Luận án tiến sĩ chính trị học giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái thù địch trên mạng xã hội cho sinh viên các trường đại học ở thành phố hà nội hiện nay

Luận án tiến sĩ nghiên cứu giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch trên mạng xã hội cho sinh viên đại học tại Hà Nội hiện nay.

Chuyên ngành

Công tác tư tưởng

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

luận án tiến sĩ

2022

226
4
0

Phí lưu trữ

55 Point

Mục lục chi tiết

MỞ ĐẦU

1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN

1.1. Cáccông trình nghiên cứu liên quan đến đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch

1.2. Các công trình nghiên cứu về giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch

1.3. Các công trình nghiên cứu liên quan đến giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch trên mạng xã hội cho sinh viên

1.4. Kết quả nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án và những vấn đề luận án cần giải quyết

2. CHƯƠNG 2: GIÁO DỤC Ý THỨC ĐẤU TRANH PHẢN BÁC QUAN ĐIỂM SAI TRÁI, THÙ ĐỊCH TRÊN MẠNG XÃ HỘI CHO SINH VIÊN - MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN

2.1. Đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch và giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch trên mạng xã hội cho sinh viên. Các yếu tố cấu thành giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch trên mạng xã hội cho sinh viên

2.2. Những yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch trên mạng xã hội cho sinh viên

3. CHƯƠNG 3: GIÁO DỤC Ý THỨC ĐẤU TRANH PHẢN BÁC QUAN ĐIỂM SAI TRÁI, THÙ ĐỊCH TRÊN MẠNG XÃ HỘI CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở THÀNH PHỐ HÀ NỘI HIỆN NAY - THỰC TRẠNG VÀ VẤN ĐỀ ĐẶT RA

3.1. Khái quát về sinh viên các trường đại học ở thành phố Hà Nội

3.2. Thực trạng giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch trên mạng xã hội cho sinh viên các trường đại học ở Hà Nội hiện nay

3.3. Một số vấn đề đặt ra với việc giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch trên mạng xã hội cho sinh viên

4. CHƯƠNG 4: QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC Ý THỨC ĐẤU TRANH PHẢN BÁC QUAN ĐIỂM SAI TRÁI, THÙ ĐỊCH TRÊN MẠNG XÃ HỘI CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở THÀNH PHỐ HÀ NỘI HIỆN NAY

4.1. Quan điểm tăng cường giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch trên mạng xã hội cho sinh viên các trường đại học ở Thành phố Hà Nội hiện nay

4.2. Giải pháp tăng cường giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch trên mạng xã hội cho sinh viên các trường đại học ở Hà Nội hiện nay

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng quan các công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án

Chương này tổng hợp và phân tích các công trình nghiên cứu trong và ngoài nước liên quan đến giáo dục ý thức phản bác quan điểm sai trái, thù địch trên mạng xã hội. Các nghiên cứu nước ngoài tập trung vào đấu tranh giai cấp và bảo vệ nền tảng tư tưởng, trong khi các nghiên cứu trong nước đa dạng hơn, bao gồm cả phê phán và đấu tranh chống lại các quan điểm sai trái. Các công trình này làm nền tảng cho việc xác định hướng nghiên cứu của luận án.

1.1. Các công trình nghiên cứu ở nước ngoài

Các nghiên cứu nước ngoài như luận án của Khăm Pheng Nan Tha Vông (Lào) và cuốn sách 'Giắc cơ Deria, những bóng ma của Mác' tập trung vào việc bảo vệ nền tảng tư tưởng và đấu tranh chống lại các quan điểm sai trái. Các công trình này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc nâng cao nhận thức và sức chiến đấu của các tổ chức đảng trong bối cảnh toàn cầu hóa.

1.2. Các công trình nghiên cứu trong nước

Các nghiên cứu trong nước, như cuốn sách của Ban Tư tưởng – Văn hóa Trung ương (2005), tập trung vào việc phê phán và đấu tranh chống lại các quan điểm sai trái, thù địch. Các công trình này đa dạng về góc nhìn và phương pháp tiếp cận, làm rõ sự cần thiết của việc giáo dục ý thức chính trị trong bối cảnh mạng xã hội phát triển mạnh mẽ.

II. Giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái thù địch trên mạng xã hội Một số vấn đề lý luận

Chương này hệ thống hóa các khái niệm cơ bản như quan điểm sai trái, thù địch, giáo dục ý thức đấu tranh, và phân tích các yếu tố cấu thành của giáo dục ý thức phản bác quan điểm sai trái trên mạng xã hội. Các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình giáo dục cũng được làm rõ, bao gồm cả yếu tố chủ quan và khách quan.

2.1. Đấu tranh phản bác quan điểm sai trái thù địch

Phần này phân tích bản chất của đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch, nhấn mạnh vai trò của việc bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng và chế độ chính trị. Các thế lực thù địch thường lợi dụng mạng xã hội để tuyên truyền các quan điểm sai lệch, gây nhiễu loạn thông tin.

2.2. Các yếu tố cấu thành giáo dục ý thức đấu tranh

Các yếu tố cấu thành bao gồm nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục, và đối tượng giáo dục. Việc giáo dục ý thức đấu tranh cần được thực hiện một cách hệ thống và liên tục, từ bậc phổ thông đến đại học, để đảm bảo hiệu quả lâu dài.

III. Thực trạng giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái thù địch trên mạng xã hội cho sinh viên các trường đại học ở Hà Nội

Chương này đánh giá thực trạng giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch trên mạng xã hội cho sinh viên các trường đại học ở Hà Nội. Các kết quả đạt được, hạn chế, và nguyên nhân của hạn chế được phân tích chi tiết, từ đó chỉ ra các vấn đề cần giải quyết.

3.1. Khái quát về sinh viên các trường đại học ở Hà Nội

Phần này cung cấp thông tin tổng quan về sinh viên các trường đại học ở Hà Nội, bao gồm đặc điểm nhân khẩu học, mức độ sử dụng mạng xã hội, và nhận thức về các quan điểm sai trái, thù địch. Sinh viên là đối tượng dễ bị ảnh hưởng bởi các thông tin sai lệch trên mạng xã hội.

3.2. Thực trạng giáo dục ý thức đấu tranh

Thực trạng giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch trên mạng xã hội cho sinh viên còn nhiều hạn chế. Nội dung và phương thức giáo dục chưa đủ sức hút, đội ngũ giáo dục còn mỏng, và hiệu quả giáo dục chưa cao. Cần có các giải pháp cụ thể để nâng cao hiệu quả giáo dục.

IV. Quan điểm và giải pháp tăng cường giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái thù địch trên mạng xã hội cho sinh viên

Chương này đề xuất các quan điểm và giải pháp nhằm tăng cường giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch trên mạng xã hội cho sinh viên các trường đại học ở Hà Nội. Các giải pháp tập trung vào việc cải thiện nội dung, phương pháp giáo dục, và nâng cao năng lực của đội ngũ giáo dục.

4.1. Quan điểm tăng cường giáo dục ý thức đấu tranh

Quan điểm tăng cường giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch trên mạng xã hội cần dựa trên nền tảng lý luận vững chắc, bao gồm chủ nghĩa Mác-Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh. Giáo dục cần được thực hiện một cách hệ thống và liên tục, từ bậc phổ thông đến đại học.

4.2. Giải pháp tăng cường giáo dục ý thức đấu tranh

Các giải pháp cụ thể bao gồm cải thiện nội dung giáo dục, đa dạng hóa phương pháp giáo dục, và nâng cao năng lực của đội ngũ giáo dục. Cần tăng cường sự phối hợp giữa các cơ quan, tổ chức trong việc giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch trên mạng xã hội.

01/03/2025
Luận án tiến sĩ chính trị học giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái thù địch trên mạng xã hội cho sinh viên các trường đại học ở thành phố hà nội hiện nay

Trích đoạn nội dung tài liệu

Chương 1 TỔNG QUAN CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1. Cáccông trình nghiên cứu liên quan đến đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch 1. Các công trình nghiên cứu ở nước ngoài Đấu tranh giai cấp trên lĩnh vực tư tưởng là vấn đề mang tính lịch sử, xã hội gắn với sự vận động, phát triển của các quốc gia trên thế giới và có tác động của bối cảnh thời đại. Do vậy, đây không còn là một vấn đề mới mẻ nhưng có tính chính trị nên đã nhận được sự quan tâm của nhiều nhà khoa học, các học giả trên thế giới và trong nước, thể hiện qua các công trình nghiên cứu tiêu biểu dưới nhiều góc độ tiếp cận khác nhau.

