Luận án tiến sĩ về giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái trên mạng xã hội cho sinh viên đại học tại Hà Nội

• Tác giả: Phạm Thúy Quỳnh Nga
• Người hướng dẫn: TS. Phạm Minh Sơn
• Trường học: Học viện Báo chí và Tuyên truyền
• Chuyên ngành: Công tác tư tưởng
• Đề tài: Giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch trên mạng xã hội cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hà Nội hiện nay
• Loại tài liệu: luận án tiến sĩ
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Hà Nội

• MỞ ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN
• 1.1. Cáccông trình nghiên cứu liên quan đến đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch
• 1.2. Các công trình nghiên cứu về giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch
• 1.3. Các công trình nghiên cứu liên quan đến giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch trên mạng xã hội cho sinh viên
• 1.4. Kết quả nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án và những vấn đề luận án cần giải quyết
• 2. CHƯƠNG 2: GIÁO DỤC Ý THỨC ĐẤU TRANH PHẢN BÁC QUAN ĐIỂM SAI TRÁI, THÙ ĐỊCH TRÊN MẠNG XÃ HỘI CHO SINH VIÊN - MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN
• 2.1. Đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch và giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch trên mạng xã hội cho sinh viên. Các yếu tố cấu thành giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch trên mạng xã hội cho sinh viên
• 2.2. Những yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch trên mạng xã hội cho sinh viên
• 3. CHƯƠNG 3: GIÁO DỤC Ý THỨC ĐẤU TRANH PHẢN BÁC QUAN ĐIỂM SAI TRÁI, THÙ ĐỊCH TRÊN MẠNG XÃ HỘI CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở THÀNH PHỐ HÀ NỘI HIỆN NAY - THỰC TRẠNG VÀ VẤN ĐỀ ĐẶT RA
• 3.1. Khái quát về sinh viên các trường đại học ở thành phố Hà Nội
• 3.2. Thực trạng giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch trên mạng xã hội cho sinh viên các trường đại học ở Hà Nội hiện nay
• 3.3. Một số vấn đề đặt ra với việc giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch trên mạng xã hội cho sinh viên
• 4. CHƯƠNG 4: QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC Ý THỨC ĐẤU TRANH PHẢN BÁC QUAN ĐIỂM SAI TRÁI, THÙ ĐỊCH TRÊN MẠNG XÃ HỘI CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở THÀNH PHỐ HÀ NỘI HIỆN NAY
• 4.1. Quan điểm tăng cường giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch trên mạng xã hội cho sinh viên các trường đại học ở Thành phố Hà Nội hiện nay
• 4.2. Giải pháp tăng cường giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch trên mạng xã hội cho sinh viên các trường đại học ở Hà Nội hiện nay
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng quan các công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án

Chương này tổng hợp và phân tích các công trình nghiên cứu trong và ngoài nước liên quan đến giáo dục ý thức phản bác quan điểm sai trái, thù địch trên mạng xã hội. Các nghiên cứu nước ngoài tập trung vào đấu tranh giai cấp và bảo vệ nền tảng tư tưởng, trong khi các nghiên cứu trong nước đa dạng hơn, bao gồm cả phê phán và đấu tranh chống lại các quan điểm sai trái. Các công trình này làm nền tảng cho việc xác định hướng nghiên cứu của luận án.

1.1. Các công trình nghiên cứu ở nước ngoài

Các nghiên cứu nước ngoài như luận án của Khăm Pheng Nan Tha Vông (Lào) và cuốn sách 'Giắc cơ Deria, những bóng ma của Mác' tập trung vào việc bảo vệ nền tảng tư tưởng và đấu tranh chống lại các quan điểm sai trái. Các công trình này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc nâng cao nhận thức và sức chiến đấu của các tổ chức đảng trong bối cảnh toàn cầu hóa.

