LỜI CAM ĐOAN
LỜI CẢM ƠN
1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN NGÀNH ĐIỆN CÔNG NGHIỆP Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
1.2. Các nghiên cứu về phát triển đội ngũ giảng viên cơ sở giáo dục. Các nghiên cứu về phát triển đội ngũ giảng viên ở các trường cao đẳng theo tiếp cận năng lực. Nhận xét chung về vấn đề tổng quan và hướng tiếp tục nghiên cứu của luận án. Khái niệm cơ bản của đề tài
1.3. Năng lực, tiếp cận năng lực. Giảng viên ngành Điện công nghiệp. Đội ngũ giảng viên ngành Điện công nghiệp ở các trường cao đẳng. Phát triển đội ngũ giảng viên ngành Điện công nghiệp ở các trường cao đẳng theo tiếp cận năng lực. Bối cảnh hiện nay và yêu cầu đặt ra đối với đội ngũ giảng viên ngành Điện công nghiệp ở các trường cao đẳng thuộc hệ thống Giáo dục nghề nghiệp
1.4. Bối cảnh hiện nay. Yêu cầu đối với đội ngũ giảng viên và phát triển đội ngũ giảng viên. Khung năng lực của giảng viên ngành Điện trong các trường cao đẳng
1.5. Phát triển đội ngũ giảng viên ngành Điện công nghiệp ở các trường cao đẳng theo tiếp cận năng lực
1.6. Lý thuyết phát triển nguồn nhân lực dựa vào năng lực/TCNL. Vận dụng lý thuyết phát triển nguồn nhân lực vào phát triển đội ngũ giảng viên ở trường cao đẳng thuộc hệ thống Giáo dục nghề nghiệp. Tổ chức quy hoạch đội ngũ giảng viên ngành Điện công nghiệp ở các trường cao đẳng theo tiếp cận năng lực. Tổ chức tuyển dụng giảng viên ngành Điện công nghiệp theo tiếp cận năng lực. Quản lý sử dụng giảng viên ngành Điện công nghiệp theo tiếp cận năng lực. Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng năng lực đội ngũ giảng viên ngành Điện công nghiệp các trường cao đẳng theo tiếp cận năng lực. Tổ chức định kỳ đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ của giảng viên ngành Điện công nghiệp theo tiếp cận năng lực. Thực hiện các chính sách, tạo môi trường làm việc đối với đội ngũ giảng viên ngành Điện công nghiệp ở các trường cao đẳng. Yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên ngành Điện công nghiệp ở các trường cao đẳng theo tiếp cận năng lực
1.7. Nhận thức của cán bộ quản lý phát triển đội ngũ giảng viên ngành Điện công nghiệp ở các trường cao đẳng theo tiếp cận năng lực. Năng lực và trình độ của đội ngũ cán bộ quản lý. Kế hoạch phát triển của trường cao đẳng. Năng lực, tinh thần trách nhiệm của ĐNGV ngành Điện công nghiệp
1.8. Môi trường kinh tế, chính trị, khoa học, công nghệ của địa phương và đất nước. Môi trường văn hóa giáo dục đối với giảng viên. Cơ chế, chính sách của nhà nước. Tác động từ đặc điểm nguồn nhân lực ngành Điện thuộc Bộ Công Thương. Tác động từ sự cạnh tranh trong giáo dục hiện nay
KẾT LUẬN CHƯƠNG 1
2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN NGÀNH ĐIỆN CÔNG NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG TRỰC THUỘC BỘ CÔNG THƯƠNG CÁC TỈNH MIỀN BẮC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC
2.1. Khái quát địa bàn nghiên cứu
2.2. Giới thiệu hệ thống các trường cao đẳng trực thuộc Bộ Công Thương
2.3. Khái quát các trường cao đẳng trực thuộc Bộ Công Thương thuộc phạm vi nghiên cứu. Tổ chức khảo sát thực trạng
2.4. Mục đích khảo sát. Nội dung khảo sát. Phạm vi và đối tượng khảo sát. Phương pháp khảo sát. Thang đánh giá và xử lý số liệu
2.5. Thực trạng đội ngũ giảng viên ngành Điện công nghiệp ở các trường cao đẳng trực thuộc Bộ Công Thương các tỉnh miền Bắc
2.6. Thực trạng quy mô và cơ cấu đội ngũ giảng viên ngành Điện công nghiệp ở các trường cao đẳng trực thuộc Bộ Công Thương các tỉnh miền Bắc. Thực trạng năng lực của giảng viên ngành Điện công nghiệp. Nhận xét chung về đội ngũ giảng viên ngành Điện công nghiệp ở các trường cao đẳng trực thuộc Bộ Công Thương các tỉnh miền Bắc. Thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên ngành Điện công nghiệp ở các trường cao đẳng trực thuộc Bộ Công Thương các tỉnh miền Bắc theo tiếp cận năng lực
