Kế Toán Thu Chi và Kết Quả Hoạt Động Tại Các Trường Đại Học Công Lập Đào Tạo Nhóm Ngành Kỹ Thuật Công Nghệ Ở Việt Nam

• Tác giả: Trần Thị Thắm
• Người hướng dẫn: TS Phạm Thị Thu Thủy
• Trường học: Trường Đại Học Thương Mại
• Chuyên ngành: Kế toán
• Đề tài: Kế Toán Thu Chi Và Kết Quả Hoạt Động Tại Các Trường Đại Học Công Lập Việt Nam
• Loại tài liệu: Luận án tiến sĩ
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• MỞ ĐẦU
• 0.1. TÍNH CẤP THIẾT ĐỀ TÀI
• 0.2. TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU
• 0.3. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
• 0.4. CÂU HỎI NGHIÊN CỨU CỦA LUẬN ÁN
• 0.5. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU
• 0.6. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 0.7. NHỮNG ĐIỂM MỚI VÀ ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN ÁN
• 0.8. KẾT CẤU LUẬN ÁN
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KT THU, CHI VÀ KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG TRONG ĐƠN VỊ SNCL
• 1.1. TỔNG QUAN VỀ ĐƠN VỊ SNCL
• 1.1.1. Khái niệm phân loại đơn vị SNCL
• 1.1.2. Bản chất hoạt động của đơn vị SNCL
• 1.1.3. Cơ chế TC trong đơn vị SNCL
• 1.2. KẾ TOÁN THU CHI VÀ KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG TRONG ĐƠN VỊ SNCL
• 1.2.1. Cơ sở kế toán trong đơn vị SNCL
• 1.2.2. Nội dung thu chi và kết quả hoạt động trong đơn vị SNCL
• 1.2.3. Kế toán thu chi và kết quả hoạt động trong đơn vị SNCL theo cơ sở KT tiền mặt
• 1.2.4. Kế toán thu chi và kết quả hoạt động trong đơn vị SNCL theo cơ sở KT dồn tích
• 1.3. KINH NGHIỆP ÁP DỤNG CMKT CÔNG QUỐC TẾ VỀ KẾ TOÁN THU CHI VÀ KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG TRONG ĐƠN VỊ SNCL TẠI MỘT SỐ QUỐC GIA TRÊN THẾ GIỚI VÀ BÀI HỌC CHO VIỆT NAM
• 1.3.1. Kinh nghiệm của Australia
• 1.3.2. Kinh nghiệm của Indonesia
• 1.3.3. Bài học cho Việt Nam
• 1.4. KẾT LUẬN CHƯƠNG 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG KẾ TOÁN THU, CHI VÀ KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG TẠI CÁC TRƯỜNG ĐHCL ĐÀO TẠO NHÓM NGÀNH KT-CN Ở VIỆT NAM
• 2.1. TỔNG QUAN VỀ CÁC TRƯỜNG ĐHCL ĐÀO TẠO NHÓM NGÀNH KT-CN VÀ ĐẶC ĐIỂM HOẠT ĐỘNG
• 2.1.1. Khái niệm và phân loại trường ĐHCL
• 2.1.2. Mô hình tổ chức hoạt động của các trường ĐHCL đào tạo nhóm ngành KT-CN
• 2.1.3. Đặc điểm hoạt động trong các trường ĐHCL đào tạo nhóm ngành KT-CN
• 2.1.4. Quản lý tài chính đối với hoạt động tại các trường ĐHCL đào tạo nhóm ngành KT-CN
