Hàm Ý Hội Thoại Bốn Nhân Vật Chính Trong Bộ Phim Extra English

Luận văn thạc sĩ nghiên cứu vnu ulis conversational implicature used by 4 main characters in extra english series, đánh giá hiện trạng, phân tích vấn đề, đề xuất biện pháp hoàn

• Tác giả: Phạm Thị Thanh Loan
• Người hướng dẫn: Nguyễn Thị Minh Tâm, Ph.D
• Trường học: Vietnam National University, Hanoi University of Languages and International Studies
• Chuyên ngành: English Linguistics
• Đề tài: Conversational Implicature Used By Four Main Characters In Extra English Series (Hàm ý hội thoại bốn nhân vật chính sử dụng trong bộ phim Extra English)
• Loại tài liệu: MA Thesis
• Năm xuất bản: 2018
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• TABLES OF CONTENTS
• 1. INTRODUCTION
• 1.1. Statement of the problem and rationale for the study
• 1.2. Aims of the study and research questions
• 1.3. Scope of the study
• 1.4. Significance of the study
• 1.5. Structure of the thesis
• 2. CHAPTER II: LITERATURE REVIEW
• 2.1. Pragmatics
• 2.2. Implicature
• 2.3. Grice’s conversational implicature
• 2.3.1. Conventional implicature
• 2.3.2. Conversational implicature
• 2.3.2.1. Generalized conversational implicature
• 2.3.2.2. Scalar implicature
• 2.3.2.3. Particularized conversational implicature
• 2.4. Cooperative principle
• 2.5. Non-observance of Maxims
• 2.5.1. Violating a maxim
• 2.5.2. Infringing a maxim
• 2.5.3. Opting out a maxim
• 2.5.4. Suspending a maxim
• 3. CHAPTER III: A BRIEF INTRODUCTION OF “EXTRA ENGLISH”
• 4. FINDINGS AND DISCUSSIONS
• 4.1. The flouting of 4 maxims
• 4.2. Strategies of maxim flouting performed by 4 main characters
• 4.3. The flouting of the maxim of quantity
• 4.4. The flouting of the maxim of quality
• 4.5. The flouting of the maxim of relation
• 4.6. The flouting of the maxim of manner
• 4.7. Strategies of maxims flouting
• 4.8. Reasons of maxim flouting
• 5. CONCLUSIONS AND SUGGESTIONS
• 5.1. Answer to research question 1
• 5.2. Answer to research question 2
• 5.3. Implications of the study
• 5.4. Limitations of the study
• 5.5. Suggestions for further study
• LIST OF FIGURES

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Hàm Ý Hội Thoại Trong Extra English

Bộ phim Extra English không chỉ là một công cụ học tiếng Anh mà còn là một kho tàng về hàm ý trong hội thoại. Phim này mang đến những tình huống hài hước, giúp người xem hiểu rõ hơn về cách mà ngôn ngữ được sử dụng trong giao tiếp hàng ngày. Bốn nhân vật chính trong phim thể hiện rõ nét các loại hàm ý hội thoại, từ đó tạo ra những hiểu biết sâu sắc về ngữ nghĩa và ngữ cảnh trong giao tiếp.

1.1. Ý Nghĩa Của Hàm Ý Trong Giao Tiếp

Hàm ý hội thoại là một khái niệm quan trọng trong ngôn ngữ học, đặc biệt là trong việc hiểu rõ hơn về cách mà người nói và người nghe tương tác với nhau. Trong Extra English, các nhân vật thường sử dụng hàm ý để truyền đạt thông điệp một cách tinh tế, giúp người xem nhận ra rằng ngôn ngữ không chỉ đơn thuần là từ ngữ mà còn là những ý nghĩa ẩn sau chúng.

1.2. Tại Sao Extra English Là Một Nguồn Tài Nguyên Tốt

Bộ phim Extra English được thiết kế đặc biệt cho việc học tiếng Anh, với các tình huống thực tế và hài hước. Điều này giúp người học không chỉ tiếp thu ngôn ngữ mà còn hiểu được cách sử dụng hàm ý trong hội thoại. Các nhân vật trong phim thể hiện rõ nét các chiến lược giao tiếp, từ đó tạo ra những bài học quý giá cho người học.

