Quản lý dạy học môn Toán tại trường THCS Chu Văn An, Thanh Trì, Hà Nội

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT

DANH MỤC BẢNG

DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ

MỞ ĐẦU

0.1. Lý do chọn đề tài

0.2. Mục đích nghiên cứu

0.3. Khách thể, đối tượng nghiên cứu

0.4. Giả thuyết khoa học

0.5. Nhiệm vụ nghiên cứu

0.6. Câu hỏi nghiên cứu

0.7. Giới hạn phạm vi nghiên cứu

0.8. Phương pháp nghiên cứu

0.9. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của đề tài

0.10. Cấu trúc đề tài

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

1.1. Vài nét về nghiên cứu vấn đề

1.2. Một số khái niệm cơ bản

1.3. Quản lý nhà trường

1.4. Hoạt động dạy học, quản lý hoạt động dạy học

1.5. Hoạt động dạy học ở trường THCS

1.6. Trường THCS trong hệ thống giáo dục quốc dân

1.7. Những yêu cầu đổi mới đối với trường trung học cơ sở trong giai đoạn hiện nay

1.8. Đặc điểm chương trình môn toán THCS và yêu cầu quản lý hoạt động dạy học môn toán ở THCS hiện nay

1.9. Nội dung quản lý hoạt động dạy học môn toán trường THCS

1.9.1. Quản lý thực hiện chương trình dạy học môn toán theo chuẩn chương trình THCS

1.9.2. Quản lý hoạt động dạy học môn toán của giáo viên THCS

1.9.3. Quản lý hoạt động học môn toán của học sinh ở trường THCS

1.9.4. Quản lý cơ sở vật chất và thiết bị dạy học

1.10. Những yếu tố ảnh hưởng tới hoạt động dạy học môn toán ở trường THCS

1.10.1. Yếu tố khách quan

1.10.2. Yếu tố chủ quan

1.11. Kết luận chương 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CHU VĂN AN - HUYỆN THANH TRÌ

2.1. Khái quát chung về địa bàn nghiên cứu

2.2. Giới thiệu một số đặc điểm chung của huyện Thanh Trì

2.3. Khái quát tình hình giáo dục huyện Thanh Trì

2.4. Giới thiệu một số đặc điểm chung của trường THCS Chu Văn An

2.4.1. Giới thiệu chung

2.4.2. Số lượng, chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên toán THCS Chu Văn An

2.4.3. Cơ sở vật chất

2.4.4. Khái quát chung học sinh về Trường THCS Chu Văn An

2.5. Tổ chức khảo sát thực trạng hoạt động quản lý hoạt động dạy học môn toán ở trường THCS Chu Văn An

2.5.1. Mục đích khảo sát

2.5.2. Nội dung khảo sát

2.5.3. Khách thể khảo sát

2.5.4. Phương pháp khảo sát

2.6. Thực trạng hoạt động dạy học môn toán ở trường THCS Chu Văn An

2.6.1. Thực trạng về hoạt động dạy của giáo viên

2.6.2. Thực trạng về hoạt động học môn toán của học sinh

2.7. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn toán ở Trường THCS Chu Văn An

2.7.1. Quản lý việc thực hiện chương trình môn toán

2.7.2. Quản lý hoạt động dạy của giáo viên bộ môn toán

2.7.3. Quản lý hoạt động học tập môn toán của học sinh

2.7.4. Thực trạng quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học môn toán

2.7.5. Đánh giá tổng quát thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn toán trường THCS Chu Văn An

2.7.6. Nguyên nhân của thực trạng

2.8. Kết luận chương 2

3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN HUYỆN THANH TRÌ, TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY

3.1. Định hướng phát triển của trường và các nguyên tắc đề xuất biện pháp

3.1.1. Định hướng phát triển của trường trung học cơ sở Chu Văn An

3.1.2. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý

3.2. Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn toán ở trường THCS Chu Văn An, huyện Thanh Trì

3.2.1. Tổ chức các hoạt động nâng cao nhận thức và tầm quan trọng về việc dạy học môn toán theo phát triển năng lực người học

3.2.2. Tổ chức bồi dưỡng năng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên toán

3.2.3. Tăng cường quản lý nhằm thay đổi phương thức hoạt động của tổ chuyên môn

3.2.4. Chỉ đạo đổi mới phương pháp học tập tích cực, sáng tạo môn toán cho học sinh

3.2.5. Đổi mới quản lý kiểm tra đánh giá giáo viên toán thông qua đánh giá chất lượng môn toán của học sinh

3.2.6. Tăng cường quản lý về cơ sở vật chất, phương tiện dạy học cho hoạt động dạy học môn toán

3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp

3.4. Khảo nghiệm mức độ cần thiết và khả thi của các biện pháp

3.4.1. Số lượng phiếu trưng cầu

3.4.2. Các mức độ đánh giá

3.4.3. Kết quả khảo nghiệm

3.5. Kết luận chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng quan về quản lý dạy học môn Toán tại THCS Chu Văn An

Quản lý dạy học môn Toán tại trường THCS Chu Văn An, huyện Thanh Trì, Hà Nội là một vấn đề quan trọng trong bối cảnh giáo dục hiện nay. Môn Toán không chỉ là một môn học cơ bản mà còn là nền tảng cho việc phát triển tư duy logic và khả năng giải quyết vấn đề cho học sinh. Việc quản lý hiệu quả hoạt động dạy học môn Toán sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tại trường. Để thực hiện điều này, cần có những biện pháp quản lý phù hợp nhằm phát huy tối đa năng lực của giáo viên và học sinh.

