Nghiên cứu lỗi nhấn âm tiếng Anh thường gặp của học sinh lớp 12 tại trường THPT Bạch Đằng

Luận văn thạc sĩ phân tích ussh an investigation into english word stress mistakes commonly committed by 12th grade students, đánh giá thực trạng, chỉ ra hạn chế, đề xuất giải

• Người hướng dẫn: Mr. Võ Đại Quang
• Trường học: Hanoi University of Languages and International Studies
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: An Investigation Into English Word Stress Mistakes Commonly Committed By 12th Grade Students At Bach Dang High School In Quang Yen District, Quang Ninh Province And Possible Solutions To Improve English Word Stress Learning
• Loại tài liệu: Minor Programme Thesis
• Năm xuất bản: 2016
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• TABLE OF CONTENTS
• 1. CHAPTER 1: INTRODUCTION
• 1.1. Background to the study
• 1.2. Statement of the problem
• 1.3. Objectives of the study
• 1.4. Scope of the study
• 1.5. Significance of the study
• 1.6. Design of the study
• 2. CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW
• 2.1. Role of mistakes in language learning
• 2.2. Role of stress in language learning
• 2.3. Theoretical background to the concept “stress”
• 3. CHAPTER 3: METHODOLOGY
• 4. CHAPTER 4: FINDINGS AND DISCUSSION
• 4.1. Findings from the questionnaire
• 4.1.1. Students’ attitude towards learning word stress
• 4.1.2. Students’ awareness of the difficulty in stress lessons
• 4.1.3. Students’ degree of certainty in word stress marking
• 4.1.4. Frequency of students’ mistakes in word stress
• 4.1.5. Students’ most common mistakes in word stress
• 4.1.6. Students’ expectation towards the teaching of word stress
• 4.1.7. Scores students get in marking word stress
• 4.1.8. Detail in all lexical items
• 4.2. Findings from the voice recording
• 4.3. Cause of mistakes in word stress
• 4.3.1. Influence of mother tongue
• 4.3.2. Inappropriateness in the textbook English 12
• 4.3.3. Lack of teaching and learning facilities
• 4.3.4. Students’ lack of motivation and concern
• 4.3.5. English examination format
• 4.4. Possible solutions to improve English word stress learning
• 4.4.1. To the course book designers
• 4.5. Limitation of the study
• 4.6. Suggestions for further study
• 5. CHAPTER 5: CONCLUSION
• LIST OF ABBREVIATIONS
• LIST OF FIGURES

Tóm tắt

I. Tổng quan về lỗi nhấn âm tiếng Anh của học sinh lớp 12

Nghiên cứu về lỗi nhấn âm tiếng Anh của học sinh lớp 12 tại trường THPT Bạch Đằng là một vấn đề quan trọng trong việc cải thiện kỹ năng phát âm. Việc nhấn âm đúng không chỉ giúp học sinh giao tiếp hiệu quả mà còn ảnh hưởng đến khả năng hiểu ngôn ngữ. Nghiên cứu này nhằm mục đích tìm hiểu các lỗi phổ biến mà học sinh mắc phải và nguyên nhân dẫn đến những lỗi này.

1.1. Tầm quan trọng của nhấn âm trong tiếng Anh

Nhấn âm đóng vai trò quan trọng trong việc truyền đạt ý nghĩa trong tiếng Anh. Việc sử dụng nhấn âm không chính xác có thể dẫn đến hiểu lầm trong giao tiếp. Học sinh cần nhận thức rõ về tầm quan trọng này để cải thiện kỹ năng phát âm.

1.2. Đối tượng nghiên cứu và phương pháp

Nghiên cứu này tập trung vào 78 học sinh lớp 12 tại trường THPT Bạch Đằng. Phương pháp nghiên cứu bao gồm khảo sát và ghi âm giọng nói của học sinh để phân tích các lỗi nhấn âm.

