Nâng cao chất lượng xây dựng văn hóa học đường tại trường THCS Giồng Ông Tố, Quận 2, TP.HCM

MỞ ĐẦU

Lý do chọn đề tài

Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

Tổng quan tình hình nghiên cứu

Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

Lý thuyết nghiên cứu

Câu hỏi nghiên cứu và giả thuyết nghiên cứu

Phương pháp nghiên cứu

Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của luận văn

Bố cục của luận văn

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ TỔNG QUAN VỀ ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU

1.1. Một số khái niệm

1.2. Các thành tố của văn hóa học đường

1.3. Đặc điểm và vai trò của xây dựng văn hóa học đường

1.4. Tổng quan về trường Trung học cơ sở Giồng Ông Tố, quận 2, thành phố Hồ Chí Minh

1.4.1. Lịch sử hình thành và quá trình tồn tại, phát triển

1.4.2. Cơ cấu tổ chức bộ máy của Trường

1.4.3. Những thành tích đạt được của nhà trường

1.5. Tiểu kết chương 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG XÂY DỰNG VĂN HÓA HỌC ĐƯỜNG TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ GIỒNG ÔNG TỐ, QUẬN 2, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

2.1. Thực trạng xây dựng hệ giá trị. Những giá trị đã kết tinh trong quá trình xây dựng và trưởng thành của nhà trường

2.2. Những giá trị mới phù hợp với yêu cầu của xã hội trong môi trường giáo dục của nhà trường

2.3. Thực trạng xây dựng thiết chế, thể chế

2.3.1. Thực trạng xây dựng thiết chế. Cảnh quan môi trường sư phạm. Cơ sở vật chất

2.3.2. Thực trạng xây dựng thể chế

2.4. Chuẩn mực quy định nghi lễ, đồng phục. Chuẩn mực quy định sinh hoạt lớp, giờ học

2.5. Chuẩn mực quy định không khí học tập

2.6. Chuẩn mực quy định vệ sinh an toàn

2.7. Thực trạng xây dựng chuẩn mực, hành vi

2.7.1. Xây dựng văn hóa ứng xử giữa thầy, cô giáo và học sinh

2.7.2. Xây dựng văn hóa ứng xử giữa lãnh đạo với giáo viên, nhân viên

2.7.3. Xây dựng văn hóa ứng xử giữa các đồng nghiệp, nhân viên

2.7.4. Xây dựng văn hóa ứng xử giữa học sinh với học sinh

2.7.5. Xây dựng ứng xử giữa nhà trường với phụ huynh học sinh

2.8. Đánh giá chung

2.9. Ưu điểm nổi bật

2.10. Tồn tại/hạn chế và nguyên nhân khắc phục

2.11. Tiểu kết chương 2

3. CHƯƠNG 3: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG XÂY DỰNG VĂN HÓA HỌC ĐƯỜNG TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ GIỒNG ÔNG TỐ, QUẬN 2, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

3.1. Các yếu tố tác động đến văn hóa học đường trong bối cảnh hiện nay

3.1.1. Yếu tố về kinh tế - xã hội

3.1.2. Yếu tố văn hóa truyền thống và hiện đại

3.1.3. Yếu tố về cơ sở vật chất và khoa học kỹ thuật

3.2. Phương hướng nâng cao chất lượng xây dựng văn hóa học đường cho học sinh trường THCS Giồng Ông Tố, Quận 2, thành phố Hồ Chí Minh

3.2.1. Phương hướng về mặt xây dựng hệ giá trị

3.2.2. Phương hướng về xây dựng thiết chế, thể chế

3.2.3. Phương hướng về xây dựng chuẩn mực, hành vi

3.3. Các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng xây dựng văn hóa học đường tại trường THCS Giồng Ông Tố, Quận 2, thành phố Hồ Chí Minh