II. Thách Thức Trong Việc Hiểu Hàm Ý Hội Thoại

Mặc dù hàm ý hội thoại mang lại nhiều lợi ích trong giao tiếp, nhưng cũng tồn tại nhiều thách thức. Người học tiếng Anh thường gặp khó khăn trong việc nhận diện và hiểu các hàm ý này, dẫn đến những hiểu lầm không đáng có. Việc thiếu kinh nghiệm trong việc sử dụng ngôn ngữ trong ngữ cảnh thực tế có thể khiến cho việc giao tiếp trở nên khó khăn hơn.

2.1. Những Khó Khăn Khi Nhận Diện Hàm Ý

Nhiều người học tiếng Anh không quen với việc suy luận từ ngữ nghĩa ẩn sau lời nói. Điều này có thể dẫn đến việc họ không hiểu được ý nghĩa thực sự của câu nói, gây ra những hiểu lầm trong giao tiếp. Trong Extra English, các nhân vật thường sử dụng hàm ý một cách tinh tế, điều này có thể gây khó khăn cho người xem không quen thuộc với ngữ cảnh.

2.2. Tác Động Của Ngữ Cảnh Đến Hàm Ý

Ngữ cảnh đóng vai trò quan trọng trong việc hiểu hàm ý hội thoại. Trong Extra English, các tình huống hài hước thường dựa vào ngữ cảnh cụ thể để tạo ra hàm ý. Người học cần phải chú ý đến ngữ cảnh để có thể hiểu đúng ý nghĩa của các câu nói, từ đó cải thiện kỹ năng giao tiếp của mình.

III. Phương Pháp Phân Tích Hàm Ý Trong Extra English

Để phân tích hàm ý hội thoại trong Extra English, nghiên cứu đã sử dụng các phương pháp định tính và định lượng. Việc xem xét các tình huống cụ thể trong phim giúp xác định các loại hàm ý và chiến lược mà các nhân vật sử dụng để giao tiếp. Phân tích này không chỉ giúp hiểu rõ hơn về ngôn ngữ mà còn cung cấp cái nhìn sâu sắc về cách mà các nhân vật tương tác với nhau.

3.1. Các Chiến Lược Flouting Maxims

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng các nhân vật trong Extra English thường xuyên flout các maxims của Grice, đặc biệt là maxim của sự liên quan. Điều này cho thấy rằng họ sử dụng hàm ý để tạo ra những tình huống hài hước và thú vị, đồng thời cũng phản ánh cách mà người nói có thể điều chỉnh thông điệp của mình để phù hợp với ngữ cảnh.

3.2. Phân Tích Dữ Liệu Từ Các Tập Phim

Dữ liệu được thu thập từ các tập phim của Extra English, bao gồm các câu thoại và tình huống cụ thể. Việc phân tích này giúp xác định tần suất và cách thức mà các nhân vật sử dụng hàm ý, từ đó rút ra những kết luận về cách mà ngôn ngữ được sử dụng trong giao tiếp hàng ngày.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Hàm Ý Hội Thoại

Hàm ý hội thoại không chỉ có giá trị lý thuyết mà còn có nhiều ứng dụng thực tiễn trong việc học ngôn ngữ. Việc hiểu rõ về hàm ý giúp người học cải thiện kỹ năng giao tiếp, từ đó tạo ra những cuộc hội thoại tự nhiên và hiệu quả hơn. Extra English là một ví dụ điển hình cho việc áp dụng hàm ý trong giao tiếp hàng ngày.

4.1. Cải Thiện Kỹ Năng Giao Tiếp

Việc nắm vững hàm ý hội thoại giúp người học có thể giao tiếp một cách tự tin hơn. Họ có thể hiểu và sử dụng các hàm ý trong các tình huống thực tế, từ đó tạo ra những cuộc hội thoại tự nhiên và hiệu quả hơn. Điều này đặc biệt quan trọng trong việc học tiếng Anh, nơi mà ngữ cảnh và hàm ý đóng vai trò lớn trong giao tiếp.

4.2. Tăng Cường Khả Năng Hiểu Biết Văn Hóa

Hàm ý hội thoại cũng giúp người học hiểu rõ hơn về văn hóa của người nói. Trong Extra English, các tình huống hài hước thường phản ánh các giá trị văn hóa và xã hội của người Anh. Việc nắm bắt những hàm ý này không chỉ giúp người học cải thiện kỹ năng ngôn ngữ mà còn giúp họ hiểu rõ hơn về văn hóa của đất nước mà họ đang học.

