Luận văn thạc sĩ về kế hoạch phát triển giáo dục trung học phổ thông tỉnh Sóc Trăng đến năm 2020

Luận văn thạc sĩ giáo dục học phân tích kế hoạch phát triển giáo dục trung học phổ thông tỉnh Sóc Trăng đến năm 2020, đề xuất giải pháp hiệu quả.

• Tác giả: Lê Bình Nguyễn
• Người hướng dẫn: PGS. Trần Tuấn Lê
• Trường học: Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
• Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục
• Đề tài: Kế Hoạch Phát Triển Giáo Dục Trung Học Phổ Thông Tỉnh Sóc Trăng Đến 2020
• Loại tài liệu: luận văn
• Năm xuất bản: 2007
• Địa điểm: Thành phố Hồ Chí Minh

Tóm tắt

I. Giới thiệu về kế hoạch phát triển giáo dục trung học phổ thông tỉnh Sóc Trăng đến 2020

Kế hoạch phát triển giáo dục trung học phổ thông tỉnh Sóc Trăng đến 2020 được xây dựng nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục trong bối cảnh hội nhập quốc tế. Kế hoạch này không chỉ tập trung vào việc nâng cao chất lượng giáo dục mà còn chú trọng đến việc cải cách giáo dục, đảm bảo tính khả thi và bền vững. Theo đó, các mục tiêu cụ thể được đề ra nhằm phát triển đồng bộ hệ thống giáo dục, từ cơ sở vật chất đến đội ngũ giáo viên, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trung học phổ thông. Kế hoạch này cũng phản ánh sự quan tâm của chính quyền địa phương đối với việc phát triển giáo dục, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh và giáo viên trong quá trình dạy và học.

1.1. Mục tiêu của kế hoạch

Mục tiêu chính của kế hoạch phát triển giáo dục trung học phổ thông tỉnh Sóc Trăng đến 2020 là nâng cao chất lượng giáo dục, đảm bảo mọi học sinh đều có cơ hội tiếp cận với nền giáo dục tốt nhất. Kế hoạch này hướng tới việc cải thiện cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, đồng thời nâng cao trình độ chuyên môn của đội ngũ giáo viên. Đặc biệt, việc phát triển chương trình giáo dục phù hợp với nhu cầu thực tiễn và xu hướng phát triển của xã hội cũng được đặt lên hàng đầu. Kế hoạch này không chỉ nhằm đáp ứng yêu cầu của giáo dục mà còn góp phần vào sự phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh.

II. Thực trạng giáo dục trung học phổ thông tỉnh Sóc Trăng

Thực trạng giáo dục trung học phổ thông tại tỉnh Sóc Trăng trong giai đoạn 2001-2005 cho thấy nhiều vấn đề cần được giải quyết. Số lượng học sinh tăng lên nhanh chóng, tuy nhiên chất lượng giáo dục vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu. Cơ sở vật chất còn thiếu thốn, nhiều trường học chưa được đầu tư đúng mức. Đội ngũ giáo viên cũng gặp khó khăn trong việc nâng cao trình độ chuyên môn. Điều này ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giáo dục và sự phát triển toàn diện của học sinh. Kế hoạch phát triển giáo dục trung học phổ thông đến 2020 cần phải giải quyết những vấn đề này một cách triệt để.

2.1. Đánh giá chất lượng giáo dục

Chất lượng giáo dục trung học phổ thông tại tỉnh Sóc Trăng trong những năm qua vẫn còn nhiều hạn chế. Mặc dù có sự gia tăng về số lượng học sinh, nhưng tỷ lệ học sinh tốt nghiệp và đạt điểm cao trong các kỳ thi vẫn chưa cao. Điều này cho thấy cần có những biện pháp cải cách giáo dục hiệu quả hơn. Việc áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại, kết hợp với việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là rất cần thiết. Kế hoạch phát triển giáo dục cần phải chú trọng đến việc cải cách chương trình giảng dạy, đảm bảo tính thực tiễn và phù hợp với nhu cầu của xã hội.

