Innovative methods of learning english vocabulary for students of english linguistics at khanh hoa university

Tài liệu nghiên cứu Innovative methods of learning english vocabulary for students of english linguistics at khanh hoa, tổng hợp lý thuyết và thực hành, cung cấp kiến thức chuyên

• Tác giả: Trần Nam Phương
• Người hướng dẫn: Võ Tú Phương
• Trường học: Khanh Hoa University
• Chuyên ngành: English Linguistics
• Đề tài: Innovative Methods Of Learning English Vocabulary For Students Of English Linguistics At Khanh Hoa University
• Loại tài liệu: Graduation Paper
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Khánh Hòa

Mục lục chi tiết

• ACKNOWLEDGEMENTS
• 1. PART ONE: INTRODUCTION
• 1.1. Significance of the study
• 1.2. Aim and objective of the study
• 1.3. Research questions
• 1.4. Scope of the study
• 1.4.1. Scope of the Study
• 1.4.2. The scope of the Data
• 1.4.3. The scope of Respondents
• 1.4.4. The scope of Place
• 1.5. Design of the study
• 2. PART TWO: THE CONTENT OF STUDY
• 2. CHAPTER ONE: LITERATURE REVIEW
• 2.1. Introduction
• 2.2. Vocabulary learning method
• 2.2.1. Definitions
• 2.2.2. Vocabulary learning method
• 3. CHAPTER 2: THE STUDY
• 3.1. Participants and purposes of the survey questionnaire
• 3.1.1. Participants of the survey questionnaire
• 3.1.2. Purposes of the survey questionnaire
• 3.2. Design of the questionnaire
• 3.3. Findings and discussion
• 3.3.1. The vocabulary learning ability of students in English Linguistic at Khanh Hoa University
• 3.3.2. How do students learn English vocabulary?
• 3.3.3. Student’s opinion on improving English vocabulary
• 3.3.4. Pre-survey and post-survey
• 4. CHAPTER 3: SUGGESTIONS FOR INNOVATIVE METHODS OF LEARNING ENGLISH VOCABULARY FOR STUDENTS
• 4.1. Learning vocabulary by using word cards
• 4.2. Learning vocabulary through watching TV shows, and movies, listening to music
• 4.3. Learning vocabulary by using apps learning English
• 4.4. Learning vocabulary through useful website learning English
• 4.5. Learning vocabulary by using another method
• 5. PART THREE: CONCLUSION
• 5. CHAPTER 4: RESULTS AND DISCUSSION
• 5.1. Data collection procedure
• 5.2. Analysis of data
• 5.2.1. Answer hypothetical questions
• APPENDIX 1: THE SURVEY QUESTIONNAIRE FOR STUDENTS
• APPENDIX 2: INFORMAL INTERVIEW QUESTIONS FOR STUDENTS
• APPENDIX 3: THE SURVEY QUESTIONNAIRE FOR STUDENTS
• APPENDIX 4: THE RESULT

Tóm tắt

I. Tổng quan về phương pháp học từ vựng tiếng Anh hiệu quả

Học từ vựng tiếng Anh là một phần quan trọng trong quá trình học ngôn ngữ. Đặc biệt đối với sinh viên ngành Ngôn ngữ Anh tại Đại học Khánh Hòa, việc nắm vững từ vựng không chỉ giúp cải thiện kỹ năng giao tiếp mà còn nâng cao khả năng viết và đọc hiểu. Nghiên cứu này sẽ khám phá các phương pháp sáng tạo để học từ vựng, giúp sinh viên vượt qua những khó khăn trong việc ghi nhớ và sử dụng từ vựng trong thực tế.

1.1. Tại sao việc học từ vựng lại quan trọng

Việc học từ vựng không chỉ giúp sinh viên giao tiếp hiệu quả mà còn là nền tảng cho việc phát triển các kỹ năng ngôn ngữ khác. Theo Wilkins (1972), "Không có từ vựng, không thể truyền đạt ý tưởng". Điều này cho thấy tầm quan trọng của từ vựng trong việc học tiếng Anh.

1.2. Những thách thức trong việc học từ vựng tiếng Anh

Sinh viên thường gặp khó khăn trong việc ghi nhớ từ vựng do thiếu phương pháp học hiệu quả. Nhiều sinh viên cảm thấy áp lực khi phải sử dụng từ vựng trong các bài thuyết trình hoặc viết luận, dẫn đến sự tự ti và lo lắng.

II. Phương pháp học từ vựng sáng tạo cho sinh viên

Để giúp sinh viên ngành Ngôn ngữ Anh tại Đại học Khánh Hòa cải thiện khả năng học từ vựng, nhiều phương pháp sáng tạo đã được đề xuất. Những phương pháp này không chỉ giúp sinh viên ghi nhớ từ vựng mà còn tạo ra sự hứng thú trong việc học.