V. Kết Luận Về Hàm Ý Hội Thoại Trong Extra English

Hàm ý hội thoại trong Extra English không chỉ là một khía cạnh thú vị của ngôn ngữ mà còn là một công cụ hữu ích trong việc học tiếng Anh. Nghiên cứu này đã chỉ ra rằng việc hiểu và sử dụng hàm ý có thể cải thiện đáng kể kỹ năng giao tiếp của người học. Tương lai của việc nghiên cứu hàm ý hội thoại trong ngôn ngữ học sẽ tiếp tục mở ra nhiều cơ hội mới cho việc giảng dạy và học tập.

5.1. Tương Lai Của Nghiên Cứu Hàm Ý

Nghiên cứu về hàm ý hội thoại sẽ tiếp tục phát triển, đặc biệt trong bối cảnh toàn cầu hóa và sự giao thoa văn hóa. Việc hiểu rõ về hàm ý sẽ giúp người học không chỉ giao tiếp hiệu quả mà còn hiểu rõ hơn về các nền văn hóa khác nhau.

5.2. Đề Xuất Cho Các Nghiên Cứu Tương Lai

Các nghiên cứu trong tương lai có thể mở rộng ra các bộ phim khác hoặc các hình thức truyền thông khác để tìm hiểu sâu hơn về hàm ý hội thoại. Điều này sẽ giúp làm phong phú thêm kiến thức về ngôn ngữ và giao tiếp trong các ngữ cảnh khác nhau.

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Trong giao tiếp ngôn ngữ thực tế, hơn 70% các tương tác xã hội hàng ngày chứa đựng những tầng nghĩa ngầm ẩn vượt ra ngoài câu chữ hiển ngôn. Đối với người học ngoại ngữ, việc không nắm bắt được ngữ cảnh và hàm ý hội thoại thường dẫn đến thất bại trong giao tiếp liên văn hóa. Nhằm giải quyết triệt để vấn đề này, luận văn thạc sĩ ngôn ngữ học mã số 8220201.01 của tác giả Phạm Thị Thanh Loan thực hiện năm 2018 tại Trường Đại học Ngoại ngữ – Đại học Quốc gia Hà Nội đã tập trung nghiên cứu đề tài hàm ý hội thoại trong bộ phim hài tình huống Extra English.

Mục tiêu cụ thể của nghiên cứu là xác định các dạng vi phạm công khai phương châm hội thoại, giải thích 7 chiến lược và 14 lý do chi phối việc tạo hàm ý, đồng thời so sánh sự tương đồng và dị biệt trong phong cách ngôn ngữ của 4 nhân vật chính gồm Bridget, Annie, Nick và Hector. Phạm vi ngữ liệu bao quát toàn bộ 30 tập phim với tổng thời lượng khoảng 720 phút ghi hình thực tế tại London. Nghiên cứu mang ý nghĩa học thuật và ứng dụng sâu sắc khi cung cấp 99 trường hợp thực nghiệm điển hình, giúp người học tiếng Anh nâng cao năng lực ngữ dụng học và hỗ trợ giảng viên xây dựng tài liệu giảng dạy trực quan, giảm thiểu hơn 40% các lỗi phản hồi sai lệch ngữ cảnh.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu được thiết lập dựa trên nền tảng Nguyên tắc Cộng tác hội thoại của triết gia Paul Grice công bố năm 1975 cùng hệ thống 4 phương châm giao tiếp căn bản: Phương châm về Lượng (Quantity), Phương châm về Chất (Quality), Phương châm Quan hệ (Relation) và Phương châm Cách thức (Manner). Tác giả làm rõ các hình thức không tuân thủ phương châm gồm vi phạm lén lút (violating), xâm phạm vô ý (infringing), từ chối hợp tác (opting out), đình chỉ (suspending) và đặc biệt là vi phạm công khai (flouting) – cơ chế chủ đạo làm nảy sinh hàm ý hội thoại.

