Giáo Trình Anh Văn Chuyên Ngành Nghề Phòng và Chữa Bệnh Thủy Sản Cao Đẳng

Giáo trình anh văn chuyên ngành phòng và chữa bệnh thủy sản tại trường cao đẳng cộng đồng Đồng Tháp giúp sinh viên nâng cao kỹ năng ngôn ngữ.

Chuyên ngành

Anh Văn Chuyên Ngành

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

giáo trình

2018

90
14
0

Phí lưu trữ

30 Point

Mục lục chi tiết

PREFACE

1. CHƯƠNG 1: SCOPE & DEFINITION OF AQUACULTURE

1.1. Objectives

1.2. Reading: SCOPE AND DEFINITION OF AQUACULTURE

1.3. Exercise 1: Choose True (T) False (F) or Unknown (U) to complete the following sentences

1.4. Exercise 2: Answer the following questions

1.5. Exercise 3: Translate the following sentences into Vietnamese

1.6. Further Practice Exercise 1: Circle the odd one out

1.7. Further Practice Exercise 2: Work in groups

1.8. Vocabulary Learning Cards

2. CHƯƠNG 2: SITE SELECTION FOR AQUACULTURE

2.1. Objectives

2.2. Getting Started

2.3. Reading: SITE SELECTION FOR AQUACULTURE

2.4. Exercise 1: Choose True / False to complete the following sentences

2.5. Exercise 2: Answer the following questions

Supplementary Reading: AQUACULTURE AND AQUACULTURE DRUGS BASICS

Tóm tắt

I. Tổng quan về Giáo Trình Anh Văn Chuyên Ngành Nuôi Trồng Thủy Sản

Giáo trình Anh văn chuyên ngành nuôi trồng thủy sản là tài liệu quan trọng giúp sinh viên ngành thủy sản nắm vững kiến thức và từ vựng chuyên ngành. Tài liệu này được thiết kế cho sinh viên đã có nền tảng tiếng Anh cơ bản, nhằm nâng cao khả năng đọc hiểu tài liệu chuyên ngành bằng tiếng Anh. Nội dung giáo trình bao gồm nhiều chương, mỗi chương đều có các phần học cụ thể giúp sinh viên tiếp cận kiến thức một cách hiệu quả.

1.1. Mục tiêu của giáo trình Anh văn chuyên ngành

Giáo trình nhằm cung cấp vốn từ vựng và kỹ năng cần thiết cho sinh viên, giúp họ có thể giao tiếp và hiểu biết về các vấn đề trong ngành nuôi trồng thủy sản.

1.2. Cấu trúc của giáo trình

Giáo trình được chia thành nhiều chương, mỗi chương bao gồm các phần như khởi động, đọc hiểu, thực hành và thẻ từ vựng, giúp sinh viên tiếp cận kiến thức một cách toàn diện.

II. Thách thức trong việc học tiếng Anh cho ngành nuôi trồng thủy sản

Sinh viên ngành nuôi trồng thủy sản thường gặp khó khăn trong việc tiếp cận tài liệu tiếng Anh chuyên ngành. Các thuật ngữ chuyên môn phức tạp và cách diễn đạt trong tài liệu có thể gây khó khăn cho việc hiểu và áp dụng. Điều này đòi hỏi sinh viên phải có phương pháp học tập hiệu quả để vượt qua những thách thức này.

2.1. Khó khăn trong việc hiểu thuật ngữ chuyên ngành

Nhiều thuật ngữ trong ngành nuôi trồng thủy sản không có tương đương trực tiếp trong tiếng Việt, gây khó khăn cho sinh viên trong việc dịch và hiểu nội dung.

2.2. Thiếu tài liệu hỗ trợ học tập

Nhiều sinh viên không có đủ tài liệu tiếng Anh để tham khảo, điều này làm giảm khả năng tiếp cận kiến thức và kỹ năng cần thiết cho ngành.

III. Phương pháp học tiếng Anh hiệu quả cho sinh viên ngành thủy sản

Để vượt qua những thách thức trong việc học tiếng Anh, sinh viên cần áp dụng các phương pháp học tập hiệu quả. Việc sử dụng tài liệu học tập phù hợp và tham gia các khóa học bổ trợ sẽ giúp sinh viên nâng cao kỹ năng tiếng Anh của mình.

