Luận Văn Thạc Sĩ: Phát Triển Năng Lực Giải Quyết Vấn Đề Của Học Sinh Lớp 8 Trong Dạy Học Đọc Hiểu Văn Bản Nhật Dụng

2019

123
0
0

Phí lưu trữ

30.000 VNĐ

Mục lục chi tiết

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC HÌNH, BẢNG VÀ BIỂU ĐỒ

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU

0.1. Lí do chọn đề tài

0.2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề

0.2.1. Tình hình nghiên cứu về dạy học phát triển năng lực giải quyết vấn đề

0.2.2. Tình hình nghiên cứu về dạy học đọc hiểu văn bản nhật dụng

0.3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

0.3.1. Mục đích nghiên cứu

0.3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu

0.4. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu

0.4.1. Đối tượng nghiên cứu

0.4.2. Phạm vi nghiên cứu

0.5. Phương pháp nghiên cứu

0.6. Cấu trúc luận văn

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI

1.1. Những vấn đề chung về năng lực

1.1.1. Khái niệm năng lực

1.1.2. Cấu trúc năng lực

1.1.3. Phân loại năng lực

1.1.4. Các phương pháp hình thành và phát triển năng lực cho người học

1.1.4.1. Phương pháp đánh giá năng lực

1.1.5. Năng lực giải quyết vấn đề

1.1.5.1. Khái niệm năng lực giải quyết vấn đề
1.1.5.2. Tiêu chí đánh giá năng lực giải quyết vấn đề
1.1.5.3. Ý nghĩa của việc hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề đối với người học

1.1.6. Năng lực giải quyết vấn đề của học sinh lớp 8

1.1.7. Khái niệm và đặc trưng văn bản nhật dụng

1.1.8. Cơ hội phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy học đọc hiểu văn bản nhật dụng

1.1.9. Mối quan hệ giữa phát triển năng lực giải quyết vấn đề và dạy học đọc hiểu văn bản nhật dụng

1.1.10. Thực trạng dạy học đọc hiểu văn bản nhật dụng ở trường Trung học cơ sở

1.1.10.1. Vị trí, mục tiêu giáo dục và nội dung của văn bản nhật dụng
1.1.10.2. Thực trạng dạy học đọc hiểu văn bản nhật dụng tại một số trường Trung học cơ sở trên địa bàn Hà Nội

2. CHƯƠNG 2: ĐỀ XUẤT PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH LỚP 8 TRONG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN NHẬT DỤNG

2.1. Nguyên tắc thực hiện các phương pháp nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học đọc hiểu văn bản nhật dụng

2.1.1. Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu giáo dục

2.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp với đối tượng học sinh

2.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp của vấn đề đặt ra cần học sinh giải quyết trong đọc hiểu văn bản nhật dụng

2.2. Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh lớp 8 trong dạy học đọc hiểu văn bản nhật dụng

2.2.1. Phương pháp dạy học dự án

2.2.1.1. Đặc điểm của phương pháp dạy học dự án
2.2.1.2. Vai trò của dạy học dự án
2.2.1.3. Vận dụng phương pháp dạy học dự án

2.2.2. Phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề

2.2.2.1. Đặc điểm của phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề
2.2.2.2. Vai trò của phương pháp nêu và giải quyết vấn đề
2.2.2.3. Vận dụng phương pháp nêu và giải quyết vấn đề

3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

3.1. Khái quát về thực nghiệm sư phạm

3.1.1. Mục đích thực nghiệm

3.1.2. Phương pháp thực nghiệm

3.1.3. Yêu cầu thực nghiệm

3.1.4. Nội dung thực nghiệm

3.1.5. Kế hoạch dạy học minh hoạ sử dụng phương pháp dạy học dự án nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 8 thông qua dạy học đọc hiểu văn bản nhật dụng

3.1.6. Kiểm tra đánh giá bài dạy thực nghiệm

3.1.7. Tổ chức thực nghiệm

3.1.8. Thời gian thực nghiệm

3.1.9. Đối tượng thực nghiệm

3.1.10. Kết quả thực nghiệm

3.1.11. Phân tích kết quả thực nghiệm sư phạm

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

0.1. Khuyến nghị

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

Luận văn thạc sĩ vnu ued phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh lớp 8 trong dạy học đọc hiểu văn bản nhật dụng

Bạn đang xem trước tài liệu:

Luận văn thạc sĩ vnu ued phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh lớp 8 trong dạy học đọc hiểu văn bản nhật dụng

Tài liệu "Phát Triển Năng Lực Giải Quyết Vấn Đề Cho Học Sinh Lớp 8 Trong Dạy Học Đọc Hiểu" tập trung vào việc nâng cao khả năng giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua phương pháp dạy học đọc hiểu. Tài liệu nhấn mạnh tầm quan trọng của việc phát triển tư duy phản biện và khả năng phân tích thông tin trong quá trình học tập. Bằng cách áp dụng các phương pháp giảng dạy sáng tạo, giáo viên có thể giúp học sinh không chỉ hiểu bài học mà còn phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề trong các tình huống thực tế.

Để mở rộng thêm kiến thức về chủ đề này, bạn có thể tham khảo các tài liệu liên quan như Luận văn thạc sĩ vnu ued phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học chương sự điện li hóa học lớp 11 nâng cao, nơi khám phá cách phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 11. Bên cạnh đó, tài liệu Luận văn thạc sĩ vnu ued biên soạn và sử dụng bài tập có nội dung thực tiễn trong dạy học phần nhiệt học vật lí 10 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh cũng cung cấp những phương pháp thực tiễn để nâng cao năng lực này cho học sinh lớp 10. Cuối cùng, bạn có thể tìm hiểu thêm về Luận văn thạc sĩ vnu ued dạy học chủ đề tích hợp phần cacbohiđrat và polime hóa học 12 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông, tài liệu này sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về việc tích hợp các môn học để phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh.

Những tài liệu này không chỉ mở rộng kiến thức mà còn cung cấp những góc nhìn đa dạng về cách phát triển năng lực giải quyết vấn đề trong giáo dục.