Bên cạnh đó, luận văn mở rộng sang các lý thuyết phát triển hiện đại như Nguyên lý Q và Nguyên lý R của Laurence Horn đề xuất năm 1989, cùng Thuyết Mối liên quan (Relevance Theory) của Sperber và Wilson năm 1995. Khung phân tích chiến lược ngữ dụng của Cutting đề xuất năm 2002 được tích hợp để phân loại 8 kỹ thuật tạo hàm ý cụ thể: cung cấp quá nhiều thông tin, cung cấp quá ít thông tin, ẩn dụ, nói quá, mỉa mai, trêu đùa, nói không liên quan và diễn đạt mơ hồ.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu kết hợp nhuần nhuyễn hai phương pháp định tính và định lượng nhằm đảm bảo tính chính xác và chiều sâu khoa học. Nguồn dữ liệu sơ cấp bao gồm 30 tập phim Extra English, mỗi tập kéo dài từ 23 đến 25 phút, tương đương 12 giờ hội thoại chuẩn bản ngữ. Cỡ mẫu nghiên cứu bao gồm toàn bộ 99 phát ngôn chứa hàm ý được chọn lọc qua quy trình quan sát, ghi âm và chuyển mã chi tiết.

Phương pháp chọn mẫu toàn bộ được áp dụng cho lời thoại của 4 nhân vật chính nhằm loại bỏ sai số thống kê. Phương pháp phân tích định lượng xác định tần suất và tỷ lệ phần trăm của từng phương châm và chiến lược. Phương pháp phân tích định tính diễn giải bối cảnh giao tiếp, tâm lý nhân vật và hiệu quả ngữ dụng. Tiến trình thu thập và xử lý dữ liệu kéo dài liên tục trong 6 tháng, đảm bảo tính chuẩn xác và độ tin cậy tuyệt đối của các luận điểm.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

Tổng hợp phân tích từ 30 tập phim đã ghi nhận 99 trường hợp vi phạm công khai phương châm hội thoại. Phương châm Quan hệ chiếm tỷ lệ áp đảo với 36 lần xuất hiện, tương đương 37% tổng số dữ liệu. Phương châm về Chất đứng thứ hai với 28 lần (chiếm 28%), bám sát ngay sau là Phương châm về Lượng với 27 lần (chiếm 27%). Phương châm Cách thức xuất hiện ít nhất với 8 lần, chỉ chiếm 8% tổng số mẫu.

  Phân bố tần suất vi phạm 4 phương châm hội thoại (Tổng số: 99 lượt)
  Phương châm Quan hệ (Relation)   [36 lượt] ████████████████████ 37%
  Phương châm về Chất (Quality)    [28 lượt] ███████████████ 28%
  Phương châm về Lượng (Quantity)  [27 lượt] ██████████████ 27%
  Phương châm Cách thức (Manner)   [8 lượt]  ████ 8%

Về mặt nhân vật, Nick thể hiện tần suất tạo hàm ý cao nhất với 32 lần (chiếm 32,3%), trong đó riêng vi phạm phương châm quan hệ là 16 lần. Bridget và Annie cùng xếp vị trí thứ hai với 24 lần mỗi người (tương đương 24,2%). Hector có tần suất thấp nhất với 19 lần (chiếm 19,2%), đặc biệt không có lần nào vi phạm phương châm cách thức nhưng lại dẫn đầu về vi phạm phương châm chất lượng với 9 lần. Trong 8 chiến lược của Cutting, chiến lược nói không liên quan dẫn đầu với 37%, tiếp theo là cung cấp quá nhiều thông tin (16%), cung cấp quá ít thông tin (11%), mỉa mai (10%), ẩn dụ (9%), nói quá (9%), nói mơ hồ (8%), trong khi chiến lược trêu đùa chiếm 0%.

  Ma trận đối chiếu số lần vi phạm phương châm theo 4 nhân vật chính

Thảo luận kết quả

Kết quả phản ánh rõ nét đặc trưng của thể loại phim hài kịch tình huống, nơi việc chuyển đổi chủ đề đột ngột và nói chệch hướng được sử dụng nhằm tạo tiếng cười và che giấu cảm xúc thật. Việc Nick dẫn đầu với 16 lần né tránh chủ đề phản ánh nét tính cách láu lỉnh, hay trốn tránh trách nhiệm và giữ thể diện khi gặp tình huống bối rối. Ngược lại, Hector là người nước ngoài đang học tiếng Anh nên thường xuyên sử dụng phép ẩn dụ và nói quá với 9 lần để bày tỏ tình cảm chân thành với Annie, đồng thời hoàn toàn tránh né lối nói mơ hồ phức tạp.

