Luận án tiến sĩ về quản lý đào tạo đại học ngành chỉ huy tham mưu lục quân theo tiếp cận năng lực

Luận án nghiên cứu quản lý đào tạo đại học ngành chỉ huy tham mưu lục quân theo tiếp cận năng lực tại các trường sĩ quan lục quân hiện nay.

• Tác giả: Phạm Quốc Tuấn
• Người hướng dẫn: TS Trần Hữu Hoan
• Trường học: Học viện Quân lý giáo dục
• Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
• Đề tài: Nâng cao năng lực quản lý đào tạo đại học ngành chỉ huy tham mưu lục quân
• Loại tài liệu: luận án tiến sĩ
• Năm xuất bản: 2024
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC NGÀNH CHỈ HUY THAM MƯU LỤC QUÂN THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN LỤC QUÂN TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY
• 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
• 1.2. Khái niệm cơ bản của đề tài
• 1.3. Đào tạo, quản lý đào tạo trình độ đại học
• 1.4. Đào tạo theo tiếp cận năng lực
• 1.5. Quản lý đào tạo trình độ đại học ngành Chỉ huy tham mưu lục quân theo tiếp cận năng lực ở Trường Sĩ quan Lục quân
• 1.6. Bối cảnh quân sự - quốc phòng hiện nay
• 1.7. Những yêu cầu trong đào tạo theo tiếp cận năng lực ở các trường Sĩ quan Lục quân
• 1.8. Chương trình đào tạo ngành Chỉ huy tham mưu lục quân trong trường Sĩ quan Lục quân
• 1.9. Mô hình lý thuyết quản lý đào tạo và hoạt động đào tạo trình độ đại học ngành Chỉ huy tham mưu lục quân theo tiếp cận năng lực ở các Trường Sĩ quan Lục quân
• 1.10. Yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đào tạo trình độ đại học ngành Chỉ huy tham mưu lục quân theo tiếp cận năng lực ở Trường Sĩ quan Lục quân
• 1.11. Kết luận chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC NGÀNH CHỈ HUY THAM MƯU LỤC QUÂN THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN LỤC QUÂN
• 2.1. Khái quát về Trường Sĩ quan Lục quân Việt Nam. Quá trình hình thành và phát triển các trường Sĩ quan Lục quân
• 2.2. Quy mô đào tạo
• 2.3. Đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên và nhân viên
• 2.4. Kết quả giáo dục và đào tạo
• 2.5. Tổ chức khảo sát thực trạng
• 2.6. Thực trạng công tác tuyển sinh đào tạo ngành Chỉ huy tham mưu lục quân theo tiếp cận năng lực ở các Trường Sĩ quan Lục quân
• 2.7. Thực trạng thực hiện mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo ngành Chỉ huy tham mưu lục quân theo tiếp cận năng lực
• 2.8. Thực trạng sử dụng phương pháp đào tạo ngành Chỉ huy tham mưu lục quân theo tiếp cận năng lực
• 2.9. Thực trạng học tập, rèn luyện của học viên ngành Chỉ huy tham mưu lục quân theo tiếp cận năng lực
• 2.10. Thực trạng cơ sở vật chất đảm bảo đào tạo ngành Chỉ huy tham mưu lục quân theo tiếp cận năng lực
• 2.11. Thực trạng thực hiện kiểm tra - đánh giá kết quả đào tạo ngành Chỉ huy tham mưu lục quân theo tiếp cận năng lực
• 2.12. Tổng hợp kết quả thực trạng các nội dung đào tạo ngành Chỉ huy tham mưu lục quân theo tiếp cận năng lực ở các Trường Sĩ quan Lục quân
• 2.13. Đánh giá chung về thực trạng quản lý đào tạo trình độ đại học ngành Chỉ huy tham mưu lục quân theo tiếp cận năng lực ở các Trường Sĩ quan Lục quân
• 2.14. Nguyên nhân của thực trạng
• 2.15. Kết luận chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC NGÀNH CHỈ HUY THAM MƯU LỤC QUÂN THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƯỜNG SĨ QUAN LỤC QUÂN TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY
• 3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp
• 3.2. Biện pháp quản lý đào tạo trình độ đại học ngành Chỉ huy tham mưu lục quân theo tiếp cận năng lực ở các Trường Sĩ quan Lục quân trong bối cảnh hiện nay
• 3.3. Chỉ đạo xây dựng, cụ thể hóa khung năng lực đào tạo sĩ quan ngành Chỉ huy tham mưu lục quân trình độ đại học ở các Trường Sĩ quan Lục quân
• 3.4. Tổ chức phát triển chương trình, nội dung đào tạo ngành Chỉ huy tham mưu lục quân theo tiếp cận năng lực
• 3.5. Tổ chức xây dựng và thực hiện nội quy cơ chế phối hợp đào tạo giữa các đơn vị chức năng trong quản lý đào tạo trình độ đại học ngành Chỉ huy tham mưu lục quân theo tiếp cận năng lực ở các Trường Sĩ quan Lục quân
• 3.6. Tổ chức bồi dưỡng năng lực chuyên môn, nghiệp vụ tác nghiệp cho cán bộ quản lý, giảng viên thực hiện quản lý đào tạo và giảng dạy ngành Chỉ huy tham mưu lục quân theo tiếp cận năng lực
• 3.7. Tổ chức các hoạt động học tập, rèn luyện cho học viên ở các Trường Sĩ quan Lục quân theo hướng phát triển năng lực của học viên, phù hợp với điều kiện của nhà trường
• 3.8. Chỉ đạo tăng cường cơ sở vật chất, đảm bảo điều kiện đào tạo ngành Chỉ huy tham mưu lục quân đáp ứng yêu cầu phát triển năng lực học viên và yêu cầu của chiến tranh hiện đại
• 3.9. Khảo nghiệm mức độ cấp thiết, tính khả thi các biện pháp
• 3.10. Kết luận chương 3
• DANH MỤC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Giới thiệu về quản lý đào tạo đại học ngành chỉ huy tham mưu lục quân

