Nghiên Cứu Giải Pháp Nâng Cao Chất Lượng Đào Tạo Sinh Viên Sư Phạm Chuyên Khoa Thể Dục Thể Thao

• Tác giả: Nguyễn Văn Chiêm
• Người hướng dẫn: TS Nguyễn Danh Hoàng Việt
• Trường học: Trường Đại Học Tây Bắc
• Chuyên ngành: Giáo dục học
• Đề tài: Nghiên Cứu Các Giải Pháp Nhằm Nâng Cao Chất Lượng Đào Tạo Cho Sinh Viên Sư Phạm Chuyên Khoa Thể Dục Thể Thao
• Loại tài liệu: luận án tiến sĩ
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CAM ĐOAN
• 1. MỞ ĐẦU
• 2. TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
• 2.1. Cơ sở lý thuyết của việc đảm bảo chất lượng
• 2.1.1. Những quan niệm về chất lượng trong giáo dục đại học
• 3. PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU
• 3.1. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
• 3.1.1. Đối tượng nghiên cứu. Khách thể nghiên cứu
• 3.1.2. Phạm vi nghiên cứu
• 3.2. Phương pháp nghiên cứu
• 3.2.1. Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu
• 3.2.2. Phương pháp phỏng vấn, tọa đàm
• 3.2.3. Phương pháp kiểm tra sư phạm
• 3.2.4. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
• 3.2.5. Phương pháp toán thống kê
• 3.3. Tổ chức nghiên cứu
• 3.3.1. Thời gian nghiên cứu
• 3.3.2. Địa điểm nghiên cứu
• 4. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN
• 4.1. Nghiên cứu thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo của sinh viên khối sư phạm chuyên TDTT trường Đại học Tây Bắc
• 4.1.1. Xác định các tiêu chí ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo của sinh viên khối sư phạm chuyên TDTT trường Đại học Tây Bắc
• 4.1.2. Thực trạng chương trình đào tạo cho sinh viên khối sư phạm chuyên khoa thể dục thể thao trường đại học Tây Bắc
• 4.1.3. Thực trạng đội ngũ giảng viên giảng dạy chuyên ngành TDTT cho sinh viên khối sư phạm chuyên TDTT trường Đại học Tây Bắc
• 4.1.4. Thực trạng công trình TDTT phục vụ đào tạo sinh viên khối sư phạm chuyên TDTT trường Đại học Tây Bắc
• 4.1.5. Thực trạng thái độ và hành động của sinh viên theo học chương trình GDTC khối sư phạm chuyên TDTT trường Đại học Tây Bắc
• 4.2. Nghiên cứu lựa chọn giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo cho sinh viên khối sư phạm chuyên TDTT trường Đại học Tây Bắc
• 4.2.1. Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo cho sinh viên khối sư phạm chuyên TDTT trường Đại học Tây Bắc
• 4.2.1.1. Mục tiêu của các giải pháp
• 4.2.1.2. Yêu cầu của các giải pháp
• 4.2.1.3. Giải pháp và các nhiệm vụ
• 4.2.2. Kiểm định sự đồng thuận đối với các giải pháp
• 4.3. Nghiên cứu ứng dụng các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo cho sinh viên khối sư phạm chuyên TDTT trường Đại học Tây Bắc
• 4.3.1. Tổ chức thực nghiệm sư phạm
• 4.3.2. Nâng cao nhận thức của sinh viên với học tập môn chuyên ngành
• 5. XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH GDTC
• 5.1. Kết quả đánh giá chất lượng giảng dạy các môn học chuyên ngành qua ý kiến phản hồi của sinh viên
• 5.2. Kết quả đánh giá chất lượng giảng dạy các môn học chuyên ngành qua ý kiến phản hồi của giảng viên
• 5.3. Kết quả học tập một số môn chuyên ngành của sinh viên
• 5.4. Kết quả xếp loại thể lực sinh viên theo tiêu chuẩn của Bộ Giáo dục – Đào tạo
• DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
• DANH MỤC KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN
• DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG, BIỂU ĐỒ TRONG LUẬN ÁN

I. Tổng Quan Về Nâng Cao Chất Lượng Đào Tạo Sinh Viên Sư Phạm Thể Dục Thể Thao

Chất lượng đào tạo sinh viên sư phạm thể dục thể thao tại trường Đại học Tây Bắc đang trở thành một vấn đề cấp thiết. Việc nâng cao chất lượng đào tạo không chỉ giúp sinh viên có kiến thức chuyên môn vững vàng mà còn đáp ứng nhu cầu thực tiễn của xã hội. Để thực hiện điều này, cần có những giải pháp đồng bộ và hiệu quả.

