I. Cơ sở lý luận về quản lý đội ngũ tổ trưởng chuyên môn ở trường tiểu học
Quản lý đội ngũ tổ trưởng chuyên môn (ĐNTTCM) ở trường tiểu học là một yếu tố quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Đội ngũ này không chỉ là những người điều hành hoạt động chuyên môn mà còn là cầu nối giữa giáo viên và ban giám hiệu. Theo Nghị quyết số 29-NQ/TW, việc đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển. Đội ngũ tổ trưởng chuyên môn cần có phẩm chất chính trị tốt, trình độ chuyên môn cao và năng lực quản lý giỏi. Việc quản lý ĐNTTCM cần được thực hiện theo hướng tiếp cận quản lý nguồn nhân lực, nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản lý. Đặc biệt, trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay, việc đổi mới quản lý ĐNTTCM là rất cần thiết để đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp giáo dục.
1.1. Đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường tiểu học
Đội ngũ tổ trưởng chuyên môn ở trường tiểu học đóng vai trò quan trọng trong việc tổ chức và điều hành các hoạt động chuyên môn. Họ là những người có trách nhiệm trực tiếp trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên trong tổ. Tổ trưởng chuyên môn cần có năng lực lãnh đạo, khả năng giao tiếp và kỹ năng quản lý để có thể thực hiện tốt nhiệm vụ của mình. Họ cũng cần thường xuyên cập nhật kiến thức và kỹ năng mới để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Việc phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn không chỉ giúp nâng cao chất lượng giáo dục mà còn tạo ra môi trường làm việc tích cực cho giáo viên.
II. Thực trạng quản lý đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường tiểu học khu vực Đồng bằng sông Cửu Long
Thực trạng quản lý ĐNTTCM ở các trường tiểu học khu vực Đồng bằng sông Cửu Long (ĐBSCL) cho thấy nhiều vấn đề cần được giải quyết. Nhiều tổ trưởng chuyên môn chưa được đào tạo bài bản về quản lý, dẫn đến việc thực hiện nhiệm vụ chưa hiệu quả. Theo khảo sát, nhận thức về vai trò của tổ trưởng chuyên môn còn hạn chế, ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy. Việc quy hoạch, tuyển chọn và bổ nhiệm tổ trưởng chuyên môn cũng chưa được thực hiện một cách đồng bộ và hiệu quả. Điều này đặt ra yêu cầu cấp thiết về việc cần có các biện pháp quản lý hiệu quả hơn để nâng cao chất lượng đội ngũ này.
2.1. Thực trạng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn
Đội ngũ tổ trưởng chuyên môn ở khu vực ĐBSCL hiện nay có sự phân bố không đồng đều về số lượng và chất lượng. Nhiều tổ trưởng chưa đáp ứng được yêu cầu về phẩm chất và năng lực. Việc đánh giá chất lượng ĐNTTCM cũng chưa được thực hiện một cách thường xuyên và khách quan. Điều này dẫn đến việc một số tổ trưởng không phát huy được vai trò của mình trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy. Cần có các giải pháp cụ thể để cải thiện tình hình này, bao gồm việc đào tạo, bồi dưỡng và đánh giá định kỳ đội ngũ tổ trưởng chuyên môn.
III. Biện pháp quản lý đội ngũ tổ trưởng chuyên môn ở các trường tiểu học khu vực Đồng bằng sông Cửu Long
Để nâng cao chất lượng quản lý ĐNTTCM, cần thực hiện một số biện pháp cụ thể. Đầu tiên, cần nâng cao nhận thức về vai trò của tổ trưởng chuyên môn cho cán bộ quản lý và giáo viên. Thứ hai, cần đổi mới công tác quy hoạch và tuyển chọn tổ trưởng chuyên môn, đảm bảo lựa chọn những người có năng lực và phẩm chất tốt. Thứ ba, tổ chức các hoạt động bồi dưỡng và đào tạo thường xuyên cho đội ngũ này, nhằm nâng cao năng lực chuyên môn và kỹ năng quản lý. Cuối cùng, cần có chính sách đãi ngộ hợp lý để tạo động lực làm việc cho tổ trưởng chuyên môn.
3.1. Nâng cao nhận thức về đội ngũ tổ trưởng chuyên môn
Nâng cao nhận thức về vai trò của tổ trưởng chuyên môn là một trong những biện pháp quan trọng. Cần tổ chức các buổi hội thảo, tọa đàm để giáo viên và cán bộ quản lý hiểu rõ hơn về vai trò và trách nhiệm của tổ trưởng. Việc này không chỉ giúp nâng cao nhận thức mà còn tạo ra sự đồng thuận trong việc thực hiện các nhiệm vụ chuyên môn. Đồng thời, cần khuyến khích tổ trưởng chuyên môn tham gia vào các hoạt động nghiên cứu và phát triển chuyên môn để nâng cao năng lực cá nhân.
