Luận văn thạc sĩ đánh giá hiện trạng và đề xuất giải pháp nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường của sinh viên trường đại học nông lâm thái nguyên

Bài viết đánh giá hiện trạng và đề xuất giải pháp nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường cho sinh viên Đại học Nông Lâm Thái Nguyên.

Trường đại học

Đại học Nông Lâm Thái Nguyên

Chuyên ngành

Khoa học Môi trường

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

khóa luận tốt nghiệp đại học

2015

65
3
0

Phí lưu trữ

30 Point

Mục lục chi tiết

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CÁC BẢNG

DANH MỤC HÌNH

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT

1. PHẦN 1: MỞ ĐẦU

1.1. Mục tiêu nghiên cứu

1.2. Ý nghĩa của đề tài

2. PHẦN 2: TỔNG QUAN TÀI LIỆU

2.1. Cơ sở pháp lý

2.2. Cơ sở thực tiễn

2.3. Cơ sở khoa học

3. PHẦN 3: ĐỐI TƯỢNG, NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

4. PHẦN 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

5. PHẦN 5: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Đánh giá hiện trạng

Phần này tập trung vào việc đánh giá hiện trạng nhận thức và hành vi bảo vệ môi trường của sinh viên Đại học Nông Lâm Thái Nguyên. Thông qua các cuộc khảo sát và phân tích dữ liệu, nghiên cứu chỉ ra rằng nhận thức về bảo vệ môi trường của sinh viên còn hạn chế, đặc biệt trong việc áp dụng kiến thức vào thực tiễn. Các vấn đề như xả rác bừa bãi, thiếu ý thức tiết kiệm tài nguyên được ghi nhận phổ biến. Nghiên cứu cũng nhấn mạnh sự cần thiết của việc nâng cao nhận thức môi trường thông qua các chương trình giáo dục và hoạt động thực tiễn.

1.1. Thực trạng nhận thức

Kết quả khảo sát cho thấy, mặc dù sinh viên nông lâm có kiến thức cơ bản về môi trường, nhưng việc áp dụng vào thực tế còn yếu. Chỉ 30% sinh viên thường xuyên tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường đại học. Điều này phản ánh sự thiếu kết nối giữa lý thuyết và thực hành trong chương trình đào tạo.

1.2. Thực trạng hành vi

Hành vi bảo vệ môi trường của sinh viên chưa đồng bộ. Nhiều sinh viên vẫn có thói quen xả rác không đúng nơi quy định, đặc biệt tại khu vực giảng đường và ký túc xá. Điều này cho thấy sự cần thiết của việc tăng cường giám sát và giáo dục ý thức bảo vệ môi trường.

II. Giải pháp nâng cao nhận thức

Phần này đề xuất các giải pháp nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường cho sinh viên Đại học Nông Lâm Thái Nguyên. Các giải pháp bao gồm việc tích hợp giáo dục môi trường vào chương trình đào tạo, tổ chức các hoạt động ngoại khóa, và tăng cường truyền thông về tầm quan trọng của bảo vệ môi trường. Nghiên cứu cũng nhấn mạnh vai trò của nhà trường trong việc tạo ra môi trường học tập thân thiện với môi trường.

2.1. Giáo dục môi trường

Việc tích hợp giáo dục môi trường vào chương trình đào tạo là giải pháp then chốt. Các môn học liên quan đến môi trường cần được thiết kế để sinh viên hiểu rõ hơn về tác động của hành vi cá nhân đến môi trường. Đồng thời, các buổi hội thảo và workshop cần được tổ chức thường xuyên để cập nhật kiến thức mới.

2.2. Hoạt động ngoại khóa

Các hoạt động ngoại khóa như trồng cây, dọn dẹp khuôn viên trường, và tham gia các chiến dịch bảo vệ môi trường sẽ giúp sinh viên áp dụng kiến thức vào thực tế. Những hoạt động này không chỉ nâng cao ý thức môi trường mà còn tạo sự gắn kết giữa sinh viên và nhà trường.

III. Bảo vệ môi trường đại học

Phần này tập trung vào các biện pháp bảo vệ môi trường đại học tại Đại học Nông Lâm Thái Nguyên. Nghiên cứu đề xuất việc xây dựng các chính sách quản lý rác thải, tăng cường sử dụng năng lượng tái tạo, và cải thiện hệ thống xử lý nước thải. Những biện pháp này không chỉ giúp bảo vệ môi trường mà còn tạo ra một môi trường học tập xanh và bền vững.

3.1. Quản lý rác thải

Việc phân loại rác tại nguồn và tăng cường hệ thống thu gom rác thải là giải pháp quan trọng. Nhà trường cần đầu tư thêm thùng rác phân loại và tổ chức các buổi tập huấn về cách phân loại rác cho sinh viên.

