Nâng cao nhận thức về quyền trẻ em qua chương trình 2022

DANH SÁCH THÀNH VIÊN NHÓM VÀ PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ

LỜI CẢM ƠN

1. CHƯƠNG 1: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI DỰ ÁN

1.1. Cơ sở xây dựng kế hoạch

1.1.1. Cơ sở lý thuyết

1.1.2. Cơ sở thực tiễn

1.1.2.1. Thực trạng về trẻ em trên thế giới

1.1.2.2. Thực trạng về trẻ em tại Việt Nam

1.1.2.2.1. Bạo lực, xâm hại trẻ em

1.2. Kế hoạch tổ chức chương trình

1.2.1. Tên chương trình (What)

1.2.2. Đối tượng - Địa điểm - Thời gian (Who - Where - When - Why)

1.2.3. Mục tiêu thực hiện chương trình

2. CHƯƠNG II: QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN DỰ ÁN VÀ KẾT QUẢ

2.1. Nguồn lực thực hiện [5M]

2.1.1. Nguồn nhân lực (Man)

2.1.2. Kinh phí triển khai và nguyên vật liệu (Money - Material - Machine)

2.1.2.1. Bảng dự trù kinh phí (Ban Tài chính - Hậu cần)

2.1.2.2. Phương thức gây quỹ (Method) (Ban Đối ngoại kết hợp cùng Ban Tài chính - Hậu cần và toàn nhóm)

2.1.2.2.1. Kế hoạch xin tài trợ (Ban Đối ngoại)

2.1.2.2.2. Kế hoạch tự gây quỹ (Ban Tài chính - Hậu cần đề xuất ý kiến)

2.2. Phương thức kiểm soát và kiểm tra tính hiệu quả của dự án (2C)

2.2.1. Phương thức kiểm soát (Control)

2.2.2. Quá trình chuẩn bị trước chương trình

2.2.2.1. Về mặt nội dung

2.2.2.2. Về kịch bản chương trình

2.2.2.3. Duyệt chương trình

2.2.3. Quá trình chương trình diễn ra

2.2.4. Phương thức kiểm tra tính hiệu quả của dự án (Check)

2.3. Đánh giá kết quả của kế hoạch

2.3.1. Điểm mạnh của dự án

2.3.2. Những khó khăn, hạn chế của dự án

2.3.3. Đánh giá quá trình làm việc nhóm của các thành viên

3. CHƯƠNG III: VẬN DỤNG TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN VÀO PHÂN TÍCH KẾ HOẠCH

3.1. Phân tích nguyên nhân thành viên hoàn thành mục tiêu

3.1.1. Nguyên nhân chủ quan và nguyên nhân khách quan

3.1.2. Nguyên nhân bên trong và nguyên nhân bên ngoài

3.1.3. Nguyên nhân cơ bản và không cơ bản

3.1.4. Nguyên nhân chủ yếu và nguyên nhân thứ yếu

3.1.5. Nguyên nhân trực tiếp và nguyên nhân gián tiếp

3.2. Phân tích nguyên nhân vì sao kế hoạch chưa được tối ưu hoá

3.2.1. Nguyên nhân chủ quan và nguyên nhân khách quan

3.2.2. Nguyên nhân bên trong và nguyên nhân bên ngoài

3.2.3. Nguyên nhân cơ bản/chủ yếu và không cơ bản/thứ

3.2.4. Nguyên nhân trực tiếp và nguyên nhân gián tiếp

3.3. Liên hệ với kiến thức triết học Mác – Lênin và định hướng thực hiện kế hoạch hiệu quả trong tương lai

3.3.1. Vận dụng quan điểm toàn diện

3.3.2. Vận dụng quan điểm phát triển

3.3.3. Vận dụng quan điểm lịch sử - cụ thể

3.3.4. Cặp phạm trù nội dung - hình thức

3.3.5. Quy luật phủ định của phủ định

3.3.6. Quy luật lượng - chất

3.3.7. Quy luật mâu thuẫn

4. CHƯƠNG IV: BÀI HỌC VÀ CẢM NHẬN SAU KHI THỰC HIỆN DỰ ÁN

4.1. Bài học từ thực tế khách quan

4.2. Bài học về tính huy động chủ quan

4.3. Phát huy tính năng động chủ quan

4.4. Cảm nhận sau khi hoàn thành dự án

MỘT VÀI HÌNH ẢNH CỦA CHƯƠNG TRÌNH

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Giới thiệu về quyền trẻ em

