Giải Pháp Nâng Cao Chất Lượng Đào Tạo Đội Ngũ Cán Bộ Lãnh Đạo Tại Thành Phố Hồ Chí Minh (2010-2015)

Bài viết phân tích giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo cán bộ thành ủy TP.HCM giai đoạn 2010-2015, góp phần phát triển nguồn nhân lực.

• Trường học: Trường Cán bộ
• Chuyên ngành: Đào tạo lãnh đạo
• Đề tài: Nâng Cao Chất Lượng Đào Tạo Đội Ngũ Cán Bộ Lãnh Đạo Tại TP.HCM (2010-2015)
• Loại tài liệu: Đề tài nghiên cứu
• Năm xuất bản: 2015
• Địa điểm: Thành phố Hồ Chí Minh

Mục lục chi tiết

• DẪN NHẬP
• 1. CHƯƠNG 1: MỘT SỐ VẤN ðỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀ ðÀO TẠO ðỘI NGŨ CÁN BỘ LÃNH ðẠO
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG TRÌNH ðỘ VÀ CÔNG TÁC ðÀO TẠO BỒI DƯỠNG CÁN BỘ THUỘC DIỆN THÀNH ỦY QUẢN LÝ CỦA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
• 3. CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ðÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ THUỘC DIỆN THÀNH UỶ QUẢN LÝ CỦA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
• 3.1. Quan ñiểm ñào tạo và bồi dưỡng cán bộ thuộc diện Thành uỷ quản lý của Thành phố Hồ Chí Minh
• 3.2. Những giải pháp chủ yếu
• 3.2.1. Dự báo nhu cầu ñào tạo
• 3.2.2. Xây dựng lộ trình, kế hoạch ñào tạo
• 3.2.3. Xác ñịnh và phân loại cán bộ ñào tạo
• 3.2.4. Hoàn thiện nội dung, chương trình ñào tạo, bồi dưỡng, huấn luyện (lý luận chính trị và quản lý nhà nước)
• 3.2.5. Hoàn thiện nội dung chương trình các khoá bồi dưỡng kỹ năng
• 3.2.6. Thực hiện liên thông chương trình trong ñào tạo
• 3.2.7. Nâng cao chất lượng cơ sở ñào tạo bồi dưỡng cho các cán bộ thuộc diện Thành uỷ quản lý
• 3.2.8. ðổi mới phương pháp ñào tạo và nâng cao chất lượng ñội ngũ giảng viên
• 3.2.9. ðánh giá chất lượng ñào tạo
• KẾT LUẬN

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Đào Tạo Cán Bộ Lãnh Đạo TP

Trong giai đoạn 2010-2015, TP.HCM đã chú trọng đào tạo cán bộ lãnh đạo. Tuy nhiên, công tác tổng kết và gắn kết đào tạo với quy hoạch, sử dụng, bố trí cán bộ vẫn còn nhiều bất cập. Cụ thể, đào tạo chưa gắn liền với quy hoạch, mục tiêu chưa rõ ràng, nội dung lạc hậu và trùng lặp gây lãng phí. Phương pháp đào tạo còn cũ kỹ và hình thức chưa đa dạng. Nghiên cứu thực trạng đào tạo và đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng là vấn đề lý luận quan trọng và có ý nghĩa thực tiễn sâu sắc. Mục tiêu là đánh giá thực trạng đào tạo, bồi dưỡng và đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo giai đoạn 2010-2015. Đề tài tập trung vào nhiệm vụ, phạm vi, đối tượng, phương pháp và giả thuyết nghiên cứu.

1.1. Bối Cảnh Đào Tạo Cán Bộ Lãnh Đạo Tại TP.HCM

TP.HCM là một trung tâm kinh tế, văn hóa lớn của cả nước. Sự phát triển nhanh chóng đặt ra yêu cầu cao về chất lượng đội ngũ cán bộ lãnh đạo. Việc đào tạo cán bộ cần đáp ứng được yêu cầu hội nhập kinh tế quốc tế và sự phát triển của chính quyền đô thị. Thành ủy và UBNDTP nhận thức rõ tầm quan trọng của việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực lãnh đạo. Tuy nhiên, thực tế vẫn còn nhiều thách thức cần giải quyết. Đào tạo cần gắn liền với thực tiễn và nhu cầu phát triển của thành phố.