3.2. Sử dụng năng lượng tái tạo

Nhà trường nên đầu tư vào các hệ thống năng lượng mặt trời và gió để giảm thiểu sử dụng năng lượng hóa thạch. Điều này không chỉ giúp bảo vệ môi trường mà còn tiết kiệm chi phí năng lượng trong dài hạn.

02/03/2025
Luận văn thạc sĩ đánh giá hiện trạng và đề xuất giải pháp nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường của sinh viên trường đại học nông lâm thái nguyên

Trích đoạn nội dung tài liệu

Đặt vấn đề Môi trường có tầm quan trọng đặc biệt đối với sự tồn tại và phát triển của đời sống con người, sinh vật và sự phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội của đất nước, của dân tộc và nhân loại, sự biến đổi một số thành phần môi trường sẽ gây tác động đáng kể đối với các hệ sinh thái. Tuy nhiên, môi trường chúng ta sống đang bị ô nhiễm và ngày càng trầm trọng, nó xuất phát từ nhiều nguyên nhân nhưng chủ yếu nhất là hoạt động của con người. Ảnh hưởng của những tác hại mà con người gây ra cho môi trường không chỉ giới hạn trong phạm vi vùng, quốc gia mà còn ảnh hưởng đến các nước, các khu vực lân cận. Việc tàn phá môi trường ảnh hưởng đến mọi xã hội bất chấp cơ cấu chính trị kinh tế ở đó như thế nào.Không có bất cứ quốc gia nào được loại trừ khỏi sự trả thù của thiên nhiên, dẫu đó là quốc gia giàu hay nghèo.Các tổ chức quốc tế đã dự báo, hành tinh của chúng ta có thể sẽ phải gánh chịu những thảm họa môi trường hết sức nghiêm trọng.Nạn mất đất, tình trạng khan hiếm nước ngọt, nạn tuyệt chủng của các loài sinh vật là những thảm họa có thể xảy ra trong thế kỷ 21.

Theo thống kê năm 2010 thì các thảm họa về thiên nhiên như: động đất, lũ lụt, núi lửa phun trào, siêu bão, bão tuyết, lở đất và hạn hán đã cướp đi mạng sống của ít nhất 300.000 người, gây thiệt hại kinh tế khoảng 222 tỷ USD. Ở Việt Nam cũng giống như những nước đang phát triển khác, có một thực tế đáng buồn đang diễn ra xung quanh chúng ta đó là: Cuộc sống ngày càng hiện đại, phát triển, đời sống vật chất của người dân ít nhiều được cải thiện thì tình trạng ô nhiễm môi trường lại có những diễn biến phức tạp. Ở nông thôn cũng như thành thị, miền núi cũng như miền biển, nước và không khí đều bị đe dọa về sự ô nhiễm. Theo các nguồn tài liệu của các tổ chức bảo n 2 vệ môi trường, ở nước ta, 70% các dòng sông, 45% vùng ngập nước và 40% bãi biển đã bị ô nhiễm, huỷ hoại về môi trường.

Cùng với đó, tình trạng nước biển xâm nhập vào đất liền; đất trống, đồi núi trọc và sự suy thoái các nguồn gen động thực vật đang có chiều hướng gia tăng.Ô nhiễm môi trường ở nước ta thực sự đang là một vấn đề đáng báo động.Song thật đáng tiếc là hiện nay, việc giáo dục bảo vệ môi trường trong 1 trường học chưa được chú trọng đúng mức. Ý thức bảo vệ môi trường vì thế chưa hình thành trong cộng đồng học sinh, sinh viên.Riêng đối với sinh viên trường thì ý thức này được thể hiện như thế nào? Từ tầm quan trọng và thực tiễn trên, chúng tôi triển khai đề tài nghiên cứu: "Đánh giá hiện trạng và đề xuất giải pháp nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường của sinh viên trường Đại học Nông lâm Thái Nguyên” nhằm xem xét, đánh giá ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên trường, từ đó đề ra giải pháp nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường. Mục tiêu nghiên cứu - Tìm hiểu được thực trạng môi trường tại Trường Đại học Nông lâm - Đánh giá được nhận thức và phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến sự hình thành nhận thức bảo vệ môi trường của sinh viên. - Đề ra một số biện pháp nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường trong sinh viên giúp công tác bảo vệ môi trường ngày càng hiệu quả.Yêu cầu - Công tác điều tra khảo sát phải theo đúng các qui đinh, qui trình về đánh giá môi trường theo các qui định pháp lý hiện hành - Điều tra tập trung giải quyết các nội dung nghiên cứu, không ảnh hưởng đến các hoạt động của nhà trường và việc học tập của sinh viên - Thông tin và số liệu thu thập được phải chính xác, trung thực, khách n 3 1.