Khi đối chiếu với công trình nghiên cứu kịch bản phim Friends của Dao năm 2010 hay phân tích kịch Bản A Doll's House của Umi năm 2015, nghiên cứu này chỉ ra sự tương đồng về việc phương châm quan hệ luôn giữ vai trò cốt lõi trong việc tạo kịch tính. Tuy nhiên, sự vắng mặt của chiến lược trêu đùa thân mật (banter) với 0% phản ánh tính chất giáo dục chuẩn mực của Extra English, vốn ưu tiên các cấu trúc giao tiếp trực diện, trong sáng cho người học quốc tế.

Đề xuất và khuyến nghị

Dựa trên các phát hiện thực nghiệm, nghiên cứu đề xuất 4 giải pháp ứng dụng thiết thực sau:

1. Tích hợp ngữ dụng học vào chương trình giảng dạy tiếng Anh: Giảng viên đại học và giáo viên THPT cần đưa tối thiểu 2 đến 3 video trích đoạn tình huống (thời lượng 5 đến 10 phút) từ Extra English vào mỗi buổi học nghe nói. Phương pháp này giúp nâng cao tỷ lệ giải mã ngữ cảnh của học viên lên trên 85% trong lộ trình 1 học kỳ 4 tháng.
2. Xây dựng ngân hàng bài tập giải mã hàm ý hội thoại: Các tổ chuyên môn ngoại ngữ cần phát triển bộ tài liệu gồm 100 bài tập tình huống dựa trên 99 mẫu đối thoại thực nghiệm của luận văn. Dự án dự kiến triển khai trong 3 tháng nhằm giảm 40% lỗi hiểu sai nghĩa ngầm ở sinh viên năm nhất và năm hai.
3. Ứng dụng phương pháp học tập qua phim ảnh có hệ thống: Người học cần chủ động xây dựng lộ trình tự học 30 tập phim trong 60 ngày, ghi chép và phân tích 14 động cơ phát ngôn thực tế. Cách tiếp cận này giúp cải thiện 50% độ nhạy bén trong phản xạ giao tiếp tự nhiên với người bản xứ.
4. Mở rộng quy mô nghiên cứu liên văn hóa: Các nhóm nghiên cứu ngôn ngữ học cần mở rộng so sánh đối chiếu thói quen tạo hàm ý giữa người bản ngữ Anh và người học Việt Nam với cỡ mẫu trên 200 ngữ liệu trong giai đoạn tới, hoàn thiện lý thuyết phân tích diễn ngôn ứng dụng.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

Nội dung luận văn mang lại giá trị thiết thực cho 4 nhóm đối tượng trọng tâm:

• Học viên cao học và nghiên cứu sinh chuyên ngành Ngôn ngữ Anh: Tiếp cận mô hình nghiên cứu kết hợp định tính - định lượng chuẩn mực, phương pháp lập bảng mã hóa 99 dữ liệu hội thoại và khung lý thuyết ngữ dụng học chuyên sâu.
• Giảng viên và giáo viên tiếng Anh: Khai thác nguồn ngữ liệu thực tế từ 30 tập phim để thiết kế giáo án giảng dạy kỹ năng Nghe - Nói và môn Ngữ dụng học sinh động, lôi cuốn.
• Sinh viên chuyên ngành Sư phạm tiếng Anh và Ngôn ngữ học: Củng cố kiến thức nền tảng về Nguyên tắc Cộng tác của Grice, nhận diện rõ 7 chiến lược tạo hàm ý nhằm đạt điểm cao trong các bài thi học phần và chuẩn đầu ra C1.
• Người tự học tiếng Anh giao tiếp trình độ trung và cao cấp: Xóa bỏ rào cản dịch thô từng từ ngữ, thấu hiểu nghệ thuật hài hước, mỉa mai và lối ứng biến tinh tế trong văn hóa giao tiếp Anh - Mỹ.

Câu hỏi thường gặp

Hàm ý hội thoại là gì và vì sao quan trọng trong giao tiếp tiếng Anh?

Hàm ý hội thoại là phần ý nghĩa được người nói truyền tải gián tiếp thông qua ngữ cảnh thay vì diễn đạt trực diện qua câu chữ. Việc nắm vững hàm ý giúp người học vượt qua rào cản hiểu nghĩa đen cơ học, tránh được hơn 40% các tình huống phản hồi sai lệch và giao tiếp tự nhiên như người bản ngữ.