Quản lý đào tạo đại học ngành chỉ huy tham mưu lục quân là một lĩnh vực quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc phòng. Nâng cao năng lực quản lý đào tạo không chỉ giúp cải thiện chất lượng giáo dục mà còn đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của quân đội trong bối cảnh hiện đại. Đào tạo theo tiếp cận năng lực là phương pháp hiện đại, tập trung vào việc phát triển năng lực thực tiễn của học viên, từ đó tạo ra những sĩ quan có khả năng lãnh đạo và chỉ huy hiệu quả.

1.1. Tầm quan trọng của quản lý đào tạo

Quản lý đào tạo đóng vai trò quyết định trong việc hình thành và phát triển năng lực của sĩ quan lục quân. Việc áp dụng các phương pháp quản lý hiện đại giúp nâng cao chất lượng giáo dục, từ đó tạo ra những sĩ quan có khả năng đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới. Đặc biệt, trong bối cảnh chiến tranh hiện đại, năng lực lãnh đạo và chỉ huy là yếu tố sống còn.

1.2. Đặc điểm của ngành chỉ huy tham mưu lục quân

Ngành chỉ huy tham mưu lục quân có những đặc điểm riêng biệt, yêu cầu người học không chỉ có kiến thức lý thuyết mà còn phải có kỹ năng thực hành cao. Đào tạo trong ngành này cần phải chú trọng đến việc phát triển năng lực lãnh đạo, khả năng phân tích và ra quyết định trong các tình huống phức tạp. Chương trình đào tạo cần được thiết kế linh hoạt, phù hợp với yêu cầu thực tiễn của quân đội.

II. Thực trạng quản lý đào tạo ngành chỉ huy tham mưu lục quân

Thực trạng quản lý đào tạo hiện nay cho thấy nhiều vấn đề cần được khắc phục. Các chương trình đào tạo chưa hoàn toàn đáp ứng được yêu cầu thực tiễn, dẫn đến việc một số sĩ quan ra trường chưa đủ năng lực để thực hiện nhiệm vụ. Việc quản lý nhân sự trong đào tạo cũng còn nhiều bất cập, ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục. Cần có những biện pháp cụ thể để cải thiện tình hình này.

2.1. Những hạn chế trong quản lý đào tạo

Một trong những hạn chế lớn nhất là sự thiếu đồng bộ trong các chương trình đào tạo. Nhiều chương trình chưa được cập nhật theo yêu cầu thực tiễn, dẫn đến việc học viên không được trang bị đầy đủ kiến thức và kỹ năng cần thiết. Hơn nữa, việc đánh giá kết quả đào tạo cũng chưa thực sự khách quan, ảnh hưởng đến chất lượng đầu ra.