Quyền trẻ em là một khái niệm quan trọng trong việc bảo vệ và phát triển trẻ em. Quyền trẻ em không chỉ bao gồm quyền sống, quyền được phát triển mà còn bao gồm quyền được bảo vệ khỏi bạo lực và xâm hại. Nhận thức về quyền trẻ em cần được nâng cao trong cộng đồng, đặc biệt là trong môi trường giáo dục. Chương trình 2022 nhằm mục đích nâng cao nhận thức về quyền trẻ em thông qua các hoạt động giáo dục và tuyên truyền. Việc giáo dục về quyền lợi của trẻ em không chỉ giúp trẻ em hiểu rõ hơn về quyền của mình mà còn giúp cộng đồng nhận thức được trách nhiệm trong việc bảo vệ trẻ em.

1.1. Tầm quan trọng của quyền trẻ em

Quyền trẻ em là nền tảng cho sự phát triển bền vững của xã hội. Bảo vệ trẻ em không chỉ là trách nhiệm của gia đình mà còn là trách nhiệm của toàn xã hội. Việc nâng cao nhận thức về quyền trẻ em giúp trẻ em có thể tự bảo vệ mình và phát triển trong môi trường an toàn. Chương trình 2022 sẽ tập trung vào việc giáo dục trẻ em về quyền lợi của mình, từ đó giúp trẻ em có thể tham gia tích cực vào các hoạt động xã hội và phát triển bản thân.

II. Chương trình giáo dục quyền trẻ em

Chương trình giáo dục quyền trẻ em 2022 được thiết kế nhằm nâng cao nhận thức về quyền trẻ em cho học sinh. Chương trình sẽ bao gồm các hoạt động như hội thảo, buổi thuyết trình và các hoạt động ngoại khóa. Mục tiêu chính của chương trình là giúp học sinh hiểu rõ về quyền lợi của trẻ em và cách thức bảo vệ quyền lợi của mình. Giáo dục quyền trẻ em không chỉ giúp trẻ em nhận thức được quyền của mình mà còn giúp các em phát triển kỹ năng sống cần thiết.

2.1. Nội dung chương trình

Nội dung chương trình sẽ bao gồm các chủ đề như quyền được bảo vệ, quyền được phát triển và quyền tham gia. Các hoạt động sẽ được tổ chức dưới hình thức tương tác, giúp học sinh dễ dàng tiếp cận và hiểu rõ hơn về quyền trẻ em. Chương trình cũng sẽ mời các chuyên gia trong lĩnh vực bảo vệ trẻ em tham gia để chia sẻ kiến thức và kinh nghiệm thực tiễn. Điều này không chỉ giúp học sinh có cái nhìn sâu sắc hơn về quyền lợi của trẻ em mà còn tạo cơ hội cho các em giao lưu và học hỏi từ những người có kinh nghiệm.

III. Đánh giá và kết quả

Sau khi thực hiện chương trình, sẽ có các hoạt động đánh giá để xem xét hiệu quả của chương trình trong việc nâng cao nhận thức về quyền trẻ em. Các chỉ số đánh giá sẽ bao gồm mức độ tham gia của học sinh, sự thay đổi trong nhận thức và hành vi của học sinh về quyền trẻ em. Kết quả của chương trình sẽ được tổng hợp và phân tích để đưa ra những khuyến nghị cho các chương trình tương lai. Việc đánh giá này không chỉ giúp cải thiện chương trình mà còn giúp nâng cao chất lượng giáo dục về quyền trẻ em trong cộng đồng.

3.1. Kết quả đạt được

Kết quả của chương trình sẽ được công bố công khai để mọi người có thể thấy được sự thay đổi trong nhận thức của học sinh về quyền trẻ em. Các hoạt động đánh giá sẽ giúp xác định những điểm mạnh và điểm yếu của chương trình, từ đó có thể điều chỉnh và cải thiện cho các lần tổ chức sau. Việc công bố kết quả cũng sẽ góp phần nâng cao nhận thức về quyền trẻ em trong cộng đồng, khuyến khích sự tham gia của các bậc phụ huynh và giáo viên trong việc bảo vệ quyền lợi của trẻ em.

Tiểu luận về tổ chức chương trình nâng cao nhận thức quyền trẻ em cho học sinh năm 2022