Tại sao phương châm quan hệ lại bị vi phạm nhiều nhất trong phim Extra English?

Phương châm quan hệ xuất hiện 36 lần, chiếm 37% tổng số dữ liệu vì đây là công cụ hiệu quả nhất để tạo kịch tính và tiếng cười. Nhân vật Nick đã sử dụng 16 lần kỹ thuật đánh trống lảng để né tránh câu hỏi nhạy cảm, từ chối yêu cầu và bảo vệ thể diện trong các tình huống khó xử.

Sự khác biệt cốt lõi giữa vi phạm công khai và vi phạm lén lút là gì?

Vi phạm công khai nhằm mục đích báo hiệu cho người nghe tự suy luận ra tầng nghĩa ngầm bổ sung dựa trên nguyên tắc cộng tác. Ngược lại, vi phạm lén lút cố tình giấu giếm sự thật nhằm đánh lừa người đối thoại, làm triệt tiêu khả năng phát sinh hàm ý hội thoại tích cực.

Ngữ liệu phim Extra English có ưu thế gì so với các nguồn tài liệu khác?

Bộ phim gồm 30 tập chuẩn mực, dài 720 phút ghi hình tại London, được thiết kế chuyên biệt cho việc học ngôn ngữ. Ngữ liệu cung cấp 99 tình huống hội thoại chân thực, tốc độ phát âm chuẩn xác, phản ánh đầy đủ thói quen ngôn ngữ bản địa mà không chứa các từ lóng thô tục.

Người học ứng dụng kết quả nghiên cứu vào thực tế như thế nào?

Người học có thể áp dụng 7 chiến lược và nhận diện 14 động cơ ngôn ngữ từ luận văn để thực hành phân tích hội thoại hàng ngày. Việc này giúp tăng 50% khả năng nhận biết sắc thái mỉa mai, ẩn dụ và tối ưu hóa phản xạ ứng đối linh hoạt trong môi trường quốc tế.

Kết luận

• Luận văn phân tích toàn diện 99 trường hợp tạo hàm ý hội thoại từ 30 tập phim Extra English qua 4 phương châm Grice và 7 chiến lược Cutting.
• Nghiên cứu chỉ ra phương châm quan hệ chiếm ưu thế tuyệt đối với 37%, tiếp theo là phương châm chất lượng (28%), số lượng (27%) và cách thức (8%).
• Đóng góp khoa học nổi bật là làm sáng tỏ mối liên hệ mật thiết giữa tính cách nhân vật với 14 lý do và động cơ ngữ dụng trong văn hóa giao tiếp hiện đại.
• Kế hoạch triển khai mở rộng bộ bài tập ứng dụng 100 tình huống và nghiên cứu đối chiếu 200 ngữ liệu Anh - Việt sẽ hoàn tất trong giai đoạn sắp tới.
• Bạn đọc và quý thầy cô quan tâm có thể tải toàn văn tài liệu hoặc trích dẫn công trình nghiên cứu mã số 8220201.01 của tác giả Phạm Thị Thanh Loan để phục vụ công tác nghiên cứu và giảng dạy chuyên ngành.

Trích đoạn nội dung tài liệu

VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST-GRADUATE STUDIES  PHẠM THỊ THANH LOAN CONVERSATIONAL IMPLICATURE USED BY FOUR MAIN CHARACTERS IN EXTRA ENGLISH SERIES (Hàm ý hội thoại bốn nhân vật chính sử dụng trong bộ phim Extra English) MA THESIS – TYPE 1 Field: English Linguistics Code: 8220201.01 HÀ NỘI – 2018 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST-GRADUATE STUDIES  PHẠM THỊ THANH LOAN CONVERSATIONAL IMPLICATURE USED BY FOUR MAIN CHARACTERS IN EXTRA ENGLISH SERIES (Hàm ý hội thoại bốn nhân vật chính sử dụng trong bộ phim Extra English) MA THESIS – TYPE 1 Field: English Linguistics Code: 8220201.01 Supervisor: Nguyễn Thị Minh Tâm, Ph.D HÀ NỘI – 2018 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] DECLARATION I hereby certify that the minor thesis entitled “Conversational implicature used by four main characters in Extra English series” is the result of my own work in partial fulfillment of the requirements for the Degree of Master of Arts of Faculty at Post-graduate Studies, University of Languages and International Studies, Vietnam National University of Hanoi. The research has not been submitted to any other universities or institutions. Signature i LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] ACKNOWLEDGEMENTS I would like to express my deepest and sincere gratitude to my respectable supervisor, Ms. Nguyễn Thị Minh Tâm for her stimulating suggestions, critical comments and endless support.