2.2. Đánh giá thực trạng đào tạo

Đánh giá thực trạng đào tạo cho thấy rằng mặc dù có nhiều nỗ lực trong việc cải thiện chất lượng giáo dục, nhưng vẫn còn nhiều vấn đề tồn tại. Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các cơ sở đào tạo và các đơn vị quân đội để đảm bảo rằng chương trình đào tạo phù hợp với yêu cầu thực tiễn. Việc này không chỉ giúp nâng cao chất lượng đào tạo mà còn tạo ra những sĩ quan có khả năng lãnh đạo và chỉ huy hiệu quả.

III. Giải pháp nâng cao năng lực quản lý đào tạo

Để nâng cao năng lực quản lý đào tạo ngành chỉ huy tham mưu lục quân, cần thực hiện một số giải pháp cụ thể. Đầu tiên, cần cải tiến chương trình đào tạo theo hướng tiếp cận năng lực, tập trung vào việc phát triển kỹ năng thực hành cho học viên. Thứ hai, cần tăng cường công tác đào tạo và bồi dưỡng cho đội ngũ giảng viên, đảm bảo họ có đủ năng lực và kiến thức để truyền đạt cho học viên.

3.1. Cải tiến chương trình đào tạo

Cải tiến chương trình đào tạo theo hướng tiếp cận năng lực là một trong những giải pháp quan trọng. Chương trình cần được thiết kế linh hoạt, phù hợp với yêu cầu thực tiễn và nhu cầu của quân đội. Việc này sẽ giúp học viên có cơ hội thực hành và rèn luyện kỹ năng trong môi trường thực tế, từ đó nâng cao chất lượng đào tạo.

3.2. Đào tạo và bồi dưỡng giảng viên

Đội ngũ giảng viên đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đào tạo. Cần có các chương trình đào tạo và bồi dưỡng thường xuyên cho giảng viên, giúp họ cập nhật kiến thức mới và cải thiện kỹ năng giảng dạy. Điều này không chỉ nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực cho học viên.

Trích đoạn nội dung tài liệu

BÞ GIÁO DĀC VÀ ĐÀO T¾O HÎC VIÈN QUÀN LÝ GIÁO DĀC ---÷ö--- PH¾M QUàC TUÂN QUÀN LÝ ĐÀO T¾O TRÌNH ĐÞ Đ¾I HÎC NGÀNH CHÊ HUY THAM M¯U LĀC QUÂN THEO TIÀP C¾N NNG LĀC ä CÁC TR¯âNG S) QUAN LĀC QUÂN TRONG BàI CÀNH HIÈN NAY LU¾N ÁN TIÀN S) QUÀN LÝ GIÁO DĀC HÀ NÞI - 2024 Bà GIÁO DĂC VÀ ĐÀO T¾O HÎC VIÈN QUÀN LÝ GIÁO DĀC ---÷ö--- PH¾M QUàC TUÂN QUÀN LÝ ĐÀO T¾O TRÌNH ĐÞ Đ¾I HÎC NGÀNH CHÊ HUY THAM M¯U LĀC QUÂN THEO TIÀP C¾N NNG LĀC ä CÁC TR¯âNG S) QUAN LĀC QUÂN TRONG BàI CÀNH HIÈN NAY Ngành: QUÀN LÝ GIÁO DĀC Mã sá: 9.14 LU¾N ÁN TIÀN S) QUÀN LÝ GIÁO DĀC CÁN BÞ H¯àNG DÀN KHOA HÎC 1.TS TrÅn Hÿu Hoan 2.TS NguyÇn Vn Phán HÀ NÞI - 2024 i LâI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận án này là công trình nghiên cứu của riêng tác giả. Các số liệu, kết quả nêu trong luận án này là trung thực và ch°a từng đ°ợc công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Việc tham khảo các nguồn tài liệu trong luận án đ°ợc thực hiện trích dẫn và ghi nguồn tài liệu tham khảo theo đúng quy định. Tác giÁ lu¿n án Ph¿m Quác TuÃn ii ANH MĀC CH VIÀT T T Chÿ viÁt đÅy đă Chÿ viÁt t¿t 1.

Ch°¢ng trình đào t¿o CTĐT 2. Chuẩn đầu ra CĐR 3. Điám trung bình ĐTB 4. Giáo dăc và đào t¿o GD&ÐT 5.

