Kỹ Năng Học Tập Thành Công Dành Cho Sinh Viên

Kỹ năng học tập thành công là yếu tố quan trọng giúp sinh viên đạt được thành tích cao trong học tập. 263 trang · 2022.

• Tác giả: Stella Cottrell
• Trường học: Trường Đại Học
• Chuyên ngành: Kỹ Năng Học Tập
• Đề tài: Kỹ Năng Học Tập Thành Công: Hướng Dẫn Dành Cho Sinh Viên
• Loại tài liệu: sách
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CẢM ƠN
• LỜI NÓI ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: LÀM VIỆC NHÓM: HỢP TÁC HỌC TẬP
• 2. CHƯƠNG 2: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VĂN HÓA
• 3. CHƯƠNG 3: ĐỌC VÀ GHI CHÚ HIỆU QUẢ
• 4. CHƯƠNG 4: NGHIÊN CỨU VÀ QUẢN LÝ THÔNG TIN CHO VIỆC HỌC TẬP
• 5. CHƯƠNG 5: TƯ DUY PHẢN BIỆN
• 6. CHƯƠNG 6: CÁC BÀI VIẾT Ở BẬC CAO ĐẲNG, ĐẠI HỌC
• 7. CHƯƠNG 7: PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG VIẾT BÀI HỌC THUẬT
• 8. CHƯƠNG 8: VIẾT TIỂU LUẬN
• 9. CHƯƠNG 9: QUẢN LÝ BÀI TẬP
• 10. CHƯƠNG 10: XÂY DỰNG CHIẾN LƯỢC ÔN THI VÀ KIỂM TRA
• 11. CHƯƠNG 11: TRÍ NHỚ
• CÂU TRẢ LỜI CHO CÁC HOẠT ĐỘNG
• LỜI CẢM ƠN

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Kỹ Năng Học Tập Thành Công Dành Cho Sinh Viên

Kỹ năng học tập thành công là yếu tố quan trọng giúp sinh viên đạt được thành tích cao trong học tập. Những kỹ năng này không chỉ bao gồm khả năng ghi nhớ thông tin mà còn liên quan đến việc quản lý thời gian, tư duy phản biện và khả năng làm việc nhóm. Theo Stella Cottrell, mỗi sinh viên đều có những cách học tập riêng biệt, và việc phát triển những kỹ năng này sẽ giúp họ vượt qua những thách thức trong quá trình học tập.

1.1. Định Nghĩa Kỹ Năng Học Tập Thành Công

Kỹ năng học tập thành công bao gồm khả năng tổ chức, quản lý thời gian và tư duy phản biện. Những yếu tố này giúp sinh viên không chỉ học tốt mà còn phát triển bản thân.

1.2. Tại Sao Kỹ Năng Học Tập Quan Trọng

Kỹ năng học tập giúp sinh viên tự tin hơn trong việc tiếp thu kiến thức và giải quyết vấn đề. Điều này cũng ảnh hưởng đến sự nghiệp sau này của họ.

II. Những Thách Thức Trong Học Tập Của Sinh Viên Ngày Nay

Sinh viên hiện nay phải đối mặt với nhiều thách thức trong học tập, từ áp lực học tập đến việc quản lý thời gian. Những yếu tố này có thể gây ra căng thẳng và ảnh hưởng đến hiệu suất học tập. Việc nhận diện và giải quyết những thách thức này là rất cần thiết để đạt được thành công trong học tập.

2.1. Áp Lực Học Tập Và Căng Thẳng

Áp lực từ việc thi cử và điểm số có thể khiến sinh viên cảm thấy căng thẳng. Việc quản lý cảm xúc và tìm kiếm sự hỗ trợ là rất quan trọng.

2.2. Quản Lý Thời Gian Hiệu Quả

Nhiều sinh viên gặp khó khăn trong việc sắp xếp thời gian cho việc học và các hoạt động khác. Kỹ năng quản lý thời gian là chìa khóa để giải quyết vấn đề này.

III. Phương Pháp Học Tập Hiệu Quả Dành Cho Sinh Viên

Có nhiều phương pháp học tập hiệu quả mà sinh viên có thể áp dụng để nâng cao khả năng tiếp thu kiến thức. Những phương pháp này bao gồm việc ghi chú, học nhóm và sử dụng công nghệ trong học tập. Việc áp dụng những phương pháp này sẽ giúp sinh viên học tập một cách hiệu quả hơn.

