đa dạng của học viên.

3.2. Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên

Đội ngũ giáo viên là yếu tố quan trọng quyết định chất lượng đào tạo. Cần tuyển dụng giáo viên có trình độ chuyên môn cao, có kinh nghiệm thực tế. Giáo viên cần được đào tạo thường xuyên về phương pháp giảng dạy hiện đại. Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các khóa bồi dưỡng chuyên môn, cập nhật kiến thức mới. Xây dựng chế độ đãi ngộ hợp lý, thu hút giáo viên giỏi. Tăng cường sự phối hợp giữa giáo viên và doanh nghiệp, đảm bảo chương trình giảng dạy sát với nhu cầu thực tế.

IV. Kết luận và kiến nghị quản lý hiệu quả

Kết quả nghiên cứu cho thấy quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh tại trường trung cấp chuyên nghiệp ngoài công lập TP.HCM có những thành tựu đáng ghi nhận nhưng vẫn còn nhiều hạn chế. Để nâng cao hiệu quả quản lý, cần hoàn thiện chương trình giảng dạy, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cải thiện cơ sở vật chất. Sự phối hợp giữa nhà trường và doanh nghiệp là yếu tố quan trọng trong quản lý hiệu quả. Áp dụng công nghệ thông tin trong quản lý và giảng dạy sẽ nâng cao chất lượng đào tạo. Các kiến nghị cần được triển khai đồng bộ, có sự cam kết từ phía nhà trường, giáo viên và học sinh.

4.1. Kết luận từ nghiên cứu

Nghiên cứu đã phân tích thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh tại trường trung cấp chuyên nghiệp ngoài công lập TP.HCM. Kết quả cho thấy quản lý đã đạt được những thành tựu nhất định, nhưng vẫn còn nhiều hạn chế cần khắc phục. Chương trình giảng dạy cần được hoàn thiện, đội ngũ giáo viên cần được nâng cao chất lượng. Cơ sở vật chất cần được cải thiện, sự phối hợp giữa nhà trường và doanh nghiệp cần được tăng cường. Các giải pháp đề xuất cần được triển khai đồng bộ, có sự cam kết từ tất cả các bên liên quan.

4.2. Kiến nghị triển khai giải pháp

Để nâng cao hiệu quả quản lý, cần triển khai đồng bộ các giải pháp đề xuất. Nhà trường cần chủ động phối hợp với doanh nghiệp trong xây dựng chương trình giảng dạy. Đội ngũ giáo viên cần được đào tạo thường xuyên, cập nhật phương pháp giảng dạy hiện đại. Cơ sở vật chất cần được đầu tư, nâng cấp. Hệ thống đánh giá kết quả học tập cần được hoàn thiện, đảm bảo khách quan và công bằng. Các chính sách hỗ trợ học sinh yếu kém cần được triển khai hiệu quả.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP NGOÀI CÔNG LẬP TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 1.Các khái niệm cơ bản 1. Khái niệm dạy học môn tiếng Anh Trong lịch sử phát triển của giáo dục và nhà trường, dạy học tồn tại như một hoạt động xã hội, nó gắn liền với hoạt động của con người. Để thực hiện các nhiệm vụ giáo dục: giáo dục trí tuệ, giáo dục đạo đức, giáo dục thể chất, giáo dục thẩm mỹ và giáo dục lao động, nhà trường phải dựa vào nhiều con đường có mối quan hệ biện chứng với nhau là dạy học, lao động sản xuất, trong đó dạy học là phương tiện quan trọng nhất. Như vậy, dạy học là con đường cơ bản nhằm phát triển trí tuệ nói riêng và hình thành phát triển nhân cách cho thế hệ trẻ nói chung.

Dạy học là hoạt động được tiến hành một cách có tổ chức, có kế hoạch có nội dung và phương pháp sư phạm của người giáo viên phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý và đặc điểm nhận thức của người học. Quá trình dạy học là một hệ toàn vẹn gồm hoạt động dạy và hoạt động học luôn tương tác với nhau, thâm nhập vào nhau, sinh thành ra nhau. Sự tương tác giữa dạy và học mang tính chất cộng tác, trong đó giảng dạy giữ vai trò chủ động, định hướng, hướng dẫn người học thực hiện tốt việc lĩnh hội kiến thức, rèn luyện kỹ xảo, kỹ năng nghề nghiệp. Dạy học là hoạt động kép bao gồm dạy (do thầy đảm nhận) và học (do trò đảm nhận).