3.3.1. Nhóm giải pháp xây dựng hệ giá trị

3.3.2. Nhóm giải pháp xây dựng thiết chế, thể chế

3.3.3. Nhóm giải pháp xây dựng chuẩn mực hành vi

3.4. Tiểu kết chương 3

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Cơ sở lý luận và tổng quan về địa bàn nghiên cứu

Phần này trình bày cơ sở lý luận về văn hóa học đường, bao gồm các khái niệm, thành tố và vai trò của việc xây dựng văn hóa học đường. Đồng thời, tác giả cung cấp tổng quan về trường THCS Giồng Ông Tố, Quận 2, TP.HCM, từ lịch sử hình thành, cơ cấu tổ chức đến những thành tích đạt được. Phần này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc xây dựng môi trường học tập tích cực và phát triển văn hóa nhà trường.

1.1. Khái niệm và thành tố văn hóa học đường

Phần này phân tích các khái niệm cơ bản về văn hóa học đường, bao gồm các thành tố như giá trị, chuẩn mực, hành vi và thiết chế. Tác giả nhấn mạnh vai trò của văn hóa học đường trong việc hình thành nhân cách học sinh và tạo dựng môi trường giáo dục lành mạnh.

1.2. Tổng quan về trường THCS Giồng Ông Tố

Phần này cung cấp thông tin chi tiết về trường THCS Giồng Ông Tố, từ lịch sử hình thành, cơ cấu tổ chức đến những thành tích nổi bật. Tác giả đánh giá cao nỗ lực của nhà trường trong việc xây dựng môi trường học tập tích cực và phát triển bền vững giáo dục.

II. Thực trạng xây dựng văn hóa học đường tại trường THCS Giồng Ông Tố

Phần này phân tích thực trạng xây dựng văn hóa học đường tại trường THCS Giồng Ông Tố, bao gồm việc xây dựng hệ giá trị, thiết chế, thể chế và chuẩn mực hành vi. Tác giả chỉ ra những ưu điểm và hạn chế trong quá trình này, đồng thời đề xuất các giải pháp khắc phục.

2.1. Thực trạng xây dựng hệ giá trị

Phần này đánh giá các giá trị đã được kết tinh và những giá trị mới cần xây dựng phù hợp với yêu cầu xã hội. Tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng của việc giáo dục đạo đức học sinh và phát triển văn hóa nhà trường.

2.2. Thực trạng xây dựng thiết chế và thể chế

Phần này phân tích việc xây dựng thiết chế và thể chế trong nhà trường, bao gồm cảnh quan môi trường sư phạm, cơ sở vật chất và các quy định về nghi lễ, đồng phục. Tác giả chỉ ra những hạn chế trong việc quản lý và đề xuất các giải pháp cải thiện.

III. Phương hướng và giải pháp nâng cao chất lượng xây dựng văn hóa học đường

Phần này đề xuất các phương hướng và giải pháp nhằm nâng cao chất lượng xây dựng văn hóa học đường tại trường THCS Giồng Ông Tố. Tác giả tập trung vào việc xây dựng hệ giá trị, thiết chế, thể chế và chuẩn mực hành vi, đồng thời nhấn mạnh tầm quan trọng của giáo dục toàn diện và hỗ trợ học sinh.

3.1. Phương hướng xây dựng hệ giá trị

Phần này đề xuất các phương hướng xây dựng hệ giá trị phù hợp với yêu cầu của xã hội hiện đại. Tác giả nhấn mạnh vai trò của giáo dục kỹ năng sống và xây dựng cộng đồng học tập.

3.2. Giải pháp xây dựng thiết chế và thể chế

Phần này đề xuất các giải pháp cụ thể để cải thiện thiết chế và thể chế trong nhà trường, bao gồm việc nâng cao cơ sở vật chất và áp dụng phương pháp giảng dạy hiện đại. Tác giả cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của quản lý học đường hiệu quả.

Nghiên cứu nâng cao chất lượng xây dựng văn hóa học đường tại trường THCS Giồng Ông Tố, Quận 2, TP.HCM