QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CHIÊM HOÁ, TỈNH TUYÊN QUANG THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VÀ PHẨM CHẤT HỌC SINH

Trong hoạt động của nhà trường, dạy học đóng vai trò then chốt, quyết định chất lượng giáo dục. Đây là hoạt động chính, chiếm phần lớn thời gian của cả thầy và trò, là nền tảng để đạt được mục tiêu giáo dục. Môn Lịch sử trong chương trình giáo dục phổ thông cung cấp cho học sinh tri thức cơ bản, hệ thống về lịch sử thế giới và dân tộc. Hiểu biết lịch sử là một phần quan trọng của trình độ văn hóa phổ thông. Do đó, quản lý hoạt động dạy học các môn học, đặc biệt là Lịch sử, là nhiệm vụ quan trọng của các nhà quản lý giáo dục. Theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT, chương trình giáo dục phổ thông cần đảm bảo phát triển phẩm chất và năng lực người học. Để thực hiện mục tiêu này, cơ sở giáo dục cần tăng cường bồi dưỡng, nâng cao năng lực cho giáo viên, đảm bảo điều kiện thực hiện Chương trình giáo dục 2018. Việc quản lý dạy học Lịch Sử THPT cần được xem xét và thực hiện một cách bài bản.

1.1. Dạy học phát triển năng lực và phẩm chất học sinh

1.2. Quản lý dạy học môn học theo hướng phát triển năng lực

Thực tế, việc quản lý chất lượng dạy học môn Lịch sử tại các trường THPT trên địa bàn tỉnh Tuyên Quang, đặc biệt là huyện Chiêm Hóa, đã đạt được một số kết quả. Tuy nhiên, việc dạy học Lịch Sử theo hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh, đáp ứng yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ thông 2018, vẫn còn nhiều khó khăn. Tại trường THPT huyện Chiêm Hóa, các vấn đề như đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học còn thiếu thốn. Học sinh chủ yếu là người dân tộc thiểu số, sống trong vùng kinh tế - xã hội khó khăn, thiếu phương tiện, thiết bị học tập. Việc tiếp nhận phương pháp dạy học mới, phát huy tính tích cực của học sinh còn nhiều trở ngại.

2.1. Chất lượng bộ môn còn thấp

2.2. Thiếu sự liên kết thực tiễn

Để quản lý dạy học Lịch Sử THPT Chiêm Hóa hiệu quả, cần có các biện pháp cụ thể và phù hợp với điều kiện thực tế. Trước hết, cần tăng cường bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên, giúp họ nắm vững phương pháp dạy học mới và có khả năng vận dụng linh hoạt vào từng bài giảng. Đồng thời, cần đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên và học sinh. Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Lịch Sử cũng là một giải pháp quan trọng, giúp bài giảng trở nên sinh động và hấp dẫn hơn. Ngoài ra, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong việc giáo dục lịch sử cho học sinh. Việc giáo dục Lịch Sử địa phương Chiêm Hóa cũng nên được chú trọng, giúp học sinh hiểu rõ hơn về quê hương và đất nước.

3.1. Đa dạng hóa hình thức tuyên truyền

3.2. Tổ chức bồi dưỡng giáo viên

3.3. Đa dạng hóa hình thức dạy học

Ngoài các biện pháp quản lý chung, cần có các biện pháp cụ thể để nâng cao chất lượng dạy học Lịch Sử THPT Chiêm Hóa. Cần tăng cường kiểm tra, đánh giá thường xuyên, định kỳ để nắm bắt tình hình học tập của học sinh và có biện pháp hỗ trợ kịp thời. Đổi mới phương pháp dạy học Lịch Sử THPT theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh, tạo điều kiện cho các em tự tìm hiểu, khám phá kiến thức. Cần khuyến khích giáo viên sử dụng các phương pháp dạy học sáng tạo, phù hợp với đặc điểm của từng đối tượng học sinh. Cần tạo môi trường học tập thân thiện, cởi mở, giúp học sinh cảm thấy hứng thú với môn học Lịch sử. Đặc biệt việc dạy học Lịch Sử gắn liền với thực tiễn là vô cùng quan trọng.

4.1. Kiểm tra và đánh giá thường xuyên

4.2. Đổi mới phương pháp dạy học

4.3. Xây dựng môi trường học tập tích cực

Mục tiêu cuối cùng của việc quản lý dạy học môn Lịch Sử là phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh. Thông qua môn Lịch sử, học sinh không chỉ nắm vững kiến thức về quá khứ mà còn rèn luyện các kỹ năng tư duy, phân tích, đánh giá, tổng hợp. Môn Lịch sử cũng góp phần bồi dưỡng lòng yêu nước, tự hào dân tộc, ý thức trách nhiệm công dân, và tinh thần hợp tác quốc tế. Để đạt được mục tiêu này, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa giáo viên, nhà trường, gia đình và xã hội. Cần tạo điều kiện cho học sinh tham gia các hoạt động ngoại khóa, tìm hiểu về lịch sử địa phương, và giao lưu với các nền văn hóa khác nhau. Việc phát triển phẩm chất môn Lịch Sử cần được coi trọng.

5.1. Rèn luyện kỹ năng tư duy

5.2. Bồi dưỡng lòng yêu nước

5.3. Tham gia các hoạt động ngoại khóa

Việc quản lý dạy học môn Lịch Sử THPT tại Chiêm Hóa cần tiếp tục được đổi mới và hoàn thiện để đáp ứng yêu cầu của xã hội hiện đại. Cần xây dựng đội ngũ giáo viên vững mạnh về chuyên môn, tâm huyết với nghề. Cần đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học hiện đại. Cần tăng cường hợp tác quốc tế, trao đổi kinh nghiệm với các nước có nền giáo dục tiên tiến. Cần tạo điều kiện cho học sinh phát triển toàn diện, trở thành những công dân có ích cho xã hội. Việc nâng cao chất lượng dạy học Lịch Sử không chỉ là trách nhiệm của ngành giáo dục mà còn là trách nhiệm của toàn xã hội.

6.1. Xây dựng đội ngũ giáo viên vững mạnh

6.2. Đầu tư cơ sở vật chất hiện đại

6.3. Hợp tác quốc tế