Dạy và học có liên hệ tác động lẫn nhau không thể thiếu nhau, thầy giữ vai trò lãnh đạo, tổ chức điều khiển hoạt động của học sinh. Học sinh giữ vai trò tự giác, tích cực, chủ động, tự tổ chức, tự điều khiển hoạt động học của bản 12 thân. Với cách tiếp cận dạy học môn tiếng Anh như là một hoạt động chúng tôi quan niệm: Dạy học môn tiếng Anh ở các trường trung cấp chuyên nghiệp ngoài công lập là hoạt động có mục đích, có tổ chức, có kế hoạch của đội ngũ gáo viên, nhằm trang bị cho học sinh, sinh viên những công cụ giao tiếp tiếng Anh giúp họ có kiến thức cơ bản về ngoại ngữ để đọc sách, hiểu các sách báo khoa học, trực tiếp giao dịch với người nước ngoài về vấn đề chuyên môn, ngành nghề mình đang theo học và thực tế công tác sau khi ra trường Dạy học môn tiếng Anh ở các trường trung cấp chuyên nghiệp là quá trình giảng dạy của thầy nhằm tổ chức và điều khiển quá trình nắm tri thức, kỹ năng, kỹ xảo của học sinh trong các lĩnh vực khoa học kỹ thuật có liên quan đến nghề nghiệp tương lai của họ. Hoạt động học tập của học sinh trung cấp chuyên nghiệp là chủ thể nhận thức chủ động tích cực nhằm tiếp thu kiến thức chuyên môn nghề nghiệp để có tay nghề, có kỹ năng, kỹ xảo với một nghề mà họ đã chọn.

Chính vì vậy, người thầy đóng vai trò chủ thể tác động đến học sinh và học sinh không những là khách thể tiếp nhận sự tác động của thầy mà còn đóng vai trò chủ thể vì họ là những con người thực hiện hoạt động học tập trong nhà trường. Họ ý thức về nhiệm vụ học tập, họ tích cực nhận sự tác động từ phía người thầy: vai trò chủ thể của trò càng được phát huy thì hiệu quả học tập càng lớn. Trong quá trình dạy học, giảng dạy của thầy đóng vai trò chỉ đạo, điều khiển hoạt động học của học sinh nhưng không được đối lập với tính độc lập sang tạo với học sinh. Hoạt động dạy và học có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, thể hiện ở mối quan hệ tương tác giữa các thành tố như: mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức của hoạt động dạy và hoạt động học, người dạy, 13 người học và kết quả dạy học.

trong đó hoạt động dạy của Thày và hoạt động học của Trò là hai nhân tố trung tâm, năng động nhất của quá trình dạy học. Quản lí hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở các trường trung cấp ngoài công lập cũng tuân theo qui luật của hoạt động dạy học. Vì vậy, chủ thể quản lí cần hiểu và nắm chắc các yêu cầu cơ bản của hoạt động quản lí như: quản lí mục tiêu dạy học môn tiếng Anh, quản lí nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và kết quả dạy học môn tiếng Anh ở các trường trung cấp ngoài công lập trên địa bàn. Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở trường trung cấp chuyên nghiệp ngoài công lập thành phố Hồ Chí Minh Quản lý là hoạt động có ý thức của nhà quản lý nhằm đạt tới mục tiêu hiệu quả quản lí.

Cán bộ quản lý, các lực lượng sư phạm. bằng hành động của mình biến mục tiêu đó thành hiện thực. Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở các trường trung cấp chuyên nghiên trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh là một loại hình quản lý hoạt động trong đó chủ thể đề ra những mục tiêu cần phải đạt đượ c và những chủ trương, bi ện pháp kế hoạch phải thực hiện, l ựa ch ọn nhân sự, thời gian, huy động và sử dụng nhân lực, vật lực và tài lực ( nguồn nhân lực giáo dục của nhà trườ ng) hiện có và sẽ có để tổ chức và điều hành bộ máy nhân lực nhằm thực hiện những ch ủ tr ương, bi ện pháp và kế hoạch nói trên một cách đúng đắn, có chất lượ ng và hiệu quả đáp ứng được mục tiêu mà chủ thể đã đề ra. Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở các trường trung cấp ngoài công lập hướng vào thực hiện nhiệm vụ trọng tâm của của nhà trường.

