Hỗ trợ tự học Hóa học lớp 10 nâng cao qua e-book

Lời cảm ơn

Danh mục các ký hiệu, các chữ viết tắt

Danh mục các bảng

Danh mục các biểu đồ

MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài

2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

2.1. Mục đích nghiên cứu

2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu

3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu

3.1. Khách thể nghiên cứu

3.2. Đối tượng nghiên cứu

4. Giải thuyết khoa học

5. Phƣơng pháp nghiên cứu

5.1. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết

5.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

5.3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm và xử lí số liệu thực nghiệm

6. Những đóng góp của đề tài

7. Cấu trúc của luận văn

1. CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG E-BOOK TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC

1.1. Lịch sử về thiết kế và sử dụng e-book trong dạy học hóa học

1.2. Đổi mới phƣơng pháp dạy học

1.2.1. Các xu hướng đổi mới phương pháp dạy học

1.2.2. Phương hướng đổi mới PPDH hóa học ở trường THPT

1.2.3. Đổi mới hoạt động học tập của học sinh

1.2.4. Đổi mới hoạt động dạy của giáo viên

1.2.5. Đổi mới phương pháp dạy học hóa học theo hướng dạy học tích cực

1.2.6. Ứng dụng ICT vào dạy học hóa học

1.2.7. Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin và sử dụng e-book trong dạy học hóa học ở Hải Phòng

1.2.7.1. Mục đích điều tra

1.2.7.2. Đối tượng điều tra

1.2.7.3. Kết quả điều tra

1.3. Cơ sở lí thuyết của tự học

1.3.1. Khái niệm tự học

1.3.2. Vai trò của tự học

1.3.3. Các hình thức của tự học

1.3.4. Chu trình tự học

1.3.5. Tự học trong nhà trường THPT

1.3.6. Tự học trong môn Hóa học

1.3.7. Tự học với sự hỗ trợ của ICT

1.4. Khái niệm e-book

1.5. Ưu và nhược điểm của e-book

1.6. Mục đích thiết kế e-book

1.7. Các yêu cầu thiết kế e-book

1.7.1. Yêu cầu về nội dung

1.7.2. Yêu cầu về hình thức

1.7.3. Yêu cầu về bài tập

1.7.4. Yêu cầu về hướng dẫn sử dụng

1.7.5. Các phần mềm thiết kế e-book

1.8. TIỂU KẾT CHƢƠNG 1

2. CHƢƠNG 2: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG E-BOOK HÓA HỌC LỚP 10 NÂNG CAO PHẦN CƠ SỞ HÓA HỌC CHUNG