1.1. Tầm Quan Trọng Của Chất Lượng Đào Tạo

Chất lượng đào tạo ảnh hưởng trực tiếp đến khả năng giảng dạy và phát triển nghề nghiệp của sinh viên. Đào tạo chất lượng cao giúp sinh viên tự tin hơn trong công việc và có khả năng thích ứng tốt với môi trường làm việc.

1.2. Đặc Điểm Của Trường Đại Học Tây Bắc

Trường Đại học Tây Bắc có nhiều đặc điểm riêng biệt, bao gồm vị trí địa lý và đối tượng sinh viên đa dạng. Điều này tạo ra những thách thức và cơ hội trong việc nâng cao chất lượng đào tạo.

II. Những Thách Thức Trong Đào Tạo Sinh Viên Sư Phạm Thể Dục Thể Thao

Mặc dù đã có nhiều nỗ lực trong việc nâng cao chất lượng đào tạo, nhưng vẫn còn nhiều thách thức cần phải vượt qua. Những vấn đề này bao gồm đội ngũ giảng viên, cơ sở vật chất và chương trình đào tạo.

2.1. Đội Ngũ Giảng Viên Chưa Đáp Ứng Yêu Cầu

Đội ngũ giảng viên tại trường Đại học Tây Bắc còn thiếu kinh nghiệm và trình độ chuyên môn. Điều này ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy và sự phát triển của sinh viên.

2.2. Cơ Sở Vật Chất Hạn Chế

Cơ sở vật chất phục vụ cho việc giảng dạy thể dục thể thao còn thiếu thốn. Điều này gây khó khăn trong việc tổ chức các hoạt động thực hành và rèn luyện cho sinh viên.

III. Phương Pháp Nâng Cao Chất Lượng Đào Tạo Sinh Viên Sư Phạm Thể Dục Thể Thao

Để nâng cao chất lượng đào tạo, cần áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại và hiệu quả. Việc đổi mới chương trình đào tạo và cải tiến phương pháp giảng dạy là rất cần thiết.

3.1. Đổi Mới Chương Trình Đào Tạo

Chương trình đào tạo cần được cập nhật thường xuyên để phù hợp với yêu cầu thực tiễn và xu hướng phát triển của ngành thể dục thể thao.

3.2. Áp Dụng Công Nghệ Trong Giảng Dạy

Sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy giúp sinh viên tiếp cận kiến thức một cách dễ dàng và hiệu quả hơn. Điều này cũng tạo ra môi trường học tập tích cực hơn.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Và Kết Quả Nghiên Cứu Tại Trường Đại Học Tây Bắc

Việc áp dụng các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo đã mang lại những kết quả tích cực. Sinh viên ngày càng có ý thức hơn trong việc học tập và rèn luyện.

4.1. Kết Quả Đánh Giá Chất Lượng Đào Tạo

Các kết quả đánh giá cho thấy sinh viên có sự tiến bộ rõ rệt trong học tập và rèn luyện thể chất. Điều này chứng tỏ rằng các giải pháp đã được áp dụng hiệu quả.

4.2. Phản Hồi Từ Sinh Viên

Phản hồi từ sinh viên cho thấy họ hài lòng với chương trình đào tạo và phương pháp giảng dạy. Điều này là động lực để tiếp tục cải tiến chất lượng đào tạo.

V. Kết Luận Về Tương Lai Của Đào Tạo Sinh Viên Sư Phạm Thể Dục Thể Thao

Tương lai của đào tạo sinh viên sư phạm thể dục thể thao tại trường Đại học Tây Bắc phụ thuộc vào việc tiếp tục cải tiến chất lượng đào tạo. Cần có sự đầu tư và quan tâm từ các cấp quản lý để đạt được mục tiêu này.

5.1. Định Hướng Phát Triển

Định hướng phát triển chất lượng đào tạo cần được xác định rõ ràng, với các mục tiêu cụ thể và khả thi.

5.2. Hợp Tác Quốc Tế Trong Giáo Dục

Hợp tác quốc tế trong giáo dục sẽ mở ra nhiều cơ hội cho sinh viên, giúp họ tiếp cận với các phương pháp giảng dạy tiên tiến và nâng cao chất lượng đào tạo.