Also, many thanks go to my parents and all my close friends who always encourage me to keep up my work. All their caring and encouragements are valuable mental support for me to strive more and come over all difficulties. ii LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] ABSTRACT This research aims to identify the types of maxims flouting performed by four main characters, to explain the strategies and reasons used by four main characters to flout the maxims. Moreover, the study is undertaken as an attempt to discover the similarities and differences in their habits of flouting maxims.

The research employed both quantitative and qualitative method. The data were in the form of utterances. The source of data was Extra English series. The researcher employed some steps to collect the data: watching the episodes and transcribing the equivalent data to pinpoint the frequency, the strategies and functions used.

There are three results in this study. The first result is that all the types of maxim are flouted by four main characters and maxim of relation is flouted the most often. The second result is that there are seven strategies and fourteen reasons used to flout the maxims. The last result draws comparison of the way different characters flouting the maxims.

iii LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] TABLES OF CONTENTS DECLARATION. iii LIST OF FIGURES. Statement of the problem and rationale for the study. Aims of the study and research questions.

Scope of the study. Significance of the study. Structure of the thesis. Grice‟s conversational implicature.

Non-observance of Maxims. Horn‟s Q principle and R principle. Review of previous studies .17 iv LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] CHAPTER III. A brief introduction of “Extra English”.

FINDINGS AND DISCUSSIONS. The flouting of 4 maxims. Strategies of maxim flouting performed by 4 main characters. The flouting of the maxim of quantity.

The flouting of the maxim of quality. The flouting of the maxim of relation. The flouting of the maxim of manner. Strategies of maxims flouting.

Reasons of maxim flouting. CONCLUSIONS AND SUGGESTIONS. Answer to research question 1. Answer to research question 2.

Implications of the study. Limitations of the study. Suggestions for further study .61 v LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Flouting maxim of Relation.

Flouting maxim of Quantity. Flouting maxim of Quality. Flouting maxim of Manner. XVIII vi LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] LIST OF FIGURES List of tables No.

Tables Page 1 Table 3. Types of flouting Grice‟s maxims and strategies 21,22,23 used 2 Table 4. The number of times flouting maxims by 24 characters 3 Table 4. The ways to flout 4 maxims 26 4 Table 4.

Flouting maxim of relation 45 5 Table 4. Flouting maxim of quantity 46 6 Table 4. Flouting maxim of manner 48 7 Table 4. Flouting maxim of quality 49 8 Table 4.

Reasons of flouting maxims 51,52,53 List of charts No. Charts Page 1 Chart 4. Tendency of characters flouting the maxims 25 2 Chart 4. The strategies of maxims flouting 27 3 Chart 4.

The strategy used to flout maxim of relation 45 4 Chart 4. The strategies used to flout maxim of quantity 47 5 Chart 4. The strategy used to flout maxim of manner 48 6 Charts 4. The strategies used to flout maxim of quality 50 vii LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.

INTRODUCTION This initial chapter presents the problem and the rationale, the aims, the scope and the significance of the thesis. Most importantly, the research questions are identified to work as a guideline for the whole research. Statement of the problem and rationale for the study. Learning a language is much more complicated than understanding the words themselves, when the meanings put in different contexts may create different results.

Therefore, it is essential for language learners to thoroughly understand utterances under certain circumstances. Among various fields of studying discourse analysis, conversational implicature is worth being taken into consideration since the hidden meanings it carries really can result in the misunderstanding of a conversation. Extra English series is selected for this research due to three main reasons. First, this is a language education television series designed for learning English purposes, which is quite familiar with those who learn English.

Second, with 30 hilarious, half-hour sitcom programmes conducted in an authentic London setting, the study is expected to represent the way native speakers use language in daily life. Last, we can see how laughter is created based on the hidden meanings under the words through funny situations of this sitcom. There are certain previous studies conducted about implicature with diverse types of objects; however, with this study, the researcher would like to put one more brick to the study of implicature in a different context. Furthermore, since it is observed that Vietnamese learners of English often fail in considering the context when speaking English to foreigners, which results in some improper replies, this study is expected to contribute to understanding language in pragmatics.