III. Các giải pháp thực hiện kế hoạch phát triển giáo dục

Để thực hiện kế hoạch phát triển giáo dục trung học phổ thông tỉnh Sóc Trăng đến 2020, cần có những giải pháp đồng bộ và hiệu quả. Trước hết, cần đầu tư mạnh mẽ vào cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học. Đồng thời, việc đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cũng cần được chú trọng. Các chương trình đào tạo cần phải được cập nhật thường xuyên để đáp ứng yêu cầu của giáo dục hiện đại. Bên cạnh đó, việc tăng cường hợp tác giữa các trường học và doanh nghiệp cũng sẽ giúp nâng cao chất lượng giáo dục, tạo điều kiện cho học sinh có cơ hội thực hành và trải nghiệm thực tế.

3.1. Đầu tư cơ sở vật chất

Đầu tư vào cơ sở vật chất là một trong những giải pháp quan trọng nhất để nâng cao chất lượng giáo dục. Cần xây dựng mới và cải tạo các trường học, trang bị đầy đủ thiết bị dạy học hiện đại. Việc này không chỉ giúp tạo môi trường học tập tốt hơn cho học sinh mà còn thu hút giáo viên có trình độ cao về giảng dạy. Chính quyền địa phương cần có những chính sách hỗ trợ và khuyến khích đầu tư vào giáo dục, đảm bảo mọi học sinh đều có cơ hội học tập trong điều kiện tốt nhất.

IV. Kết luận và kiến nghị

Kế hoạch phát triển giáo dục trung học phổ thông tỉnh Sóc Trăng đến 2020 là một bước đi quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Tuy nhiên, để kế hoạch này thành công, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các cấp chính quyền, các cơ sở giáo dục và cộng đồng. Việc thực hiện các giải pháp đã đề ra sẽ giúp cải thiện tình hình giáo dục tại tỉnh, đồng thời góp phần vào sự phát triển kinh tế - xã hội của địa phương. Kiến nghị cần có những chính sách hỗ trợ cụ thể cho giáo dục, đặc biệt là trong việc đầu tư cơ sở vật chất và đào tạo đội ngũ giáo viên.

4.1. Kiến nghị chính sách

Cần có những chính sách hỗ trợ cụ thể cho giáo dục trung học phổ thông, đặc biệt là trong việc đầu tư cơ sở vật chất và đào tạo đội ngũ giáo viên. Chính quyền địa phương cần có những chương trình khuyến khích và hỗ trợ tài chính cho các trường học, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. Đồng thời, cần tăng cường sự phối hợp giữa các cơ sở giáo dục và doanh nghiệp để tạo ra những cơ hội thực hành cho học sinh, giúp các em có thể áp dụng kiến thức vào thực tiễn.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Bé GI¸O DôC Vμ §μO T¹O TR−êng ®¹i häc s− ph¹m TP Hå chÝ minh Lª B×nh Nguyªn x©y dùng kÕ ho¹ch ph¸t triÓn quy m« Gi¸o dôc trung häc phæ th«ng tØnh sãc tr¨ng ®Õn n¨m 2010 Chuyªn ngμnh: Qu¶n lý Gi¸o dôc M· sè: 60 14 05 LuËn v¨n th¹c sÜ gi¸o dôc häc Ng−êi h−íng dÉn khoa häc: PGS. TrÇn TuÊn Lé Thμnh phè Hå ChÝ Minh - 2007 Lêi c¶m ¬n LuËn v¨n nμy lμ kÕt qu¶ cña qu¸ tr×nh häc tËp t¹i Tr−êng §¹i häc s− ph¹m Thμnh phè Hå ChÝ Minh cïng víi kinh nghiÖm b¶n th©n trong qu¸ tr×nh c«ng t¸c t¹i Së Gi¸o dôc-§μo t¹o tØnh Sãc Tr¨ng. T¸c gi¶ xin ch©n thμnh c¶m ¬n Phßng Khoa häc c«ng nghÖ-Sau ®¹i häc, Khoa T©m lý-Gi¸o dôc Tr−êng §¹i häc s− ph¹m Thμnh phè Hå ChÝ Minh, xin c¶m ¬n QuÝ ThÇy-C« ®· trùc tiÕp gi¶ng d¹y vμ gióp ®ì t¸c gi¶ trong suèt qu¸ tr×nh häc tËp t¹i tr−êng. T¸c gi¶ xin bμy tá lßng biÕt ¬n ®Õn Ban Gi¸m ®èc, c¸c Phßng, Ban; c¸c anh, em Phßng KÕ ho¹ch-Tμi chÝnh Së Gi¸o dôc - §μo t¹o tØnh Sãc Tr¨ng ®· tËn t×nh gióp ®ì vμ t¹o ®iÒu kiÖn cho t¸c gi¶ hoμn thμnh luËn v¨n nμy.

