Nghiên cứu kho ngữ liệu giáo khoa tiếng Anh cho ngành xã hội học

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

MỞ ĐẦU. MỞ ĐẦU

MỞ ĐẦU.1. Lý do chọn đề tài

MỞ ĐẦU.2. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của luận án

MỞ ĐẦU.3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

MỞ ĐẦU.4. Phương pháp nghiên cứu của luận án

MỞ ĐẦU.5. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của luận án

MỞ ĐẦU.6. Cấu trúc của luận án

1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA LUẬN ÁN

1.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu

1.1.1. Tình hình nghiên cứu kho ngữ liệu giáo khoa tiếng Anh chuyên ngành trên thế giới

1.1.2. Tình hình nghiên cứu kho ngữ liệu giáo khoa tiếng Anh chuyên ngành ở Việt Nam

1.2. Cơ sở lý luận của luận án

1.2.1. Những khái niệm cơ bản của Ngôn ngữ học ngữ liệu

1.2.2. Kho ngữ liệu giáo khoa

1.2.2.1. Kho ngữ liệu giáo khoa tiếng Anh chuyên ngành với việc định lượng vốn từ trong dạy và học tiếng

1.2.2.2. Tiểu kết

2. CHƯƠNG 2: XÁC LẬP NGUYÊN TẮC, TIÊU CHÍ VÀ QUI TRÌNH XÂY DỰNG KHO NGỮ LIỆU GIÁO KHOA VÀ XÂY DỰNG KHO NGỮ LIỆU GIÁO KHOA TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH XÃ HỘI HỌC

2.1. Các nguyên tắc xây dựng KNL giáo khoa tiếng Anh chuyên ngành XHH

2.1.1. Nguyên tắc chung

2.1.2. Nguyên tắc xác lập cấu trúc

2.1.3. Nguyên tắc lấy mẫu

2.2. Các tiêu chí thiết kế kho ngữ liệu giáo khoa tiếng Anh chuyên ngành XHH

2.2.1. Tiêu chí hình thức Kho ngữ liệu

2.2.2. Tiêu chí cấu trúc Kho ngữ liệu

2.2.3. Tiêu chí mô tả văn bản trong tập hợp ngữ liệu

2.2.4. Tiêu chí độ lớn Kho ngữ liệu

2.2.5. Tiêu chí về số lượng văn bản trong Kho ngữ liệu

2.2.6. Tiêu chí về mẫu đơn vị

2.2.7. Tiêu chí chú giải

2.3. Qui trình thiết kế kho ngữ liệu giáo khoa tiếng Anh chuyên ngành XHH

2.3.1. Qui trình chung

2.3.2. Qui trình thiết kế chi tiết kho ngữ liệu TESoC

2.4. Xây dựng kho ngữ liệu giáo khoa tiếng Anh chuyên ngành XHH TESoC

3. CHƯƠNG 3: KHAI THÁC ĐỊNH LƯỢNG TỪ VỰNG TỪ KHO NGỮ LIỆU GIÁO KHOA TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH XÃ HỘI HỌC (TESoC)

3.1. Những đơn vị liên quan đến định lượng từ vựng

3.2. Phân tích định lượng tổng quát từ vựng trong KNL TESoC

3.3. Định lượng vốn từ cơ bản trong KNL TESoC

3.3.1. Phân tích định lượng vốn từ cơ bản của KNL TESoC trong tương quan với danh sách từ thông dụng tiếng Anh

3.4. Định lượng vốn từ trọng tâm trong KNL TESoC

4. CHƯƠNG 4: SỬ DỤNG KHO NGỮ LIỆU GIÁO KHOA TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH XÃ HỘI HỌC TESoC TRONG GIẢNG DẠY NGOẠI NGỮ

4.1. Mối quan hệ giữa KNL giáo khoa với việc dạy học ngoại ngữ

4.2. Kho ngữ liệu TESoC trong đánh giá kiến thức từ vựng trong sách giáo khoa

4.3. Kho ngữ liệu TESoC trong đánh giá tư liệu giảng dạy

4.4. Kho ngữ liệu TESoC trong thiết kế bài tập kỹ năng

4.5. Kho ngữ liệu TESoC trong thiết kế bài kiểm tra

DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Giới thiệu về kho ngữ liệu giáo khoa tiếng Anh

Kho ngữ liệu giáo khoa tiếng Anh (ngữ liệu giáo khoa) cho ngành xã hội học là một công cụ quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập. Nghiên cứu này tập trung vào việc xây dựng một kho ngữ liệu có cấu trúc rõ ràng, phục vụ cho việc dạy và học tiếng Anh trong lĩnh vực xã hội học. Việc xây dựng kho ngữ liệu này không chỉ giúp sinh viên tiếp cận với ngôn ngữ chuyên ngành mà còn hỗ trợ giáo viên trong việc thiết kế bài giảng và đánh giá học sinh. Theo nghiên cứu của Biber (1998), kho ngữ liệu có thể cung cấp những thông tin quý giá về cách sử dụng ngôn ngữ trong các ngữ cảnh khác nhau, từ đó giúp cải thiện kỹ năng ngôn ngữ của người học.

