Luận văn thạc sĩ: Thái độ học và thực hành nói tiếng Anh của sinh viên CĐ Thuỷ lợi Bắc Bộ

• Tác giả: Nguyễn Thị Chúc Quỳnh
• Người hướng dẫn: Dr. Mai Thị Loan
• Trường học: Vietnam National University, Hanoi University of Languages and International Studies
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: A Study on Students’ Attitudes Towards Learning to Speak English and Their Classroom Speaking Practices at Northern Water Resource College
• Loại tài liệu: Minor thesis
• Năm xuất bản: 2013
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENT
• ABSTRACT
• LIST OF ABBREVIATIONS
• LIST OF FIGURES AND TABLES
• TABLE OF CONTENTS
• 1. PART ONE: INTRODUCTION
• 1.1. Rationale of the study
• 1.2. Aims of the study
• 1.3. Research questions
• 1.4. Scope of the study
• 1.5. Significance of the study
• 1.6. Methodology of the study
• 1.7. Design of the study
• 2. PART II: DEVELOPMENT
• 2.1. CHAPTER 1. LITERATURE REVIEW
• 2.1.1. Definitions of attitudes
• 2.1.2. Components of attitudes
• 2.1.3. Functions of attitudes
• 2.2. CHAPTER 2. RESEARCH METHODOLOGY
• 2.3. CHAPTER 3. DATA ANALYSIS AND DISCUSSIONS
• 3. PART III: CONCLUSION AND RECOMMENDATIONS
• Questionnaire for students
• Class observation sheets

Tóm tắt

I. Tổng quan về luận văn thạc sĩ VNU ULIS về thái độ học sinh

Luận văn thạc sĩ của Nguyễn Thị Chúc Quỳnh tại VNU ULIS nghiên cứu về thái độ của sinh viên đối với việc học nói tiếng Anh và thực hành nói trong lớp tại trường Cao đẳng Tài nguyên nước Bắc Bộ. Nghiên cứu này không chỉ giúp hiểu rõ hơn về thái độ của sinh viên mà còn chỉ ra những thách thức trong việc học nói tiếng Anh. Mục tiêu chính của nghiên cứu là tìm hiểu thái độ của sinh viên và thực hành nói của họ trong lớp học.

1.1. Mục tiêu và ý nghĩa của nghiên cứu

Nghiên cứu nhằm tìm hiểu thái độ của sinh viên tại trường Cao đẳng Tài nguyên nước đối với việc học nói tiếng Anh. Điều này giúp giáo viên có cái nhìn sâu sắc hơn về nhu cầu và mong muốn của sinh viên trong việc cải thiện kỹ năng nói.

1.2. Phương pháp nghiên cứu được sử dụng

Nghiên cứu sử dụng phương pháp khảo sát với 100 sinh viên và quan sát lớp học để thu thập dữ liệu. Phương pháp này giúp đảm bảo tính chính xác và độ tin cậy của kết quả nghiên cứu.

II. Vấn đề và thách thức trong việc học nói tiếng Anh

Mặc dù học nói tiếng Anh là một kỹ năng quan trọng, nhiều sinh viên vẫn gặp khó khăn trong việc thực hành. Các vấn đề như thiếu tự tin, lo lắng khi nói và thiếu cơ hội thực hành là những thách thức lớn. Nghiên cứu chỉ ra rằng thái độ tiêu cực của sinh viên có thể ảnh hưởng đến khả năng nói của họ.

2.1. Những khó khăn phổ biến trong việc học nói

Nhiều sinh viên cảm thấy khó khăn trong việc diễn đạt ý tưởng bằng tiếng Anh. Họ thường xuyên cảm thấy bối rối và không tự tin khi được yêu cầu nói trước lớp.

2.2. Ảnh hưởng của thái độ đến kỹ năng nói

Thái độ tiêu cực có thể dẫn đến việc sinh viên không tham gia vào các hoạt động nói trong lớp. Điều này làm giảm cơ hội thực hành và cải thiện kỹ năng nói của họ.

III. Phương pháp giảng dạy tiếng Anh hiệu quả cho sinh viên

Để cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh, giáo viên cần áp dụng các phương pháp giảng dạy phù hợp. Việc tạo ra môi trường học tập tích cực và khuyến khích sinh viên tham gia vào các hoạt động nói là rất quan trọng. Nghiên cứu đề xuất một số phương pháp giảng dạy có thể giúp sinh viên cải thiện kỹ năng nói.

3.1. Tạo môi trường học tập tích cực

Giáo viên nên khuyến khích sinh viên tham gia vào các hoạt động nhóm và thảo luận. Điều này giúp sinh viên cảm thấy thoải mái hơn khi nói tiếng Anh.

3.2. Sử dụng công nghệ trong giảng dạy

Việc sử dụng các công cụ công nghệ như video và ứng dụng học tập có thể giúp sinh viên thực hành nói một cách hiệu quả hơn. Công nghệ cũng tạo ra nhiều cơ hội để sinh viên tương tác với nhau.

IV. Kết quả nghiên cứu và ứng dụng thực tiễn

Kết quả nghiên cứu cho thấy sinh viên có thái độ tiêu cực đối với việc học nói tiếng Anh. Tuy nhiên, những phương pháp giảng dạy phù hợp có thể giúp cải thiện tình hình. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng sinh viên cần nhiều cơ hội thực hành hơn trong lớp học.

4.1. Đánh giá thái độ của sinh viên

Nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên thường đánh giá thấp khả năng nói tiếng Anh của mình. Điều này cần được cải thiện thông qua các hoạt động thực hành thường xuyên.

4.2. Đề xuất giải pháp cho giáo viên

Giáo viên nên áp dụng các phương pháp giảng dạy linh hoạt và sáng tạo để khuyến khích sinh viên tham gia vào các hoạt động nói. Việc này không chỉ giúp cải thiện kỹ năng nói mà còn nâng cao thái độ tích cực của sinh viên.

V. Kết luận và triển vọng tương lai của nghiên cứu

Nghiên cứu này không chỉ giúp hiểu rõ hơn về thái độ của sinh viên mà còn mở ra hướng đi mới cho việc cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh trong lớp học. Các giáo viên có thể áp dụng những phát hiện này để nâng cao chất lượng giảng dạy và khuyến khích sinh viên tham gia tích cực hơn.

5.1. Tóm tắt những phát hiện chính

Sinh viên có thái độ tiêu cực đối với việc học nói tiếng Anh, nhưng với sự hỗ trợ đúng đắn từ giáo viên, họ có thể cải thiện kỹ năng này.

5.2. Đề xuất cho nghiên cứu trong tương lai

Cần có thêm nhiều nghiên cứu về thái độ của sinh viên đối với việc học nói tiếng Anh để tìm ra các phương pháp giảng dạy hiệu quả hơn.