3.1. Kỹ Năng Ghi Chú Hiệu Quả

Ghi chú là một kỹ năng quan trọng giúp sinh viên ghi nhớ thông tin. Việc sử dụng các phương pháp ghi chú như Mind Mapping có thể tăng cường khả năng tiếp thu.

3.2. Học Nhóm Và Tương Tác

Học nhóm giúp sinh viên trao đổi kiến thức và hỗ trợ lẫn nhau. Đây là một phương pháp học tập rất hiệu quả trong môi trường đại học.

3.3. Sử Dụng Công Nghệ Trong Học Tập

Công nghệ có thể hỗ trợ sinh viên trong việc học tập thông qua các ứng dụng và phần mềm học tập. Việc sử dụng công nghệ đúng cách sẽ giúp nâng cao hiệu quả học tập.

IV. Ứng Dụng Kỹ Năng Học Tập Trong Thực Tiễn

Việc áp dụng các kỹ năng học tập vào thực tiễn sẽ giúp sinh viên không chỉ thành công trong học tập mà còn trong sự nghiệp sau này. Những kỹ năng này có thể được sử dụng trong nhiều lĩnh vực khác nhau, từ công việc nhóm đến quản lý dự án.

4.1. Kỹ Năng Làm Việc Nhóm

Kỹ năng làm việc nhóm là rất quan trọng trong môi trường làm việc hiện đại. Sinh viên cần phát triển khả năng giao tiếp và hợp tác với người khác.

4.2. Quản Lý Dự Án

Kỹ năng quản lý dự án giúp sinh viên tổ chức và thực hiện các nhiệm vụ một cách hiệu quả. Đây là một kỹ năng cần thiết trong nhiều lĩnh vực nghề nghiệp.

V. Kết Luận Về Kỹ Năng Học Tập Thành Công

Kỹ năng học tập thành công là một phần không thể thiếu trong hành trình học tập của sinh viên. Việc phát triển những kỹ năng này không chỉ giúp sinh viên đạt được thành tích cao mà còn chuẩn bị cho họ những kỹ năng cần thiết trong tương lai. Đầu tư vào việc học tập và phát triển bản thân sẽ mang lại nhiều lợi ích lâu dài.

5.1. Tương Lai Của Kỹ Năng Học Tập

Kỹ năng học tập sẽ tiếp tục phát triển và thay đổi theo thời gian. Sinh viên cần luôn cập nhật và cải thiện kỹ năng của mình để phù hợp với yêu cầu của thị trường lao động.

5.2. Lời Khuyên Cho Sinh Viên

Sinh viên nên chủ động tìm kiếm các cơ hội học tập và phát triển kỹ năng. Việc tham gia các khóa học và hoạt động ngoại khóa sẽ giúp nâng cao khả năng cạnh tranh trong tương lai.

Nội dung chính

Tổng quan về giáo trình

Kỹ Năng Học Tập Thành Công: Hướng Dẫn Dành Cho Sinh Viên (tên bản quyền tiếng Việt: Kỹ Năng Học Tập Thành Công Ở Bậc Cao Đẳng, Đại Học, nguyên tác: The Study Skills Handbook, ấn bản thứ 5) do Stella Cottrell biên soạn, được xuất bản bởi Macmillan Education và Springer Nature (1999, 2003, 2008, 2013, 2019), bản dịch tiếng Việt do Thúy Nga thực hiện, Nhà xuất bản Thế giới phối hợp cùng Công ty Cổ phần Xuất bản và Dữ liệu ETS phát hành năm 2022 (Mã định danh Thư viện Quốc gia Việt Nam: 170281-dc23 TGM0362p-CIP).