1.2. Mục Tiêu Nghiên Cứu Về Đào Tạo Cán Bộ Lãnh Đạo

Nghiên cứu nhằm đánh giá toàn diện thực trạng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ thuộc diện Thành ủy quản lý. Đồng thời, đề xuất các giải pháp cụ thể, khả thi để nâng cao chất lượng đào tạo. Kết quả nghiên cứu sẽ cung cấp cơ sở khoa học cho việc xây dựng chính sách và kế hoạch đào tạo cán bộ trong giai đoạn tiếp theo. Cán bộ lãnh đạo cần được trang bị kiến thức, kỹ năng và phẩm chất đạo đức để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ. Nghiên cứu tập trung vào giai đoạn 2010-2015 để đánh giá hiệu quả của các chương trình đào tạo đã triển khai.

II. Thách Thức Hạn Chế Trong Đào Tạo Cán Bộ 2010 2015

Mặc dù có nhiều nỗ lực, công tác đào tạo cán bộ vẫn còn tồn tại nhiều hạn chế. Cán bộ thuộc diện Thành ủy quản lý thường bận rộn, việc cử đi học dài hạn gây khó khăn. Chương trình nặng lý thuyết, thiếu tính thực tiễn, chưa phù hợp với chức danh công việc. Cán bộ học tập đối phó, chất lượng đào tạo bị hạn chế. Phương pháp giảng dạy nặng về lý thuyết, thiếu thực hành và rèn luyện kỹ năng. Quản lý đào tạo chưa thường xuyên và chặt chẽ, thiếu theo dõi và đánh giá hiệu quả sau đào tạo. Chưa kịp thời điều chỉnh chính sách đào tạo phù hợp với tình hình mới. Tốc độ đào tạo, bồi dưỡng còn chậm so với nhu cầu.

2.1. Nội Dung Và Phương Pháp Đào Tạo Cán Bộ Chưa Thực Tiễn

Chương trình đào tạo thường tập trung vào lý thuyết, thiếu các tình huống thực tế và bài tập ứng dụng. Cán bộ khó vận dụng kiến thức đã học vào công việc hàng ngày. Phương pháp giảng dạy còn mang tính truyền thống, ít sử dụng các phương pháp dạy học tích cực. Cán bộ ít có cơ hội trao đổi, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm. Cần đổi mới nội dung và phương pháp đào tạo để tăng tính hấp dẫn và hiệu quả.

2.2. Thiếu Sự Gắn Kết Giữa Đào Tạo Và Quy Hoạch Sử Dụng Cán Bộ

Việc đào tạo chưa gắn chặt với quy hoạch, bố trí sử dụng cán bộ theo chuyên ngành đã được đào tạo. Điều này dẫn đến tình trạng lãng phí nguồn lực và giảm động lực học tập của cán bộ. Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các cơ quan quản lý đào tạo và các đơn vị sử dụng cán bộ. Cán bộ được đào tạo cần có cơ hội phát huy năng lực và sở trường sau khi hoàn thành chương trình. Việc đánh giá hiệu quả đào tạo cần gắn liền với kết quả công việc thực tế.

III. Giải Pháp Nâng Cao Chất Lượng Đào Tạo Cán Bộ TP

Để nâng cao chất lượng, cần đổi mới quan điểm và giải pháp. Đào tạo phải xuất phát từ yêu cầu của chiến lược cán bộ thời kỳ CNH-HĐH và hội nhập kinh tế quốc tế. Cán bộ phải đủ tiêu chuẩn về bằng cấp trước khi đề bạt. Cán bộ chủ chốt phải được huấn luyện về công việc trước khi nhận nhiệm vụ. Hàng năm, cán bộ cần được tập huấn về chủ trương của Đảng và Nhà nước, kỹ năng chuyên môn. Cần tạo điều kiện thuận lợi để cán bộ học tập cả trước và sau khi đề bạt. Đa dạng hóa chương trình, nội dung đào tạo và gắn kết đào tạo với quy hoạch, sử dụng cán bộ.