Ý nghĩa của đề tài - Ý nghĩa trong học tập và nghiên cứu khoa học: + Nâng cao kiến thức, ký năng và rút ra những kinh nghiệm thực tế phục vụ cho công tác nghiên cứu sau này. + Vận dụng và phát huy được các kiến thức học tập và nghiên cứu và bảo vệ môi truờng của sinh viên + Nâng cao khả năng tự học tập, nghiên cứu và tìm tài liệu tham khảo, từ đó có nhân thức đứng về môi truờng và tầm quan trọng của môi truờng tới đời sống của con nguời. - Ý nghĩa trong thực tiễn: + Giúp nhà trường và các tổ chức có những giải pháp khả thi trong nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường của sinh viên. + kết quả nghiên cứu của đề tài góp phần nâng cao nhận thức về vấn đề bảo vệ môi trường.

n 4 PHẦN 2 TỔNG QUAN TÀI LIỆU 2. Cơ sở pháp lý - Luật BVMT Việt Nam - ngày 23 tháng 06 năm 2014 của Quốc Hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam. - Luật bảo vệ môi trường năm 2005 ngày 29 tháng 05 năm 2005 của Quốc Hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam. - Nghị định 19/2015/NĐ-CPquy định chi tiết thi hành một số điều của luật bảo vệ môi trường 2014.

- Nghị định 19/2015/NĐ-CP về Môi trường và kế hoạch bảo vệ môi trường cp quy định về quy hoạch bảo vệ môi trường, đánh giá môi trường chiến lược, đánh giá tác động. - Nghị định 29/2011/NĐ-CP về Môi trường và kế hoạch bảo vệ môi trường cp quy định về quy hoạch bảo vệ môi trường, đánh giá môi trường chiến lược, đánh giá tác động. - Nghị định179/2013/NĐ-CP quy định về xử phạt vi phạm hành chính trong lĩnh vực bảo vệ môi trường. - Nghị định 43/2015/NĐ-CP Quy định lập, quản lý hành lang bảo vệ nguồn nước.

- Thông Tư 26/2011/BTNMT quy định chi tiết một số điều của nghị định số 29/2011/NĐ-CP ngày 18 tháng 4 năm 2011 của chính phủ quy định về đánh giá môi trường chiến lược, đánh giá tác động môi trường, cam kết bảo vệ môi trường. - QCVN 05:2009/BTNMT QCKTQG chất lượng môi trường xung quanh. n 5 - QCVN 06:2009/BTNMT QCKTQG một số chất độc hại trong không khí xung quanh. - QCVN 08:2008/BTNMT QCKTQG chất lượng nước mặt.

- QCVN 09:2008/BTNMT QCKTQG chất lượng nước ngầm. - Chương XVII các tội phạm về môi trường - Luật Hình Sự 2009. Tội gây ô nhiễm không khí. Tội gây ô nhiễm nguồn nước.

Tội gây ô nhiễm đất. Tội nhập khẩu công nghệ, máy móc, thiết bị, phế thải hoặc các chất không bảo đảm tiêu chuẩn bảo vệ môi trường. Tội làm lây lan dịch bệnh nguy hiểm cho người. Tội làm lây lan dịch bệnh nguy hiểm cho động vật, thực vật.

Tội huỷ hoại nguồn lợi thuỷ sản. Tội huỷ hoại rừng. Tội vi phạm các quy định về bảo vệ động vật hoang dã quý hiếm. Tội vi phạm chế độ bảo vệ đặc biệt đối với khu bảo tồn thiên nhiên.

- Khái niệm về môi trường: theo khoản 1 điều 3 luật BVMT Việt Nam năm 2005, môi trường được định nghĩa như sau: “Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và yếu tố vật chất nhân tạo quan hệ mật thiết với nhau, bao quanh con người, có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con người và thiên nhiên” - Thành phần môi trường: “ Thành phần môi trường là yếu tố vật chất tạo thành môi trường như đất, nước, không khí, âm thanh, ánh sáng, sinh vật, hệ sinh thái và các hình thái vật chất khác”(theo điều 3 Luật Bảo vệ Môi trường của Việt Nam, 2005) n 6 - Ô nhiễm môi trường: theo khoản 6 điều 3 luật BVMT Việt Nam năm 2005, ô nhiễm môi trường được định nghĩa như sau: “ô nhiễm môi trường là sự biến đổi của các thành phần môi trường không phù hợp với tiêu chuẩn môi trường, gây ảnh hưởng xấu đến con người, sinh vật”. - Suy thoái môi trường: theo khoản 7 điều 3 luật BVMT Việt Nam năm 2005, suy thoái môi trường được định nghĩa như sau: “ suy thoái môi trường là sự suy giảm về chất lượng và số lượng của thành phần môi trường, gây ảnh hưởng xấu đối với con người và sinh vật”. - Phát tiển bền vững: theo khoản 4 điều 3 luật BVMT Việt Nam năm 2005, phát triển Bề vững được định nghĩa như sau: “ Phát triển bề vững là phát triển đáp ứng được nhu cầu của thế hệ hiện tại mà không làm tổn hại đến khả năng đáp ứng nhu cầu đó của các thế hệ tương lai trên cơ sở kết hợp chặt chẽ, hài hoà giữa tăng trưởng kinh tế, bảo đảm tiến bộ xã hội và bảo vệ môi trường”. Tóm lại: Môi trường là tất cả những gì xung quanh ta,cho ta cơ sở để sống và phát triển.