Trong chương trình đào tạo bậc cao đẳng và đại học, giáo trình đóng vai trò là tài liệu cơ sở cho các học phần về Phương pháp học đại học, Kỹ năng học thuật và Phát triển năng lực cá nhân. Mục tiêu đào tạo (Learning Outcomes) của tài liệu tập trung vào việc:

1. Xác lập sự hiểu biết về các chuẩn mực học thuật và tư duy ở bậc đại học.
2. Xây dựng năng lực tự nhận thức, tự đánh giá điểm mạnh và rào cản nhận thức cá nhân.
3. Hình thành các kỹ năng học thuật nền tảng: đọc hiểu, ghi chú, tư duy phản biện, viết bài học thuật và nghiên cứu.
4. Phát triển kỹ năng tương tác liên nhân, làm việc nhóm và năng lực thích ứng trong môi trường giáo dục quốc tế đa văn hóa.

Cấu trúc giáo trình được xây dựng theo cách tiếp cận tích hợp giữa lý thuyết nhận thức và công cụ hành động thực nghiệm. Giáo trình thiết lập hệ thống 7 phương pháp tiếp cận việc học (bao gồm học chủ động, phối hợp đa giác quan, chịu trách nhiệm cá nhân, xác định động lực nhận thức và cá nhân hóa lộ trình học) kết hợp cùng hệ thống bảng kiểm định lượng, biểu mẫu sao chép và các bài tập tình huống thực tế.

---

Nội dung kiến thức cốt lõi

Các chương/chủ đề chính

Cấu trúc nội dung giáo trình được phân chia theo logic phát triển từ tương tác - tổ chức đến kỹ năng tư duy và hoàn thành văn bản học thuật:

• Chương 1: Làm việc nhóm: Hợp tác học tập: Phân tích bối cảnh và vai trò trong nhóm (Trưởng nhóm, Quản lý thời gian, Thư ký ghi chép, Quản lý dự án); 10 nguyên tắc phản biện mang tính xây dựng; quy trình điều phối xung đột và phương pháp tổ chức bài thuyết trình nhóm.
• Chương 2: Phát triển năng lực văn hóa: Khái niệm năng lực văn hóa (Cultural Competence); nhận diện và kiểm soát các giả định văn hóa (Cultural Assumptions); các khía cạnh tương đồng và khác biệt trong môi trường giáo dục quốc tế.
• Chương 3 & Chương 4: Đọc, ghi chú và quản lý thông tin: Kỹ thuật trích xuất thông tin trọng tâm, phân loại tài nguyên nghiên cứu và lưu trữ dữ liệu khoa học.
• Chương 5: Tư duy phản biện: Phương pháp phân tích lập luận, kiểm tra bằng chứng và đánh giá tính logic của văn bản học thuật.
• Chương 6, 7 & 8: Hệ thống bài viết học thuật và viết tiểu luận: Quy chuẩn cấu trúc bài luận, ngôn ngữ khoa học, kỹ thuật diễn giải (paraphrase) và trích dẫn nhằm phòng ngừa đạo văn.
• Chương 9, 10 & 11: Quản lý bài tập, ôn thi và trí nhớ: Cơ chế ghi nhớ dài hạn, kỹ thuật hồi tưởng thông tin, phân bổ thời gian thực hiện đồ án và chiến lược kiểm soát áp lực phòng thi.

Kiến thức nền tảng được xây dựng

Giáo trình tích hợp các khung lý thuyết giáo dục học và tâm lý học nhận thức:

• Khung năng lực văn hóa: Dựa trên nghiên cứu của Campinha-Bacote (2002) và Kohlbry & Daugherty (2015), định nghĩa năng lực văn hóa là sự tổng hòa giữa kiến thức, thái độ cầu thị, kinh nghiệm thực tế và hành vi thích ứng trong môi trường đa dạng.
• Phương pháp Học tập hành động (Action Learning): Vận dụng mô hình của Beaty và McGill (2001) với chu trình giải quyết vấn đề có cấu trúc thời gian (mô tả vấn đề 5 phút, thảo luận 10 phút, lập phương án hành động 5 phút).
• Lý thuyết nhận thức đa giác quan: Kết hợp các giác quan (thị giác, thính giác, xúc giác) và hoạt động vận động tinh để gia tăng liên kết nơ-ron và củng cố trí nhớ.
• Chuẩn mực liêm chính học thuật: Phân định ranh giới rõ ràng giữa hợp tác học tập (chia sẻ ý tưởng, thảo luận phương pháp) và gian lận/sao chép (collusion/plagiarism).

