Giáo Trình Triết Học Mác - Lênin Dành Cho Bậc Đại Học

Giáo trình triết học Mác - Lênin cho bậc đại học không chuyên lý luận chính trị, cung cấp kiến thức cơ bản và hệ thống cho sinh viên.

• Trường học: Trường Đại Học
• Chuyên ngành: Triết Học
• Đề tài: Giáo Trình Triết Học Mác - Lênin Dành Cho Sinh Viên Đại Học
• Loại tài liệu: Giáo Trình

Mục lục chi tiết

• LỜI NHÀ XUẤT BẢN
• 1. CHƯƠNG 1: KHÁI LUẬN VỀ TRIẾT HỌC VÀ TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN
• 1.1. Khái lược về triết học
• 1.1.1. Nguồn gốc của triết học
• 1.1.1.1. Nguồn gốc nhận thức
• 1.1.1.2. Nguồn gốc xã hội
• 1.1.2. Khái niệm triết học

Tóm tắt

I. Hướng Dẫn Toàn Diện Giáo Trình Triết Học Mác Lênin 2021

Giáo trình Triết học Mác - Lênin dành cho sinh viên đại học hệ không chuyên lý luận chính trị, do Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với NXB Chính trị quốc gia Sự thật xuất bản năm 2021, là tài liệu học tập cốt lõi. Tài liệu này được biên soạn nhằm thực hiện Kết luận số 94-KL/TW của Ban Bí thư, với mục tiêu đổi mới căn bản, toàn diện việc học tập lý luận chính trị trong hệ thống giáo dục quốc dân. Nội dung giáo trình tập trung vào những vấn đề cơ bản nhất của chủ nghĩa Mác - Lênin, trọng tâm là chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử. Đây không chỉ là một môn học đại cương bắt buộc mà còn là nền tảng thế giới quan và phương pháp luận khoa học, giúp sinh viên hình thành tư duy phản biện, phân tích và giải quyết các vấn đề thực tiễn. Giáo trình được cấu trúc một cách hệ thống, bắt đầu từ những khái luận chung về triết học, đi sâu vào các nguyên lý, quy luật, phạm trù cơ bản và kết thúc bằng việc khẳng định vai trò của triết học trong đời sống xã hội. Việc nắm vững kiến thức từ tài liệu triết học này là yêu cầu tiên quyết để sinh viên có thể học tốt các môn lý luận chính trị khác và vận dụng vào thực tiễn.

1.1. Lịch sử ra đời và vai trò của giáo trình bản mới nhất

Giáo trình ra đời dựa trên yêu cầu của Kết luận số 94-KL/TW, nhằm “góp phần làm cho chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và đường lối, quan điểm của Đảng giữ vai trò chủ đạo trong đời sống xã hội”. Ban chỉ đạo biên soạn gồm các đồng chí lãnh đạo từ Ban Tuyên giáo Trung ương, Bộ Giáo dục và Đào tạo và các cơ quan hữu quan. Quá trình biên soạn kế thừa nội dung các giáo trình trước đó, đồng thời tiếp thu ý kiến của nhiều nhà khoa học, giảng viên trên cả nước. Mục tiêu của giáo trình là cung cấp một hệ thống kiến thức lý luận chung nhất, tránh trùng lắp nhưng vẫn đảm bảo tính liên thông và khoa học.

1.2. Đối tượng và mục tiêu chính của môn học đại cương này

Đối tượng chính của giáo trình là sinh viên đại học hệ không chuyên lý luận chính trị. Mục tiêu kiến thức là trang bị những tri thức cơ bản về triết học và Triết học Mác - Lênin, giúp sinh viên nhận thức được cuộc cách mạng trong triết học do C. Mác và Ph. Ăngghen thực hiện. Về kỹ năng, giáo trình giúp sinh viên biết vận dụng tri thức đã học để nhận thức các nguyên lý cơ bản. Về tư tưởng, tài liệu này có nhiệm vụ củng cố niềm tin vào bản chất khoa học và cách mạng của chủ nghĩa Mác - Lênin.