2.1. Phân tích chƣơng trình hóa học 10 nâng cao

2.1.1. Cấu trúc chương trình

2.1.2. Quan điểm xây dựng chương trình hóa học nâng cao

2.1.3. Cấu trúc của chương trình hóa học 10 nâng cao

2.1.4. Phân tích đặc điểm bốn chương đầu của chương trình hóa học 10 nâng cao

2.1.5. Mục tiêu bài học và một số chú ý về phƣơng pháp dạy học

2.1.5.1. Chương 1: Nguyên tử

2.1.5.1.1. Mục tiêu của chương

2.1.5.1.2. Nội dung của chương

2.1.5.1.3. Phương pháp dạy học

2.1.5.2. Chương 2 : Bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học và Định luật tuần hoàn

2.1.5.2.1. Mục tiêu của chương

2.1.5.2.2. Nội dung của chương

2.1.5.2.3. Phương pháp dạy học

2.1.5.3. Chương 3 : Liên kết hóa học

2.1.5.3.1. Mục tiêu của chương

2.1.5.3.2. Nội dung của chương

2.1.5.3.3. Phương pháp dạy học

2.1.5.4. Chương 4 : Phản ứng hóa học

2.1.5.4.1. Mục tiêu của chương

2.1.5.4.2. Nội dung của chương

2.1.5.4.3. Phương pháp dạy học

2.2. Xây dƣng và sử dụng e-book hóa học 10 nâng cao

2.2.1. Quy trình xây dựng E-book

2.2.2. Xây dựng E-book Hóa học 10 nâng cao

2.2.2.1. Giới thiệu về eXe

2.2.2.2. Làm việc với eXe

2.2.2.3. Xây dựng nội dung cho khóa học

2.2.2.4. Lưu, nạp và xuất bản nội dung

2.2.2.5. Các tính năng khác của eXe

2.2.3. Sử dụng E-book Hóa học 10 NC

2.2.3.1. Khởi động đĩa CD

2.2.3.2. Cấu trúc e-book và cách sử dụng các tính năng cơ bản

2.2.3.3. Các hướng sử dụng e-book Hóa học 10 nâng cao

2.3. TIỂU KẾT CHƢƠNG 2

3. CHƢƠNG 3:THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM

3.1. Mục đích, nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm

3.1.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm

3.1.2. Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm

3.2. Kế hoạch thực nghiệm sƣ phạm

3.3. Lựa chọn đối tượng thực nghiệm

3.4. Chuẩn bị cho thực nghiệm sư phạm

3.5. Phương pháp thực nghiệm sư phạm

3.6. Kết quả thực nghiệm sƣ phạm

3.7. Xử lí kết quả thực nghiệm

3.7.1. Xử lí theo thống kê toán học

3.7.2. Xử lí theo phần mềm

3.7.3. Phân tích kết quả thực nghiệm. Tỉ lệ HS yếu kém, trung bình, khá và giỏi

3.7.4. Đồ thị các đường luỹ tích

3.7.5. Giá trị các tham số đặc trưng

3.7.6. Giá trị tham số đặc trưng theo phần mềm

3.8. TIỂU KẾT CHƢƠNG 3

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

I. Tổng quan về hỗ trợ tự học Hóa học lớp 10 qua e book

Hóa học lớp 10 là một môn học quan trọng, giúp học sinh nắm vững kiến thức cơ bản về hóa học. Tuy nhiên, việc tự học Hóa học không phải lúc nào cũng dễ dàng. Sự phát triển của công nghệ thông tin đã mở ra cơ hội mới cho việc học tập, đặc biệt là thông qua e-book. E-book không chỉ cung cấp kiến thức mà còn tạo điều kiện cho học sinh tự học một cách hiệu quả hơn.

1.1. Khái niệm e book và vai trò trong tự học Hóa học

E-book là sách điện tử, cho phép học sinh truy cập tài liệu học tập mọi lúc, mọi nơi. Với e-book, học sinh có thể tìm kiếm thông tin nhanh chóng và dễ dàng, từ đó nâng cao khả năng tự học.

1.2. Lợi ích của việc sử dụng e book trong học tập

Việc sử dụng e-book giúp học sinh tiết kiệm thời gian, tăng cường khả năng tự học và tạo ra môi trường học tập linh hoạt. Hơn nữa, e-book thường đi kèm với các bài tập và hướng dẫn, giúp học sinh củng cố kiến thức.

II. Thách thức trong việc tự học Hóa học lớp 10 nâng cao

Mặc dù e-book mang lại nhiều lợi ích, nhưng việc tự học Hóa học lớp 10 vẫn gặp phải một số thách thức. Học sinh có thể gặp khó khăn trong việc tiếp cận tài liệu, thiếu động lực tự học, hoặc không biết cách sử dụng e-book hiệu quả.

2.1. Khó khăn trong việc tiếp cận tài liệu Hóa học

Nhiều học sinh không biết cách tìm kiếm tài liệu phù hợp hoặc không có đủ kỹ năng để sử dụng e-book. Điều này dẫn đến việc họ không thể tận dụng tối đa nguồn tài liệu phong phú có sẵn.

2.2. Thiếu động lực và phương pháp tự học hiệu quả

Một số học sinh có thể cảm thấy chán nản khi học Hóa học, đặc biệt là khi gặp phải những khái niệm khó hiểu. Việc thiếu động lực và phương pháp học tập hiệu quả có thể làm giảm khả năng tự học của họ.

III. Phương pháp hỗ trợ tự học Hóa học qua e book

Để khắc phục những thách thức trong việc tự học Hóa học, cần áp dụng các phương pháp hỗ trợ hiệu quả. Việc thiết kế e-book với nội dung hấp dẫn và dễ hiểu là rất quan trọng.

3.1. Thiết kế e book với nội dung hấp dẫn

E-book cần được thiết kế với nội dung phong phú, hình ảnh minh họa và các bài tập thực hành. Điều này giúp học sinh dễ dàng tiếp cận và hiểu bài học hơn.

3.2. Hướng dẫn sử dụng e book cho học sinh

Cần có hướng dẫn cụ thể cho học sinh về cách sử dụng e-book. Điều này bao gồm cách tìm kiếm thông tin, làm bài tập và tự đánh giá kết quả học tập.

IV. Ứng dụng thực tiễn của e book trong dạy học Hóa học

Việc áp dụng e-book trong dạy học Hóa học đã cho thấy nhiều kết quả tích cực. Học sinh có thể tự học một cách chủ động và hiệu quả hơn.

4.1. Kết quả nghiên cứu về hiệu quả của e book

Nghiên cứu cho thấy học sinh sử dụng e-book có kết quả học tập tốt hơn so với học sinh học theo phương pháp truyền thống. Họ có khả năng tự nghiên cứu và giải quyết vấn đề tốt hơn.

4.2. Phản hồi từ học sinh về e book Hóa học

Học sinh đánh giá cao tính tiện lợi và hiệu quả của e-book. Họ cảm thấy hứng thú hơn khi học Hóa học và có thể tự tin hơn trong việc giải quyết các bài tập.

V. Kết luận và tương lai của e book trong dạy học Hóa học

E-book đang trở thành một công cụ quan trọng trong việc hỗ trợ tự học Hóa học lớp 10 nâng cao. Tương lai của e-book trong giáo dục hứa hẹn sẽ mang lại nhiều cơ hội mới cho học sinh.

5.1. Tương lai của e book trong giáo dục

Với sự phát triển không ngừng của công nghệ, e-book sẽ ngày càng trở nên phổ biến và được sử dụng rộng rãi trong giáo dục. Điều này sẽ giúp học sinh tiếp cận kiến thức một cách dễ dàng hơn.

5.2. Khuyến nghị cho việc phát triển e book Hóa học

Cần tiếp tục nghiên cứu và phát triển e-book với nội dung phong phú, hấp dẫn và dễ sử dụng. Đồng thời, cần có các chương trình đào tạo cho giáo viên và học sinh về cách sử dụng e-book hiệu quả.

Luận văn thạc sĩ về hỗ trợ khả năng tự học Hóa học lớp 10 nâng cao thông qua e-book