Kỹ năng phát triển

• Kỹ năng phân tích (Analytical Skills): Nhận diện giả định sai lệch, thẩm định chất lượng nguồn tài liệu và bóc tách các luận điểm phức tạp.
• Kỹ năng kỹ thuật (Technical Skills): Sử dụng các công cụ lưu trữ dữ liệu số (Google Docs, Dropbox), kỹ thuật thiết kế trang tính, slide thuyết trình và bảng biểu trực quan.
• Kỹ năng tương tác và thực hành (Practical Competencies): Điều hành cuộc họp nhóm, giao tiếp phi ngôn từ, thuyết trình trước đám đông và thực hiện quy trình tự đánh giá định lượng.

---

Phương pháp giảng dạy và học tập

Giáo trình sử dụng phương pháp sư phạm định hướng người học (Student-centered Pedagogy) và học tập phản tư (Reflective Learning):

• Hệ thống tự đánh giá định lượng: Cung cấp các bảng kiểm với thang đo từ 1–4 (hoặc 1–5), điển hình như Bảng đánh giá kỹ năng hợp tác (25 tiêu chí, thang điểm 100) và Bảng tự đánh giá năng lực văn hóa (25 câu hỏi, thang điểm 100). Người học dùng điểm số để lượng hóa năng lực trước và sau khi học.
• Nghiên cứu tình huống và góc suy ngẫm: Các mục Góc suy ngẫm yêu cầu người học phân tích những trường hợp cụ thể: xử lý thành viên không hoàn thành nhiệm vụ, giải quyết tình trạng áp đảo phát biểu, đối diện với định kiến văn hóa vô thức.
• Đánh giá đồng đẳng (Peer Assessment): Vận dụng bộ 10 nguyên tắc phản biện mang tính xây dựng:
  1. Tinh tế: Nhận xét hành vi, sản phẩm, không công kích cá nhân.
  2. Chú ý hiện tại: Không nhắc lại sai lầm trong quá khứ.
  3. Cân bằng: Chỉ ra cả điểm mạnh và nội dung cần hoàn thiện.
  4. Trung thực: Đưa ra nhận xét xác thực.
  5. Thiện chí: Bắt đầu từ điểm tích cực để mở rộng tiếp nhận.
  6. Chọn lọc: Tập trung vào 1–2 điểm cốt lõi có thể cải thiện.
  7. Có ích: Đưa ra gợi ý giải pháp cụ thể.
  8. Thực tế: Đề xuất mang tính khả thi.
  9. Rõ ràng: Cung cấp ví dụ minh họa trực tiếp.
  10. Tử tế: Duy trì giọng điệu và cử chỉ tôn trọng.
• Phương pháp diễn tập thuyết trình: Mô hình kiểm tra bài thuyết trình thông qua "khán giả giả định" (peer trial audience), sử dụng 10 câu hỏi chuẩn hóa và thang đo độ sẵn sàng trước khi báo cáo chính thức.

---

Điểm nổi bật và cập nhật

Ấn bản thứ 5 của giáo trình phản ánh các thay đổi trong bối cảnh giáo dục đại học thế kỷ 21:

• Tích hợp môi trường học tập số và quốc tế hóa: Mở rộng các nội dung về làm việc nhóm qua nền tảng trực tuyến (phòng chat, diễn đàn, wiki lớp học, công cụ lưu trữ đám mây); quy tắc ứng xử trên không gian mạng và bảo mật thông tin cá nhân.
• Mô hình hỗ trợ sinh viên đa dạng: Giáo trình thiết kế các thành phần sư phạm đặc thù nhằm hỗ trợ sinh viên mắc chứng khó đọc (Dyslexia) thông qua việc phân chia khối văn bản rõ ràng, sử dụng hình ảnh minh họa định hướng và các tiếp cận đa giác quan.
• Nghiên cứu thực nghiệm từ mạng lưới giáo dục toàn cầu: Dữ liệu và giải pháp trong giáo trình được đúc kết từ quá trình làm việc của tác giả với giảng viên và sinh viên tại nhiều cơ sở đào tạo như Đại học Oxford, Đại học Bắc London (UEL), Đại học Leeds, Đại học Durham, Đại học Queen's Belfast, Đại học Almaty (Kazakhstan) và Hội đồng Anh tại Tashkent.
• Chuẩn hóa kỹ năng phục vụ thị trường lao động: Liên kết các chuẩn đầu ra của học phần kỹ năng học thuật với yêu cầu tuyển dụng, cụ thể là kỹ năng làm việc liên văn hóa, giải quyết vấn đề theo nhóm và năng lực quản lý dự án độc lập.