Các nghiên cứu nước ngoài, tiêu biểu là công trình: Luận án tiến sĩ của Khăm Pheng Nan Tha Vông (Lào) với đề tài “Việc nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của tổ chức cơ sở Đảng của Đảng nhân dân cách mạng Lào (có tham khảo những kinh nghiệm của Đảng cộng sản Việt Nam)” (1991). Tác giả đã làm rõ vị trí, chức năng nhiệm vụ của tổ chức cơ sở đảng của Đảng nhân dân cách mạng Lào trong giai đoạn cách mạng mới. Luận án cũng tìm ra những nguyên nhân yếu kém, đúc rút kinh nghiệm, tìm biện pháp khắc phục xây dựng củng cố Đảng vững mạnh trên cơ sở tham khảo kinh nghiệm Đảng Cộng sản Việt Nam. Đồng thời, tác giả cũng chỉ ra giải pháp nâng cao hơn nữa nhận thức về chủ trương, quan điểm bảo vệ vững chắc nền tảng tư tưởng của Đảng, đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch, củng cố và tăng cường niềm tin, giữ vững mối quan hệ máu thịt giữa nhân dân với Đảng [100].

Cuốn sách “Giắc cơ Deria, những bóng ma của Mác”, sách dịch của 9 Nxb Chính trị Quốc gia, Tổng cục II, Bộ Quốc phòng, Hà Nội, 1994. Cuốn sách của Triết gia hiện đại phương Tây có uy tín ở Pháp, Mỹ.Tuy không phải là người cộng sản, nhưng bằng cách nhìn khách quan, trung thực, tác giả đã bác bỏ luận điểm “chủ nghĩa Mác đã chết”. Ông khẳng định cần phải “trở về Mác”, “nhân loại không tương lai nếu không có Mác, không có các di sản của Mác” [5]. Luận án: “Một số nhiệm vụ cấp bách về công tác tư tưởng của Đảng nhân dân cách mạng Lào trong giai đoạn hiện nay” (2005) của Bun Đuông Cay Xơn, đã chỉ rõ: nhiệm vụ cấp bách về công tác tư tưởng của Đảng hiện nay là giữ vững sự đoàn kết, thống nhất trong Đảng, sự đồng thuận xã hội và niềm tin của Nhân dân với Đảng; đấu tranh ngăn chặn, đẩy lùi sự suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, những biểu hiện "tự diễn biến", "tự chuyển hoá" trong nội bộ; làm thất bại mọi âm mưu, thủ đoạn và hoạt động chống phá của các thế lực thù địch, phản động trong tình hình mới [20].

“Recalling unpresented hostile words: False memories predictors of traditional and cyberbullying” (2007) của tác giả Manila Vannucci. Trong công trình nghiên cứu tác giả phân tích bản chất, mục đích của đấu tranh chống lại bạo lực và những lời nói gây hấn, bắt nạt thanh thiếu niên, những người yếu thế trong xã hội. Tác giả chỉ ra sự cần thiết phải nhận thức đúng đắn, thống nhất về vị trí, vai trò của nhiệm vụ đấu tranh chính trị[117]. Tác giả Klaus Schwab, trong cuốn sách “Cách mạng công nghiệp lần thứ tư” (2018), đã mang đến một cái nhìn tổng quan, sáng tỏ, thấu đáo và rành mạch về những xu thế lớn đang diễn ra trong thế giới đương đại.

Do nắm ưu thế về công nghệ hiện đại, các thế lực phản động “nhào nặn” thông tin, quan điểm sai trái, xuyên tạc trên MXH để tác động vào nhận thức, từ nhận thức sẽ dẫn dắt hành vi và ứng xử ngược chuẩn mực xã hội, vi phạm pháp luật, tác động tiêu cực đến các lĩnh vực chính trị, kinh tế, xã hội [65]. Các công trình trong nước Các công trình trong nước khá đa dạng, phong phú bởi cùng bàn về vấn đề quan điểm sai trái, thù địch đã được các học giả quan tâm khảo cứu dưới góc nhìn khác nhau. Tiêu biểu là các công trình sau: Ban Tư tưởng – Văn hóa Trung ương (2005), Cuộc đấu tranh chống những quan điểm sai trái, thù địch, Kỷ yếu Hội thảo khoa học. Trong cuốn sách đã có một số bài phê phán và đề xuất giải pháp phòng, chống các âm mưu, quan điểm sai trái, thù địch của các thế lực thù địch.