3.1. Xây Dựng Lộ Trình Và Kế Hoạch Đào Tạo Cán Bộ Cụ Thể

Cần xây dựng lộ trình đào tạo rõ ràng, phù hợp với từng đối tượng và chức danh cán bộ. Kế hoạch đào tạo cần xác định rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp và nguồn lực thực hiện. Cần có sự tham gia của các chuyên gia, nhà khoa học và cán bộ thực tiễn trong quá trình xây dựng lộ trình và kế hoạch. Kế hoạch cần được rà soát, điều chỉnh định kỳ để đảm bảo phù hợp với tình hình thực tế.

3.2. Đổi Mới Phương Pháp Đào Tạo Và Nâng Cao Chất Lượng Giảng Viên

Cần áp dụng các phương pháp dạy học tích cực, khuyến khích cán bộ chủ động tham gia vào quá trình học tập. Cần tăng cường sử dụng các công cụ hỗ trợ giảng dạy hiện đại, như công nghệ thông tin, mô phỏng, trò chơi. Đội ngũ giảng viên cần được bồi dưỡng thường xuyên về kiến thức chuyên môn và kỹ năng sư phạm. Cần thu hút các chuyên gia, nhà khoa học và cán bộ thực tiễn tham gia giảng dạy.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Kết Quả Đào Tạo Cán Bộ TP

Nghiên cứu đã phân tích thực trạng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý của TP.HCM từ 2005 đến nay, chỉ ra thành tựu và hạn chế. Đồng thời, phân tích nguyên nhân để đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo giai đoạn 2010-2015. Mục tiêu là chuyển mạnh sang đào tạo theo kỹ năng, yêu cầu công việc, dựa trên khảo sát nhu cầu đào tạo của cán bộ, công chức. Xây dựng lộ trình cụ thể, chương trình thiết kế theo nhu cầu xã hội, công việc lãnh đạo, quản lý của các ngành, lĩnh vực. Giải quyết đồng bộ cơ sở vật chất, đội ngũ giảng viên, chế độ chính sách.

4.1. Đánh Giá Hiệu Quả Sau Đào Tạo Cán Bộ

Cần xây dựng hệ thống đánh giá hiệu quả đào tạo một cách khách quan và toàn diện. Các tiêu chí đánh giá cần bao gồm kiến thức, kỹ năng, thái độ và kết quả công việc thực tế của cán bộ. Cần có sự tham gia của nhiều bên liên quan, như cán bộ, đồng nghiệp, cấp trên và người dân. Kết quả đánh giá cần được sử dụng để điều chỉnh chương trình đào tạo và nâng cao chất lượng giảng dạy.

4.2. Chính Sách Hỗ Trợ Đào Tạo Cán Bộ

Cần có chính sách hỗ trợ đào tạo phù hợp, tạo điều kiện cho cán bộ tham gia các chương trình đào tạo, bồi dưỡng. Chính sách cần đảm bảo công bằng, minh bạch và khuyến khích cán bộ học tập suốt đời. Cần có cơ chế khen thưởng, động viên những cán bộ có thành tích xuất sắc trong học tập và công tác. Chính sách cần được rà soát, điều chỉnh định kỳ để đảm bảo phù hợp với tình hình thực tế.

V. Kết Luận Triển Vọng Đào Tạo Cán Bộ Lãnh Đạo TP

Với sự chỉ đạo sát sao của Thành ủy, UBNDTP và tham mưu hiệu quả của Ban Tổ chức Thành ủy, Sở Nội vụ, các giải pháp đề xuất sẽ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo cán bộ chủ chốt, đáp ứng nhu cầu phát triển bền vững của TP.HCM giai đoạn 2010-2015. Nghiên cứu tin tưởng rằng với sự phối hợp chặt chẽ giữa các cơ quan, đơn vị và sự nỗ lực của từng cán bộ, công tác đào tạo sẽ đạt được những kết quả tốt đẹp, góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ vững mạnh, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp đổi mới.