1.2. Các công trình nghiên cứu trong nước

Các nghiên cứu trong nước, như cuốn sách của Ban Tư tưởng – Văn hóa Trung ương (2005), tập trung vào việc phê phán và đấu tranh chống lại các quan điểm sai trái, thù địch. Các công trình này đa dạng về góc nhìn và phương pháp tiếp cận, làm rõ sự cần thiết của việc giáo dục ý thức chính trị trong bối cảnh mạng xã hội phát triển mạnh mẽ.

II. Giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái thù địch trên mạng xã hội Một số vấn đề lý luận

Chương này hệ thống hóa các khái niệm cơ bản như quan điểm sai trái, thù địch, giáo dục ý thức đấu tranh, và phân tích các yếu tố cấu thành của giáo dục ý thức phản bác quan điểm sai trái trên mạng xã hội. Các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình giáo dục cũng được làm rõ, bao gồm cả yếu tố chủ quan và khách quan.

2.1. Đấu tranh phản bác quan điểm sai trái thù địch

Phần này phân tích bản chất của đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch, nhấn mạnh vai trò của việc bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng và chế độ chính trị. Các thế lực thù địch thường lợi dụng mạng xã hội để tuyên truyền các quan điểm sai lệch, gây nhiễu loạn thông tin.

2.2. Các yếu tố cấu thành giáo dục ý thức đấu tranh

Các yếu tố cấu thành bao gồm nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục, và đối tượng giáo dục. Việc giáo dục ý thức đấu tranh cần được thực hiện một cách hệ thống và liên tục, từ bậc phổ thông đến đại học, để đảm bảo hiệu quả lâu dài.

III. Thực trạng giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái thù địch trên mạng xã hội cho sinh viên các trường đại học ở Hà Nội

Chương này đánh giá thực trạng giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch trên mạng xã hội cho sinh viên các trường đại học ở Hà Nội. Các kết quả đạt được, hạn chế, và nguyên nhân của hạn chế được phân tích chi tiết, từ đó chỉ ra các vấn đề cần giải quyết.

3.1. Khái quát về sinh viên các trường đại học ở Hà Nội

Phần này cung cấp thông tin tổng quan về sinh viên các trường đại học ở Hà Nội, bao gồm đặc điểm nhân khẩu học, mức độ sử dụng mạng xã hội, và nhận thức về các quan điểm sai trái, thù địch. Sinh viên là đối tượng dễ bị ảnh hưởng bởi các thông tin sai lệch trên mạng xã hội.

3.2. Thực trạng giáo dục ý thức đấu tranh

Thực trạng giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch trên mạng xã hội cho sinh viên còn nhiều hạn chế. Nội dung và phương thức giáo dục chưa đủ sức hút, đội ngũ giáo dục còn mỏng, và hiệu quả giáo dục chưa cao. Cần có các giải pháp cụ thể để nâng cao hiệu quả giáo dục.

IV. Quan điểm và giải pháp tăng cường giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái thù địch trên mạng xã hội cho sinh viên

Chương này đề xuất các quan điểm và giải pháp nhằm tăng cường giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch trên mạng xã hội cho sinh viên các trường đại học ở Hà Nội. Các giải pháp tập trung vào việc cải thiện nội dung, phương pháp giáo dục, và nâng cao năng lực của đội ngũ giáo dục.

4.1. Quan điểm tăng cường giáo dục ý thức đấu tranh

Quan điểm tăng cường giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch trên mạng xã hội cần dựa trên nền tảng lý luận vững chắc, bao gồm chủ nghĩa Mác-Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh. Giáo dục cần được thực hiện một cách hệ thống và liên tục, từ bậc phổ thông đến đại học.

4.2. Giải pháp tăng cường giáo dục ý thức đấu tranh

Các giải pháp cụ thể bao gồm cải thiện nội dung giáo dục, đa dạng hóa phương pháp giáo dục, và nâng cao năng lực của đội ngũ giáo dục. Cần tăng cường sự phối hợp giữa các cơ quan, tổ chức trong việc giáo dục ý thức đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch trên mạng xã hội.