§Æc biÖt, t¸c gi¶ xin bμy tá lßng biÕt ¬n ch©n thμnh vμ s©u s¾c ®Õn ThÇy PGS.TS TrÇn TuÊn Lé ®· tËn t×nh h−íng dÉn t¸c gi¶ nghiªn cøu ®Ò tμi vμ hoμn chØnh luËn v¨n. §Ó hoμn thμnh luËn v¨n, mÆc dï t¸c gi¶ ®· rÊt cè g¾ng, nh−ng v× tr×nh ®é nghiªn cøu khoa häc cã giíi h¹n vμ kh¶ n¨ng lý luËn khoa häc cßn h¹n chÕ nªn kh«ng tr¸nh khái nh÷ng thiÕu sãt, kÝnh mong nhËn ®−îc ý kiÕn ®ãng gãp cña Héi ®ång khoa häc, cña quÝ ThÇy-C« vμ c¸c b¹n ®ång nghiÖp. TP Hå ChÝ Minh, th¸ng 01 n¨m 2007 T¸c gi¶ luËn v¨n MôC LôC Trang phô b×a trang Lêi c¶m ¬n Môc lôc Danh môc c¸c ký hiÖu, c¸c ch÷ viÕt t¾t Danh môc c¸c b¶ng Danh môc c¸c b¶n ®å, biÓu ®å, s¬ ®å më ®Çu. Môc ®Ých nghiªn cøu.

Kh¸ch thÓ vμ ®èi t−îng nghiªn cøu. Gi¶ thuyÕt nghiªn cøu. C¸c nhiÖm vô nghiªn cøu. C¬ së ph−¬ng ph¸p luËn vμ ph−¬ng ph¸p nghiªn cøu.

CÊu tróc luËn v¨n. 6 Ch−¬ng1: C¬ së lý luËn cña viÖc x©y dùng kÕ ho¹ch ph¸t triÓn quy m« Gi¸o Dôc Trung Häc Phæ Th«ng tØnh Sãc Tr¨ng tõ 7 n¨m häc 2007-2008 ®Õn n¨m häc 2010-2011 1. Tãm l−îc vÒ lÞch sö nghiªn cøu nh÷ng vÊn ®Ò cã liªn quan tíi ®Ò tμi. Mét sè kh¸i niÖm ®−îc dïng trong luËn v¨n.

C¸c c¨n cø cña viÖc x©y dùng kÕ ho¹ch ph¸t triÓn quy m« gi¸o dôc trung häc phæ th«ng trªn ®Þa bμn mét tØnh. Vai trß dù b¸o trong nghiªn cøu x©y dùng kÕ ho¹ch ph¸t triÓn gi¸o dôc. 19 Ch−¬ng 2: Vμi nÐt vÒ tØnh Sãc Tr¨ng vμ thùc tr¹ng ph¸t triÓn quy m« gi¸o dôc Trung Häc Phæ Th«ng tØnh nμy giai ®o¹n 2001-2005, vμ ®Õn nay (n¨m häc 2006-2007) 31 2. Vμi nÐt vÒ tØnh Sãc Tr¨ng.

Thùc tr¹ng ph¸t triÓn quy m« gi¸o dôc trung häc phæ th«ng tØnh Sãc Tr¨ng giai ®o¹n 2001-2005 vμ hiÖn nay (n¨m häc 2006-2007). Thùc tr¹ng ®−êng vμ ph−¬ng tiÖn giao th«ng phôc vô cho sù ®i häc vμ ®i d¹y cña häc sinh vμ gi¸o viªn trung häc phæ th«ng trªn toμn tØnh. §¸nh gi¸ chung vÒ viÖc ph¸t triÓn quy m« gi¸o dôc trung häc phæ th«ng tØnh Sãc Tr¨ng trong giai ®o¹n tõ n¨m häc 2006-2007 trë vÒ tr−íc. 57 Ch−¬ng 3: KÕ ho¹ch ph¸t triÓn quy m« gi¸o dôc trung häc phæ th«ng tØnh Sãc Tr¨ng tõ n¨m häc 2007-2008 ®Õn n¨m häc 2010-2011 trªn mét sè mÆt quan träng nhÊt vμ nh÷ng ®iÒu kiÖn b¶o ®¶m tÝnh kh¶ thi cña kÕ ho¹ch 60 3.