3.1. Sử dụng tài liệu tiếng Anh chuyên ngành

Việc tiếp cận các tài liệu tiếng Anh chuyên ngành sẽ giúp sinh viên làm quen với từ vựng và cấu trúc câu trong lĩnh vực nuôi trồng thủy sản.

3.2. Tham gia các khóa học bổ trợ

Các khóa học bổ trợ về tiếng Anh chuyên ngành sẽ giúp sinh viên nâng cao kỹ năng giao tiếp và hiểu biết về các vấn đề trong ngành.

IV. Ứng dụng thực tiễn của tiếng Anh trong ngành nuôi trồng thủy sản

Tiếng Anh đóng vai trò quan trọng trong việc tiếp cận thông tin và công nghệ mới trong ngành nuôi trồng thủy sản. Việc sử dụng tiếng Anh giúp sinh viên có thể tham gia vào các nghiên cứu, hội thảo và trao đổi kinh nghiệm với các chuyên gia quốc tế.

4.1. Tiếp cận thông tin và công nghệ mới

Sinh viên có thể tìm hiểu về các công nghệ nuôi trồng thủy sản tiên tiến thông qua các tài liệu và nghiên cứu được viết bằng tiếng Anh.

4.2. Tham gia hội thảo và nghiên cứu quốc tế

Việc tham gia các hội thảo quốc tế sẽ giúp sinh viên mở rộng kiến thức và kết nối với các chuyên gia trong lĩnh vực nuôi trồng thủy sản.

V. Kết luận về tương lai của giáo trình Anh văn chuyên ngành nuôi trồng thủy sản

Giáo trình Anh văn chuyên ngành nuôi trồng thủy sản sẽ tiếp tục đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đào tạo và phát triển nguồn nhân lực cho ngành. Việc cải tiến và cập nhật nội dung giáo trình sẽ giúp sinh viên tiếp cận kiến thức mới và phù hợp với xu hướng phát triển của ngành.

5.1. Cải tiến nội dung giáo trình

Cần thường xuyên cập nhật nội dung giáo trình để phù hợp với sự phát triển của ngành nuôi trồng thủy sản và nhu cầu của sinh viên.

5.2. Định hướng phát triển nguồn nhân lực

Giáo trình sẽ góp phần quan trọng trong việc định hướng phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho ngành nuôi trồng thủy sản trong tương lai.

27/07/2025
Giáo trình anh văn chuyên ngành nghề phòng và chữa bệnh thuỷ sản cao đẳng trường cao đẳng cộng đồng đồng tháp

Trích đoạn nội dung tài liệu

Chương 1: SCOPE & DEFINITION 2 2 0 of AQUACULTURE 2 Chương 2: SITE SELECTION FOR 6 6 0 AQUACULTURE 3 Chương 3: THE FISH POND 5 5 0 ENVIRONMENT Kiểm tra 1 1 4 Chương 4: NUTRIENT 4 4 0 REQUIREMENTS OF FISH 5 Chương 5: PROPAGATION OF 5 5 0 CHINESE MAJOR CARPS 6 Chương 6: FISH-RICE SYSTEMS 5 5 0 7 Chương 7: Supplementary Reading: AQUACULTURE AND AQUACULTURE DRUGS BASICS Ôn thi 1 1 0 Thi/kiểm tra kết thúc môn học 1 1 Cộng 30 28 0 2 vii Chapter 1 SCOPE AND DEFINITION OF AQUACULTURE MH35 - 01 In this Chapter Objectives: By the end of the Chapter, learners are able to: Define scope of aquaculture. Give the definition of aquaculture. Match the words in the box and the pictures. 1 15 14 13 seaweed culture wetland pond culture 1 2 coastal 12 raft culture upland pen culture sea water 3 cage culture fresh water oyster culture estuarine 11 crab culture lowland raceway culture 4 10 5 9 2 6 7 8 1.

Fill in the blanks with words from the reading. The word “aquaculture” denotes all forms of culture of aquatic animals and plants in _________, __________ and __________ environments. The word “aquaculture” is still used by many in a more ________ sense. The word “aquaculture” is also sometimes used as a synonym for______________.

The word “aquaculture” only needs a clarification that it doesn’t include the culture of essentially terrestrial __________ or terrestrial__________. The word “____________” needs to be used to denote the type of culture techniques or systems, the type of __________ cultured, the environment in which the culture is done and a specific character of the __________used for culture. Aquaculture is generally considered as a part of _____________ science. Reading: Read the following text and do the exercises that follow.

