Luận án tiến sĩ: Yếu tố ảnh hưởng đến phát triển nghề nghiệp giáo viên THPT

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT

1. MỤC LỤC

1.1. LỜI CAM ĐOAN

1.2. DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT

1.3. MỤC LỤC

1.4. DANH MỤC BẢNG BIỂU

1.5. DANH MỤC HÌNH VẼ

1.6. Lý do chọn đề tài

1.7. Mục đích nghiên cứu

1.8. Đối tượng và khách thể nghiên cứu

1.9. Câu hỏi nghiên cứu

1.10. Phương pháp nghiên cứu

1.11. Phạm vi nghiên cứu

2. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA NGHIÊN CỨU

2.1. Các lý thuyết nền tảng của đề tài nghiên cứu

2.1.1. Thuyết hành động hợp lý

2.1.2. Mô hình tuyển dụng

2.1.3. Mô hình tương tác tâm lý

2.1.4. Thuyết động lực nghề nghiệp

2.2. Tổng quan nghiên cứu về những yếu tố ảnh hưởng tới hoạt động phát triển nghề nghiệp của giáo viên

2.2.1. Kinh nghiệm, thâm niên công tác

2.2.2. Thái độ, nhận thức của giáo viên

2.2.3. Nội dung chương trình phát triển nghề nghiệp

2.2.4. Tiêu chí lựa chọn đối tượng tham gia phát triển nghề nghiệp

2.2.5. Trình độ đào tạo của đối tượng tham gia

2.2.6. Hoạt động quản lý, lãnh đạo

2.2.7. Chất lượng nguồn nhân lực triển khai hoạt động PTNN

2.2.8. Cộng đồng học tập

2.3. Cơ sở lý luận của nghiên cứu

2.4. Nội dung và vai trò của phát triển nghề nghiệp

2.5. Mô hình, hướng tiếp cận phát triển nghề nghiệp

2.6. Đặc trưng của hoạt động phát triển nghề nghiệp hiệu quả

2.7. Hình thức phát triển nghề nghiệp

2.8. Cơ sở thực tiễn của nghiên cứu

2.9. Khung lý thuyết nghiên cứu

3. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

3.1. Nghiên cứu định lượng

3.1.1. Công cụ khảo sát

3.1.2. Thu thập dữ liệu

3.1.3. Phân tích dữ liệu

3.1.3.1. Đánh giá độ tin cậy của thang đo

3.1.3.2. Phân tích nhân tố khám phá

3.1.3.3. Phân tích hồi quy và kiểm định giả thuyết

3.2. Nghiên cứu định tính

3.2.1. Mẫu phỏng vấn

3.2.2. Câu hỏi phỏng vấn

3.2.3. Thu thập dữ liệu

3.2.4. Phân tích dữ liệu

4. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN

4.1. Mức độ tham gia các hoạt động phát triển nghề nghiệp của giáo viên trung học phổ thông

4.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến sự tham gia phát triển nghề nghiệp của giáo viên trung học phổ thông

4.2.1. Thống kê mô tả

4.2.2. Nhân tố nhận thức

4.2.3. Nhân tố chi phí

4.2.4. Nhân tố thời gian

4.2.5. Nhân tố nội dung

4.2.6. Nhân tố cộng đồng học tập

4.2.7. Nhân tố quản lý, lãnh đạo

4.2.8. Nhân tố Hiệu quả của hoạt động phát triển nghề nghiệp

4.2.9. Phân tích nhân tố khám phá

4.2.10. Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến sự tham gia phát triển nghề nghiệp của giáo viên trung học phổ thông

4.2.11. Mức độ tương quan của các yếu tố với sự tham gia phát triển nghề nghiệp của giáo viên trung học phổ thông

4.2.12. Phân tích hồi quy đa biến

5. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

DANH MỤC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN ĐÃ ĐƯỢC CÔNG BỐ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Phát triển nghề nghiệp giáo viên THPT

Phát triển nghề nghiệp là yếu tố then chốt trong việc nâng cao chất lượng giáo dục trung học phổ thông. Luận án tiến sĩ này tập trung phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến sự tham gia của giáo viên THPT vào các hoạt động phát triển nghề nghiệp. Nghiên cứu chỉ ra rằng, giáo viên THPT cần liên tục cập nhật kiến thức và kỹ năng để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội và ngành giáo dục.