KÕ ho¹ch ph¸t triÓn sè l−îng häc sinh trung häc phæ th«ng trong kú kÕ ho¹ch (tõ n¨m 2007 ®Õn n¨m 2010). KÕ ho¹ch ph¸t triÓn quy m« ®éi ngò gi¸o viªn vμ ®éi ngò c¸n bé qu¶n lý gi¸o dôc trung häc phæ th«ng tØnh Sãc Tr¨ng ®Õn n¨m 2010. KÕ ho¹ch ph¸t triÓn quy m« c¬ së vËt chÊt, thiÕt bÞ kü thuËt vμ tμi chÝnh cho gi¸o dôc trung häc phæ th«ng tØnh Sãc Tr¨ng ®Õn n¨m 2010. KÕ ho¹ch tμi chÝnh cho gi¸o dôc trung häc phæ th«ng tØnh Sãc Tr¨ng ®Õn n¨m 2010.

KÕ ho¹ch ph¸t triÓn sè l−îng vμ m¹ng l−íi tr−êng, líp trung häc phæ th«ng trªn ®Þa bμn tØnh Sãc Tr¨ng ®Õn n¨m 2010. Nh÷ng gi¶i ph¸p thùc hiÖn nh»m b¶o ®¶m tÝnh kh¶ thi cña kÕ ho¹ch ph¸t triÓn quy m« gi¸o dôc trung häc phæ th«ng tØnh Sãc Tr¨ng ®Õn n¨m 2010. Tr¾c nghiÖm, pháng vÊn vÒ tÝnh kh¶ thi cña kÕ ho¹ch ph¸t triÓn quy m« gi¸o dôc trung häc phæ th«ng tØnh Sãc Tr¨ng ®Õn n¨m 2010. 98 KÕT LUËN Vμ KIÕN NGHÞ 100 Tμi liÖu tham kh¶o 105 Phô lôc 108 DANH MôC C¸C Ký HIÖU, C¸C Tõ VIÕT T¾T trong luËn v¨n C¸c ký hiÖu - T¸c ®éng 1 chiÒu : - T¸c ®éng qua l¹i : C¸c tõ viÕt t¾t - CBQL : C¸n bé qu¶n lÝ - CBQLGD : C¸n bé qu¶n lÝ gi¸o dôc - C§ : Cao ®¼ng - C§SP : Cao ®¼ng s− ph¹m - CSVC : C¬ së vËt chÊt - §BSCL : §ång b»ng s«ng Cöu Long - §H : §¹i häc - §HSP : §¹i häc s− ph¹m - GD : Gi¸o dôc - GD-§T : Gi¸o dôc-§μo t¹o - GD&§T : Gi¸o dôc vμ §μo t¹o - GDP : Tæng s¶n phÈm quèc néi - GV : Gi¸o viªn - H§ND : Héi ®ång nh©n d©n - HS : Häc sinh - KT : Kinh tÕ - KT-XH : Kinh tÕ-X· héi - LL, LB, BH : Lªn líp, l−u ban, bá häc - NS : Ng©n s¸ch - NSNN : Ng©n s¸ch Nhμ n−íc - QL : Qu¶n lÝ - QLGD : Qu¶n lÝ gi¸o dôc - THCN : Trung häc chuyªn nghiÖp - THCS : Trung häc c¬ së - THPT : Trung häc phæ th«ng - TW : Trung −¬ng - UBND : ñy ban nh©n d©n - XH : X· héi - XHHGD : X· héi hãa gi¸o dôc Danh môc C¸c b¶ng Trang B¶ng 2.3 : Thu, chi ng©n s¸ch tØnh Sãc Tr¨ng giai ®o¹n 2001- 2005.3 : Thùc tr¹ng v¨n ho¸ vμ c¸c vÊn ®Ò XH giai ®o¹n 2001- 2005.1: Thèng kª häc sinh THPT giai ®o¹n 2001-2006 .2: Ph©n tÝch tû lÖ HS líp 9 chuyÓn cÊp vμ HS THPT ®i häc so víi ®é tuæi 15-17 giai ®o¹n 2001-2006 .1 : Thèng kª tr−êng/ líp/ HS/ phßng häc THPT n¨m häc 2006-2007 .2(1): Thèng kª phßng häc THPT giai ®o¹n 2001-2006 .2(2): Thèng kª thiÕt bÞ-kü thuËt phôc vô viÖc d¹y-häc cña GD THPT giai ®o¹n 2001-2005.1(1): NSNN chi cho sù nghiÖp GD tØnh Sãc Tr¨ng giai ®o¹n 2001-2005 .1(2): Chi b×nh qu©n trªn ®Çu häc sinh THPT.1(3): Vèn x©y míi vμ vèn söa ch÷a phßng häc THPT giai ®o¹n 2001-2005 .1(4): Vèn trang bÞ, mua s¾m thiÕt bÞ, s¸ch,.

