CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CUA QUẦN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHÓ THÔNG. Khái lược về lịch sử nghiên cứu vẫn 6 1. Những nghiên cứu ở nước ngoài. Những nghiên cứu ở trong nước.
Đội ngũ giáo viên trung học phỏ thing. Giáo viên trung học phổ thông và đội ngũ giảo viên trung học. đặc điểm lao động sư phạm của giảo viên trung học phổ thông trong bồi cảnh đổi mới giáo dục 1. Những yêu cẫu cơ bán đối với giáo viên, đội ngũ giáo viễm trung học phố thông.
Điễu kiện hỗ trợ quản lý đội ngũ giảo viên ở trường trung học pho thong. Quản lý đội ngũ giáo viên tại trường trung học phỏ thông theo tiếp cận lý thuyết quản lý nguồn nhân lực và tiếp cận năng lực nghề nghiệ 22 1. Quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông. Nội dung quản lý đội ngh giáo viên trung học phổ thông.
Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đội ngũ giáo viên trung hoe phd thong theo tiếp cận nguồn nhân lực vả tiếp can năng lực nghễ nghiệp 1. Yếu tổ chủ quan. Yêu tổ khách quan. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẦN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRUONG TRUNG HỌC PHO THONG Ở THÀNH PHO CAN THO.
Khái quát về tự nhiên, kinh tế - xã hội của thành phố Cần Thơ. Điều kiện te nhiễn, kinh tế, xã hội của thành phố Cần Thơ. Tình hình giáo dục trung học phổ thông thành phổ Cân Thơ. Giới thiệu về khảo sắt thực trạng.
Thực trạng đôi ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông ở thảnh phố Cần Thơ. Thực trạng vẻ chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông của. thành phố Cần Thơ. Thực trạng về cơ cấu đội ngũ giáo viên trung học phổ thông,.
Thực trạng các điều kiện hỗ trợ quản lý đội ngũ giáo viên ở các trường trung học phổ thông. Thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên tại các trường trung học phổ thông ở. thành phố Cần Thơ. Khải quát về nội dung quản bị đội ngũ giảo viên trung học phổi thông ở thành phổ Cần Thơ theo tiểp cận quản lý nguồn nhãn lực.
2 ` Thực trạng và kết quả thực hiện các nội dung quán l đội ngũ giáo viên trung học phổ thông. Mức độ tác động của các yêu tố ảnh hưởng đến quản lý đội ngũ giáo viên tại các trưởng trung học phỏ thôngở thành phổ Cần Thơ.Yếu tổ chủ quan.¥éu 16 hich quan. Đánh giá tổng quát về thực trang quan We đôi ngũ giáo viên tại các trường trung học phổ thôngở thành phố Cần Thơ. Những tru điểm, thành tựu đạt được i: 2.
Clic tin tai, yếu km 6. Nguyén nhdn ctia tn tai, 3.4, Những cơ hội và thách thức. CHUONG 3: BIEN PHÁP QUẦN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI CáC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHÔ THÔNG Ở THÀNH PHÓ CÀN THƠ. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp.
Các biên pháp quán lý đội ngũ giáo viên tại các trưởng trưng học. pho thông ở thành phổ Cần Thơ .Tăng cưởng giáo dục, tuyển truyền nhằm nâng cao nhận thức cho cản bộ quản lÿ và giáo viên về phát triển đội ngĩ giáo viên đáp ứng yêu cầu của đổi mới giáo dục. Nâng cao chất lượng xâybảng và hiệu lực thực hiện quy hoạch, kế hoạch phải triển đội ngũ giáo viên tại các trường trung học phổ thông 95 3.Thực hiện cơ chế tự chú, tự chịu trách nhiệm trong việc phân công, bồ tri, sử dụng giảo viên tại trưởng trung học phổ thông .4, Nang cao chất lượng hoạt động đảo tạo, bôi dưỡng và tự bôi dưỡng đội ngữ giáo viên trung hoc phô thông 102 3. Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giả chuyên món, nghiệp vụ giáo.
viên trung học phổ thông. Tạo dựng và phát triển môi trường đẳng thuận, học hỏi và đảm bảo các điễu kiện làm việc cho giáo viên tại các trường trung học phé thông. Mỗi quan hệ giữa các biện pháp.4, Khao nghiệm tính can thiết và tinh kha thi của các biện pháp. Các bước khảo nghiệm 121 3.
