Lời cảm ơn
Danh mục chữ viết tắt
Danh mục các bảng
Danh mục biểu đồ, sơ đồ
MỞ ĐẦU
1. CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
1.2. Trên thế giới
1.3. Học sinh giỏi ở trƣờng trung học phổ thông
1.3.1. Khái niệm học sinh giỏi
1.3.2. Đặc điểm học sinh giỏi ở trường trung học phổ thông
1.3.3. Các giai đoạn phát triển tài năng và phát triển năng lực của học sinh giỏi
1.3.4. Tiêu chuẩn đánh giá
1.4. Hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi ở trƣờng trung học phổ thông
1.4.1. Ý nghĩa của việc bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường trung học phổ thông
1.4.2. Giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường trung học phổ thông và sự phối hợp gia đình,nhà trường trong hoạt động bồi dưỡng
1.4.3. Phân loại, phát triển, tuyển chọn học sinh giỏi
1.4.4. Chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi
1.4.5. Các điều kiện tài chính, cơ sở vật chất đối với hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi
1.4.6. Yêu cầu đặt ra đối với công tác bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường trung học phổ thông trong bối cảnh đổi mới giáo dục
1.5. Quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi ở trƣờng trung học phổ thông
1.5.1. Khái niệm quản lý
1.5.2. Quản lý hoạt động dạy học
1.5.3. Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi
1.6. Các yếu tố ảnh hƣởng
1.6.1. Yếu tố môi trường giáo dục
1.6.2. Yếu tố tác động của gia đình
1.6.3. Các yếu tố tác động của xã hội
1.6.4. Các yếu tố khác
1.7. Kết luận chƣơng 1
2. CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MỸ VĂN - HUYỆN TAM NÔNG - TỈNH PHÚ THỌ
2.1. Đặc điểm, tình hình kinh tế - xã hội và giáo dục huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ
2.1.1. Đặc điểm tình hình – kinh tế xã hội, huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ
2.1.2. Khái quát về hệ thống giáo dục huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ
2.1.3. Những thuận lợi và khó khăn trong việc phát triển giáo dục ở huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ
2.2. Đặc điểm tình hình giáo dục của trường trung học phổ thông Mỹ Văn huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ
2.3. Thực trạng học sinh giỏi ở trƣờng trung học phổ thông Mỹ Văn- huyện Tam Nông- tỉnh Phú Thọ
2.3.1. Số lượng, cơ cấu
2.4. Thực trạng bồi dƣỡng học sinh giỏi ở trƣờng trung học phổ thông Mỹ Văn huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ trong bối cảnh đổi mới giáo dục
2.4.1. Thực trạng nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng HSG
2.4.2. Thực trạng giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi và thực trạng phối hợp gia đình- nhà trường trong hoạt động bồi dưỡng
2.4.3. Thực trạng phân loại, phát triển, tuyển chọn học sinh giỏi
2.4.4. Thực trạng chương trình bồi dưỡng
2.4.5. Thực trạng cơ sở vật chất và thiết bị dạy học phục vụ công tác bồi dưỡng học sinh giỏi
2.4.6. Mức độ đáp ứng yêu cầu kết quả bồi dưỡng học sinh giỏi với yêu cầu đổi mới giáo dục
2.5. Thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi ở trƣờng trung học phổ thông Mỹ Văn - huyện Tam Nông- tỉnh Phú Thọ
2.5.1. Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên bồi dưỡng HSG
2.5.2. Thực trạng quản lý chương trình kế hoạch bồi dưỡng
2.5.3. Thực trạng quản lý quá trình thực hiện chương trình bồi dưỡng
2.5.4. Thực trạng quản lý các điều kiện cơ sở vật chất,trang thiết bị dạy học và tài chính đảm bảo cho hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi
2.6. Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi ở trƣờng trung học phổ thông Mỹ Văn huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ
2.6.1. Những mặt còn tồn tại
2.6.2. Nguyên nhân, thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi ở trƣờng THPT Mỹ Văn, huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ
2.6.2.1. Nguyên nhân thành tựu
2.6.2.2. Nguyên nhân hạn chế
2.6.3. Bài học kinh nghiệm
2.7. Kết luận chƣơng 2
3. CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MỸ VĂN – HUYỆN TAM NÔNG - TỈNH PHÚ THỌ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC
3.1. Các định hƣớng và nguyên tắc xây dựng biện pháp
3.1.1. Định hướng của Đảng và Nhà nước ta về đào tạo nhân tài
3.1.2. Chiến lược phát triển giáo dục đến 2020
3.1.3. Định hướng của tỉnh Phú Thọ về phát triển giáo dục từ nay đến năm 2020
3.1.4. Mục tiêu phát triển giáo dục của huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ từ 2015-2020
3.1.5. Định hướng phát triển nhà trường trung học phổ thông Mỹ Văn giai đoạn 2015-2020
3.2. Các nguyên tắc đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ học sinh giỏi ở trƣờng trung học phổ thông Mỹ Văn, huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ
3.2.1. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
3.2.2. Nguyên tắc đảm bảo tính toàn diện
3.2.3. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ
3.2.4. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả
3.3. Các biện pháp cụ thể
3.3.1. Đẩy mạnh công tác tuyên truyền đến CBQL, GV, NV, HS và phụ huynh học sinh về tầm quan trọng của việc BDHSG trong nhà trường
3.3.2. Xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán làm nòng cốt cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi
3.3.3. Xây dựng chương trình bồi dưỡng đảm bảo yêu cầu khoa học, tiếp cận năng lực
3.3.4. Ban chuyên môn thường xuyên đôn đốc, nhắc nhở, động viên kịp thời các đối tượng tham gia hoạt động bồi dưỡng HSG
3.3.5. Đầu tư cơ sở vật chất và trang thiết bị hiện đại phục vụ cho các hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi
3.3.6. Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục,tăng cường phối hợp các lực lượng giáo dục đảm bảo sự đồng thuận trong hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi của nhà trường
3.3.7. Cải tiến chế độ chính sách, công tác thi đua khen thưởng thỏa đáng cho CBGV. HS tham gia hoạt động bồi dưỡng HSG
3.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.5. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp
3.5.1. Mục đích khảo nghiệm
3.5.2. Đối tượng khảo nghiệm
3.5.3. Phương pháp khảo nghiệm
3.5.4. Kết quả khảo nghiệm
3.6. Kết luận chƣơng 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
