Luận văn thạc sĩ về pháp luật dạy nghề cho người khuyết tật ở Việt Nam

• Tác giả: Đào Thị Kim Dung
• Người hướng dẫn: Ts. Mai Văn Thắng
• Trường học: Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Luật Kinh tế
• Đề tài: Pháp luật về dạy nghề đối với người khuyết tật ở Việt Nam
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2014
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CAM ĐOAN
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠY NGHỀ ĐỐI VỚI NGƯỜI KHUYẾT TẬT Ở VIỆT NAM
• 1.1. Những vấn đề lý luận cơ bản về người khuyết tật và quyền của người khuyết tật
• 1.2. Khái niệm và đặc điểm người khuyết tật
• 1.3. Các quyền cơ bản của người khuyết tật
• 1.4. Những vấn đề lý luận về pháp luật về dạy nghề đối với người khuyết tật
• 1.5. Khái niệm dạy nghề đối với người khuyết tật
• 1.6. Những đặc thù cơ bản trong việc dạy nghề đối với người khuyết tật
• 1.7. Lý luận pháp luật về dạy nghề đối với người khuyết tật
• 1.8. Tính cần thiết và vai trò của pháp luật về dạy nghề đối với người khuyết tật ở Việt Nam
• 1.9. Những quy định, tiêu chuẩn của pháp luật quốc tế về người khuyết tật và dạy nghề đối với người khuyết tật
• 1.10. Những quy định, tiêu chuẩn của Công ước quốc tế về người khuyết tật và dạy nghề đối với người khuyết tật
• 1.11. Những quy định, tiêu chuẩn của Tổ chức lao động quốc tế (ILO) về người khuyết tật và dạy nghề đối với người khuyết tật
• 1.12. KẾT LUẬN CHƯƠNG 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁP LUẬT VỀ DẠY NGHỀ ĐỐI VỚI NGƯỜI KHUYẾT TẬT VÀ THỰC TIỄN ÁP DỤNG Ở VIỆT NAM
• 2.1. Thực trạng pháp luật về dạy nghề đối với người khuyết tật ở Việt Nam
• 2.2. Các nguyên tắc cơ bản của pháp luật dạy nghề đối với người khuyết tật
• 2.3. Hiện trạng các quy định pháp luật về dạy nghề đối với người khuyết tật
• 2.4. Đánh giá chung về thực trạng các quy định của pháp luật về dạy nghề đối với người khuyết tật ở Việt Nam hiện nay
• 2.5. Thực trạng áp dụng pháp luật về dạy nghề đối với người khuyết tật ở Việt Nam hiện nay
• 2.6. Thực trạng chung trong hoạt động áp dụng pháp luật về dạy nghề đối với người khuyết tật
• 2.7. Những thành tựu và hạn chế trong áp dụng pháp luật về dạy nghề đối với người khuyết tật ở Việt Nam hiện nay
• 2.8. Nguyên nhân cơ bản
• 2.8.1. Nguyên nhân khách quan
• 2.8.2. Nguyên nhân chủ quan
• 2.9. KẾT LUẬN CHƯƠNG 2
• 3. CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP, KIẾN NGHỊ HOÀN THIỆN PHÁP LUẬT VỀ DẠY NGHỀ ĐỐI VỚI NGƯỜI KHUYẾT TẬT Ở VIỆT NAM
• 3.1. Những quan điểm, định hướng chung
• 3.2. Những giải pháp, kiến nghị hoàn thiện pháp luật về dạy nghề đối với người khuyết tật
• 3.3. Giải pháp hoàn thiện quy định của pháp luật về dạy nghề đối với người khuyết tật. Kiến nghị hoàn thiện quá trình thực hiện pháp luật về dạy nghề đối với người khuyết tật
• 3.4. KẾT LUẬN CHƯƠNG 3
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng quan về pháp luật dạy nghề cho người khuyết tật tại Việt Nam

Pháp luật về dạy nghề cho người khuyết tật tại Việt Nam đã được hình thành và phát triển qua nhiều giai đoạn. Từ những quy định ban đầu trong các văn bản pháp luật, đến các chính sách cụ thể nhằm hỗ trợ người khuyết tật trong việc học nghề và tìm kiếm việc làm. Việc dạy nghề không chỉ giúp người khuyết tật có cơ hội hòa nhập vào cộng đồng mà còn góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho xã hội.