Trong đó,trọng tâm của công tác đấu tranh phản bác bảo vệ nền tảng tư tưởng hiện nay là phải đổi mới nội dung, phương thức, nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác tuyên truyền về chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách và luật pháp của Nhà nước; làm rõ những cơ sở lý luận, thực tiễn, hoàn thiện hệ thống lý luận về CNXH và con đường lên CNXH ở nước ta trong tình hình mới. Cuốn sách của Hội đồng lý luận Trung ương “Vững bước trên con đường đã chọn” (2002). Cuốn sách đã phê phán những quan điểm sai trái, thù địch, phủ nhận, xuyên tạc những thành quả đổi mới tư duy lý luận về CNXH những thành quả thực tiễn xây dựng CNXH, phủ nhận con đường đi lên CNXH ở nước ta và vai trò lãnh đạo của Đảng. Thông qua phê phán, các tác giả đã trình bày những quan điểm chính diện: Hệ thống hóa, phổ biến những thành tựu lý luận mà Đảng đã đạt được trên cơ sở vận dụng đúng đắn, sáng tạo và phát triển chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trong công cuộc đổi mới.

Khẳng định bản chất và mô hình của thể chế chính trị và bộ máy nhà nước đã được xác định trong Cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời kỳ quá độ lên CNXH[54]. Ban Tuyên giáo Thành ủy Hà Nội, “Chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô và Đông Âu - nguyên nhân sụp đổ và bài học kinh nghiệm” (2002). Cuốn sách đã 11 phê phán các luận điệu xuyên tạc của các thế lực thù địch đối với chủ nghĩa Mác, CNXH sau khi Liên Xô và Đông Âu sụp đổ. Cuốn sách đã cung cấp nhiều tư liệu bổ ích trong đấu tranh chống các quan điểm sai trái, thù địch bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng.

Trong đó, kiên định chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, trên quan điểm thực tiễn, khoa học và phát triển, chúng ta cần tiếp thu, bổ sung một cách có chọn lọc trên tinh thần phê phán và sáng tạo ra những thành tựu mới nhất về tư tưởng và khoa học để chủ nghĩa, học thuyết của chúng ta luôn tươi mới, luôn luôn được tiếp thêm sinh lực mới, mang hơi thở của thời đại, không rơi vào xơ cứng, trì trệ, lạc hậu so với cuộc sống” [15]. Cuốn sách “Nhận dạng các quan điểm sai trái, thù địch” (2005) do tác giả Hồng Vinh làm chủ biên cung cấp khá toàn diện về nội dung, âm mưu, thủ đoạn các quan điểm sai trái, thù địch trên các lĩnh vực tư tưởng, lý luận. Theo đó, tác giả chỉ rõ ba âm mưu của các thế lực thù địch hòng chống phá nền tảng tư tưởng của Đảng: (1) âm mưu, thủ đoạn hòng phủ nhận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; (2) âm mưu, thủ đoạn xuyên tạc phủ định các quan điểm, chủ trương; (3) đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước; (4) âm mưu, thủ đoạn phủ định giá trị lịch sử của dân tộc và những thành quả cách mạng [97]. Cuốn sách “Tìm hiểu và phê phán các tư tưởng sai trái, thù địch đối với Đảng Cộng sản Việt Nam và cách mạng Việt Nam”(2012), tác giảTrần Hữu Tuyên đã làm rõ và phê phán những luận điệu sai trái của các thế lực thù địch đối với Đảng Cộng sản Việt Nam và cách mạng Việt Nam hiện nay gồm: (1) loại tấn công vào nền tảng tư tưởng của Đảng với biểu hiện rất đa dạng; (2) loại chống phá sự lãnh đạo của Đảng, xuyên tạc Cương lĩnh, đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; (3) loại xuyên tạc lịch sử dân tộc, lịch sử Đảng, lịch sử cách mạng; 4) loại bôi nhọ cá nhân các lãnh 12 tụ, lãnh đạo của Đảng; (5) loại lợi dụng những sai lầm, khuyết điểm của Đảng để xuyên tạc bản chất Đảng; (6) loại ca ngợi CNTB với những giá trị khác nhau của nó.