Kết quả khảo nghiệm. 122 €, KÉT LUẬN VẢ KHUYÊN NGHỊ. ae 128 ĐANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHAO. vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIET TAT TT [ Chữ viết tắt Chữ viết đây đủ T | BD Bồi dường 7] CB Căn bộ 3| CBQL Cán bộ quần lý +] ĐH Đại học 3| ĐiisP Đại học sư phạm 6 | DNGV Đội ngũ giáo viên 7T] ĐT Đào tạo x| ĐTB Điễm trung bình 9 J GP Giáo dục 10 | GDPT Giáo dục phô thông i| GV Giáo viên 12] HS Học sinh I5 † HT Hiệu trưởng 14 QLGD Quản lý giáo due is | SL Số lượng 16 [ TL Tye 17| THCS Trung học cơ sở is | THPT Trung hoe pho thong 19 | UBND Ủy ban nhân dân DANH MUC CAC BANG Số hiệu Tên bảng [trang] Bang 2.1 [Quy mô diện tích, dân số thành phố Cần Thơ + Thống kế số liệu cấp THPT thành phố Cân Thơ Bang 2.2 48 (2016-2019) : Bảng23 | `Kết quả xếp loại hạnh Kiếm học sinh THPT thành phố 49 Can Tho (2016-2019) Bảng24 | XẾP Ioớ bee We hoe sinh THPT thành phố Cần Thơi v.
(2012-2017) Số lượng giáo viên THPT các trường công lập phân theo Bing2s | - TH. 33 địa bản quận/huyện ở thành phố Cần Thơ Bing26 | ThôngThông KếKế trình trnh độ độ chuyển chuyên mônmôn củacủa GV trường TH THPT 3 thành phố Cẩn Thơ Thông kê trình độ lý luận chính trị của GV trường THPT Bảng27 |. : 54 thành phố Cần Thơ (tỉnh đến 15/12/2018) Thông kế trình độ ngoại ngữ và tin học của GV trường Bảng 2.8 See 55 THPT thinh phổ Cần Thơ Tông hợp khảo sát chất lượng đội ngũ GV THPT think Bảng 2.9 ¬ $6 phố Cần Thơ theo chuẩn nghề nghiệp Băng đánh giá xếp loại GV trường THPT thành phô Can Bảng 2.10 Tà rà 58 "Thơ theo chuẩn nghề nghiệp, năm học 2017-2018 - Số lượng đội ngũ GV THPT thành phố Cần Thơ theo Bảng2lI | ề 4 ; 58 bộ môn va dự kiến nhu cầu qua các năm. Cơ câu về độ tuôi đội ngũ GV trường THPT thành phô Bảng212 |, ; 39 Cần Thơ đến tháng 12/2018 Kết quả khảo sắt về đánh giá của CBQL, GV về các Bảng2.l3 | điều kiện hỗ trợ phát triển đội ngũ giáo viên THPT| 60 thành phố Cần Thơ.
viii Danh gid về kết quả nâng cao nhận thức cho đội ngũ Bảng 2. 66 CBQL và GV về công tác quản lý đôi ngũ GV THPT. Mức độ thực hiện các chức năng quán lý nâng cao Bang 2.15 | nhận thức cho đội ngũ CBQL và GV về công tác quản |_ 67 lý ĐNGV THPT Nhân thức của CBỌL, giáo viên về tim quan trọng Bang 2.16 | công tác phát triển đội ngũ GV THPT theo tiếp cân| 68 quản lí nguôn nhân lực Đánh giá về tâm quan trọng về việc xây dựng quy hoạch Bảng 2. dưng 69 phát triển ĐNGV THPT Đánh giá về kết quả xây dựng quy hoạch phát triên đội Bảng 2.18 69 ngũ giáo viên trung học phổ thông ở thành phố Cần Thơ.