1.1. Yếu tố ảnh hưởng đến phát triển nghề nghiệp

Các yếu tố ảnh hưởng bao gồm nhận thức, chi phí, thời gian, và nội dung của các chương trình đào tạo. Nghiên cứu cho thấy, giáo viên thường gặp khó khăn trong việc cân bằng giữa công việc giảng dạy và tham gia các hoạt động phát triển chuyên môn. Điều này đòi hỏi sự hỗ trợ từ phía nhà trường và các cơ quan quản lý giáo dục.

1.2. Đào tạo và nâng cao năng lực

Đào tạo giáo viên và nâng cao năng lực là hai yếu tố quan trọng trong phát triển nghề nghiệp. Luận án nhấn mạnh tầm quan trọng của việc thiết kế các chương trình đào tạo phù hợp với nhu cầu thực tế của giáo viên. Các chương trình này cần tập trung vào việc cải thiện kỹ năng giảng dạy và quản lý giáo dục.

II. Môi trường giáo dục và chính sách hỗ trợ

Môi trường giáo dục và chính sách giáo dục đóng vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy sự tham gia của giáo viên vào các hoạt động phát triển nghề nghiệp. Luận án chỉ ra rằng, các chính sách hỗ trợ từ phía nhà nước và nhà trường có thể tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tham gia các khóa đào tạo và bồi dưỡng.

2.1. Hỗ trợ từ nhà trường

Nhà trường cần tạo ra một môi trường giáo dục khuyến khích sự học hỏi và phát triển liên tục. Các hoạt động như học tập suốt đời và cộng đồng học tập cần được thúc đẩy để giáo viên có cơ hội trao đổi kinh nghiệm và nâng cao năng lực chuyên môn.

2.2. Chính sách giáo dục

Chính sách giáo dục cần được điều chỉnh để phù hợp với nhu cầu phát triển nghề nghiệp của giáo viên. Luận án đề xuất việc xây dựng các chính sách hỗ trợ tài chính và thời gian để giáo viên có thể tham gia các khóa đào tạo mà không ảnh hưởng đến công việc giảng dạy.

III. Thách thức và cơ hội phát triển

Luận án cũng đề cập đến các thách thức nghề nghiệp mà giáo viên THPT phải đối mặt trong quá trình phát triển nghề nghiệp. Những thách thức này bao gồm sự thiếu hụt nguồn lực, áp lực công việc, và sự thay đổi nhanh chóng của công nghệ giáo dục.

3.1. Thách thức trong phát triển nghề nghiệp

Giáo viên thường gặp khó khăn trong việc tiếp cận các nguồn lực cần thiết để phát triển chuyên môn. Áp lực từ công việc giảng dạy và quản lý cũng là một rào cản lớn. Luận án nhấn mạnh sự cần thiết của việc hỗ trợ giáo viên để họ có thể vượt qua những thách thức này.

3.2. Cơ hội phát triển

Bên cạnh những thách thức, luận án cũng chỉ ra các cơ hội phát triển mà giáo viên có thể tận dụng. Sự phát triển của công nghệ giáo dục và các chương trình đào tạo trực tuyến mở ra nhiều cơ hội để giáo viên nâng cao kỹ năng và kiến thức một cách linh hoạt.

Luận án tiến sĩ: Đo lường và đánh giá các yếu tố ảnh hưởng đến sự tham gia hoạt động phát triển nghề nghiệp của giáo viên trung học phổ thông