SCOPE AND DEFINITION OF AQUACULTURE The word “aquaculture”, though used rather widely for over a decade to denote all forms of culture of aquatic animals and plants in fresh, brackish and marine environments, is still used by many in a more restrictive sense. For some, it means aquatic culture other than fish farming or fish husbandry, whereas others understand it as aquatic farming other than mariculture. It is also sometimes used as a synonym for mariculture. However, the term aquaculture is sufficiently expressive and all-inclusive.

It only needs a clarification that it does not include the culture of essentially terrestrial 3 plants (as, for example, in hydroponics) or of basically terrestrial animals. However, when it needs to be used to denote (i) the type of culture techniques or systems (e. pond culture, raceway culture, cage culture, pen culture, raft culture); (ii) the type of organism cultured (e. fish culture or fish husbandry, oyster, mussel, shrimp or seaweed culture); (iii) the environment in which the culture is done (e.

fresh water, brackish water, salt water or marine aquaculture or mariculture); or (iv) a specific character of environment used for culture (e. cold-water or warm-water aquaculture, upland, low land, inland, coastal, estuarine), the use of restrictive terms would probable be more appropriate. While aquaculture is generally considered as a part of fisheries science, there is now a tendency to denote the distinction between the two by using the term “fisheries and aquaculture”, because of some of the basic differences in development and management. In Aquaculture: Principles and Practices.

Fishing News Books Publication. Exercise 1: Choose True (T) False (F) or Unknown (U) to complete the following sentences._____ The word “aquaculture”, though used rather widely for over twenty years._____ It is also sometimes used as the same meaning for mariculture._____ The majority of aquatic animals currently being cultured are representatives of three phyla._____ The atmosphere in which the culture is done (e. fresh water, brackish water, salt water or marine aquaculture or mariculture).______ Representatives from other phyla could become important to aquaculture in the future. Exercise 2: Answer the following questions.

What is the word “aquaculture” used to denote? ___________________________________________________________ 2. What is the word “aquaculture” sometimes used as a synonym for? 4 ___________________________________________________________ 3. How many items does the word “aquaculture” need to denote? And what is the third item? ___________________________________________________________ 4. Can we culture aquatic animals and plants in brackish environments? ___________________________________________________________ 5.

What are types of culture techniques, types of organism cultured, the environment in which the culture is done, a specific character of the culture environment? ___________________________________________________________ Exercise 3: Translate the following sentences into Vietnamese. The type of culture techniques or systems (e. pond culture, raceway culture, cage culture, pen culture, raft culture). The word “aquaculture”, though used rather widely for over a decade to denote all forms of culture of aquatic animals and plants in fresh, brackish and marine environments, is still used by many in a more restrictive sense.

A specific character of environment used for culture (e. cold- water or warm-water aquaculture, upland, low land, inland, coastal, estuarine), the use of restrictive terms would probable be more appropriate. The type of organism cultured (e. fish culture or fish husbandry, oyster, mussel, shrimp or seaweed culture).

The term aquaculture is sufficiently expressive and all-inclusive. It only needs a clarification that it does not include the culture of essentially terrestrial plants (as, for example, in hydroponics) or of basically terrestrial animals. The environment in which the culture is done (e. fresh water, brackish water, salt water or marine aquaculture or mariculture).

Further Practice Exercise 1: Circle the odd one out. pond culture cage culture oyster culture raft culture 2. shrimp culture pen culture mussel culture seaweed culture 3. water table brackish water fresh water salt water 4.

upland lowland inland island Exercise 2: Work in groups. Write a short account of the development of aquaculture in your country (about 100 words). The following questions may help you get started: 1. In your area, how many people have fish ponds? Does your family have one? 2.

Do people in your area construct fish ponds by machine, or by hand? 3. What are the comparative costs of each method? 4. What advantages do farmers gain by having a fish pond? 5. What are some of the problems? 4.