2.1. Học từ vựng qua trò chơi

Trò chơi là một phương pháp học tập hiệu quả, giúp sinh viên tiếp cận từ vựng một cách tự nhiên và thú vị. Các trò chơi như Scrabble hay Bingo có thể giúp sinh viên ghi nhớ từ vựng một cách dễ dàng hơn.

2.2. Sử dụng công nghệ trong học từ vựng

Công nghệ hiện đại cung cấp nhiều ứng dụng học từ vựng như Quizlet hay Anki. Những ứng dụng này giúp sinh viên học từ vựng thông qua các bài kiểm tra và flashcards, tạo điều kiện cho việc ghi nhớ lâu dài.

2.3. Học từ vựng qua phim và âm nhạc

Xem phim và nghe nhạc tiếng Anh là một cách thú vị để học từ vựng. Sinh viên có thể học được nhiều từ mới trong ngữ cảnh thực tế, giúp họ dễ dàng ghi nhớ và sử dụng từ vựng trong giao tiếp hàng ngày.

III. Chiến lược ghi nhớ từ vựng hiệu quả

Để ghi nhớ từ vựng một cách hiệu quả, sinh viên cần áp dụng các chiến lược học tập thông minh. Những chiến lược này không chỉ giúp cải thiện khả năng ghi nhớ mà còn tăng cường sự tự tin khi sử dụng từ vựng.

3.1. Kỹ thuật ghi nhớ từ vựng

Sử dụng kỹ thuật ghi nhớ như mnemonics có thể giúp sinh viên liên kết từ mới với hình ảnh hoặc câu chuyện, từ đó dễ dàng ghi nhớ hơn. Kỹ thuật này đã được chứng minh là hiệu quả trong việc học từ vựng.

3.2. Lập kế hoạch học tập từ vựng

Sinh viên nên lập kế hoạch học tập rõ ràng, bao gồm việc học từ mới hàng ngày và ôn tập định kỳ. Việc này giúp củng cố kiến thức và đảm bảo rằng từ vựng được ghi nhớ lâu dài.

IV. Ứng dụng thực tiễn của việc học từ vựng

Việc học từ vựng không chỉ dừng lại ở lý thuyết mà còn cần được áp dụng vào thực tiễn. Sinh viên cần thực hành sử dụng từ vựng trong các tình huống giao tiếp thực tế để nâng cao kỹ năng của mình.

4.1. Thực hành giao tiếp với người bản ngữ

Giao tiếp với người bản ngữ là một cách tuyệt vời để sinh viên áp dụng từ vựng đã học. Điều này không chỉ giúp cải thiện khả năng nói mà còn giúp sinh viên tự tin hơn khi sử dụng tiếng Anh.

4.2. Viết luận và thuyết trình

Việc viết luận và thuyết trình bằng tiếng Anh là cơ hội để sinh viên sử dụng từ vựng trong ngữ cảnh thực tế. Điều này giúp họ củng cố kiến thức và phát triển kỹ năng viết và nói.

V. Kết luận và triển vọng tương lai trong học từ vựng

Học từ vựng tiếng Anh là một quá trình liên tục và cần sự kiên nhẫn. Các phương pháp sáng tạo và chiến lược học tập hiệu quả sẽ giúp sinh viên ngành Ngôn ngữ Anh tại Đại học Khánh Hòa vượt qua những khó khăn trong việc học từ vựng.

5.1. Tương lai của việc học từ vựng

Với sự phát triển của công nghệ, việc học từ vựng sẽ ngày càng trở nên dễ dàng và thú vị hơn. Sinh viên cần tận dụng các công cụ và tài nguyên hiện có để nâng cao khả năng ngôn ngữ của mình.

5.2. Khuyến khích sinh viên tự học

Sinh viên nên được khuyến khích tự học và tìm kiếm các phương pháp học tập phù hợp với bản thân. Điều này không chỉ giúp họ cải thiện kỹ năng ngôn ngữ mà còn phát triển sự tự tin trong giao tiếp.