Giáo dăc đ¿i học GDĐH 6. GiÁng viên GV 7. Kiám tra - đánh giá KT - ĐG 10. Khoa học giáo dăc KHGD 11.

Năng lực NL 12. Năng lực thực hiện NLTH 13. Nghiệp vă S° ph¿m NVSP 14. Chỉ huy Tham m°u lăc quân CHTMLQ 15.

QuÁn lý giáo dăc QLGD 16. QuÁn lý đào t¿o QLĐT 17. Thi¿t bị d¿y học TBDH 18. Sỹ quan lăc quân SQLQ 19.

Sỹ quan quân đái SQQĐ iii MĀC LĀC LäI CAM ĐOAN. i DANH MĂC CH VI T T T. iii DANH MĂC BÀNG. viii DANH MĂC HÌNH, BIàU Đà.

1 Ch°¢ng 1: C¡ Sä LÝ LU¾N V QUÀN LÝ ĐÀO T¾O TRÌNH ĐÞ Đ¾I HÎC NGÀNH CHÊ HUY THAM M¯U LĀC QUÂN THEO TIÀP C¾N NNG LĀC ä TR¯âNG S) QUAN LĀC QUÂN TRONG BàI CÀNH HIÈN NAY. Tổng quan nghiên cứu vÃn đÃ. Công trình nghiên cāu vß đào t¿o trong c¢ sç giáo dăc đ¿i học theo ti¿p c¿n năng lực. Công trình nghiên cāu vß quÁn lý đào t¿o theo ti¿p c¿n năng lực trong c¢ sç giáo dăc đ¿i học.

Nh¿n xét chung vß các công trình nghiên cāu và h°ãng nghiên cāu ti¿p theo cÿa lu¿n án. Khái niÉm công cā căa đà tài. Đào t¿o, quÁn lý đào t¿o trình đá đ¿i học. Đào t¿o theo ti¿p c¿n năng lực.

QuÁn lý đào t¿o trình đá đ¿i học ngành Chỉ huy tham m°u lăc quân theo ti¿p c¿n năng lực. Bái cÁnh hiÉn nay và nhÿng yêu cÅu đặt ra trong đào t¿o å Tr°ãng S* quan Lāc quân. Bßi cÁnh quân sự - qußc phòng hiện nay. Nhÿng yêu cầu trong đào t¿o theo ti¿p c¿n năng lực ç các tr°ång Sĩ quan Lăc quân.

Đào t¿o trình đß đ¿i hÏc ngành ChË huy tham m°u lāc quân theo tiÁp c¿n nng lāc å Tr°ãng S* quan Lāc quân. Ngành Chỉ huy tham m°u lăc quân trong Tr°ång Sĩ quan Lăc quân. Đặc điám đào t¿o trình đá đ¿i học ngành Chỉ huy tham m°u lăc quân ç Tr°ång Sĩ quan Lăc quân. Ch°¢ng trình đào t¿o ngành Chỉ huy tham m°u lăc quân trong tr°ång Sĩ quan Lăc quân.

CÃu trúc khung năng lực đào t¿o sĩ quan ngành Chỉ huy tham m°u lăc quân. Mô hình lý thuyÁt quÁn lý đào t¿o và ho¿t đßng đào t¿o trình đß đ¿i hÏc ngành ChË huy tham m°u lāc quân theo tiÁp c¿n nng lāc å Tr°ãng S* quan Lāc quân. Mô hình lý thuy¿t quÁn lý áp dăng vào quÁn lý đào t¿o ngành Chỉ huy tham m°u lăc quân. Ho¿t đáng đào t¿o trình đá đ¿i học ngành Chỉ huy tham m°u măc quân t¿i tr°ång Sĩ quan Lăc quân theo ti¿p c¿n năng lực.

Nßi dung quÁn lý đào t¿o trình đß đ¿i hÏc ngành ChË huy tham m°u lāc quân trong tr°ãng S* quan Lāc quân theo tiÁp c¿n nng lāc. Phân cÃp quÁn lý đào t¿o trình đá đ¿i học ngành Chỉ huy tham m°u lăc quân trong tr°ång Sĩ quan Lăc quân theo ti¿p c¿n năng lực. QuÁn lý đào t¿o trình đá đ¿i học ngành Chỉ huy tham m°u lăc quân trong tr°ång Sĩ quan Lăc quân theo ti¿p c¿n năng lực. YÁu tá Ánh h°ång đÁn quÁn lý đào t¿o trình đß đ¿i hÏc ngành ChË huy tham m°u lāc quân theo tiÁp c¿n nng lāc å Tr°ãng S* quan Lāc quân.