1.1. Khái niệm và đặc điểm của người khuyết tật

Người khuyết tật được hiểu là những người có khiếm khuyết về một hoặc nhiều bộ phận cơ thể, dẫn đến việc suy giảm khả năng lao động và tham gia vào các hoạt động xã hội. Đặc điểm này ảnh hưởng đến khả năng học tập và làm việc của họ, từ đó cần có những chính sách hỗ trợ phù hợp.

1.2. Quyền lợi của người khuyết tật trong giáo dục nghề nghiệp

Người khuyết tật có quyền được tiếp cận giáo dục nghề nghiệp như một phần của quyền con người. Các chính sách hiện hành đã quy định rõ ràng về quyền lợi này, nhằm đảm bảo rằng họ có cơ hội học tập và phát triển nghề nghiệp như những người khác.

II. Thách thức trong việc thực hiện pháp luật dạy nghề cho người khuyết tật

Mặc dù có nhiều quy định pháp luật hỗ trợ, nhưng việc thực hiện vẫn gặp nhiều thách thức. Các cơ sở dạy nghề chưa đủ điều kiện về cơ sở vật chất và nhân lực để đáp ứng nhu cầu của người khuyết tật. Hơn nữa, sự kỳ thị và thiếu nhận thức từ xã hội cũng là rào cản lớn.

2.1. Thiếu cơ sở vật chất và nhân lực

Nhiều cơ sở dạy nghề không được trang bị đầy đủ thiết bị và phương tiện hỗ trợ cho người khuyết tật. Điều này dẫn đến việc họ không thể tiếp cận các chương trình đào tạo một cách hiệu quả.

2.2. Kỳ thị và thiếu nhận thức xã hội

Sự kỳ thị đối với người khuyết tật vẫn tồn tại trong nhiều lĩnh vực, bao gồm cả giáo dục và việc làm. Điều này không chỉ ảnh hưởng đến tâm lý của người khuyết tật mà còn làm giảm cơ hội học tập và phát triển nghề nghiệp của họ.

III. Giải pháp nâng cao hiệu quả dạy nghề cho người khuyết tật

Để nâng cao hiệu quả dạy nghề cho người khuyết tật, cần có những giải pháp đồng bộ từ chính sách đến thực tiễn. Việc cải thiện cơ sở vật chất, đào tạo nhân lực và nâng cao nhận thức xã hội là những yếu tố quan trọng.

3.1. Cải thiện cơ sở vật chất và trang thiết bị

Cần đầu tư vào cơ sở vật chất và trang thiết bị hỗ trợ cho người khuyết tật tại các cơ sở dạy nghề. Điều này sẽ giúp họ tiếp cận chương trình đào tạo một cách thuận lợi hơn.

3.2. Đào tạo và nâng cao nhận thức cho giáo viên

Giáo viên cần được đào tạo về phương pháp giảng dạy cho người khuyết tật, từ đó có thể tạo ra môi trường học tập thân thiện và hiệu quả hơn.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu về dạy nghề cho người khuyết tật

Nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc dạy nghề cho người khuyết tật không chỉ giúp họ có việc làm mà còn nâng cao chất lượng cuộc sống. Các chương trình đào tạo đã được triển khai tại nhiều địa phương và đạt được những kết quả tích cực.

4.1. Các chương trình đào tạo thành công

Một số chương trình đào tạo nghề cho người khuyết tật đã được triển khai thành công, giúp họ có việc làm ổn định và hòa nhập vào cộng đồng.

4.2. Kết quả từ các nghiên cứu thực tiễn

Các nghiên cứu cho thấy rằng người khuyết tật sau khi tham gia các khóa đào tạo nghề có tỷ lệ tìm được việc làm cao hơn, từ đó cải thiện đáng kể chất lượng cuộc sống của họ.

V. Kết luận và hướng đi tương lai cho dạy nghề người khuyết tật

Việc dạy nghề cho người khuyết tật là một vấn đề quan trọng và cần thiết. Cần có những chính sách và giải pháp cụ thể để nâng cao hiệu quả dạy nghề, từ đó tạo cơ hội cho người khuyết tật hòa nhập và phát triển.

5.1. Tầm quan trọng của chính sách hỗ trợ

Chính sách hỗ trợ cần được hoàn thiện và thực thi một cách đồng bộ để đảm bảo quyền lợi cho người khuyết tật trong việc học nghề và tìm kiếm việc làm.

5.2. Hướng đi tương lai cho dạy nghề

Cần tiếp tục nghiên cứu và phát triển các chương trình dạy nghề phù hợp với nhu cầu và khả năng của người khuyết tật, từ đó tạo ra môi trường làm việc không rào cản.