Trích đoạn nội dung tài liệu

KHANH HOA UNIVERSITY FOREIGN LANGUAGE DEPARTMENT GRADUATION PAPER INNOVATIVE METHODS OF LEARNING ENGLISH VOCABULARY FOR STUDENTS OF ENGLISH LINGUISTICS AT KHANH HOA UNIVERSITY Student’s name: Trần Nam Phương Student’s code: 18106024 Class: English Linguistic K3A Academic year: 2018-2022 Instructor: Võ Tú Phương Khánh Hòa, May 1st 2022 KHANH HOA UNIVERSITY FOREIGN LANGUAGE DEPARTMENT GRADUATION PAPER INNOVATIVE METHODS OF LEARNING ENGLISH VOCABULARY FOR STUDENTS OF ENGLISH LINGUISTICS AT KHANH HOA UNIVERSITY Student’s name: Trần Nam Phương Student’s code: 18106024 Class: English Linguistic K3A Academic year: 2018-2022 Instructor: Võ Tú Phương Khánh Hòa, May 1st 2022 ACKNOWLEDGEMENTS First of all, allow me to express my deepest gratitude to Khanh Hoa University and the Faculty of Foreign Languages for creating the best learning environment and giving me the opportunity to do my graduation thesis. Thank you to the lecturers of the Faculty of Foreign Languages for imparting valuable knowledge to me during the 4 years I studied. I wish to express my special thanks to my thesis instructor, Ms. Vo Tu Phuong, who has always helped and supported me a lot during the process of my thesis.

Tu Phuong gave instructions and showed me how to complete the thesis in the best way. Thank you to all the English Linguistics students at Khanh Hoa University in courses 3, 4, and 5 who cooperated in the surveys. Your enthusiastic cooperation has helped my research to collect objective data and make my research more convincing and realistic. During the process of my thesis work, sometimes there will be shortcomings in my research paper because this is my first time doing a thesis, maybe sometimes there will be worries and confusion, I am very grateful to receive comments from lecturers.

Once again, I would like to thank the lecturers of Khanh Hoa University, and also the lecturers of the Faculty of Foreign Languages TABLE OF CONTENTS PART ONE: INTRODUCTION. Significance of the study. Aim and objective of the study. Scope of the study .1 Scope of the Study .2 The scope of the Data .3 The scope of Respondents .4 The scope of Place.

Design of the study. 3 PART TWO: THE CONTENT OF STUDY. 4 CHAPTER ONE: LITERATURE REVIEW .2 Vocabulary learning method .2 Vocabulary learning method .13 CHAPTER 2: THE STUDY .2 Participants and purposes of the survey questionnaire .1 Participants of the survey questionnaire .2 Purposes of the survey questionnaire.2 Design of the questionnaire .3 Findings and discussion .1 The vocabulary learning ability of students in English Linguistic at Khanh Hoa University .2 How do students learn English vocabulary? .3 Student’s opinion on improving English vocabulary .1 Pre-survey and post-survey. 23 CHAPTER 3: SUGGESTIONS FOR INNOVATIVE METHODS OF LEARNING ENGLISH VOCABULARY FOR STUDENTS.1 Learning vocabulary by using word cards .2 Learning vocabulary through watching TV shows, and movies, listening to music.3 Learning vocabulary by using apps learning English .4 Learning vocabulary through useful website learning English.5 Learning vocabulary by using another method .37 PART THREE: CONCLUSION .41 CHAPTER 4: RESULTS AND DISCUSSION .1 Data collection procedure .2 Analysis of data .1 Answer hypothetical questions.67 APPENDIX 1: THE SURVEY QUESTIONNAIRE FOR STUDENTS .69 APPENDIX 2: INFORMAL INTERVIEW QUESTIONS FOR STUDENTS 71 APPENDIX 3: THE SURVEY QUESTIONNAIRE FOR STUDENTS .72 APPENDIX 4: THE RESULT.

115 PART ONE: INTRODUCTION 1. Rationale As a student studying English Linguistics at Khanh Hoa University, to make sure that I have four skills of listening, speaking, reading, and writing quite well and confident enough when using English. Then I, like other students, have to study English very diligently in my English Linguistic major. However, during the four years of study, I noticed that most of the students have problems with fear and worry when writing an essay, having presentations in a class using English, and they can not complete English reading or listening exams well.

And the reason is that students are limited in terms of English vocabulary, their English is only enough to use in exercises or presentations with simple topics, but as they do advanced or extended topics, they are very confused and scared when they don’t have enough confidence to be able to do their best. And most students of English Linguistics at Khanh Hoa University are unsure of themselves about their English vocabulary. Firstly, whenever students work in groups for a presentation, most of them believe that assigning the responsibility to the presenter who is a person that has confidence in using English to express the presence the most perfect for the group. Secondly, their writing ability is limited because they do not know how to use new words, and collocation.

They almost only use basic words that they used to learn in secondary school or high school. This lead to the students struggling with difficult essays that require a high level of using English vocabulary. Finally, students' reading and listening skills are still very limited. For more details, because the topics of reading and listening are often diverse and profound, their vocabulary is not enough to be able to read or listen to understand which would lead to students getting bored very easily and often do superficially just to keep a passing grade in subjects.

Thus, the reason I chose this topic to research is that I want to hear more opinions from students of English Linguistics at Khanh Hoa University about the difficulties when they learn English vocabulary. Like, whether it is not 1 effective or it is effective but the process of learning more vocabulary is quite slow. From which to offer innovative English learning methods to help students find the ones that they feel more suitable. Also, it can help students have more confidence when using their English vocabulary in listening, speaking, reading and writing skills in examinations and future jobs.

