LỜI CẢM ƠN
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC CÁC BẢNG SỐ LIỆU
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
0.1. Lý do chọn đề tài
0.2. Mục đích nghiên cứu
0.3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
0.4. Khách thể nghiên cứu
0.5. Đối tượng nghiên cứu: Quản lý hoạt động giáo dục pháp luật theo định hướng phát triển năng lực cho sinh viên Trường Đại học Thủ đô Hà Nội
0.6. Câu hỏi nghiên cứu
0.7. Giả thuyết khoa học
0.8. Nhiệm vụ nghiên cứu
0.9. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
0.10. Phương pháp nghiên cứu
0.11. Những đóng góp của đề tài
0.11.1. Về mặt lý luận
0.11.2. Về mặt thực tiễn
0.12. Dự kiến cấu trúc luận văn
1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
1.2. Vấn đề giáo dục pháp luật theo định hướng phát triển năng lực cho sinh viên
1.3. Vấn đề quản lí hoạt động giáo dục pháp luật theo định hướng phát triển năng lực cho sinh viên
1.4. Các khái niệm nghiên cứu
1.4.1. Quản lý và Quản lý nhà trường
1.4.2. Giáo dục, Pháp luật và Giáo dục pháp luật
1.4.3. Quản lý hoạt động giáo dục pháp luật theo định hướng phát triển năng lực
1.4.4. Trường đại học
1.4.5. Quản lý hoạt động giáo dục pháp luật theo định hướng phát triển năng lực cho sinh viên trong trường đại học
1.4.6. Hoạt động giáo dục pháp luật cho sinh viên theo định hướng phát triển năng lực trong trường đại học
1.5. Sự cần thiết phải có hoạt động giáo dục pháp luật cho sinh viên
1.6. Chủ thể thực hiện giáo dục pháp luật cho sinh viên
1.7. Mục tiêu của hoạt động giáo dục pháp luật theo định hướng phát triển năng lực trong trường đại học
1.8. Nội dung hoạt động giáo dục pháp luật theo định hướng phát triển năng lực
1.8.1. Các hình thức giáo dục pháp luật đặc trưng, phù hợp với đối tượng sinh viên
1.9. Nội dung quản lý hoạt động giáo dục pháp luật theo định hướng phát triển năng lực cho sinh viên trong trường đại học
1.9.1. Lập kế hoạch hoạt động giáo dục pháp luật theo định hướng phát triển năng lực cho sinh viên
1.9.2. Tổ chức hoạt động giáo dục pháp luật theo định hướng phát triển năng lực cho sinh viên
1.9.3. Chỉ đạo hoạt động giáo dục pháp luật theo định hướng phát triển năng lực cho sinh viên
1.9.4. Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục pháp luật theo định hướng phát triển năng lực cho sinh viên
1.10. Các yếu tố tác động đến quản lý hoạt động giáo dục pháp luật theo định hướng phát triển năng lực cho sinh viên trong trường đại học
1.10.1. Yếu tố môi trường kinh tế - Xã hội và pháp luật
1.10.2. Yếu tố từ phía nhà trường và sự phối hợp với gia đình, xã hội
1.10.3. Yếu tố từ phía sinh viên nhà trường
1.10.4. Yếu tố về đặc điểm ngành đào tạo, bậc đào tạo
2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI
2.1. Khái quát về Trường Đại học Thủ đô Hà Nội
2.2. Lịch sử hình thành nhà trường
2.3. Sứ mạng, chức năng, nhiệm vụ
2.4. Cơ cấu tổ chức
2.5. Mục tiêu về chất lượng của Nhà trường
2.6. Khảo sát thực trạng hoạt động giáo dục pháp luật theo định hướng phát triển năng lực cho sinh viên Trường Đại học Thủ đô Hà Nội
2.7. Kết quả khảo sát hoạt động giáo dục pháp luật theo định hướng phát triển năng lực
2.8. Thực trạng hoạt động giáo dục pháp luật theo định hướng phát triển năng lực cho sinh viên
2.9. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục pháp luật theo định hướng phát triển năng lực cho sinh viên Trường Đại học Thủ đô Hà Nội
2.10. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục pháp luật theo định hướng phát triển năng lực cho sinh viên
2.11. Đánh giá Ưu điểm, hạn chế và nguyên nhân của hoạt động giáo dục pháp luật theo định hướng phát triển năng lực cho sinh viên
2.11.1. Những Ưu điểm và hạn chế trong quản lý hoạt động giáo dục pháp luật theo định hướng phát triển năng lực cho sinh viên
2.11.2. Nguyên nhân của những hạn chế trong quản lý hoạt động giáo dục pháp luật theo định hướng phát triển năng lực cho sinh viên
2.12. TIỂU KẾT CHƯƠNG 2
3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN
3.1. Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục pháp luật theo định hướng phát triển năng lực cho sinh viên
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính pháp chế
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ và hệ thống
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi và hiệu quả
3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường - gia đình - xã hội trong hoạt động giáo dục pháp luật theo định hướng phát triển năng lực cho sinh viên
3.2. Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục pháp luật theo định hướng phát triển năng lực cho sinh viên
3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức, chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ quản lý, giảng viên về ý nghĩa và tầm quan trọng của hoạt động giáo dục pháp luật cho sinh viên
3.2.2. Biện pháp 2: Phối hợp chặt chẽ các bộ phận trong và ngoài nhà trường tham gia hoạt động giáo dục pháp luật cho sinh viên
3.2.3. Biện pháp 3: Đổi mới hình thức kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục pháp luật cho sinh viên
3.2.4. Biện pháp 4: Tăng cường các điều kiện cơ sở vật chất hỗ trợ, nhằm tạo động lực cho hoạt động giáo dục pháp luật cho sinh viên
3.2.5. Biện pháp 5: Lập kế hoạch giáo dục pháp luật cho sinh viên một cách thường xuyên, khoa học
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.4. TIỂU KẾT CHƯƠNG 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
TÀI LIỆU ĐIỆN TỬ