---

Đối tượng sử dụng giáo trình

• Sinh viên năm thứ nhất và hệ dự bị đại học: Thiết lập phương pháp học tập độc lập, chuyển đổi phương pháp tiếp nhận thụ động sang tư duy học thuật có cấu trúc.
• Sinh viên quốc tế và sinh viên theo học môi trường liên kết: Thích nghi với môi trường đa dạng văn hóa, giải quyết các rào cản giao tiếp và gia tăng mức độ hòa nhập học tập.
• Học viên cao học và nghiên cứu sinh: Chuẩn hóa kỹ năng nghiên cứu, phương pháp quản lý thông tin khoa học, kỹ thuật viết báo cáo học thuật và tối ưu hóa thời gian thực hiện luận văn.
• Giảng viên và Cố vấn học thuật (Academic Advisors): Sử dụng các bảng tiêu chí tự lượng giá và mô hình làm việc nhóm làm tài liệu hướng dẫn cho các giờ thảo luận chuyên đề (seminar) và dự án nhóm.

---

Câu hỏi thường gặp

1. Giáo trình này phù hợp với ai?

Giáo trình được thiết kế cho người học ở mọi bậc đào tạo thuộc giáo dục đại học: từ sinh viên mới nhập học, sinh viên đại học các năm, sinh viên quốc tế đến học viên thạc sĩ, tiến sĩ cần củng cố phương pháp nghiên cứu và viết học thuật.

2. Cần kiến thức nền nào để học?

Tài liệu không yêu cầu môn học tiên quyết hoặc kiến thức chuyên ngành chuyên sâu. Người học chỉ cần năng lực đọc hiểu cơ bản và sẵn sàng áp dụng các biểu mẫu tự đánh giá vào các học phần chuyên môn đang theo học.

3. Điểm khác biệt so với các tài liệu kỹ năng thông thường là gì?

Khác với các tài liệu chỉ tập trung vào kỹ thuật ghi chép hoặc đọc nhanh, giáo trình này tiếp cận toàn diện 3 trụ cột: Kỹ năng học thuật, Tương tác liên nhân và Quản lý nhiệm vụ; đồng thời lượng hóa tiến độ qua hệ thống bảng đánh giá chi tiết (thang điểm 1-4 và 1-5).

4. Làm sao để tự học giáo trình hiệu quả?

Người học nên bắt đầu bằng việc hoàn thành bảng tự đánh giá ở đầu mỗi chương để xác định mức độ năng lực hiện tại, sau đó lựa chọn đọc các chương đáp ứng điểm thiếu hụt, kết hợp ghi chép nhật ký phản tư và áp dụng các biểu mẫu vào bài tập thực tế.

5. Có tài liệu bổ trợ nào kèm theo giáo trình?

Giáo trình cung cấp hệ thống biểu mẫu có thể sao chép trực tiếp, mục đáp án/gợi ý cho các hoạt động thực hành (từ trang 248) và liên kết với các tài nguyên, biểu mẫu kỹ thuật số trên trang web đồng hành của đơn vị xuất bản.

---

Kết luận

Giáo trình Kỹ Năng Học Tập Thành Công Ở Bậc Cao Đẳng, Đại Học của Stella Cottrell cung cấp một hệ thống lý thuyết và công cụ thực hành hoàn chỉnh về phương pháp học tập đại học. Bằng việc tích hợp 11 chương học thuật cùng hệ thống tự lượng giá định lượng, tài liệu hỗ trợ người học từng bước xây dựng năng lực tư duy phản biện, kỹ năng làm việc nhóm và hoàn thiện các bài viết khoa học.

Lộ trình học tập đề xuất cho người học là thực hiện tự đánh giá năng lực ban đầu, lựa chọn các khối kỹ năng ưu tiên (nhóm - văn hóa, nghiên cứu - ghi chép, viết luận - thi cử), duy trì nhật ký học tập và khai thác tối đa hệ thống biểu mẫu chuẩn hóa trong suốt quá trình đào tạo.