5.1. Đề Xuất Chính Sách Về Đào Tạo Cán Bộ Lãnh Đạo

Các đề xuất chính sách cần tập trung vào việc tạo động lực cho cán bộ tham gia đào tạo, đảm bảo nguồn lực cho công tác đào tạo, và tăng cường sự gắn kết giữa đào tạo và thực tiễn công việc. Cần có cơ chế khuyến khích các cơ sở đào tạo đổi mới chương trình, phương pháp giảng dạy và nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên. Chính sách cần được xây dựng dựa trên kết quả nghiên cứu khoa học và kinh nghiệm thực tiễn.

5.2. Hướng Nghiên Cứu Tiếp Theo Về Đào Tạo Cán Bộ

Các hướng nghiên cứu tiếp theo có thể tập trung vào việc đánh giá tác động của các chương trình đào tạo đối với sự phát triển của thành phố, nghiên cứu các mô hình đào tạo tiên tiến trên thế giới, và xây dựng các công cụ đánh giá năng lực cán bộ khách quan và tin cậy. Cần có sự hợp tác giữa các nhà khoa học, các nhà quản lý và các cán bộ thực tiễn trong quá trình nghiên cứu.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Chương 1 : Một số vấn ñề lý luận chung về ñào tạo ñội ngũ cán bộ lãnh 4 ñạo 1. Một số vấn ñề chung về cán bộ lãnh ñạo, quản lý 14 1. Tổng quan về cán bộ lãnh ñạo, quản lý 1.2 Chức năng của lãnh ñạo 16 1. Tiêu chí lãnh ñạo, quản lý hiệu quả 18 1.

Năng lực của người lãnh ñạo, quản lý và tác ñộng của họ tới tổ chức 20 1. Tư tưởng của Hồ chí Minh và Quan ñiểm ðảng ta về ñào tạo cán bộ 22 lãnh ñạo, quản lý 1. Tư tưởng của Hồ chí Minh về ñào tạo cán bộ 1. Quan ñiểm của ðảng ta về cán bộ và công tác ñào tạo, bồi dưỡng, huấn 23 luyện cán bộ lãnh ñạo, quản lý 1.

Chất lượng ñào tạo và tiêu chí ñánh giá chất lượng ñào tạo 24 1. ðào tạo năng lực lãnh ñạo, quản lý 1. Khái niệm chất lượng ñào tạo 24 1. Phương thức và tiêu chí ñánh giá chất lượng ñào tạo 30 1.

Một số kinh nghiệm ñào tạo cán bộ và cán bộ chủ chốt ở các nước 34 1. Hình thức nội dung và bộ máy ñào tạo công chức ở Hồng Kông. Phương thức nội dung và bộ máy ñào tạo công chức ở Thẩm Quyến. Chế ñộ ñào tạo công chức ở Phương Tây.

Những bài học kinh nghiệm về ñào tạo cán bộ và cán bộ chủ chốt 40 Chương 2 : Thực trạng trình ñộ và công tác ñào tạo, bồi dưỡng cán bộ 42 thuộc diện Thành ủy quản lý của Thành phồ Hồ Chí Minh 2. Bối cảnh Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay và yêu cầu ñối với ñội 42 ngũ lãnh ñạo, quản lý của Thành phố 2. Xác ñịnh ñối tượng cán bộ lãnh ñạo, quản lý thành phố 2. Bối cảnh của Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay 43 2.

Nhiệm vụ của công tác ñào tạo, bồi dưỡng ñội ngũ cán bộ chủ chốt của 46 Thành phố Hồ Chí Minh trong tình hình mới 2. Thực trạng trình ñộ ñội ngũ cán bộ thuộc diện Thành ủy quản lý của 51 Thành phố Hồ Chí Minh 2. Thực trạng ñào tạo ñội ngũ cán bộ thuộc diện Thành ủy quản lý của 53 Thành phố Hồ Chí Minh 2. Thực trạng ñào tạo cán bộ công chức nói chung 2.