Bßi cÁnh quân sự trong tình hình mãi. Hệ thßng văn bÁn pháp quy vß quÁn lý ch°¢ng trình đào t¿o. Nh¿n thāc, năng lực cÿa cán bá quÁn lý giáo dăc, giÁng viên, học viên trong quÁn lý thực hiện ch°¢ng trình đào t¿o theo ti¿p c¿n năng lực. Năng lực cÿa cán bá quÁn lý và nh¿n thāc cÿa giÁng viên các tr°ång Sĩ quan Quân đái vß đào t¿o trình đá đ¿i học ngành CHTMLQ.

Nái dung ch°¢ng trình đào t¿o ngành Chỉ huy tham m°u lăc quân. Sự phßi hāp giÿa nhà tr°ång vãi đ¢n vị trong tổ chāc đào t¿o sĩ quan Chỉ huy tham m°u lăc quân. C¢ sç v¿t chÃt, thi¿t bị và các đißu kiện phăc vă cho đào t¿o. 69 KÁt lu¿n ch°¢ng 1.

70 Ch°¢ng 2: C¡ Sä THĀC TIÆN QUÀN LÝ ĐÀO T¾O TRÌNH ĐÞ Đ¾I HÎC NGÀNH CHÊ HUY THAM M¯U LĀC QUÂN THEO TIÀP C¾N NNG LĀC T¾I CÁC TR¯âNG S) QUAN LĀC QUÂN. Khái quát và Tr°ãng S* quan Lāc quân ViÉt Nam. Quá trình hình thành và phát trián các tr°ång Sĩ quan Lăc quân. Sā m¿ng, tầm nhìn, nhiệm vă cÿa tr°ång Sĩ quan Lăc quân.

Quy mô đào t¿o. Đái ngũ cán bá quÁn lý, giÁng viên và nhân viên. K¿t quÁ giáo dăc và đào t¿o. Tổ chức khÁo sát thāc tr¿ng.

Ph¿m vi và đßi t°āng khÁo sát. Quy trình tổ chāc khÁo sát. Ph°¢ng pháp đißu tra khÁo sát. Thang đánh giá và cách thāc xÿ lý sß liệu.

Thāc tr¿ng ho¿t đßng đào t¿o ngành ChË huy tham m°u lāc quân theo tiÁp c¿n nng lāc t¿i các tr°ãng S* quan Lāc quân. Thực tr¿ng công tác tuyán sinh đào t¿o ngành Chỉ huy tham m°u lăc quân theo ti¿p c¿n năng lực t¿i các Tr°ång Sĩ quan Lăc quân. Thực tr¿ng thực hiện măc tiêu, nái dung, ch°¢ng trình đào t¿o ngành Chỉ huy tham m°u lăc quân theo ti¿p c¿n năng lực. Thực tr¿ng sÿ dăng ph°¢ng pháp đào t¿o ngành Chỉ huy tham m°u lăc quân theo ti¿p c¿n năng lực t¿i các tr°ång Sĩ quan Lăc quân.

Thực tr¿ng học t¿p, rèn luyện cÿa học viên ngành Chỉ huy tham m°u lăc quân theo ti¿p c¿n năng lực. Thực tr¿ng c¢ sç v¿t chÃt đÁm bÁo đào t¿o ngành Chỉ huy tham m°u lăc quân theo ti¿p c¿n năng lực. Thực tr¿ng thực hiện kiám tra - đánh giá k¿t quÁ đào t¿o ngành Chỉ huy tham m°u Lăc quân theo ti¿p c¿n năng lực. Tổng hāp k¿t quÁ thực tr¿ng các nái dung đào t¿o ngành Chỉ huy tham m°u lăc quân theo ti¿p c¿n năng lực t¿i các tr°ång Sĩ quan Lăc quân.

Thāc tr¿ng quÁn lý đào t¿o trình đß đ¿i hÏc ngành ChË huy tham m°u lāc quân theo tiÁp c¿n nng lāc t¿i các Tr°ãng S* quan Lāc quân. Thực tr¿ng quÁn lý tuyán sinh ngành Chỉ huy tham l°u lăc quân theo ti¿p c¿n năng lực. Thực tr¿ng quÁn lý măc tiêu đào t¿o trình đá đ¿i học ngành Chỉ huy tham m°u lăc quân. Thực tr¿ng quÁn lý nái dung ch°¢ng trình đào t¿o ngành Chỉ huy tham m°u lăc quân theo ti¿p c¿n năng lực.