1.1. Đặc điểm chương trình giáo dục môn Toán tại THCS

Chương trình giáo dục môn Toán tại trường THCS Chu Văn An được thiết kế nhằm phát triển năng lực tư duy và khả năng giải quyết vấn đề cho học sinh. Nội dung chương trình bao gồm các kiến thức cơ bản về đại số, hình học và thống kê. Việc áp dụng các phương pháp dạy học tích cực sẽ giúp học sinh tiếp cận kiến thức một cách hiệu quả hơn.

1.2. Vai trò của giáo viên trong quản lý dạy học môn Toán

Giáo viên là nhân tố quyết định trong việc thực hiện chương trình dạy học môn Toán. Họ không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn phải tạo ra môi trường học tập tích cực, khuyến khích học sinh tham gia vào quá trình học. Việc bồi dưỡng năng lực cho giáo viên là cần thiết để nâng cao chất lượng dạy học.

II. Những thách thức trong quản lý dạy học môn Toán tại THCS Chu Văn An

Quản lý dạy học môn Toán tại trường THCS Chu Văn An đang đối mặt với nhiều thách thức. Những thách thức này không chỉ đến từ chương trình học mà còn từ phương pháp giảng dạy và sự tham gia của học sinh. Việc nhận diện và giải quyết những thách thức này là rất quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục.

2.1. Khó khăn trong việc áp dụng phương pháp dạy học mới

Mặc dù có nhiều phương pháp dạy học mới được áp dụng, nhưng việc thực hiện chúng trong thực tế vẫn gặp nhiều khó khăn. Giáo viên cần được đào tạo và hỗ trợ để có thể áp dụng hiệu quả các phương pháp này trong giảng dạy.

2.2. Sự thiếu hụt về cơ sở vật chất và thiết bị dạy học

Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học đóng vai trò quan trọng trong việc tổ chức các hoạt động dạy học. Tại trường THCS Chu Văn An, sự thiếu hụt về cơ sở vật chất có thể ảnh hưởng đến chất lượng dạy học môn Toán.

III. Phương pháp quản lý dạy học môn Toán hiệu quả tại THCS Chu Văn An

Để nâng cao chất lượng dạy học môn Toán, cần áp dụng các phương pháp quản lý hiệu quả. Những phương pháp này không chỉ giúp cải thiện hoạt động dạy học mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực cho học sinh.

3.1. Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên

Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên là một trong những biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học. Các khóa đào tạo, hội thảo và chương trình tập huấn sẽ giúp giáo viên cập nhật kiến thức và phương pháp giảng dạy mới.

3.2. Tăng cường sự tham gia của học sinh trong quá trình học

Khuyến khích học sinh tham gia vào các hoạt động học tập sẽ giúp phát huy tính chủ động và sáng tạo của các em. Việc tổ chức các buổi học nhóm, thảo luận và các hoạt động ngoại khóa sẽ tạo cơ hội cho học sinh giao lưu và học hỏi lẫn nhau.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu về dạy học môn Toán

Việc áp dụng các biện pháp quản lý dạy học môn Toán tại trường THCS Chu Văn An đã mang lại những kết quả tích cực. Nghiên cứu cho thấy rằng, khi giáo viên được bồi dưỡng và học sinh được khuyến khích tham gia tích cực, chất lượng dạy học sẽ được nâng cao.

4.1. Kết quả khảo sát về chất lượng dạy học môn Toán

Kết quả khảo sát cho thấy rằng, học sinh có sự tiến bộ rõ rệt trong việc tiếp thu kiến thức môn Toán khi được áp dụng các phương pháp dạy học mới. Tỉ lệ học sinh đạt điểm cao trong các kỳ thi cũng tăng lên đáng kể.

4.2. Những bài học kinh nghiệm từ thực tiễn

Từ thực tiễn dạy học môn Toán, có thể rút ra nhiều bài học kinh nghiệm quý báu. Việc lắng nghe ý kiến phản hồi từ học sinh và giáo viên sẽ giúp cải thiện hơn nữa chất lượng dạy học.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai cho dạy học môn Toán

Quản lý dạy học môn Toán tại trường THCS Chu Văn An cần được tiếp tục cải tiến và phát triển. Những biện pháp quản lý hiệu quả sẽ giúp nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.

5.1. Định hướng phát triển trong tương lai

Trong tương lai, cần tiếp tục đầu tư vào cơ sở vật chất và thiết bị dạy học, đồng thời tăng cường bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên. Việc này sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho việc nâng cao chất lượng dạy học môn Toán.

5.2. Tầm quan trọng của việc đổi mới phương pháp dạy học

Đổi mới phương pháp dạy học là yếu tố then chốt trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Cần khuyến khích giáo viên áp dụng các phương pháp dạy học tích cực và sáng tạo để thu hút học sinh.

Quản lý hoạt động dạy học môn Toán tại trường THCS Chu Văn An, huyện Thanh Trì, thành phố Hà Nội