• 2.1.5. Tổ chức công tác kế toán tại các trường ĐHCL đào tạo nhóm ngành KT-CN
• 2.2. THỰC TRẠNG QUY ĐỊNH VỀ QUẢN LÝ TÀI CHÍNH VÀ KẾ TOÁN THU CHI VÀ KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG TRONG CÁC ĐƠN VỊ SNCL
• 2.2.1. Thực trạng xây dựng và ban hành khuôn khổ pháp lý về tài chính trong các đơn vị SNCL
• 2.2.2. Thực trạng quy định về kế toán thu chi và kết quả hoạt động trong các đơn vị SNCL
• 2.2.3. THỰC TRẠNG KẾ TOÁN THU CHI VÀ KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG TRONG CÁC TRƯỜNG ĐHCL ĐÀO TẠO NHÓM NGÀNH KT-CN Ở VIỆT NAM
• 2.2.3.1. Thực trạng cơ sở kế toán ghi nhận các giao dịch thu chi và kết quả hoạt động
• 2.2.3.2. Thực trạng kế toán thu hoạt động
• 2.2.3.3. Thực trạng kế toán chi hoạt động
• 2.2.3.4. Thực trạng kế toán kết quả hoạt động
• 2.3. ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG KẾ TOÁN THU CHI VÀ KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG TRONG CÁC TRƯỜNG ĐHCL ĐÀO TẠO NHÓM NGÀNH KT-CN Ở VIỆT NAM
• 2.3.1. Hạn chế và nguyên nhân
• 2.4. KẾT LUẬN CHƯƠNG 2
• 3. CHƯƠNG 3: ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN KẾ TOÁN THU CHI VÀ KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG TẠI CÁC TRƯỜNG ĐHCL ĐÀO TẠO NHÓM NGÀNH KT-CN Ở VIỆT NAM
• 3.1. ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN HOẠT ĐỘNG TẠI CÁC TRƯỜNG ĐHCL ĐÀO TẠO NHÓM NGÀNH KT-CN Ở VIỆT NAM
• 3.1.1. Xu hướng phát triển các trường ĐHCL
• 3.1.2. Xu hướng phát triển hoạt động trong các trường ĐHCL đào tạo nhóm ngành KT-CN
• 3.2. QUAN ĐIỂM HOÀN THIỆN KẾ TOÁN THU CHI VÀ KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG TẠI CÁC TRƯỜNG ĐHCL ĐÀO TẠO NHÓM NGÀNH KT – CN Ở VIỆT NAM
• 3.3. GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN KẾ TOÁN THU CHI VÀ KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG TRONG ĐƠN VỊ SNCL LẬP THUỘC LĨNH VỰC GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Ở VIỆT NAM
• 3.3.1. Giải pháp hoàn thiện các vấn đề mang tính khuôn mẫu về kế toán thu, chi và kết quả hoạt động trong các đơn vị SNCL thuộc lĩnh vực Giáo dục và Đào tạo
• 3.3.2. Giải pháp hoàn thiện kế toán thu, chi và kết quả hoạt động trong các trường ĐHCL đào tạo nhóm ngành KT-CN
• 3.4. ĐIỀU KIỆN TRIỂN KHAI CÁC GIẢI PHÁP
• 3.4.1. Về phía Nhà nước và các Bộ, ngành
• 3.4.2. Về phía các trường ĐHCL đào tạo các ngành KT-CN
• 3.5. KẾT LUẬN CHƯƠNG 3
• KẾT LUẬN

