Quản lý dạy học tiếng Anh tại THPT Nam Phù Cừ, Hưng Yên

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

MỤC LỤC

DANH MỤC BẢNG

DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ

MỞ ĐẦU

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

1.1. Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề

1.2. Các khái niệm cơ bản của vấn đề nghiên cứu

1.3. Nhà trường, quản lý nhà trường

1.4. Hoạt động dạy - học

1.5. Quản lý hoạt động dạy học trong trường THPT

1.6. Quản lý hoạt động dạy học Tiếng Anh ở trường THPT

1.7. Vị trí, mục tiêu của môn Tiếng Anh trong trường THPT

1.8. Nội dung của dạy học Tiếng Anh trong trường THPT

1.9. Đặc trưng của hoạt động dạy học Tiếng Anh trong trường THPT

1.10. Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh trong trường THPT

1.11. Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng dạy học môn tiếng Anh và quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh trong nhà trường THPT

1.12. Tiểu kết chương 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NAM PHÙ CỪ, TỈNH HƯNG YÊN

2.1. Khái quát về trường THPT Nam Phù Cừ, tỉnh Hưng Yên

2.2. Thực trạng về hoạt động dạy- học môn Tiếng Anh ở trường THPT Nam Phù Cừ, tỉnh Hưng Yên

2.3. Thực trạng nhận thức về tầm quan trọng của tiếng Anh và dạy học môn tiếng Anh hiện nay của CBQL, GV, HS và PHHS

2.4. Thực trạng hoạt động dạy môn Tiếng Anh của giáo viên

2.5. Thực trạng hoạt động học môn Tiếng Anh của học sinh

2.6. Thực trạng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học môn Tiếng Anh

2.7. Thực trạng về quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở trường THPT Nam Phù Cừ, tỉnh Hưng Yên

2.8. Thực trạng quản lý hoạt động dạy môn Tiếng Anh của giáo viên

2.9. Thực trạng quản lý hoạt động học môn Tiếng Anh của học sinh

2.10. Thực trạng quản lý cơ sở vật chất, thiết bị dạy học môn Tiếng Anh

2.11. Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở trường THPT Nam Phù Cừ, tỉnh Hưng Yên

2.12. Tiểu kết chương 2

3. CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NAM PHÙ CỪ, TỈNH HƯNG YÊN

3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý

3.2. Nguyên tắc tính hệ thống, đồng bộ

3.3. Nguyên tắc tính thực tiễn

3.4. Nguyên tắc tính hiệu quả

3.5. Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở trường THPT Nam Phù Cừ, tỉnh Hưng Yên

3.6. Các biện pháp nâng cao nhận thức của GV, HS và cha mẹ HS về tầm quan trọng của Tiếng Anh

3.7. Các biện pháp quản lý hoạt động dạy môn Tiếng Anh của GV

3.8. Các biện pháp quản lý hoạt động học môn Tiếng Anh của HS

3.9. Các biện pháp bồi dưỡng giáo viên Tiếng Anh

3.10. Các biện pháp quản lý việc kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học môn Tiếng Anh

3.11. Các biện pháp quản lý CSVC, thiết bị dạy học môn Tiếng Anh

3.12. Mối quan hệ giữa các nhóm biện pháp quản lý

3.13. Khảo sát tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý

3.14. Tiểu kết chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

I. Tổng quan về quản lý dạy học tiếng Anh tại THPT Nam Phù Cừ

Quản lý dạy học tiếng Anh tại trường THPT Nam Phù Cừ, tỉnh Hưng Yên, là một vấn đề quan trọng trong bối cảnh hội nhập quốc tế hiện nay. Tiếng Anh không chỉ là môn học bắt buộc mà còn là công cụ thiết yếu giúp học sinh tiếp cận tri thức toàn cầu. Việc quản lý hiệu quả hoạt động dạy học tiếng Anh sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng nhu cầu nhân lực chất lượng cao cho xã hội.

1.1. Vai trò của tiếng Anh trong giáo dục hiện đại

Tiếng Anh đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển kỹ năng giao tiếp và tiếp cận thông tin. Học sinh cần có khả năng sử dụng tiếng Anh để tham gia vào các hoạt động học tập và nghiên cứu. Điều này không chỉ giúp các em tự tin hơn trong giao tiếp mà còn mở ra nhiều cơ hội nghề nghiệp trong tương lai.

1.2. Đặc điểm của trường THPT Nam Phù Cừ

Trường THPT Nam Phù Cừ có quy mô nhỏ với 18 lớp và 750 học sinh. Đặc điểm này tạo ra những thách thức trong việc quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh, đặc biệt là trong việc nâng cao nhận thức của học sinh về tầm quan trọng của môn học này.