Thực trạng ñào tạo cán bộ thuộc diện Thành ủy quản lý 25 2. Nhaän xeùt ñaùnh giaù chung 71 2. Nhöõng maët tích cöïc 2. Nhöõng maët coøn haïn cheá 74 2.

Nguyeân nhaân cuûa nhöõng haïn cheá 76 Chöông 3: Giaûi phaùp naâng cao chaát löôïng ñaøo taïo ñoäi nguõ caùn boä laõnh 78 ñaïo thuoäc dieän Thaønh uûy quaûn lyù cuûa Thaønh phoá Hoà Chí Minh naêm 2010-2015 3. Quan ñiểm ñào tạo và bồi dưỡng cán bộ thuộc diện Thành uỷ quản 78 lý của Thành phố Hồ Chí Minh 3. Việc ñào tạo, bồi dưỡng phải xuất phát từ yêu cầu, mục tiêu của chiến lược CB thời kỳ ñẩy mạnh CNH-HDH, KTTT và hội nhập kinh tế quốc tế. ðội ngũ cán bộ thuộc diện thành uỷ quản lý phải ñủ các tiêu chuẩn về 80 bằng cấp trước khi ñề bạt 3.

Cán bộ chủ chốt phải ñược huấn luyện về công việc mà họ chuẩn bị 80 ñảm nhận trước khi chính thức nhận nhiệm vụ 3. Sau khi chính thức nhận nhiệm vụ hàng năm ñội ngũ cán bộ thuộc diện 80 Thành uỷ quản lý phải ñược tập huấn trong các lớp bồi dưỡng ngắn hạn về các chủ ñề có liên quan ñến chủ trương chung của ðảng và Nhà nước và các kỹ năng chuyên môn 3. Tạo những ñiều kiện thuận lợi nhất ñể cho ñội ngũ cán bộ thuộc diện 81 Thành uỷ quản lý ñược tham gia học tập cả trước và sau khi ñược ñề bạt 3. ða dạng hóa các chương trình, nội dung ñào tạo 82 3.

Việc ñào tạo, bồi dưỡng phải gắn chặt với quy hoạch, sử dụng, bố trí 82 cán bộ 3. Những giải pháp chủ yếu 83 3. Dự báo nhu cầu ñào tạo 3.2 Xây dựng lộ trình, kế hoạch ñào tạo 88 3. Xác ñịnh và phân loại cán bộ ñào tạo 88 3.

Hoàn thiện nội dung, chương trình ñào tạo, bồi dưỡng, huấn luyện (lý 94 luận chính trị và quản lý nhà nước) 3. Hoàn thiện nội dung chương trình các khoá bồi dưỡng kỹ năng 95 3. Thực hiện liên thông chương trình trong ñào tạo 100 3. Nâng cao chất lượng cơ sở ñào tạo bồi dưỡng cho các cán bộ thuộc 101 diện Thành uỷ quản 3.

ðổi mới phương pháp ñào tạo và nâng cao chất lượng ñội ngũ GV 103 13 3. ðánh giá chất lượng ñào tạo 112 Keát luaän 116 Danh mục tài liệu tham khảo 118 14 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT VIẾT TẮT THUẬT NGỮ TIẾNG VIỆT TCBTP Trường Cán bộ Thành phố CBT ðào tạo năng lực ðCSVN ðảng Cộng sản Việt Nam MCAD công tư cổ phần tư vấn và phát triển TP. HCM Thành phố Hồ Chí Minh HV HCQGII Cơ sỏ Học viện Hành chính tại Thành phố Hồ Chí Minh BTC Ban tổ chức QLNN Quản lý nhà nước UBND Ủy ban nhân dân HV HCQG Học viện Hành chính Quốc gia VP UBND Văn phòng Ủy ban Nhân dân CCHC Cải cách nền hành chính nhà nước UBND Ủy ban Nhân dân UNDP Chương trình phát triển của Liên Hợp quốc TQM Quản lý chất lượng toàn diện KCS Kiểm tra chất lượng sản phẩm 15


16 ðề tài “Giaûi phaùp naâng cao chaát löôïng ñaøo taïo ñoäi nguõ caùn boä thuoäc dieän Thaønh uûy quaûn lyù cuûa Thaønh phoá Hoà Chí Minh naêm 2010 – 2015” DẪN NHẬP 1. Tính caáp thieát cuûa ñeà taøi: Cuøng vôùi caû nöôùc, TP.