cho GD THPT giai ®o¹n 2001-2005 .1 : Thèng kª t×nh h×nh GVTHPT giai ®o¹n 2001-2005 .2: Thèng kª phßng häc THPT giai ®o¹n 2006-2007 .2: Thèng kª t×nh h×nh ®éi ngò CBQLGD THPT tõ Së ®Õn tr−êng t−¬ng øng víi tõng cÊp QL tõ n¨m häc 2001- 2002 ®Õn n¨m häc 2006-2007 .1(1): Thèng kª tr−êng/ líp THPT giai ®o¹n 2001-2006 .1: Dù b¸o d©n sè c¸c nhãm tuæi theo cÊp häc .2 : Mét sè chØ tiªu ph¸t triÓn GD-§T c¶ n−íc ®Õn n¨m 2010 .2: Thèng kª dù b¸o ph¸t triÓn sè l−îng häc sinh THPT ®Õn n¨m 2010 .2(a1): Thèng kª HS THPT vμ tû lÖ HS ®ang ®i häc so víi d©n sè trong ®é tuæi tõ n¨m 2001 ®Õn n¨m 2006 theo ph−¬ng ph¸p hμm xu thÕ .2(a2): Dù b¸o quy m« häc sinh THPT ®Õn 2010 theo ph−¬ng ph¸p hμm xu thÕ .2(b2): Dù b¸o sè l−îng häc sinh THPT ®Õn 2010 theo ph−¬ng ph¸p s¬ ®å luång .2(c): Dù b¸o HSTHPT ®Õn n¨m 2010 theo NghÞ quyÕt TØnh ñy .2(d): Thèng kª kÕt qu¶ theo ph−¬ng ¸n hái ý kiÕn chuyªn gia theo c¸c ph−¬ng ¸n chän vÒ dù b¸o HSTHPT ®Õn n¨m 2010 .1: Thèng kª GV THPT tØnh Sãc Tr¨ng ®Õn n¨m 2010 .1: KÕ ho¹ch d¹y häc ë tr−êng THPT ph©n ban (sè tiÕt/ tuÇn) .2: Nhu cÇu GV THPT theo m«n häc ®Õn n¨m 2010 .1 : Thèng kª ®éi ngò CBQL Së GD-§T ®Õn n¨m 2010 .2 : Thèng kª ®éi ngò CBQL c¸c tr−êng THPT ®Õn n¨m 2010 .4: Thèng kª kÕt qu¶ sau tr¾c nghiÖm, pháng vÊn vÒ dù b¸o nhu cÇu ®éi ngò CBQL, GV ®Õn n¨m 2010 .1: Thèng kª quy m« c¬ së vËt chÊt THPT dù kiÕn giai ®o¹n 2007-2010 .2 : KÕ ho¹ch ph¸t triÓn s¸ch vμ thiÕt bÞ kü thuËt THPT giai ®o¹n 2007-2010 .3: Thèng kª kÕt qu¶ sau tr¾c nghiÖm, pháng vÊn vÒ dù b¸o nhu cÇu CSVC vμ thiÕt bÞ kü thuËt THPT ®Õn n¨m 2010 .1: Dù b¸o nhu cÇu chi th−êng xuyªn NSNN cho GD THPT ®Õn n¨m 2010 .2: Dù b¸o nhu cÇu chi c¬ së vËt chÊt cho GD THPT ®Õn n¨m 2010 .3: Dù b¸o nhu cÇu chi thiÕt bÞ kü thuËt cho GD THPT ®Õn n¨m 2010 .5: Thèng kª kÕt qu¶ sau tr¾c nghiÖm, pháng vÊn vÒ dù b¸o nhu cÇu nhu cÇu kinh phÝ ®Õn n¨m 2010 .1: KÕ ho¹ch ph¸t triÓn m¹ng l−íi tr−êng THPT tØnh Sãc Tr¨ng .3: Thèng kª kÕt qu¶ sau tr¾c nghiÖm, pháng vÊn vÒ dù b¸o kÕ ho¹ch ph¸t triÓn m¹ng l−íi tr−êng THPT ®Õn n¨m 2010.7: Thèng kª kÕt qu¶ sau tr¾c nghiÖm, pháng vÊn vÒ nh÷ng gi¶i ph¸p thùc hiÖn nh»m b¶o ®¶m tÝnh kh¶ thi cña kÕ ho¹ch ph¸t triÓn quy m« GD THPT tØnh Sãc Tr¨ng ®Õn n¨m 2010. 99 Danh môc C¸c b¶n ®å, S¬ ®å, biÓu ®å Trang B¶n ®å liªn hÖ vïng khu vùc Nam bé .Phô lôc B¶n ®å ®Þnh h−íng giao th«ng ®−êng bé Sãc Tr¨ng ®Õn n¨m 2010 .Phô lôc B¶n ®å ®Þnh h−íng giao th«ng ®−êng thñy Sãc Tr¨ng ®Õn n¨m 2010.Phô lôc B¶n ®å hμnh chÝnh tØnh Sãc Tr¨ng .Phô lôc B¶n ®å m¹ng l−íi tr−êng THPT n¨m häc 2006-2007 .55 B¶n ®å m¹ng l−íi tr−êng THPT tØnh Sãc Tr¨ng ®Õn n¨m 2010.2 (b1): Ph−¬ng ph¸p s¬ ®å luång ®Ó dù b¸o sè l−îng HS THPT.1: GDP b×nh qu©n ®Çu ng−êi tØnh Sãc Tr¨ng giai ®o¹n 2001-2005 .1(a): C¬ cÊu KT tØnh Sãc Tr¨ng giai ®o¹n 2001-2005.1(b): BiÓu ®å chuyÓn dÞch c¬ cÊu kinh tÕ qua 5 n¨m .1: Xu thÕ ph¸t triÓn quy m« häc sinh THPT giai ®o¹n 2001-2006 .1(1): §−êng biÓu diÔn chi cho sù nghiÖp GD tØnh Sãc Tr¨ng giai ®o¹n 2001-2005 .1(1): Xu thÕ ph¸t triÓn tr−êng/ líp THPT giai ®o¹n 2001-2006 .2(a2): Quy m« häc sinh THPT ®Õn 2010 theo ph−¬ng ph¸p hμm xu thÕ .2(b2): Xu thÕ ph¸t triÓn sè l−îng häc sinh THPT ®Õn 2010 theo ph−¬ng ph¸p s¬ ®å luång .1: Nhu cÇu GV THPT tØnh Sãc Tr¨ng ®Õn n¨m 2010 .1: Xu thÕ chi th−êng xuyªn NSNN cho GD THPT ®Õn n¨m 2010 .2: Xu thÕ chi c¬ së vËt chÊt cho GD THPT ®Õn n¨m 2010. Ph¸t triÓn GD nãi chung vμ ph¸t triÓn quy m« GD nãi riªng mét c¸ch cã kÕ ho¹ch phï hîp víi nh÷ng ®iÒu kiÖn vμ nh÷ng yªu cÇu cña sù ph¸t triÓn KT- XH trong tõng giai ®o¹n, vμ lμ mét nhiÖm vô th−êng xuyªn cña c¸c cÊp QLGD; 1.