Vì vậy, quản lý quá trình sư phạm của thầy, hoạt động học tập 14 của trò, diễn ra chủ yếu trong quá trình dạy học. Do đó quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh thực chất là những tác động của chủ thể quản lý vào quá trình dạy học (được tiến hành bởi tập thể giáo viên) nhằm góp phần hình thành và phát triển toàn diện năng lực chuyên môn và nhân cách cho học sinh theo mục tiêu đào tạo của nhà trường. Từ những quan niệm và cách tiếp cận trên tác giả đưa ra quan niệm: Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở trường trung cấp chuyên nghiệp ngoài công lập thành phồ Hồ Chí Minh là cách thức, biện pháp của chủ thể quản lý theo sự phân cấp tác động đến toàn bộ hoạt động giảng dạy của đội ngũ giảng viên dạy môn tiếng Anh nhằm đạt được chất lượng và hiệu quả dạy và học của nhà trường Theo đó quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở các trường trung cấp ngoài công lập bao gồm các đặc trưng đó là: Một là, chủ thể quản lý và tổ chức thực hiện quá trình đào tạo, kế hoạch giảng dạy, học tập và các hoạt động dạy học theo chương trình, kế hoạch giảng dạy của nhà trường. Hai là, chủ thể quản lý và tổ chức thực hiện các hoạt động thực nghiệm, nghiên cứu khoa học, dịch vụ khoa học và công nghệ, gắn đào tạo với sử dụng, phối hợp với các tổ chức khoa học và công nghệ, cơ sở sản xuất kinh doanh, gắn đào tạo với nghiên cứu khoa học, sản xuất kinh doanh và đời sống xã hội.

Ba là, quản lý tổ chức biên soạn chương trình, giáo dục môn học, tài liệu giảng dạy do Hiệu trưởng giao. Tổ chức nghiên cứu cải tiến phương pháp giảng dạy, học tập; đề xuất xây dựng kế hoạch bổ sung, bảo trì thiết bị dạy học, thực hành, thực tập và thực nghiệm khoa học. 15 Bốn là, xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện việc đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên. Chủ thể quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở các trường trung cấp ngoài công lập phải có những phẩm chất và năng lực đó là: trình độ học vấn, tri thức và kỹ năng nghiệp vụ quản lý, gương mẫu về phẩm chất đạo đức, luôn là tấm gương và là chỗ dựa tin cậy cho đồng nghiệp, là người thầy có uy tín với học sinh; trung thực, lời nói và hành động nhất quán.

Đặc điểm quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở các trường trung cấp chuyên nghiệp ngoài công lập trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh Khác với các trường công lập, quản lí hoạt động dạy học môn tiếng Anh ngoài những đặc điểm chung về quản lí hoạt động dạy học thì quản lí hoạt động dạy học tiếng Anh ở các trường trung cấp chuyên nghiệp cũng có những đặc điểm vừa thuận lợi nhưng cũng gặp không ít những khóa khăn bất cập trong công tác quản lí. Có thể chỉ ra một số đặc điểm cơ bản của hoạt động dạy học và quản lí hoạt động này như sau: Thứ nhất, quy mô đào tạo của các trường: có số lượng học sinh kông vượt quá 1000 học sinh, điều đó thể hiện sự cố gắng rất lớn của các trường. Bởi vì, lâu nay vẫn tồn tại một tình trạng là đa số các gia đình có con đi học vẫn muốn cho con mình vào đại học, đa số học sinh đều muốn bằng mọi giá thi đỗ vào đại học. 100% các tổ trưởng bộ môn tiếng Anh và các cán bộ quản lý đều tốt nghiệp đại học.

Tuy nhiên họ chưa qua lớp quản lý nào cả và thâm niên quản lý còn rất thấp. Điều đó có ảnh hưởng không tốt đến 16 việc quản lý ở các trường trung cấp chuyên nghiệp ngoài công lập tại địa bàn TPHCM. Thứ hai, về đội ngũ giáo viên giảng dạy ở các trường trung cấp chuyên nghiệp trên 100% giáo viên đạt tốt nghiệp đại học, giáo viên có thâm niên giảng dạy trên 5 năm giáo viên có biên chế ở trường công lập, hoặc giáo viên cơ hửu ở các trường tư thục khác. Số giáo viên còn lại là những giáo viên tự do hay mới ra trường chưa vào biên chế.

Thứ ba, nội dung chương trình tiếng Anh tổng quát được đưa vào giảng dạy cho học sinh trung cấp chuyên nghiệp thông qua việc giảng dạy giáo trình Headway cuốn 1 giáo trình Lifeline cuốn 1 nội dung kiến thức được thiết kế theo các chủ điểm nhằm cung cấp kiến thức ngôn ngữ, văn hóa, rèn luyện 4 kỹ năng (nghe, nói, đọc, viết) Từ thực tế giảng dạy tại hai môi trường khác nhau: các lớp thuộc khối kinh tế thương mại và các lớp thuộc khối khoa học kỹ thuật.