II. Thách Thức Khi Học Giáo Trình Triết Học Mác Lênin Mới

Mặc dù đã được đổi mới, Giáo trình Triết học Mác - Lênin dành cho sinh viên đại học vẫn là một thách thức lớn. Khó khăn đầu tiên đến từ tính trừu tượng cao của các khái niệm, phạm trù. Các vấn đề cơ bản của triết học như mối quan hệ giữa vật chất và ý thức đòi hỏi một khả năng tư duy logic và khái quát hóa mà không phải sinh viên nào cũng có sẵn. Thêm vào đó, khối lượng kiến thức đồ sộ của chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử có thể gây quá tải. Sinh viên thường gặp khó khăn trong việc liên kết các quy luật, phạm trù thành một hệ thống chặt chẽ. Ví dụ, việc hiểu sâu sắc các quy luật cơ bản của phép biện chứng không chỉ là học thuộc định nghĩa mà còn phải biết vận dụng để phân tích các quá trình vận động trong tự nhiên và xã hội. Sự thiếu kết nối giữa lý luận và thực tiễn cũng là một rào cản. Nhiều sinh viên cảm thấy kiến thức triết học xa vời, khó áp dụng, dẫn đến tâm lý học đối phó. Việc thiếu các tài liệu triết học tham khảo trực quan như sơ đồ tư duy triết học hay các bài giảng sinh động cũng làm tăng thêm độ khó của môn học.

2.1. Vấn đề cơ bản của triết học Rào cản nhận thức đầu tiên

Ngay từ chương đầu tiên, sinh viên đã phải đối mặt với vấn đề cơ bản của triết học - mối quan hệ giữa tư duy và tồn tại, hay giữa vật chất và ý thức. Đây là nền tảng của toàn bộ hệ thống triết học, nhưng lại là một khái niệm vô cùng trừu tượng. Việc phân biệt rạch ròi giữa chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa duy tâm, cũng như các hình thức của chúng, đòi hỏi sự tập trung và tư duy sâu sắc. Nếu không nắm vững được cốt lõi này, sinh viên sẽ khó có thể tiếp thu các nội dung phức tạp hơn về sau.

2.2. Sự phức tạp của phép biện chứng duy vật và lý luận nhận thức

Phần cốt lõi của giáo trình là phép biện chứng duy vật và lý luận nhận thức. Các nội dung như hai nguyên lý, ba quy luật cơ bản và sáu cặp phạm trù (cái riêng - cái chung, nguyên nhân - kết quả,...) là một hệ thống kiến thức logic nhưng dày đặc. Việc chỉ học thuộc lòng mà không hiểu được mối liên hệ biện chứng giữa chúng sẽ dẫn đến sự nhầm lẫn. Đặc biệt, lý luận nhận thức Mácxít với các khái niệm như thực tiễn, chân lý, con đường biện chứng của sự nhận thức... là những nội dung khó, đòi hỏi người học phải có nền tảng tư duy vững chắc.

III. Phân Tích Cấu Trúc Giáo Trình Triết Học Mác Lênin Mới

Để chinh phục môn học, việc đầu tiên là nắm rõ cấu trúc của Giáo trình Triết học Mác - Lênin. Giáo trình được biên soạn khoa học, gồm 3 chương chính, đi từ những vấn đề chung nhất đến các nội dung cốt lõi của chủ nghĩa Mác - Lênin. Chương 1 đóng vai trò nhập môn, giới thiệu khái quát về triết học, nguồn gốc ra đời, vấn đề cơ bản của triết học và đối tượng nghiên cứu. Đây là chương nền tảng, giúp sinh viên làm quen với thuật ngữ và phương pháp tư duy triết học. Chương 2 là nội dung trọng tâm và khó nhất, trình bày toàn diện về chủ nghĩa duy vật biện chứng. Chương này đi sâu phân tích các phạm trù vật chất, ý thức, mối quan hệ biện chứng giữa chúng, và đặc biệt là nội dung của phép biện chứng duy vật với hai nguyên lý, ba quy luật và sáu cặp phạm trù. Cuối cùng, Chương 3 vận dụng thế giới quan và phương pháp luận của chủ nghĩa duy vật biện chứng để nghiên cứu xã hội, hình thành nên chủ nghĩa duy vật lịch sử. Nội dung chính của chương này xoay quanh các khái niệm hình thái kinh tế - xã hội, giai cấp, nhà nước và sứ mệnh lịch sử của giai cấp công nhân.