Quy định của nhà nước về môi trường 55/2014/QH13 Luật Bảo vệ môi trường Quy định mức thu, chế độ thu, nộp, quản lý và sử 52/2014/TT- dụng phí thẩm định, lệ phí cấp giấy chứng nhận đủ BTC điều kiện hoạt động dịch vụ quan trắc môi trường 43/2013/TT- Quy định quy chuẩn kỹ thuật quốc gia về môi BTNMT trường Bộ Tài Quy định chi tiết việc thẩm định điều kiện hoạt 42/2013/TT- nguyên và động dịch vụ quan trắc môi trường và mẫu giấy BTNMT Môi trường chứng nhận Bộ Tài Quy định chi tiết việc thẩm định điều kiện hoạt 42/2013/TT- nguyên và động dịch vụ quan trắc môi trường và mẫu giấy BTNMT Môi trường chứng nhận Bộ Tài 31/2013/TT- Ban hành quy chuẩn kỹ thuật quốc gia về môi nguyên và BTNMT trường Môi trường 31/2013/TT- Quy định về quan trắc tác động môi trường từ hoạt BYT động khám bệnh, chữa bệnh của bệnh viện Bộ Tài Phê duyệt Kế hoạch xử lý triệt để các cơ sở gây ô 1788/QĐ-TTg nguyên và nhiễm môi trường nghiêm trọng đến năm 2020 Môi trường Phê duyệt Khung ma trận chính sách năm 2013 1628/QĐ-TTg thuộc Chương trình hỗ trợ ứng phó biến đổi khí hậu (SP-RCC) về việc phân công nhiệm vụ triển khai thực hiện Nghị quyết số 35/NQ-CP ngày 18/3/2013 của Chính 1287/QĐ-TTg phủ về một số vấn đề cấp bách trong lĩnh vực bảo vệ môi trường Bộ Tài Quy định về lập, thẩm định, phê duyệt và kiểm tra, 01/2013/TT- nguyên và xác nhận việc thực hiện đề án bảo vệ chi tiết, lập và BTNMT Môi trường đăng ký đề án bảo vệ môi trường đơn giản n 8 2. Cơ sở thực tiễn. + Thực trạng môi trường trên thế giới. Sau hơn 40 năm từ hội nghị Stockholm về môi trường năm 1972 đầu tiên trên thế giới đến nay, cộng đồng thế giới đã cố gắng đưa vấn đề môi trường vào các chương trình hội nghị cấp quốc tế và quốc gia.

Tuy nhiên hiện trạng môi trường toàn cầu được cải thiện không đáng kể.

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ

Tài liệu "Đánh Giá Hiện Trạng Và Giải Pháp Nâng Cao Nhận Thức Bảo Vệ Môi Trường Cho Sinh Viên Đại Học Nông Lâm Thái Nguyên" cung cấp cái nhìn tổng quan về tình hình nhận thức bảo vệ môi trường trong sinh viên tại Đại học Nông Lâm Thái Nguyên. Tác giả phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến ý thức bảo vệ môi trường và đề xuất những giải pháp thiết thực nhằm nâng cao nhận thức này trong cộng đồng sinh viên. Những giải pháp này không chỉ giúp sinh viên hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường mà còn khuyến khích họ tham gia tích cực vào các hoạt động bảo vệ môi trường.

Để mở rộng thêm kiến thức về chủ đề này, bạn có thể tham khảo tài liệu Luận án giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên các trường đại học ở hà nội hiện nay, nơi cung cấp cái nhìn sâu sắc về giáo dục ý thức bảo vệ môi trường tại Hà Nội. Ngoài ra, tài liệu Luận văn tốt nghiệp đạo đức sinh thái phật giáo và việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường trong sinh viên đại học sư phạm đà nẵng hiện nay cũng sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về cách tiếp cận đạo đức trong việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường. Cuối cùng, tài liệu Luận án tiến sĩ chính trị học giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên các trường đại học ở hà nội hiện nay sẽ mang đến những phân tích sâu sắc về chính trị học trong giáo dục ý thức bảo vệ môi trường. Những tài liệu này sẽ giúp bạn có cái nhìn toàn diện hơn về vấn đề bảo vệ môi trường trong giáo dục đại học.