Vocabulary Learning Cards: Learn by heart the following words. Aquaculture : nuôi thuỷ sản 6 Cage culture : nuôi bè, nuôi lồng Pen culture : nuôi đăng Pond culture : nuôi ao CARD 1 Artemia culture : nuôi Artemia Crab culture : nuôi cua CARD 2 Fish culture : nuôi cá Oyster culture : nuôi hầu Seaweed culture : trồng rong biển Shrimp culture : nuôi tôm Brackish water : nước lợ Fresh water : nước ngọt CARD 3 Marine water : nước biển Saline water : nước mặn Salt water : nước mặn Sea water : nước biển Coastal : ven biển Estuarine : cửa sông CARD 4 Inland : nội địa, nội đồng Lowland : vùng thấp, trũng Upland : vùng cao, gò, đồi Wetland : đất ướt, ngập nước Brackish water aquaculture : nuôi nước lợ 7 Coastal aquaculture : nuôi ven biển Estuarine aquaculture : nuôi vùng cửa sông Fresh water aquaculture : nuôi nước ngọt CARD 5 Chapter 2 SITE SELECTION FOR AQUACULTURE MH35 - 02 In this Chapter Objectives: By the end of the Chapter, learners are able to: Ascertain the for factors to beaquaculture integrated investigated in the selection of suitable sites for aquaculture affect all systems. 8 Select the sites for aquaculture in the case of small-scale aquaculture. Know how the choice of sites in land-based aquaculture, for 1.

Getting Started Which of the following factors will you investigate for the site selection for aquaculture? Why do you examine them? 1. Agro-climatic conditions 2. Access to markets 3. Protective from natural disasters 5.

Availability of skilled and unskilled labor 6. Reading: Read the following text and do the exercises that follow. SITE SELECTION FOR AQUACULTURE Although many of the factors to be investigated in the selection of suitable sites will depend on the culture system to be adopted, there are some which affect all systems, such as agro-climatic conditions, access to markets, suitable communications, protective from natural disasters, availability of skilled and unskilled labor, public utilities, security, etc. It is possible to find solutions when these factors are unfavorable and present problems, but it would involve in increased investment and operating costs and would affect profitability.

In the case of small-scale aquaculture, it is necessary to determine that the selected site has easy access to materials that cannot be produced on the farm and that the necessary extension services are available.A Factors affecting site selection in aquaculture. All available meteorological and hydrological information about the area (generally available from meteorological and irrigation authorities), such as range and mean monthly air temperature, rainfall, evaporation, sunshine, speed and direction of winds, floods, water table, etc., have to be examined to assess their suitability. In land-based aquaculture, the most commonly used installations are pond farms and hatcheries. Since most such farms have earthen ponds, soil characteristics, the quality and quantity of available water and the ease of filling and drainage, especially by gravity, are basic considerations.

For freshwater pond farms, the land available consists mainly of swamps, unproductive agricultural land, valleys, stream and riverbeds exposed due to changes of water flow, etc. Land elevation and flood levels have to be ascertained. The maximum flood level in the last ten years or the highest astronomical tide (in the case of brackish water sites) should not be higher than the normal height of the dikes that will be constructed for the farm. It will be advantageous to select land with slopes not steeper than 2 percent.

The area should be sufficiently extensive to allow future expansion and preferably of regular shape to facilitate farm design and construction. The nature of the vegetation indicates the soil type and elevation of the water table. Obviously dense vegetation, particularly tall trees, make clearing more difficult and expensive. Land under grass or low shrubs is much better suited in this respect.

However, in areas exposed to strong winds and cyclones or similar weather conditions, sufficiently tall vegetative cover around the farm can serve as effective windbreakers. High ground- water level may create problems in farm operation, as drainage will become 10 difficult and expensive. The use of mechanical equipment for pond construction will also become inconvenient. Among the other important general factors to be considered are the existing and future sources of pollution and the nature of pollutants.

In this connection, information on development plans for the neighborhood areas will be necessary. It will be useful to ascertain the past use of the site, if any. Croplands that have been treated for long periods with pesticides may have residues that are harmful to fish and shellfish. If the site is located adjacent to croplands that are sprayed from air or land, there is the risk of contamination occurring directly or through run-off water.

Similarly, the possible effects of discharges from the pond farms into the waterways and irrigation systems in the neighboring area should be considered. This can greatly influence the attitudes of the neighborhood communities to the proposed farming and hence their future cooperation. When a hatchery is planned in connection with a pond rearing facility, the selection of its site depends on the location of the nursery and rearing ponds. The more important consideration is the unrestricted availability of good water quality, such as from springs, tube wells, reservoirs, etc.

If earthen nursery ponds are to be constructed alongside the hatchery, it is necessary to ensure the quality of the soil for pond construction and pond management. In many modern hatcheries, fry rearing is mostly done in tanks and troughs, with as much control over ambient conditions as possible. So the main consideration is the availability of essential utilities like electricity. The situation is very similar for the selection of sites for raceway farms.

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