Trích đoạn nội dung tài liệu

"Chang sinh vien nao giong sinh vien nao, nen con dddng tien ten phia tri/dc cua moi ngitbi cung mang tinh ca nhan va rieng biet. Yeu to tao ra sir khac biet thithng n£m d nhCTng thay doi trong kha nang td nhan thitc, niem tin cua ban than va thai do, ket hdp vdi viec crng dung chien lildc hoc tap hieu qua hdn." - Stella Cottrell KY NANG HOC TAP THANH CONG First published in English under the title THE STUDY SKILLS HANDBOOK by Stella Cottrell, edition: 5 Copyright © Stella Cottrell, under exclusive licence to Springer Nature Limited 1999, 2003, 2008, 2013,2019. This edition has been translated and published under licence from Macmillan Education Limited, part of Springer Nature. Macmillan Education Limited, part of Springer Nature takes no responsibility and shall not be made liable for the accuracy cf the translation.

KY NANG HOC TAP THANH CONG 0 BAC CAO DANG, DAI HOC 2 Ban quyen tieng Viet © Cong ty CP Xuat ban va Dur lieu ETS, 2022. Ban tieng Viet dugc xuat ban theo thoa thuan vdi Springer Nature Limited. Khong phan nao trong xuat ban phhm nay dugc phep sao chep hay phat hanh dudi bat ky hinh thuc hoac phuang tien nao ma khong co sir cho phep trade bdng van ban ciia Cong ty Co phan Xuat ban va Dur lieu ETS. Chung toi lucn mong muon nhan dugc nhung y kien dong gdp cua quy vi doc gia de sach ngay cang hoan thien hon.

Bien muc tren xuat ban pham cua Thuvien Quoc gia Viet Nam Cottrell, Stella Ky r.g hgc tap thanh ebng b bac cao dang, dai hgc / Stella Cottrell: Thuy Nga dich.: The gidi; Cong ty Xuat ban va Du lieu ETS.2: Nhung ky nang hgc thuat.170281-dc23 TGM0362p-CIP Cop y ve sach, lien he ve ban thao va ban dich: publication^etcdata.vn Uien he hgp tac ve Ngi dung so: digital^etcdata.e hgp tac xuat ban & truyen thong tren sbeh: project^etsdata.vn Lien he dich vu tu van, dai dien a giao dich ban quyen: rights®etsdata.vn Thuy Nga dich ■y THANH CONG 6 BAC CAO DANG, DAI HOC Nhu'ng ky nang hoc thuat ■dl Education Technology nhaxuatbAn BIBB Science th£ giOi DOI NGO TRIEN KHA1ETS Phu trach xuat ban: Le Bich Ngoc Dieu phoi vien: Le Hoang Thiet ke bia: Hoang Khanh Trinh bay: My May Thu ky xuat ban: Kim Khuyen Cong ty Cp Xuat ban & Dur lieu ETS (ETS DATA JSC.) - Thanh vien cua Alpha Publishing Group 6"tS EE- Dong sach ETS Tap trung vao cac tu sach Khoa hoc, Bach khoa thu, Sach tham khdo, Giao due cho tre em va Tu sach cho cac nha quan ly giao due. I ETS - Khoa hgc la nguon song Fanpage: (gets.con Dong sach Gamma Chuyen phat then va phat hanh cac san pham hoc ngon nguco chat lugng cho cong dong day va hgc ngon ngiltrong va ngoai nude voi ba mang san pham chinh: Gamma Test - Prep, Gamma Junior va Gamma Gen. I Gamma - Bridging languages Fanpage: ©GammaBooksl g:GammaJunior|@TuhocTOEIC.IELTSmoingay Thu vien thong minh Einstein House He sinh thai doc toi uu cho hoc sinh va thay co trong nha trudng, bao gom khong gian mo da chirc nang, sirkien trai nghiem, he thong san pham so va cdc khda hoc. Einstein House - Trai tim ciia trudng hoc ETS DATA JSC.

nhgnho trg tu van mien phi ban thao va quy trinh xuat bon cho cac cd nhan, to chuc muon viet vaxuat ban sach; ho trg xay dung cac khca hoc ngoai ngu, STEAM va ky nOng song cho tre: dong thai mang muon hap toe va dong hanh cung cac nha trudng de xay dung WOO khong gian thu vien sang too tai cdc trudng hoed Viet Nam. DON VI HOP TACTRUY^N THONG: TraSdpg TRAM DOC ABG 6 • • wirnu.'f Muc luc a o Leri cam cm. vi Leri noi dau. vii Gicri thieu Ky nang hoc tap thanh cong cfbqc cao dang, dqi hoc.