Significance of the study. Firstly, the study of this topic aims to find out the difficulties that students of English Linguistics are facing in the process of learning vocabulary. Secondly, the study proposes innovative methods of learning English vocabulary for students effectively, and helps them not only improve their vocabulary but also have confidence in using English in the class as well as in future jobs such as translating, interpreting, teaching, traveling,. Thirdly, the lecturer can suggest these methods to their students in the class to improve the students' English skills.

Finally, the study of the topic brings new experiences for students of English Linguistic when they can know more different methods and find an effective way of learning English vocabulary for themselves. Aim and objective of the study. Firstly, the research subjects are students of English Linguistics at Khanh Hoa University. Secondly, the research wants to find out about the current situation of English Linguistics students ' ability when they learn English vocabulary.

Finally, its aim is to propose innovative methods of learning English vocabulary for English Linguistics students at Khanh Hoa University. Research questions In the study with the topic “Innovative methods of learning English vocabulary for students of English Linguistic at Khanh Hoa University,” the process of researching scientific supposition is set to help the research work in the direction of development and better. The following are the questions to be answered during the research: 2 1.What are the difficulties of students of English Linguistics at Khanh Hoa University when learning English vocabulary? 2.What are the effective methods of learning English vocabulary for these students? 3. How can students apply English learning methods to learn effectively? 5.

Scope of the study 5.1 Scope of the Study This study aimed to find out the difficulties of students’ English Linguistics at Khanh Hoa University in learning vocabulary and suggest effective methods of learning English vocabulary for students.2 The scope of the Data This scope of content focused on researching innovative methods of learning English vocabulary for students of English Linguistics major at Khanh Hoa University.3 The scope of Respondents The scope of the respondents is students of English Linguistics at Khanh Hoa University.4 The scope of Place The scope of place is English Linguistics students from courses K3 to K5 at Khanh Hoa University. Design of the study The study is divided into 3 parts: Part 1: Introduction includes the rationales, aims, research questions, scope, methods and design of the study. Part 2: Development consists of three chapters Chapter 1: Literature review Chapter 2: The study Chapter 3: Methods of learning English vocabulary for students of English Linguistic Part 3: Conclusion and summary of the research results. 3 PART TWO: THE CONTENT OF STUDY.

CHAPTER ONE: LITERATURE REVIEW 1.1 Introduction English is the second language of the world, so almost all countries in the world learn English to communicate in the study and work with international friends, so English has played a very important role in daily life and English is also one of the main subjects in schools such as primary schools, secondary schools, high schools until we go to university, we can choose our favorite major. But all majors must learn a second language, which is English. Thus, for almost all students in all majors, English always plays a particular role in everyone's learning, and especially for students of English Linguistic because it is the most important subject. Learning English is put on top that students need to study hard so that when students of English Linguistic graduate from school, they can be more confident when using English in their future jobs.

But to ensure their English output standards, everyone has to go through almost all the subjects using English, but the limited vocabulary is the problem that most of the students are facing make they not confident enough to give a presentation by using English or write a complete essay or do their best English test. So what are the students' difficulties when learning English vocabulary? And what English methods should students try for themselves to find the most effective way to learn vocabulary? 1.2 Vocabulary learning method 1.1 Definitions What does “vocabulary” mean?: it means all the words known and used by a particular person (Cambridge Advanced Learners Dictionary). Dale and O’Rourke (1986) described four levels of word knowledge, which they characterized with four statements: 1. I never saw the word before 2.

I’ve heard of it, but I don’t know what it means 3. I recognize it in context, and I can tell you what it is related to 4 4. I know the word well Wilkins (1972, as cited in Herberston, 2010) described the importance of learning vocabulary in his quote, “Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed” Barnhart, Clarence L. (1968) described the types of vocabulary.

Reading vocabulary: A person's reading vocabulary is all the words recognized when reading. This class of vocabulary is generally the amplest, as new words are more commonly encountered when reading than when listening. Listening vocabulary: A person's listening vocabulary comprises the words recognized when listening to speech. Cues such as the speaker's tone and gestures, the topic of discussion, and the conversation's social context may convey the meaning of an unfamiliar word.

Speaking vocabulary: A person's speaking vocabulary comprises the words used in speech and is generally a subset of the listening vocabulary. Due to the spontaneous nature of speech, words are often misused slightly and unintentionally, but facial expressions and tone of voice can compensate for this misuse. Writing vocabulary: The written word appears in registers as different as formal essays and social media feeds. While many written words rarely appear in speech, a person's written vocabulary is generally limited by preference and context: a writer may prefer one synonym over another, and they will be unlikely to use technical vocabulary relating to a subject in which they have no interest or knowledge.