2.7. Thực trạng nhận thức về vai trò của phát triển đội ngũ giảng viên ngành Điện công nghiệp ở các trường cao đẳng trực thuộc Bộ Công Thương các tỉnh miền Bắc theo tiếp cận năng lực. Thực trạng tổ chức xây dựng quy hoạch và kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên ngành Điện công nghiệp theo tiếp cận năng lực. Thực trạng tuyển dụng giảng viên ngành Điện công nghiệp theo tiếp cận năng lực. Thực trạng bố trí, sử dụng đội ngũ giảng viên ngành Điện công nghiệp theo tiếp cận năng lực. Thực trạng đào tạo, bồi dưỡng giảng viên ngành Điện công nghiệp theo năng lực. Thực trạng đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ của giảng viên ngành Điện công nghiệp dựa vào tiếp cận năng lực. Thực trạng thực hiện các chính sách, tạo môi trường làm việc cho đội ngũ giảng viên ngành Điện công nghiệp ở các trường cao đẳng trực thuộc Bộ Công Thương các tỉnh miền Bắc. Thực trạng ảnh hưởng của các yếu tố đến phát triển đội ngũ giảng viên ngành Điện công nghiệp ở các trường cao đẳng thuộc Bộ Công Thương các tỉnh miền Bắc theo tiếp cận năng lực
2.8. Đánh giá chung về thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên ngành Điện công nghiệp ở các trường cao đẳng trực thuộc Bộ Công Thương các tỉnh miền Bắc theo tiếp cận năng lực
2.9. Nguyên nhân của những hạn chế
KẾT LUẬN CHƯƠNG 2
3. CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN ĐIỆN CÔNG NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG TRỰC THUỘC BỘ CÔNG THƯƠNG CÁC TỈNH MIỀN BẮC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC
3.1. Nguyên tắc đề xuất giải pháp
3.2. Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên ngành Điện công nghiệp các trường cao đẳng trực thuộc Bộ Công Thương các tỉnh miền Bắc theo tiếp cận năng lực
3.2.1. Giải pháp 1: Tổ chức cụ thể hóa khung năng lực đội ngũ giảng viên ngành Điện công nghiệp và triển khai áp dụng khung năng lực vào các hoạt động phát triển đội ngũ giảng viên ở các trường cao đẳng trực thuộc Bộ Công Thương
3.2.2. Giải pháp 2: Tổ chức thực hiện quy hoạch đội ngũ giảng viên ngành Điện công nghiệp trong các trường cao đẳng dựa vào năng lực phù hợp với chiến lược và thực tiễn phát triển của nhà trường
3.2.3. Giải pháp 3: Phân cấp quản lý thực hiện phát triển đội ngũ giảng viên ngành Điện công nghiệp ở các trường cao đẳng trực thuộc Bộ Công Thương theo tiếp cận năng lực
3.2.4. Giải pháp 4: Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ giảng viên ngành Điện công nghiệp ở các trường cao đẳng trực thuộc Bộ Công Thương phù hợp với yêu cầu của khung năng lực
3.2.5. Giải pháp 5: Tổ chức hoàn thiện và thực hiện các chính sách tạo động lực làm việc để phát huy năng lực của đội ngũ giảng viên ngành Điện công nghiệp ở các trường cao đẳng trực thuộc Bộ Công Thương
3.3. Tổ chức khảo nghiệm tính cấp thiết và khả thi của các giải pháp
3.4. Mục đích khảo nghiệm. Đối tượng và phạm vi khảo nghiệm. Hình thức tiến hành khảo nghiệm. Kết quả khảo nghiệm. Tương quan giữa mức độ cấp thiết và mức độ khả thi của các giải pháp đề xuất. Thử nghiệm một giải pháp đề xuất
3.5. Cơ sở lựa chọn giải pháp để thử nghiệm. Mục đích thử nghiệm. Nội dung, đối tượng và địa bàn thử nghiệm. Các giai đoạn thử nghiệm. Kết quả thử nghiệm. Đánh giá của giảng viên về quản lý tổ chức thử nghiệm
KẾT LUẬN CHƯƠNG 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1.1. Khuyến nghị
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
DANH MỤC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ
PHỤ LỤC