II. Thách thức trong quản lý dạy học tiếng Anh tại THPT Nam Phù Cừ

Mặc dù có nhiều nỗ lực trong việc quản lý dạy học tiếng Anh, nhưng vẫn tồn tại nhiều thách thức. Những thách thức này bao gồm nhận thức hạn chế của học sinh và phụ huynh về tầm quan trọng của tiếng Anh, cũng như sự thiếu hụt về cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học.

2.1. Nhận thức của học sinh và phụ huynh

Nhiều học sinh vẫn coi tiếng Anh là môn học khó khăn và không cần thiết. Phụ huynh cũng chưa nhận thức đầy đủ về vai trò của tiếng Anh trong việc phát triển tương lai của con em họ, dẫn đến việc đầu tư cho việc học tiếng Anh còn hạn chế.

2.2. Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

Cơ sở vật chất tại trường THPT Nam Phù Cừ chưa đáp ứng đủ yêu cầu cho việc dạy học tiếng Anh. Thiết bị dạy học còn thiếu và lạc hậu, ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy và học tập của học sinh.

III. Phương pháp dạy học tiếng Anh hiệu quả tại THPT Nam Phù Cừ

Để nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh, cần áp dụng các phương pháp dạy học hiện đại và phù hợp với đặc điểm của học sinh. Việc đổi mới phương pháp dạy học sẽ giúp học sinh hứng thú hơn với môn học này.

3.1. Phương pháp dạy học tích cực

Áp dụng các phương pháp dạy học tích cực như học tập hợp tác, thảo luận nhóm và sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy sẽ giúp học sinh chủ động hơn trong việc tiếp thu kiến thức.

3.2. Đánh giá năng lực tiếng Anh của học sinh

Việc đánh giá năng lực tiếng Anh của học sinh cần được thực hiện thường xuyên và đa dạng. Các hình thức đánh giá như kiểm tra, bài tập nhóm và dự án sẽ giúp giáo viên có cái nhìn tổng quan về khả năng của học sinh.

IV. Ứng dụng công nghệ trong dạy học tiếng Anh tại THPT Nam Phù Cừ

Công nghệ thông tin đang ngày càng trở thành một phần không thể thiếu trong dạy học tiếng Anh. Việc ứng dụng công nghệ sẽ giúp nâng cao hiệu quả giảng dạy và tạo ra môi trường học tập thú vị cho học sinh.

4.1. Sử dụng phần mềm dạy học

Các phần mềm dạy học tiếng Anh như Quizlet, Kahoot có thể được sử dụng để tạo ra các bài kiểm tra và trò chơi học tập, giúp học sinh tiếp cận kiến thức một cách thú vị và hiệu quả.

4.2. Tích hợp học trực tuyến

Học trực tuyến là một xu hướng mới trong giáo dục. Việc tích hợp các khóa học trực tuyến sẽ giúp học sinh có thêm nguồn tài liệu phong phú và đa dạng, từ đó nâng cao khả năng tự học.

V. Kết quả nghiên cứu và ứng dụng thực tiễn tại THPT Nam Phù Cừ

Kết quả nghiên cứu cho thấy việc quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh tại trường THPT Nam Phù Cừ đã có những chuyển biến tích cực. Tuy nhiên, vẫn cần tiếp tục cải thiện để đạt được mục tiêu giáo dục đề ra.

5.1. Đánh giá kết quả học tập của học sinh

Kết quả học tập của học sinh trong môn tiếng Anh đã có sự cải thiện rõ rệt sau khi áp dụng các phương pháp dạy học mới. Học sinh ngày càng tự tin hơn trong việc sử dụng tiếng Anh.

5.2. Phản hồi từ giáo viên và phụ huynh

Phản hồi từ giáo viên và phụ huynh cho thấy sự hài lòng với những thay đổi trong quản lý dạy học tiếng Anh. Điều này cho thấy sự cần thiết phải tiếp tục duy trì và phát triển các biện pháp đã áp dụng.

VI. Kết luận và hướng phát triển tương lai cho dạy học tiếng Anh

Quản lý dạy học tiếng Anh tại THPT Nam Phù Cừ cần được tiếp tục cải tiến để đáp ứng yêu cầu của xã hội. Việc nâng cao chất lượng dạy học không chỉ giúp học sinh có khả năng giao tiếp tốt mà còn góp phần vào sự phát triển chung của nền giáo dục.

6.1. Định hướng phát triển trong tương lai

Trong tương lai, cần tiếp tục đầu tư vào cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học. Đồng thời, việc bồi dưỡng giáo viên cũng cần được chú trọng để nâng cao chất lượng giảng dạy.

6.2. Khuyến nghị cho các bên liên quan

Các bên liên quan như phụ huynh, giáo viên và nhà trường cần phối hợp chặt chẽ để tạo ra môi trường học tập tốt nhất cho học sinh. Sự quan tâm và đầu tư đúng mức sẽ giúp nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh tại trường.

Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh tại trường THPT Nam Phù Cừ, tỉnh Hưng Yên