Đánh giá về kết quả xây dựng quy hoạch phát triển đội Bảng 2. a 70 ngũ giáo viên ở các trường THPT thành phố Cần Thơ Đánh giá về tâm quan trọng công tác phối hợp troi Bang 2.20 “we i cong me Ber eR PB 20 tuyển dụng; bổ trí, sử dụng giáo viên. Đănh giá về kết quả công tác phối hợp trong tuyế Bang 2.21 ie ee ee || 73 dụng; bố trí, sử dụng giáo viên Mức độ thực hiện các chức năng quản lý trong phôi hợ Bang 2.22 e S0 062Ek0cbeenlÌTEi tuyển dụng. bố trí, sử dụng giáo viên Đănh giá về kết quả công tác quan ly dao tao va boi Bảng 2.23 v See 76 dưỡng giáo viên Bảng 2.24 | Mức độ thục hiện các chúc năng quản ý trong dio tao] và bồi dưỡng giáo viên theo nãng lực nghề nghiệp Bảng 2.25 | Đánh giá về kết quá công tác xây dựng mỗi trường.
9 và tạo động lực cho ĐNGV ix Mức độ thực hiện các chức năng quản lý xây dựng môi Bang 2.26 78 trưởng va tạo động lực cho ĐNGV. Đánh giá vẽ tâm quan trọng công tắc kiểm tra, giám sát Bang 2.27 81 các hoạt động quản lý đội ngũ giáo viên Đánh giá về kết quả thực hiện kiêm tra, giảm sắt các Bang 82 hoạt động quan lý đội ngũ giáo viên Mức độ thực hiện các chức năng quản lý trong kiêm tra, Bảng 2.29 giám sắt các hoạt động quản lý đội ngũ giáo viên Nhận thức cúa CBQL và GV về mức độ ánh hưởng cúa Bang 2.30 các yếu tố chủ quan đến quản lỷ đội ngũ GV THPT ở 83 thành phố Cần Thơ Nhân thức của CBQL và GV về mức độ ánh hướng của các yếu tổ khách quan đến quản lý đội ngũ GV THPT ở &4 thành phố Cằn Thơ Tong hợp ý kiên nhận xét về tính cân thiết của các biện Bang 3.1 pháp quản lý ĐNGVtưưởng THPT thành phổ Cẳn Thơ 12 theo tiếp cân nguồn nhân lực Tổng hợp ÿ kiển nhận xết về tính khả thì của các biện Bảng 3.2 pháp quản lý ĐNGVtrường THPT thành phố Cin Tho theo tiếp cận nguồn nhân lực. DANH MUC CAC SO DO Số hiệu Tén bang Trang 1.1 | Bản chất của hoạt động quán lý 23 1.2 | Quản lý nguồn nhân lực của Leonard Nadle 25 1.3 _ | Cấu trúc chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông 28 3.1 | Mỗi quan hệ giữa các biện pháp quản lý 120 A. Lido chon dé tai Phat triển giáo dục và đảo tạo là quốc sách hàng đâu, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiển đại hóa đất nước, là điều kiện để tạo ra và phát huy lợi thể cạnh tranh quốc tế của Việt Nam về nguồn lực con người trong quả trình toàn cầu hoá.
Để năng cao chất lượng GD chúng ta cần phái quan tâm đến tắt cả các yếu tổ tác động đến toàn bộ hệ thống GD. Một trong những yếu tố quan trọng đó là đội ngũ giáo viên bởi đội ngũ này là một trong những nguồn nhân lực nòng cốt. có vai trỏ quan trọng, trực tiếp thực hiện chiến lược đổi mới giáo dục. Tuy nhiên, trước những.
yêu cầu mới của sự phát triển GD thì đôi ngũ giáo viên đã bộc lô những hạn chế, bắt cập như Chỉ thị số 40 - CT/TW của Ban Bí thư Trung ương Đảng về việc xây dưng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và CBQLGD đã niêu rõ: “năng lực của đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục chưa ngang tầm với nhủ cầu phát triển của sự nghiệp giáo dục. chỉnh sách cỏn bat hop lý, chưa tạo được động lực đú mạnh đề phát huy tiềm năng của đội ngũ này. Tình hình trên đòi hỏi phải tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quan lý giáo dục.