I. Tổng quan về Kế Toán Thu Chi và Kết Quả Hoạt Động tại Trường Đại Học Công Lập

Kế toán thu chi và kết quả hoạt động tại các trường đại học công lập là một chủ đề quan trọng trong quản lý tài chính giáo dục. Việc hiểu rõ về quy trình này giúp các trường tối ưu hóa nguồn lực và nâng cao chất lượng đào tạo. Theo nghiên cứu của Trần Thị Thắm (2019), kế toán không chỉ là công cụ ghi nhận mà còn là phương tiện hỗ trợ ra quyết định tài chính hiệu quả.

1.1. Khái niệm và vai trò của Kế Toán trong giáo dục

Kế toán trong giáo dục đóng vai trò quan trọng trong việc quản lý tài chính. Nó giúp các trường đại học theo dõi và phân tích các nguồn thu chi, từ đó đưa ra quyết định hợp lý cho hoạt động đào tạo.

1.2. Các loại hình kế toán tại trường đại học công lập

Các trường đại học công lập thường áp dụng nhiều loại hình kế toán khác nhau, bao gồm kế toán tài chính, kế toán quản trị và kế toán ngân sách. Mỗi loại hình có vai trò riêng trong việc quản lý tài chính.

II. Thách thức trong Kế Toán Thu Chi tại Trường Đại Học Công Lập Việt Nam

Các trường đại học công lập Việt Nam đang đối mặt với nhiều thách thức trong việc quản lý kế toán thu chi. Những khó khăn này bao gồm việc thiếu hụt nguồn lực, quy định pháp lý chưa đồng bộ và sự cạnh tranh từ các cơ sở giáo dục tư nhân. Theo Trần Thị Thắm (2019), những vấn đề này ảnh hưởng đến chất lượng thông tin tài chính.

2.1. Thiếu hụt nguồn lực tài chính

Nhiều trường đại học công lập gặp khó khăn trong việc huy động nguồn tài chính. Điều này dẫn đến việc không đủ ngân sách cho các hoạt động đào tạo và nghiên cứu.

2.2. Quy định pháp lý chưa đồng bộ

Hệ thống quy định pháp lý về kế toán trong giáo dục còn nhiều bất cập. Điều này gây khó khăn cho các trường trong việc thực hiện các quy trình kế toán một cách hiệu quả.

III. Phương pháp Kế Toán Thu Chi Hiệu Quả tại Trường Đại Học Công Lập

Để cải thiện tình hình kế toán thu chi, các trường đại học công lập cần áp dụng các phương pháp kế toán hiện đại. Việc áp dụng công nghệ thông tin trong kế toán sẽ giúp tăng cường tính chính xác và minh bạch trong quản lý tài chính.

3.1. Ứng dụng công nghệ thông tin trong kế toán

Việc sử dụng phần mềm kế toán hiện đại giúp các trường đại học tự động hóa quy trình ghi nhận và báo cáo tài chính, từ đó giảm thiểu sai sót và tiết kiệm thời gian.

3.2. Đào tạo nhân viên kế toán

Đào tạo nhân viên kế toán về các quy trình và công nghệ mới là cần thiết. Điều này giúp nâng cao năng lực quản lý tài chính tại các trường đại học.

IV. Ứng dụng thực tiễn Kế Toán Thu Chi tại Trường Đại Học Công Lập

Nhiều trường đại học công lập đã áp dụng thành công các phương pháp kế toán thu chi, từ đó nâng cao hiệu quả hoạt động tài chính. Các nghiên cứu cho thấy rằng việc cải thiện kế toán không chỉ giúp tăng cường quản lý tài chính mà còn nâng cao chất lượng đào tạo.

4.1. Kết quả từ việc áp dụng kế toán hiện đại

Các trường đại học đã ghi nhận sự cải thiện rõ rệt trong việc quản lý tài chính sau khi áp dụng các phương pháp kế toán hiện đại. Điều này giúp họ tối ưu hóa nguồn lực và nâng cao chất lượng đào tạo.

4.2. Các mô hình kế toán thành công

Một số trường đại học đã triển khai thành công mô hình kế toán chi phí theo hoạt động, giúp họ theo dõi chi phí một cách chính xác và hiệu quả hơn.

V. Kết luận và Tương lai của Kế Toán Thu Chi tại Trường Đại Học Công Lập

Kế toán thu chi và kết quả hoạt động tại các trường đại học công lập Việt Nam đang trong quá trình phát triển. Việc áp dụng các phương pháp kế toán hiện đại sẽ giúp các trường nâng cao hiệu quả quản lý tài chính và chất lượng đào tạo trong tương lai.

5.1. Xu hướng phát triển kế toán trong giáo dục

Xu hướng phát triển kế toán trong giáo dục sẽ tiếp tục theo hướng hiện đại hóa và tự động hóa, giúp các trường đại học nâng cao hiệu quả hoạt động.

5.2. Đề xuất cho các trường đại học

Các trường đại học cần tiếp tục cải thiện quy trình kế toán và áp dụng công nghệ mới để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao trong quản lý tài chính.