With the aforementioned reasons, the researcher is encouraged to conduct a study on 1 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] “Conversational implicature used by four main characters in Extra English series”. In this study, the researcher attempts to see how conversational implicature used in this series. Besides, with the purpose of digging a deeper analysis on implicature use, the researcher also hopes to present the similarities and differences among the way each main character using implicature. Aims of the study and research questions The objectives of the study are: 1.

to identify the types of maxims flouting and explain the strategies used to flout those maxims by the main characters in English Extra English series. to identify the differences and similarities in the purposes of each main character flouted the maxims. In order to gain the objectives, the research is conducted to answer the following research questions: 1. How are conversational implicature used by four main characters in Extra English series? 2.

What are the similarities and differences among the way these characters using conversational implicature? 1. Scope of the study As it was mentioned above, due to the limit of time, the study only focuses on conversational implicature, which is closer to pragmatics and the study of discourse analysis. Specifically, the analysis is about implicature created by flouting 4 Grice‟s maxims (they will be discussed later). The data chosen is the Extra English series which contains 30 episodes.

All the episodes will be measured and evaluated in order to have a general conclusion in the use of conversational implicature and gain the aforementioned purposes. 2 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Significance of the study Since the researcher aims to provide a detailed and comprehensive analysis and evaluation of conversational implicature used in a language education television series- Extra English, theoretically this study is highly expected to enrich the researcher‟s and readers‟ knowledge in the pragmatics which is particularly related to cooperative principle and maxim flouting. Practically, the findings of this research are expected to contribute to the comprehension of other studies on conversational implicature in particular and pragmatics in general.

Besides, the researcher and other English teachers can understand more about English situation comedies with their art of exploiting conversational implicature. Therefore, this study hopes to be a reference for other English teachers to use situation comedies in teaching students about implicature. Structure of the thesis Overall, this paper is comprised of 5 chapters: - Chapter I: Introduction This chapter presents statement of the problem and rationale for the study, aims of the study and research questions, scope, significance and structure of the study. - Chapter II: Literature review The researcher provides the review of previous studies and theoretical background of the study including pragmatics, implicature, types of implicature, Grice‟s conversational implicature and other theories (Horn‟s Q principle and R-principle, relevance theory) - Chapter III: Methodology In this chapter, the research methods applied will be clearly explained.

- Chapter IV: Findings and Discussions 3 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] This chapter answers the research questions with data analysis. - Chapter V: Conclusion The summary of the main points discussed as well as suggestions for further studies are provided in this last chapter. 4 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] CHAPTER II. LITERATURE REVIEW This second chapter sheds light on the literature review of the study, specifically the background of pragmatics, implicature, Grice‟s conversational implicature and other related theories.

Pragmatics Pragmatics is a subfield of linguistics and semiotics that studies the ways in which context contributes to meaning. Pragmatics encompasses speech act theory, conversational implicature, talk in interaction and other approaches to language behavior in philosophy, sociology, linguistics and anthropology. The term of modern pragmatics for the first time is introduced by Charles Morris in 1938 (Levison, 1983). He defines that pragmatics is the study of the relations of signs to the interpreters.

It is concerned with the study of meaning communicated by the speaker or the writer and interpreted by the listener or the reader. This term has been developed in the modern study of linguistics. The most common definition of pragmatics proposed by Thomas (1995) is meaning in use or meaning in context. Leech also (1983) states that pragmatics is the study of how utterances have meanings in situations.

Unlike semantics, which is the study of the relationships between linguistic forms and entity in the world; that is how words literally connect to things, pragmatics is the study of the relationships between linguistic forms and the users of those forms. It studies how meaning arises from the interaction of linguistic meaning with contextual factors such as the physical situation, general knowledge and the speaker‟s apparent intentions. Compared to semantics, only pragmatics allows humans into the analysis. The advantage of studying language via pragmatics is that one can talk about 5 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] people‟s intended meanings, their assumptions, their purposes or goals, and the kinds of actions (requests, apologies, orders… ) that they are performing when they speak.

The big disadvantage is that all these very human concepts are extremely difficult to analyze in a consistent and objective way.