HCM ñang trong quaù trình ñaåy maïnh coâng nghieäp hoùa – Hieän ñaïi hoùa, hoäi nhaäp kinh teá quoác teá vôùi muïc tieâu phaùt trieån nhanh vaø beàn vöõng “Vì caû nöôùc cuøng caû nöôùc”. Nhöõng muïc tieâu cuï theå, ñònh höôùng phaùt trieån vaø caùc giaûi phaùp toång theå ñeå ñaït muïc tieâu ñoù ñöôïc xaùc ñònh roõ trong Nghò quyeát Ñaïi hoäi Ñaûng boä Thaønh phoá laàn thöù 8. Vaán ñeà coát loõi laø xaây döïng vaø phaùt trieån ñöôïc nguoàn nhaân löïc ñaùp öùng vieäc thöïc hieän yeâu caàu treân, trong ñoù vieäc xaây döïng ñoäi nguõ caùn bộ laõnh ñạo, quản lí trong hệ thống chính trị laø moät vaán ñeà coù tầm quan trọng ñặc biệt, nhöng thực tế ñaøo tạo, bồi dưỡng coøn nhiều bất cập. Ñaøo taïo ñoäi nguõ caùn bộ laõnh ñạo, quản lí laø moät khaâu nền tảng ñeå naâng taàm thöïc thi coâng vu_, nhiệm vụï cuûa caùn boä thuoäc heä thoáng chính trị thaønh phoá.

Trong nhöõng naêm qua, Thaønh phoá ñaõ khoâng ngöøng quan taâm, chæ ñaïo saùt sao vieäc ñaøo taïo caùn bộ laõnh ñạo, quản lí. Tuy nhieân, vieäc toång keát coâng taùc ñaøo taïo, gaén coâng taùc ñaøo taïo trong toång theå quy hoaïch, söû duïng, boá trí, luaân chuyeån vaãn coøn nhöõng khoù khaên, baát caäp nhö ñoái töôïng traøn lan; khoâng gaén vôùi quy hoaïch; muïc tieâu khoâng roõ raøng; noäi dung laïc haäu, truøng laép gaây laõng phí lớn; phöông phaùp cuõ kó; hình thöùc ñaøo taïo chöa ña daïng,…. Ñaëc bieät laø trong thôøi ñaïi buøng noå thoâng tin, vôùi xu theá toaøn caàu hoùa, kinh teá theá giôùi ñaõ chuyeån sang neàn kinh teá tri thöùc vaø Vieät Nam ñaõ gia nhaäp vaøo toå chöùc WTO thì vieäc ñoåi môùi coâng taùc ñaøo taïo, boài döôõng caùn bộ laõnh ñạo, quản lí caøng trôû neân böùc thieát. Veà maët thöïc tieãn, tröôùc ñeán nay chöa coù nghieân cöùu khoa hoïc naøo xem 17 xeùt coâng taùc naøy moät caùch coù heä thoáng vaø toaøn dieän.