3.1. Chương 1 Khái luận về Triết học và Vấn đề cơ bản của nó

Chương này trả lời câu hỏi “Triết học là gì?”. Nội dung tập trung vào nguồn gốc nhận thức và nguồn gốc xã hội của triết học. Như C. Mác đã khẳng định: “Triết học không treo lơ lửng ở ngoài thế giới, cũng như bộ óc không tồn tại bên ngoài con người”. Phần trọng tâm là phân tích hai mặt của vấn đề cơ bản của triết học, từ đó phân chia các trường phái triết học thành chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa duy tâm, cũng như thuyết khả tri và bất khả tri. Đây là kiến thức bản lề để hiểu toàn bộ học thuyết.

3.2. Chương 2 Chủ nghĩa duy vật biện chứng Hạt nhân lý luận

Đây là chương dài và quan trọng nhất, đi sâu vào mối quan hệ giữa vật chất và ý thức, khẳng định vật chất có trước, ý thức có sau và quyết định ý thức. Nội dung cốt lõi là phép biện chứng duy vật, được trình bày qua hai nguyên lý (mối liên hệ phổ biến và sự phát triển), các quy luật cơ bản của phép biện chứng (lượng - chất, mâu thuẫn, phủ định của phủ định) và các cặp phạm trù cơ bản. Nắm vững chương này là chìa khóa để đạt điểm cao và hiểu đúng bản chất khoa học của triết học Mác.

3.3. Chương 3 Chủ nghĩa duy vật lịch sử và xã hội loài người

Vận dụng các nguyên lý của chủ nghĩa duy vật biện chứng, chương 3 nghiên cứu về xã hội. Nó luận giải rằng sự phát triển của xã hội loài người là một quá trình lịch sử-tự nhiên, tuân theo các quy luật khách quan, mà tiêu biểu là quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển của lực lượng sản xuất. Các khái niệm trung tâm bao gồm hình thái kinh tế - xã hội, đấu tranh giai cấp, và lý luận về sứ mệnh lịch sử của giai cấp công nhân.

IV. Bí Quyết Học Tốt Môn Triết Học Mác Lênin Cho Sinh Viên

Để học tốt Giáo trình Triết học Mác - Lênin, sinh viên cần có phương pháp học tập chủ động và khoa học. Thay vì đọc thuộc lòng một cách máy móc, hãy bắt đầu bằng việc tóm tắt giáo trình triết học theo từng chương, từng mục. Việc tự tay hệ thống hóa kiến thức giúp ghi nhớ lâu hơn và hiểu sâu hơn mối liên hệ logic giữa các phần. Sử dụng sơ đồ tư duy triết học là một công cụ cực kỳ hiệu quả. Sơ đồ tư duy giúp trực quan hóa các khái niệm trừu tượng, thể hiện rõ mối quan hệ giữa các nguyên lý, quy luật và phạm trù. Mỗi nhánh của sơ đồ có thể tương ứng với một nội dung lớn, từ đó triển khai các ý nhỏ hơn. Bên cạnh đó, việc xây dựng một đề cương ôn tập triết học chi tiết là không thể thiếu. Đề cương nên bám sát cấu trúc giáo trình và các câu hỏi ôn tập cuối mỗi chương. Học nhóm cũng là một phương pháp tốt, việc thảo luận và tranh biện về các vấn đề cơ bản của triết học sẽ giúp làm sáng tỏ những điểm còn mơ hồ và mở rộng góc nhìn. Cuối cùng, hãy luôn cố gắng liên hệ lý luận với thực tiễn, tìm kiếm các ví dụ trong đời sống, lịch sử để minh họa cho các quy luật của phép biện chứng duy vật.