1 O' IMAhUC TOC TAP THANH CONG & BAC CAO DANG, DAI HOC Cac ky nang hoc thuat, tirong tac con ngircd va quan ly nhiem vu. 7 CHTONG 1 Lam viec nhom: Hop tac hoc tap.9 CH TOW 2 Phat trien nang Iltc van hoa. 35 CHTONG 3 Doc va ghi chu hieu qua.51 CH TOW 4 Nghien cltu va quan ly thong tin cho viec hoc tap.71 CHTONG 5 Tir duy phan bien. 91 CHTONG 6 Cac bai viet o' bac cao dang, dai hoc.111 CHTONG 7 Phat trien kha nang viet bai hoc thuat.

139 CHTONG 8 Viet tieu luan. 157 CHTONG 9 Quan ly bai tap. 183 CHTONG 10 Xay dirng chien liroc on thi va kiem tra.211 CHTONG 11 Tri nhd. 227 Cau tra Idi cho cac hoat dong.248 v Leri cam on Toi xin gCri Idi cam cm chan thanh tdi tat ca moi ngudi sir dung tu lipu, va nhumg dieu ho muon cai thipn.

Tdi hy da dong vien, ung ho va danh gia nhumg phien ban vpng tdi cd the lam rd hon nhumg y kien dong vien ay. trudc cua cuon sach nay. Cam On nhumg trp giup hoc Trong an ban thir nam nay, tdi xin cam on: thuat va chuyen sau cua cac giao str, giang vien va sinh Helen Caunce, Georgia Park, Rosie Maher, Suzannah vien tir cac trudng dai hoc cua Anh Quoc va tren khbp Burywood va nhumg nhan vien cua Red Globe Press ve sU the gidi vi nhumg dong gdp mang tinh xay dung cho ho trp, long nhiet thanh va niem tin cua ho vdi cuon sach. bon an pham trade day; dong gdp cua cac ban da dupe Ban ddi cua toi, ngudi luon duy tri moi thir ke ca khi tdi them vao sau timg an ban bat cir khi nao co the.

Toi dac chech hudng, khong chi giup tdi suy nghT thong suot ma biettran trong cam on Kate William tai Oxford Brookes; con dong gdp rat nhieu trong viec tir duy cua cac ban cap Lynn Chiswick, Robert Simpson, Pam Dixon, David nhat va hieu dinh ban nhap. Gosling va cac giang vien cua Dai hoc Bdc London (DEL), nhumg ngudi da tham khao ban tai ban dau tien cua Ky Hang tram sinh vien da thao luan true tiep vdi tdi ve nhumg dieu ho cam thay khb khan trong hoc tap va san nang hoc tap thanh conger bac cao dang, dai hoc, Mary sang xay dung nhumg each thde mdi cua rieng ho de tiep Drury and Karry Omer; Andy Lloyd, Patricia Owens, can viec hoc. Ddi vdi ho va tat ca nhumg sinh vien tuong Wendy Trevor, Stella Butler va Julia Braham cua Dai hoc lai cd the gap khb khan mot ngay nao do, cuon sach nay Leeds; nhumg trp giang da chuan bi tai lieu cung sinh danh tang cho cac ban. vien mac chumg khb doc tai UEL va cac noi khac; nhan vien tai Hoi dong Anh b Tashkent; dai hoc Almaty b Kazakhstan; dai hoc Liverpool; Vien Cong nghe Tallaght; Dai hoc Durham; va Dai hoc Queens Belfast.

