Thực Trạng Hứng Thú Học Tâm Lý Học Của Sinh Viên Trường Đại Học Tài Chính Marketing Tại TP.HCM

• Tác giả: Nguyễn Kim Vui
• Người hướng dẫn: TS. Nguyễn Thị Tứ
• Trường học: Trường Đại học Tài chính Marketing
• Chuyên ngành: Tâm lý học
• Đề tài: Thực trạng hứng thú học tập các môn tâm lí học của sinh viên Trường Đại học Tài chính Marketing tại Thành phố Hồ Chí Minh
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2011
• Địa điểm: Hồ Chí Minh

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI
• 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
• 1.1.1. Trên thế giới
• 1.1.2. Trong nước
• 1.2. Cấu trúc của hứng thú
• 1.3. Phân loại hứng thú
• 1.4. Vai trò của hứng thú
• 1.5. Biểu hiện của hứng thú
• 1.6. Hứng thú học tập
• 1.7. Hoạt động học tập
• 1.8. Những yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú học tập
• 1.9. Đặc điểm hứng thú trong hoạt động học tập của sinh viên
• 1.10. Đặc điểm tâm lý lứa tuổi sinh viên
• 1.11. Đặc điểm hoạt động học tập của sinh viên
• 1.12. Đặc điểm hoạt động học tập của sinh viên trường Đại học Tài chính Marketing
• 2. CHƯƠNG 2: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN TÂM LÝ CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH MARKETING
• 2.1. TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 2.1.1. Nội dung nghiên cứu
• 2.1.2. Nghiên cứu lý luận
• 2.1.3. Nghiên cứu thực tiễn
• 2.1.4. Tiến trình nghiên cứu
• 2.1.5. Xây dựng phiếu khảo sát
• 2.1.6. Khách thể khảo sát
• 2.2. Thực trạng nghiên cứu hứng thú học tập của sinh viên trường Đại học Tài chính - Marketing
• 2.2.1. Thực trạng biểu hiện hứng thú học tập
• 2.2.2. Những nguyên nhân ảnh hưởng đến hứng thú học tập
• 2.2.3. Một số biện pháp kích thích hứng thú học tập
• 2.2.4. Các nhóm biện pháp kích thích hứng thú học tập
• 3. CHƯƠNG 3: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
• DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT

I. Giới thiệu về hứng thú học tập

Hứng thú học tập là một yếu tố quan trọng trong quá trình giáo dục, đặc biệt là trong lĩnh vực tâm lý học. Đối với sinh viên đại học, việc phát triển hứng thú học tập không chỉ giúp họ tiếp thu kiến thức mà còn nâng cao khả năng tự học và tự nghiên cứu. Theo nghiên cứu, hứng thú học tập có thể được định nghĩa là sự quan tâm và động lực của sinh viên đối với môn học, trong đó tâm lý học đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển hứng thú này. Hứng thú không chỉ giúp sinh viên tập trung vào nội dung học mà còn khơi dậy sự sáng tạo và tìm tòi. Điều này đặc biệt quan trọng trong bối cảnh đại học tài chính marketing, nơi mà sinh viên cần nắm vững kiến thức chuyên môn để đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động.

1.1. Vai trò của hứng thú trong học tập

Hứng thú học tập có vai trò quyết định trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Nó không chỉ tạo ra sự chú ý mà còn kích thích sự tìm tòi và sáng tạo của sinh viên. Theo các nghiên cứu, sinh viên có hứng thú học tập cao thường có kết quả học tập tốt hơn. Hứng thú cũng giúp sinh viên giảm bớt căng thẳng và mệt mỏi trong quá trình học. Đặc biệt, trong lĩnh vực tâm lý học, việc hiểu rõ về các hiện tượng tâm lý có thể giúp sinh viên nhận thức rõ hơn về bản thân và môi trường xung quanh. Điều này không chỉ nâng cao chất lượng học tập mà còn giúp sinh viên phát triển các kỹ năng mềm cần thiết cho tương lai.

II. Thực trạng hứng thú học tập của sinh viên

Nghiên cứu thực trạng cho thấy rằng hứng thú học tập của sinh viên tại đại học tài chính marketing còn nhiều hạn chế. Mặc dù sinh viên nhận thức được tầm quan trọng của tâm lý học, nhưng việc học tập và nghiên cứu một cách khoa học vẫn chưa được chú trọng. Theo khảo sát, có một tỷ lệ lớn sinh viên không cảm thấy hứng thú với môn học này. Điều này có thể do nhiều yếu tố, trong đó phương pháp giảng dạy của giảng viên và cách thức học tập của sinh viên là hai yếu tố chính. Việc thiếu sự tương tác và động viên từ giảng viên cũng góp phần làm giảm hứng thú học tập của sinh viên.

2.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú học tập

Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú học tập của sinh viên, bao gồm phương pháp giảng dạy, môi trường học tập và đặc điểm tâm lý của sinh viên. Nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên thường cảm thấy hứng thú hơn khi giảng viên sử dụng các phương pháp giảng dạy tích cực, khuyến khích sự tham gia của sinh viên. Ngoài ra, môi trường học tập cũng đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành hứng thú. Một môi trường học tập thân thiện, hỗ trợ sẽ giúp sinh viên cảm thấy thoải mái hơn trong việc học tập và nghiên cứu.

III. Đề xuất biện pháp nâng cao hứng thú học tập

Để nâng cao hứng thú học tập của sinh viên tại đại học tài chính marketing, cần có những biện pháp cụ thể. Trước hết, giảng viên cần áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại, khuyến khích sự tham gia của sinh viên trong quá trình học. Thứ hai, cần tạo ra một môi trường học tập tích cực, nơi sinh viên cảm thấy được động viên và hỗ trợ. Cuối cùng, việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa liên quan đến tâm lý học cũng sẽ giúp sinh viên có cơ hội áp dụng kiến thức vào thực tiễn, từ đó nâng cao hứng thú học tập.

3.1. Tăng cường sự tương tác giữa giảng viên và sinh viên

Sự tương tác giữa giảng viên và sinh viên là yếu tố quan trọng trong việc nâng cao hứng thú học tập. Giảng viên cần tạo ra không gian mở để sinh viên có thể chia sẻ ý kiến, thảo luận và đặt câu hỏi. Điều này không chỉ giúp sinh viên cảm thấy được tôn trọng mà còn khuyến khích họ tham gia tích cực vào quá trình học tập. Hơn nữa, việc tổ chức các buổi hội thảo, tọa đàm về các chủ đề liên quan đến tâm lý học cũng sẽ giúp sinh viên mở rộng kiến thức và tăng cường hứng thú với môn học.