4.1. Phương pháp tóm tắt giáo trình triết học theo từng chương

Sau mỗi buổi học, hãy dành thời gian để tóm tắt giáo trình triết học bằng ngôn ngữ của chính mình. Bắt đầu với các định nghĩa cốt lõi, sau đó đến nội dung chính của các quy luật, nguyên lý. Tập trung vào việc trả lời các câu hỏi: Nội dung này nói về cái gì? Mối liên hệ của nó với các nội dung khác là gì? Ý nghĩa phương pháp luận rút ra là gì? Việc tóm tắt này sẽ là tài liệu quý giá khi ôn thi cuối kỳ.

4.2. Cách xây dựng sơ đồ tư duy triết học hiệu quả dễ nhớ

Hãy lấy từ khóa trung tâm là Chủ nghĩa duy vật biện chứng hoặc Chủ nghĩa duy vật lịch sử. Từ đó, vẽ các nhánh chính cho hai nguyên lý, ba quy luật, sáu cặp phạm trù. Ở mỗi nhánh quy luật, hãy ghi rõ nội dung, khái niệm (chất, lượng, độ, bước nhảy,...) và ý nghĩa. Việc sử dụng màu sắc và hình ảnh minh họa sẽ giúp sơ đồ tư duy triết học trở nên sinh động và dễ ghi nhớ hơn rất nhiều.

V. Top Tài Liệu Ôn Tập Kèm Giáo Trình Triết Học Mác Lênin

Ngoài Giáo trình Triết học Mác - Lênin chính thức, sinh viên nên tìm kiếm các tài liệu bổ trợ để quá trình học tập và ôn thi hiệu quả hơn. Nguồn tài liệu quan trọng hàng đầu là slide bài giảng triết học Mác - Lênin của giảng viên. Các slide này thường cô đọng những kiến thức trọng tâm nhất, được trình bày một cách logic và dễ theo dõi. Nhiều trường đại học cũng công khai ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm và tự luận có đáp án chi tiết, đây là nguồn tài liệu quý để luyện tập và tự kiểm tra kiến thức. Các video bài giảng trên các nền tảng trực tuyến cũng là một lựa chọn tốt, giúp sinh viên nghe lại bài giảng bất cứ lúc nào. Các bản tóm tắt giáo trình triết học do các khóa trước biên soạn cũng rất hữu ích, nhưng cần có sự kiểm chứng để đảm bảo tính chính xác. Đối với những ai muốn tìm hiểu sâu hơn, có thể tham khảo các tác phẩm kinh điển của C. Mác, Ph. Ăngghen, V.I. Lênin như “Hệ tư tưởng Đức”, “Chống Đuy-rinh”, “Biện chứng của tự nhiên” hay “Chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán” để có cái nhìn toàn diện hơn.

5.1. Tải slide bài giảng triết học Mác Lênin từ nguồn uy tín

Nguồn uy tín nhất để tìm slide bài giảng triết học Mác - Lênin là hệ thống học tập trực tuyến (LMS) của trường đại học hoặc từ chính giảng viên phụ trách môn học. Các slide này được thiết kế bám sát chương trình giảng dạy và chứa đựng những lưu ý quan trọng cho việc thi cử. Cần cẩn trọng với các slide chia sẻ trôi nổi trên mạng vì có thể đã lỗi thời hoặc không chính xác.

5.2. Sử dụng đề cương ôn tập triết học và ngân hàng câu hỏi

Một đề cương ôn tập triết học tốt phải bao quát tất cả các nội dung quan trọng, từ các định nghĩa, nội dung quy luật đến ý nghĩa phương pháp luận. Kết hợp việc học theo đề cương với việc giải các câu hỏi trong ngân hàng đề thi sẽ giúp sinh viên làm quen với dạng đề, rèn luyện kỹ năng phân tích và trình bày, từ đó tự tin hơn khi bước vào phòng thi.