Sách “Góp phần chống “diễn biến hòa bình” trên lĩnh vực tư tưởng, lý luận” của Nguyễn Mạnh Hưởng (2013), gồm ba phần, trình bày từ những vấn đề chung về đấu tranh chống diễn biến hòa bình trên lĩnh vực tư tưởng, lý luận đến các vấn đề về hệ tư tưởng, con đường cách mạng Việt Nam và bản chất chế độ XHCN mà nhân dân ta đang xây dựng. Trong phần viết về âm mưu, thủ đoạn diễn biến hòa bình trên lĩnh vực tư tưởng, lý luận của các thế lực thù địch trong thời kỳ mới. Ngoài ra, sách cũng đề cập đến âm mưu, mục đích và liệt kê nhiều hình thức, biện pháp của các thủ đoạn chống phá trên lĩnh vực tư tưởng, lý luận, trọng tâm là thúc đẩy “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” trên lĩnh vực tư tưởng, văn hóa là một âm mưu, thủ đoạn hết sức nguy hiểm, thâm độc. Ở góc nhìn khác được nhận được nhiều quan tâm, nghiên cứu của các tác giả, như: trong cuốn sách “Phòng, chống “tự diễn biến”;“tự chuyển hoá” trong cán bộ, đảng viên hiện nay” (2013),tác giả VũVăn Phúcđã phân tích, đánh giá một cách tổng thể, hệ thống, đa diện, nhiều góc cạnh, nhận diện rõ những biểu hiện “tự diễn biến”, “tự chuyển hoá” trên tất cả các lĩnh vực kinh tế, chính trị, xã hội, tâm lý, đạo đức với tư cách là một thách thức đối với vai trò lãnh đạo của Đảng và sự tồn vomg của chế độ.

Trong cuốn sách còn phân tích nguyên nhân của tình trạng “tự diễn biến”, “tự chuyển hoá” và đề xuất, luận giải các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác phòng chống “tự diễn biến”, “tự chuyển hoá” [77]. Bài viết của tác giả Nguyễn Chí Thảo (2013) bàn về“Đấu tranh chống các quan điểm sai trái, thù địch trên internet trong giai đoạn hiện nay”, đã trình bày sự ảnh hưởng, khả năng lan truyền, phát tán thông tin ưu việt của 13 mạng internet, công cụ mới trong việc truyền tải các quan điểm sai trái, thù địch. Nội dung bài viết này đã tập trung đưa ra những cách thức cụ thể: cần phải đổi mới, nâng cao chất lượng nội dung thông tin chính thống, đảm bảo phong phú, đa dạng, nhiều cấp độ, tùy theo đối tượng để cung cấp, phổ biến, truyền tải.

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ

Giáo dục ý thức phản bác quan điểm sai trái trên mạng xã hội cho sinh viên đại học Hà Nội là một tài liệu quan trọng nhấn mạnh vai trò của việc trang bị kỹ năng tư duy phản biện và nhận thức đúng đắn cho sinh viên trong bối cảnh thông tin đa chiều trên mạng xã hội. Tài liệu này không chỉ giúp sinh viên nhận diện và phản bác các quan điểm sai trái mà còn góp phần xây dựng một thế hệ trẻ có trách nhiệm, sáng suốt trong việc tiếp nhận và chia sẻ thông tin. Đây là nguồn tài liệu hữu ích cho các nhà giáo dục, nhà quản lý và sinh viên trong việc nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo.

Để mở rộng kiến thức về chủ đề này, bạn có thể tham khảo thêm Luận văn thạc sĩ giáo dục học phát triển năng lực tư duy cho học sinh trong dạy học chương, Luận án tiến sĩ giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cho sinh viên trường đại học cảnh sát nhân dân hiện nay, và Luận văn tốt nghiệp vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đoàn kết với việc xây dựng ý thức cộng đồng cho sinh viên trường đại học sư phạm đại học Đà Nẵng hiện nay. Những tài liệu này sẽ giúp bạn hiểu sâu hơn về các phương pháp giáo dục tư duy và đạo đức, đồng thời áp dụng hiệu quả vào thực tiễn.