Toi chan thanh cam on sau sac tdi tat ca nhumg phan hoi va gdp y cua hp. Xin cam an nhumg doc gia va nhumg ngudi da danh gia cuon sach tir khap noi tren the gidi da dira ra nhumg gdp y va phan hoi ve nhumg dieu thu vi trong sach, each hp vi Leri c3m <rn Lodi noi dau Chao mung den vdi phien bdn thu” nam cua cuon Ky nang Theo thdi gian, nhung yeu to nay dan trd thanh cot loi hoc tqp thanh cong d bqc cao (Jang, dqi hoc. The gidi cua ciia cuon Ky nang hoc tap thanh cong & bac cao dang, dai nhdng ky nang hpc tqp da thay doi rat nhieu ke td khi toi hoc. Chung thirdng khong bao quat trong pham vi nhung viet phien b£n dau tien.

Hoi do khong co nhieu sach ve ky nang hpc tap truyen thong ma lien quan den tri thong mdng npi dung nay. Nhieu ngirdi cho rang den luc hoc Dai minh, niem tin ciia bdn than, ky de, sir the hien ca nhan, hoc ma van chira biet each td hpc sao cho tot, thi se chang cac rao edn den thanh cong, nhung yeu to gay hai cho ban bao gid hoc tot derpe. than moi ngirdi, viec thiet lap muc tieu, sir ho trp giura ban Dieu gi dan loi den thanh cong cua moi ngddi? Dieu gi be dong trang lira, each qudn ly noi cang thang, ca nhan ngan moi sinh vien dat dircrc thd hang cao nhat veri sir hda viec hpc hanh va nhieu han nda. An ban Ian nam gid thda man toi da va Io au toi thieu? Day la nhdng cau hoi lai nhung chu de quan trong va, that vui thay, chung da trd toi van luon quan tarn.

Toi da lam vipc vdi hang nghin thanh tieu chuan cho nhieu tai lieu va khba hpc ve ky nang hoc sinh co qua trinh hoc hanh da dang tai nhieu loai hpc tap. hinh dao tao khac nhau - tir Dai hoc Oxford tdi cac trddng Them vao do, an ban Ian nay con bo sung nhurng yeu to dai hoc npi do khac, tir mo hinh dai hoc hien dai den mo mdi dang anh hirdng den sinh vien ngay nay. Spthay hinh chuyen sau ve nghien cdu, tir bac dir bi den bac tien doi trong phirang phap day va mdi trirdng hpc tap dang sT. Toi nhan ra rang du sinh vien dat dtrpc thanh tdu rut rd doi hdi ngirdi hpc phai nang cao tinh tham gia chii dong, hay nam trong nhom nguy co that bai, hp deu co nhdng trach nhiem ca nhan, kha nang hpc hdi xa hoi va ho trp kinh nghiem, thai dp va thdi quen hao ton cho nang lirpng ban dong trang Ida.

Cac trirdng dai hpc tren toan the gidi va nhiet huyet cua ban than. Hp hoac khong dat dirpc muc co khuynh hirdng trd thanh mdi trirdng quoc te da dang, tieu, hoac dang sir dung nhung chien liroc thieu hieu qua, mang den cd hoi cho nhurng ca nhan linh hoat va nhay ben ton qua nhieu thdi gian, gay cang thang, chan nan hay vdi cac nen van hda. Cong nghe mang lai nhdng hirdng boi roi. di mdi, dong thdi cung gia tang ap lire len ddi song cua Sinh vien luon Io lang ve nhdng van de co ve mang tinh sinh vien.

Sdc khde, kha nang quan ly noi cang thang, viec "hoc hanh" don thuan, nhung chia khoa dan den thanh hoan thanh khoa hpc, sir hai long trong hpc tap, diem so cong ciia hp lai thirdng gan lien vdi tarn nhin bao quat hon va kha nang tim kiem viec lam sau khi tot nghiep la nhdng ve qua khir, thai dp, niem tin ca nhan, tham vpng va hoan mdi quan tarn tren khap the gidi. An ban nay ban ve tat ca ednh hien tai cua hp. Chang sinh vien nao giong sinh vien nhdng phoang dien do. nao, nen epn dirdng tien len phi'a trirdc cua mdi ngirdi Cuoi cung, du hpc tap vi ly do gi thi ban cung se gat hai cung mang tinh ca nhan va rieng biet.

dope nhieu hon tdviec hpc hanh neu ban tim thay niem Yeu to tao ra sd khac biet thirdng nam d nhdng thay doi vui trong qua trinh hpc.