Trích đoạn nội dung tài liệu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO —<*§#8T—— GIÁO TRÌNH TRIẾT HỌC MAC - LENIN (Danh cho bậc dai hoc hệ không chuyên lý luộn chính tri) NHÀ XUẤT BẢN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA SỰ THẬT Hà Nội - 2021 el OAG Á⁄ Nd DAL OS oe BEG aviat OA oO T3141 - Ww! - SỀM (Rtdniaz-nêdl 3 hayutto gaô04 (+ dọn eS old offs HoT} TAHTWaal 3000 pry H940) MAB TROY AR 4, fS0% -ig{ 6B 1 BẠN CHỈ ĐẠO BIÊN SOẠN 1. Đồng chí Phạm Văn Linh, Phó Trưởng Ban Tuyên giáo Trung ương, Trưởng Ban Chỉ đạo; 2. Đồng chí Bùi Văn Ga, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Dao tạo, Phó Trưởng Ban Chỉ đạo; 3. Đồng chí Nguyễn Văn Phúc, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, Phó Trưởng Ban Chỉ đạo; 4. |Đông chí Lê Hải An}, Thu trưởng Bộ Giáo dục và Dao tao, Phó Trưởng Ban Chỉ đạo; 5. Đồng chí Mai Văn Chính, Ủy viên Trung ương Đảng, Phó Trưởng Ban Tổ chức Trung ương, Thành viên; 6. Đồng chí Nguyễn Trọng Nghĩa, Ủy viên Trung ương Đảng, Phó Chủ nhiệm Tổng cục Chính trị Quân đội nhân dân Việt Nam, Bộ Quốc phòng, Thành viên; 7. Đồng chí Nguyễn Văn Thành, Ủy viên Trung ương Đảng, Thứ trưởng Bộ Công an, Thành viên; 8. Đồng chí Triệu Văn Cường, Thứ trưởng Bộ Nội vụ, Thành viên; 9. Đồng chí Huỳnh Quang Hải, Thứ trưởng Bộ Tài chính, Thành viên; 10. Đồng chí Nguyễn Tất Giáp, Phó Giám đốc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Thành viên; 11. Đồng chí Phạm Văn Đức, Phó Chủ tịch Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam, Thành viên; 12. Đồng chí Nguyễn Hồng Minh, Tổng cục trưởng Tổng cục Dạy nghề, Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội, Thành viên. (Theo Quyết định số165-QD/BTGTW ngày 06/6/2016, số 1302-QD/BTGTW ngày 05/4/2018, số1861-QD/BTGTW ngày 04/01/2019 của Ban Tuyên giáo Trung ương Dang) HỘI ĐỒNG BIÊN SOẠN - PGS. Phạm Văn Đức, Chủ tịch Hội đồng - PGS. Trần Văn Phòng, Phó Chủ tịch Hội đông - PGS. Nguyễn Tài Đông, Thư ký khoa học - Thiếu tướng, GS. Nguyễn Văn Tài - Thiếu tướng, GS. Trương Giang Long - GS. Trần Phúc Thăng - GS. Nguyễn Trọng Chuẩn - GS. Nguyễn Hùng Hậu - GS. Hồ Sĩ Quy - PGS. Lương Đình Hải - PGS. Nguyễn Anh Tuấn - PGS. Trần Đăng Sinh - Mai Yến Nga, Thư ký hành chính LỜI NHÀ XUẤT BẢN "Thực hiện các nghị quyết của Đảng về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu của thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, ngày 28/3/2014 Ban Bí thư Trung ương Dang ban hành Kết luận số 94-KL/TW “về việc tiếp tục đổi mới việc học tập lý luận chính trị trong hệ thống giáo dục quốc dân”. Kết luận số 94-KL/TW khẳng định, đổi mới việc học tập (bao gồm cả nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy, xây dựng đội ngũ giáo viên.) lý luận chính trị trong hệ thống giáo dục quốc dân có tầm quan trọng chiến lược; đồng thời yêu cầu đổi mới việc hoc tập lý luận chính trị trong hệ thống giáo dục quốc dân phải tạo bước tiến mới, có kết quả, chất lượng cao hơn, góp phần làm cho chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và đường lối, quan điểm của Đảng giữ vai trò chủ đạo trong đời sống xã hội; bảo đảm thế hệ trẻ Việt Nam luôn trung thành với mục tiêu, lý tưởng của Đẳng và