II. Vấn đề và thách thức trong việc nhấn âm tiếng Anh

Học sinh lớp 12 thường gặp khó khăn trong việc nhấn âm đúng cách. Những khó khăn này có thể xuất phát từ nhiều nguyên nhân khác nhau, bao gồm sự khác biệt giữa tiếng Việt và tiếng Anh. Việc thiếu kiến thức về quy tắc nhấn âm cũng là một yếu tố quan trọng.

2.1. Nguyên nhân gây ra lỗi nhấn âm

Lỗi nhấn âm thường xảy ra do sự ảnh hưởng của ngôn ngữ mẹ đẻ. Học sinh có thể không quen với cách nhấn âm trong tiếng Anh, dẫn đến việc phát âm sai.

2.2. Khó khăn trong việc phát âm từ đa âm tiết

Học sinh thường gặp khó khăn khi phát âm các từ đa âm tiết. Việc xác định âm tiết nào cần được nhấn là một thách thức lớn, đặc biệt là với các từ phức tạp.

III. Phương pháp giảng dạy để cải thiện nhấn âm tiếng Anh

Để cải thiện kỹ năng nhấn âm của học sinh, giáo viên cần áp dụng các phương pháp giảng dạy hiệu quả. Việc sử dụng các bài tập thực hành và công nghệ hỗ trợ có thể giúp học sinh nhận diện và sửa lỗi nhấn âm.

3.1. Sử dụng công nghệ trong giảng dạy

Công nghệ có thể hỗ trợ học sinh trong việc luyện tập nhấn âm. Các ứng dụng và phần mềm học tiếng Anh có thể cung cấp phản hồi ngay lập tức về cách phát âm.

3.2. Tổ chức các buổi thực hành phát âm

Các buổi thực hành phát âm nhóm có thể giúp học sinh cải thiện kỹ năng nhấn âm. Việc lắng nghe và sửa lỗi cho nhau sẽ tạo ra môi trường học tập tích cực.

IV. Kết quả nghiên cứu về lỗi nhấn âm của học sinh

Nghiên cứu cho thấy rằng học sinh lớp 12 tại trường THPT Bạch Đằng thường mắc lỗi nhấn âm trong các từ đa âm tiết và từ ghép. Kết quả này cho thấy cần có sự can thiệp kịp thời để cải thiện kỹ năng phát âm của học sinh.

4.1. Phân tích kết quả từ khảo sát

Kết quả khảo sát cho thấy phần lớn học sinh không tự tin khi phát âm. Điều này cho thấy cần có sự hỗ trợ từ giáo viên để giúp học sinh cải thiện.

4.2. Đánh giá mức độ cải thiện sau khi áp dụng phương pháp

Sau khi áp dụng các phương pháp giảng dạy mới, học sinh đã có sự cải thiện rõ rệt trong việc nhấn âm. Điều này cho thấy hiệu quả của các phương pháp giảng dạy hiện đại.

V. Kết luận và hướng phát triển trong tương lai

Nghiên cứu về lỗi nhấn âm tiếng Anh của học sinh lớp 12 tại trường THPT Bạch Đằng đã chỉ ra nhiều vấn đề cần giải quyết. Việc cải thiện kỹ năng nhấn âm không chỉ giúp học sinh giao tiếp tốt hơn mà còn nâng cao khả năng học tập tiếng Anh của họ.

5.1. Đề xuất cho giáo viên và học sinh

Giáo viên nên thường xuyên tổ chức các buổi thực hành phát âm và sử dụng công nghệ để hỗ trợ học sinh. Học sinh cần chủ động luyện tập và tìm kiếm sự giúp đỡ khi gặp khó khăn.

5.2. Hướng nghiên cứu trong tương lai

Cần có thêm nhiều nghiên cứu về nhấn âm trong tiếng Anh, đặc biệt là trong bối cảnh giáo dục Việt Nam. Việc tìm hiểu sâu hơn về các phương pháp giảng dạy có thể giúp nâng cao chất lượng dạy và học.