LỜI CAM ĐOAN
LỜI CẢM ƠN
MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC HÌNH
1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
1.1. HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ
1.2. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
1.2.1. Nghiên cứu trên thế giới
1.2.2. Những nghiên cứu ở Việt Nam
1.3. Các khái niệm cơ bản
1.3.1. Quản lý giáo dục
1.3.2. Giáo dục hƣớng nghiệp
1.3.3. Hoạt động giáo hƣớng nghiệp cho học sinh trung học cơ sở
1.3.4. Quản lý hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh ở trƣờng trung học cơ sở
1.3.5. Nội dung hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh ở trƣờng trung học cơ sở
1.4. Lý luận về hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh trung học cơ sở trong giai đoạn hiện nay
1.4.1. Tuyên truyền, nâng cao nhận thức về giáo dục hƣớng nghiệp cho cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh
1.4.2. Mục tiêu của hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh trung học cơ sở
1.4.3. Nội dung của hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh trung học cơ sở
1.4.4. Phƣơng pháp và hình thức hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh trung học cơ sở
1.4.5. Kế hoạch hóa hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh trung học cơ sở
1.4.6. Các điều kiện hỗ trợ cho hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh trung học cơ sở
1.4.7. Đánh giá kết quả hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh ở trƣờng trung học cơ sở
1.5. Quản lý hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh ở trƣờng trung học cơ sở
1.5.1. Quản lý hoạt động tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức về giáo dục hƣớng nghiệp cho cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh
1.5.2. Quản lý công tác kế hoạch hóa hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh ở trƣờng trung học cơ sở
1.5.3. Quản lý nội dung, chƣơng trình giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh trung học cơ sở
1.5.4. Quản lý phƣơng pháp và hình thức hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh trung học cơ sở
1.5.5. Quãn lý công tác kào tạo, boi dưỡng ke nâng cao nǎng lực giáo dnc hướng nghiệp cho cán bộ quãn lý và giáo viên
1.5.6. Quản lý việc đảm bảo các điều kiện cho triển khai hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp ở trƣờng trung học cơ sở
1.5.7. Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh ở trƣờng trung học cơ sở
1.6. Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh ở trƣờng trung học cơ sở
1.6.1. Các yếu tố khách quan
1.6.2. Các yếu tố chủ quan
1.7. Tiểu kết chƣơng 1
2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
2.1. TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ GIA NGHĨA, TỈNH ĐẮK NÔNG
2.2. Khái quát quá trình khảo sát thực trạng
2.2.1. Mục đích khảo sát
2.2.2. Nội dung và đối tƣợng khảo sát
2.2.3. Khách thể khảo sát
2.2.4. Công cụ và phƣơng pháp xử lý kết quả khảo sát
2.3. Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế - xã hội và giáo dục trên địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông
2.3.1. Đặc điểm tự nhiên thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông
2.3.2. Tình hình kinh tế-xã hội
2.3.3. Tình hình phát triển giáo dục và đào tạo trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông
2.4. Thực trạng hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh các trƣờng trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông
2.4.1. Thực trạng triển khai các văn bản chỉ đạo về hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh các trƣờng trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông
2.4.2. Thực trạng công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức về giáo dục hƣớng nghiệp cho cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh trung học cơ sở
2.4.3. Thực trạng về việc thực hiện mục tiêu của hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh trung học cơ sở
2.4.4. Thực trạng về thực hiện nội dung hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh các trƣờng trung học cơ sở
2.4.5. Thực trạng sử dụng phƣơng pháp và hình thức hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh trung học cơ sở
2.4.6. Thực trạng về các điều kiện hỗ trợ cho hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh các trƣờng trung học cơ sở
2.4.7. Thực trạng kết quả thực hiện giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh trung học cơ sở
2.5. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông
2.5.1. Thực trạng quản lý hoạt động tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh về giáo dục hƣớng nghiệp
2.5.2. Thực trạng quản lý công tác kế hoạch hóa hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh ở các trƣờng trung học cơ sở
2.5.3. Thực trạng quản lý nội dung, chƣơng trình giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh các trƣờng trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông
2.5.4. Thực trạng quản lý phƣơng pháp, hình thức hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh các trƣờng trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông
2.5.5. Thực trạng quản lý công tác đào tạo, bồi dƣỡng để nâng cao giáo dục hƣớng nghiệp cho cán bộ quản lý và giáo viên ở các trƣờng trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông
2.5.6. Thực trạng quản lý đảm bảo các điều kiện hỗ trợ hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp ở các trƣờng trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông
2.5.7. Trực trạng kiểm tra, đánh giá công tác quản lý hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh các trƣờng trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông
2.6. Thực trạng ảnh hƣởng của các yếu tố đến quản lý hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh ở các trƣờng trung học cơ sở, thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông
2.6.1. Các yếu tố khách quan
2.6.2. Các yếu tố chủ quan
2.7. Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh ở các trƣờng trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông
2.7.1. Cơ hội và thách thức
2.8. Tiểu kết chƣơng 2
3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ GIA NGHĨA, TỈNH ĐẮK NÔNG
3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ
3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh các trƣờng trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông
3.2.1. Tăng cƣờng tuyên truyền, giáo dục để nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh về tầm quan trọng của hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp ở các trƣờng trung học cơ sở
3.2.2. Nâng cao chất lƣợng công tác xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện có hiệu quả kế hoạch hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh các trƣờng trung học cơ sở
3.2.3. Đổi mới nội dung, chƣơng trình giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh các trƣờng trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông phù hợp với điều kiện kinh tế-xã hội của địa phƣơng
3.2.4. Tăng cƣờng đổi mới phƣơng pháp và đa dạng hoá hình thức tổ chức hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh ở tất cả các trƣờng trung học cơ sở
3.2.5. Tổ chức đào tạo, bồi dƣỡng để nâng cao kiến thức, kỹ năng về giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh của cán bộ quản lý và giáo viên ở các trƣờng trung học cơ sở
3.2.6. Tăng cƣờng các điều kiện hỗ trợ triển khai thực hiện hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp ở các trƣờng trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp đề xuất
3.4. Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp
3.4.1. Mục đích khảo nghiệm
3.4.2. Phƣơng pháp và tiêu chí, cách đánh giá khảo nghiệm
3.4.3. Mẫu khảo nghiệm
3.4.4. Kết quả khảo nghiệm
3.5. Tiểu kết chƣơng 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