với chế độ xã hội chủ nghĩa. Dưới sự chủ trì của Ban Tuyên giáo Trung ương Đảng, Bộ Giáo dục và Đào tạo, trực tiếp là Ban Chỉ đạo biên soạn chương trình, giáo trình lý luận chính trị, trong những năm qua, việc tổ chức biên soạn bộ giáo trình các môn lý luận chính trị được thực hiện nghiêm túc, công phu, cẩn trọng với nguyên tắc cần phân định rõ nội dung của từng đối tượng học, từng cấp học, bậc học, tránh trùng lắp, đồng thời bảo đảm tính liên thông. Phương châm của đổi mới việc học tập lý luận chính trị là cùng với đổi mới về nội dung phải đồng thời đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập theo hướng sinh động, mềm dẻo, phù hợp với thực tiễn cũng như đối tượng học tập; tạo được sự hứng thú và có trách nhiệm cho người dạy, người học. Đối với sinh viên đại học hệ không chuyên lý luận chính trị, phải xây dựng các bài giảng chung, tổng hợp các vấn dé cơ bản nhất về chủ nghĩa Mác - Lênin, trọng tâm là về chủ nghĩa duy vật biện chứng, chủ nghĩa duy vật lịch sử, gắn với tu tưởng Hồ Chí Minh va chủ trương, đường lối của Đảng. Sinh viên hệ chuyên lý luận chính trị cần học tập các kiến thức sâu rộng, đây đủ hơn, phù hợp với yêu cầu đào tạo. Trong quá trình biên soạn, tập thể tác giả đã kế thừa nội dung các giáo trình do Hội đồng Trung ương chỉ đạo biên soạn giáo trình quốc gia các bộ môn khoa học Mác - Lénin, tư tưởng Hồ Chí Minh và Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức biên soạn. Đồng thời, Ban Chỉ đạo, tập thể tác giả đã tiếp thu các ý kiến góp ý của nhiều tập thể cũng như các nhà khoa học, giảng viên các trường đại học trong cả nước. Cho đến nay, về co ban bộ giáo trình đã hoàn thành việc biên soạn theo những tiêu chí dé ra. Nhằm cung cấp tài liệu giảng day, học tập cho giảng viên, sinh viên các trường đại học theo chương trình mới, Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Nhà xuất bản Chính trị quốc gia Sự thật xuất bản bộ giáo trình lý luận chính trị dành cho bậc đại học hệ chuyên và không chuyên lý luận chính trị, gồm 5 môn: - Giáo trình Triết học Mác - Lênin - Giáo trình Kinh tế chính trị Mác - Lénin - Giáo trình Chủ nghĩa xã hội khoa học - Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh - Giáo trình Lich sử Đẳng Cộng san Việt Nam Mặc dù đã có nhiều cố gắng trong quá trình tổ chức biên soạn, tiếp thu các ý kiến góp ý để hoàn thiện bản thảo và xuất bản, song do nhiều lý do chủ quan và khách quan, bộ giáo trình chắc chấn khó tránh khỏi những hạn chế, thiếu sót, cần được tiếp tục bổ sung, chỉnh sửa và cập nhật. Rất mong nhận được các ý kiến góp ý của bạn đọc để bộ giáo trình được hoàn thiện hơn trong những lần xuất bản sau. Thu góp ý xin gửi về: Vụ Giáo dục đại học, Bộ Giáo dục và Đào tạo, số 35 Đại Cô Việt, Hà Nội; hoặc Nhà xuất bản Chính trị quốc gia Sự thật, số 6/86 Duy Tân, Cầu Giấy, Hà Nội, Email: suthat@nxbctqg. Tran trọng giới thiệu bộ giáo trình với đông dao ban đọc. Tháng 6 năm 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHÀ XUẤT BẢN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA SỰ THẬT vat eye.) seh a! oll pe ieV cà Lá pongo se AA [ĐÓ rib ˆ ợ! «/*\ đi Hạ Deere es 1U Put ay rd iro ol hl ote Fo unter coy “ii MÊU gia ust) gh