Chính vì vaäy nghieân cöùu thöïc traïng ñaøo taïo ñoäi nguõ caùn bộ laõnh ñạo, quản lí, tìm ra nhöõng maët maïnh yeáu, nguyeân nhaân của tình hình vaø ñeà xuaát giaûi phaùp naâng cao chaát löôïng ñaøo taïo caùn bộ laõnh ñạo, quản lí laø vaán ñeà lyù luaän quan troïng vaø mang yù nghóa thöïc tieãn voâ cuøng saâu saéc.Tổng quan tình hình nghiên cứu ñề tài: ðã có nhiều ñề tài, công trình nghiên cứu trong và ngoài nước về ñào tạo nguồn nhân lực noí chung và ñào tạo, bồi dưỡng ñội ngũ cán bộ lãnh ñạo nói riêng,ví dụ: 1. Quản trị nguồn nhân lực ? Georget.Jone W,Boogsf AU; Tiến sĩ Vũ Trọng Hùng dịch. Phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục và ñào tạo, kinh nghiệm ðông Á/Lê Thị Ái Lân dịch ? Viện kinh tế thế giới. Khoa học xã hội; 2003.

Quản trị nguồn nhân lực tập 1 và tập 2 /Biên dịch Hương Huy.- Giao thông vận tải; 2008. Nhân lực Việt Nam trong chiến lược kinh tế 2001- 2010/Hà Nội.- Trung tâm Thông tin khoa học Focotech; 2004. Xây dựng ñội ngũ cán bộ lãnh ñạo quản lý nhằm ñáp ứng yêu cầu sự nghiệp hóa, hiện ñại hóa ñất nước /Vũ Văn Hiên. Chính trị quốc gia; 2007.

ðánh giá quy hoạch luân chuyển cán bộ quản lý thời kỳ công nghiệp hóa, hiện ñại hóa ñất nước/ Trần ðình Hoan. Chính trị quốc gia; 2008. Phát triển năng lực tư duy của người cán bộ lãnh ñạo hiện nay. Một số vấn ñề về xây dựng ðảng và công tác cán bộ ?Bùi Ngọc Thanh.

18 Chính trị quốc gia; 2008. Phát triển năng lực tư duy của người cán bộ lãnh ñạo hiện nay” TS.Hồ Bá Thâm- NXB Chính trị Quốc gia, 2003) 10. Cơ sở lý luận và thực tiễn xây dựng ñội ngũ cán bộ công chức /TS. Thang Văn Phú – TS.

Nguyễn Minh phương. Chính trị quốc gia; 2005. Một số vấn ñề về xây dựng ñội ngũ cán bộ lãnh ñạo chủ chốt cấp Huyện người các dân tộc ở Tây Nguyên /Lê Hữu Nghĩa. Chính trị quốc gia; 2001.

Cơ cấu và tiêu chuẩn cán bộ lãnh ñạo cấp chính quyền trong hệ thống chính trị ñổi mới ở nước ta hiện nay. Nguyễn Trọng ðiều, 1998. ðào tạo bồi dưỡng cán bộ lãnh ñạo ở HVCTQGHCM trong thời kỳ ñổi mới- vấn ñề và kinh nghiệm. Khảo sát phân loại và xây dựng chương trình bồi dưỡng kiến thức hành chính và QLNN theo chức danh cấp vụ, Gð sở, CT UBND quận huyện.

ðào tạo người lãnh ñạo hiệu quả: công cụ chủ yếu của những nhà lãnh ñạo thành công. Thomas Gordon, NXB Trẻ, 2001. Quy hoạch, ñào tạo cán bộ lãnh ñạo quản lý ở TPHCM. Trần Văn ðông, Tạp chí XDð, 2005.

Nâng cao chất lượng ñào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh ñạo, quản lý. Nguyễn Xuân Sơn, Tạp chí XDð, 2004.v… Trong các công trình nghiên cứu trên, ñáng chú ý là công trình nghiên cứu “ðào tạo người lãnh ñạo hiệu quả: công cụ chủ yếu của những nhà lãnh ñạo thành công”.Trong công trình này, với cách tiếp cận vấn ñề từ thực 19 tiễn sinh ñộng của quá trình quản lý, Tiến sĩ Thomas Gordon ñã tập trung làm rõ bản chất các mối quan hệ giữa người và người trong bất kỳ hệ thống quản lý nào, những yêu cầu của mô hình lãnh ñạo hiện ñại mà trọng tâm là”thỏa mãn nhu cầu lẫn nhau”và”Trao ñổi công bằng lợi ích”.