1.1. Tầm quan trọng của kho ngữ liệu giáo khoa

Kho ngữ liệu giáo khoa tiếng Anh (kho ngữ liệu) đóng vai trò quan trọng trong việc định hình nội dung giảng dạy. Nó cung cấp một nguồn tài liệu phong phú cho việc phân tích ngữ liệu và định lượng từ vựng. Việc sử dụng kho ngữ liệu giúp giáo viên có thể xác định được những từ vựng và cấu trúc ngữ pháp cần thiết cho sinh viên trong quá trình học tập. Theo nghiên cứu của Nation (1990), việc sử dụng kho ngữ liệu trong giảng dạy không chỉ giúp sinh viên nắm vững kiến thức mà còn phát triển khả năng giao tiếp trong môi trường chuyên ngành.

II. Phương pháp nghiên cứu kho ngữ liệu

Phương pháp nghiên cứu được áp dụng trong việc xây dựng kho ngữ liệu giáo khoa tiếng Anh cho ngành xã hội học bao gồm các bước xác định nguyên tắc, tiêu chí và quy trình xây dựng. Nguyên tắc đầu tiên là tính khả thi và tính ứng dụng của kho ngữ liệu trong giảng dạy. Các tiêu chí thiết kế kho ngữ liệu bao gồm tiêu chí hình thức, cấu trúc và độ lớn của kho ngữ liệu. Quy trình xây dựng kho ngữ liệu được thực hiện qua các bước thu thập, phân tích và tổ chức ngữ liệu. Việc áp dụng phương pháp này giúp đảm bảo rằng kho ngữ liệu được xây dựng một cách khoa học và có thể đáp ứng nhu cầu thực tế trong giảng dạy.

2.1. Nguyên tắc xây dựng kho ngữ liệu

Nguyên tắc xây dựng kho ngữ liệu giáo khoa tiếng Anh cho ngành xã hội học bao gồm việc xác định rõ ràng mục tiêu và đối tượng sử dụng. Kho ngữ liệu cần phải phản ánh đúng nội dung và yêu cầu của chương trình giảng dạy. Theo Biber, Conrad & Reppen (2006), việc xác định nguyên tắc xây dựng kho ngữ liệu là rất quan trọng để đảm bảo tính chính xác và độ tin cậy của ngữ liệu. Điều này không chỉ giúp giáo viên dễ dàng trong việc thiết kế bài giảng mà còn giúp sinh viên tiếp cận với ngôn ngữ một cách hiệu quả hơn.

III. Ứng dụng kho ngữ liệu trong giảng dạy

Kho ngữ liệu giáo khoa tiếng Anh cho ngành xã hội học có thể được ứng dụng trong nhiều khía cạnh của giảng dạy ngoại ngữ. Nó không chỉ hỗ trợ trong việc thiết kế bài giảng mà còn giúp giáo viên đánh giá kiến thức từ vựng của sinh viên. Việc sử dụng kho ngữ liệu trong giảng dạy giúp tạo ra các bài tập thực hành phong phú, từ đó nâng cao khả năng sử dụng ngôn ngữ của sinh viên. Theo nghiên cứu của Flowerdew (2012), việc tích hợp kho ngữ liệu vào giảng dạy có thể cải thiện đáng kể kết quả học tập của sinh viên.

3.1. Thiết kế bài tập và kiểm tra

Kho ngữ liệu giáo khoa có thể được sử dụng để thiết kế các bài tập và kiểm tra phù hợp với trình độ của sinh viên. Việc này không chỉ giúp sinh viên ôn tập kiến thức mà còn tạo cơ hội cho họ thực hành ngôn ngữ trong các tình huống thực tế. Theo nghiên cứu của Simpson (2011), việc sử dụng kho ngữ liệu trong thiết kế bài tập giúp sinh viên phát triển kỹ năng ngôn ngữ một cách tự nhiên và hiệu quả hơn. Điều này cũng góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập trong lĩnh vực xã hội học.

Luận văn thạc sĩ: Nghiên cứu xây dựng kho ngữ liệu giáo khoa tiếng Anh chuyên ngành xã hội học