UL he BÀ Já De pont sighs bol JsÍyy: kia ues grey Prevent, và ade ett La “8 OS ‘yfeal geet? corte it +. ý xẵy weeds 4 sạu gatt eel gyi hE a trợ đlarlÍ fe HẸg đấy ob TA WONG eg + eat "hy Oy nits bea de, ane age Catal 04H vấnnt ota lis tết, * ot te phoma Heenan =» + năy# V2 ee = Wg BO Chm) tet SEY ea sh FT ere SỐI {3z VÝ Âk Nee ae AL op Pua3 xuất ad Ate oe ilo ría hi Ít ngài h tranh hồn. lạ 4 Slash Hi §1 heer) esd trbl Moy Quers oT V2, Manta pytt fel LHẤNP Ow ey JM GAD ord my Shee tte ALi EC feet at VỆ L4 19019 4 Chương 1 KHÁI LUẬN VỀ TRIẾT HỌC VÀ TRIẾT HỌC MÁC - LENIN A. Về kiến thức: Trang bị cho sinh viên những tri thức cơ bản về triết học nói chung, những điều kiện ra đời của triết học Mác - Lênin. Đồng thời, giúp sinh viên nhận thức được thực chất cuộc cách mạng trong triết học do C. Ăngghen thực hiện và các giai đoạn hình thành, phát triển triết học Mác - Lênin; vai trò của triết học Mác - Lênin trong đời sống xã hội và trong thời đại ngày nay. Về kỹ năng: Giúp sinh viên biết vận dụng tri thức đã học làm cơ sở cho việc nhận thức những nguyên lý cơ bản của triết học Mác - Lênin; biết đấu tranh chống lại những luận điểm sai trái phủ nhận sự hình thành, phát triển triết học Mác - Lênin. Về tư tưởng: Giúp sinh viên củng cố niềm tin vào bản chất khoa học và cách mạng của chủ nghĩa Mác - Lênin nói chung và triết học Mác - Lênin nói riêng. NỘI DUNG I- TRIẾT HỌC VÀ VẤN ĐỀ CƠ BẢN CUA TRIẾT HOC 1. Khái lược về triết học a) Nguồn gốc của triết học Là một loại hình nhận thức đặc thù của con người, triết học ra đời ở cả phương Đông và phương Tây gần như cùng một thời gian (khoảng từ thế kỷ VIII đến thế kỷ VI trước Công nguyên) tại các trung tâm văn minh lớn của nhân loại thời cổ đại. Ý thức triết học xuất hiện không ngẫu nhiên, mà có nguồn gốc thực tế từ tổn tại xã hội với một trình độ nhất định của sự phát triển văn minh, văn hóa và khoa học. Con người, với kỳ vọng được đáp ứng nhu cầu về nhận thức và hoạt động thực tiễn của mình đã sáng tạo ra những luận thuyết chung nhất, có tính hệ thống, phản ánh thế giới xung quanh và thế giới của chính con người. Triết học là dạng tri thức lý luận xuất hiện sớm nhất trong lịch sử các loại hình lý luận của nhân loại. Với tư cách là một hình thái ý thức xã hội, triết học có nguồn gốc nhận thức và nguồn gốc xã hội. * Nguồn gốc nhận thức Nhận thức thế giới là một nhu cầu tự nhiên, khách quan của con người. Về mặt lịch sử, tư duy huyền thoại và tín ngưỡng nguyên thủy là loại hình triết lý đầu tiên mà con người dùng để giải thích thế giới bí ẩn xung quanh. Người nguyên thủy kết nối những hiểu biết rời rạc, 12 mơ hồ, phi lôgích. của mình trong các quan niệm đầy xúc cảm và hoang tưởng thành những huyén thoại để giải thích mọi hiện tượng. Đỉnh cao của tư duy huyền thoại và tín ngưỡng nguyên thủy là kho tàng những câu chuyện thần thoại và những tôn giáo sơ khai như Tô tem giáo, Bái vật giáo, Saman giáo. Thời kỳ triết học ra đời cũng là thời kỳ suy giảm và thu hẹp phạm vi của các loại hình tư duy huyền thoại và tôn giáo nguyên thủy. Triết học chính là hình thức tư duy lý luận đầu tiên trong lịch sử tu tưởng nhân loại thay thế được cho tư duy huyền thoại và tôn giáo.