Thực tr¿ng quÁn lý ho¿t đáng giÁng d¿y cÿa giÁng viên tham gia đào t¿o ngành Chỉ huy tham m°u lăc quân theo ti¿p c¿n năng lực t¿i các Tr°ång Sĩ quan Lăc quân. Thực tr¿ng quÁn lý ho¿t đáng học t¿p, rèn luyện cÿa học viên ngành Chỉ huy tham m°u lăc quân theo ti¿p c¿n năng lực t¿i các Tr°ång Sĩ quan Lăc quân. Thực tr¿ng quÁn lý kiám tra - đánh giá k¿t quÁ học t¿p ngành Chỉ huy Tham m°u theo ti¿p c¿n năng lực t¿i các Tr°ång Sĩ quan Lăc quân. Thực tr¿ng quÁn lý sự phßi hāp giÿa nhà tr°ång vãi các đ¢n vị thực t¿p.

Thực tr¿ng quÁn lý c¢ sç v¿t chÃt và các đißu kiện đÁm bÁo đào t¿o ngành Chỉ huy tham m°u lăc quân theo ti¿p c¿n năng lực t¿i các Tr°ång Sĩ quan Lăc quân. Thực tr¿ng quÁn lý k¿t quÁ đầu ra trong đào t¿o ngành Chỉ huy tham m°u lăc quân theo ti¿p c¿n năng lực t¿i các Tr°ång Sĩ quan Lăc quân. Tổng hāp k¿t quÁ đánh giá thực tr¿ng các nái dung quÁn lý đào t¿o ngành Chỉ huy tham m°u lăc quân theo ti¿p c¿n năng lực ç các tr°ång Sĩ quan Lăc quân. Thāc tr¿ng mức đß Ánh h°ång căa các yÁu tá đÁn quÁn lý đào t¿o trình đß đ¿i hÏc ngành ChË huy tham m°u lāc quân theo tiÁp c¿n nng lāc t¿i các Tr°ãng S* quan Lāc quân.

Đánh giá chung và thāc tr¿ng quÁn lý đào t¿o trình đß đ¿i hÏc ngành ChË huy tham m°u lāc quân theo tiÁp c¿n nng lāc å các Tr°ãng S* quan Lāc quân. Nguyên nhân cÿa thực tr¿ng. 137 KÁt lu¿n ch°¢ng 2. 140 Ch°¢ng 3: BIÈN PHÁP QUÀN LÝ ĐÀO T¾O TRÌNH ĐÞ Đ¾I HÎC NGÀNH CHÊ HUY THAM M¯U LĀC QUÂN THEO TIÀP C¾N NNG LĀC ä CÁC TR¯âNG S) QUAN LĀC QUÂN TRONG BàI CÀNH HIÈN NAY.

Nguyên t¿c đà xuÃt biÉn pháp. Nguyên t¿c đÁm bÁo tính măc tiêu. Nguyên t¿c đÁm bÁo tính k¿ thừa và phát trián. Nguyên t¿c đÁm bÁo tính thực tiễn.

Nguyên t¿c đÁm bÁo tính hệ thßng. Nguyên t¿c đÁm bÁo tính khÁ thi. BiÉn pháp quÁn lý đào t¿o trình đß đ¿i hÏc ngành ChË huy tham m°u lāc quân theo tiÁp c¿n nng lāc å các Tr°ãng S* quan Lāc quân trong bái cÁnh hiÉn nay. Chỉ đ¿o xây dựng, că thá hóa khung năng lực đào t¿o sĩ quan ngành Chỉ huy tham m°u lăc quân trình đá đ¿i học ç các Tr°ång Sĩ quan Lăc quân.

Tổ chāc phát trián ch°¢ng trình, nái dung đào t¿o ngành Chỉ huy tham m°u lăc quân theo ti¿p c¿n năng lực. Tổ chāc xây dựng và thực hiện nái quy c¢ ch¿ phßi hāp đào t¿o giÿa các đ¢n vị chāc năng trong quÁn lý đào t¿o trình đá đ¿i học ngành Chỉ huy tham m°u lăc quân theo ti¿p c¿n năng lực ç các tr°ång Sĩ quan Lăc quân.