Luận án tiến sĩ tính thuyết phục của bài giảng lý luận chính trị đối với học viên các trường đại học học viện công an nhân dân việt nam hiện nay

Luận án phân tích tính thuyết phục của bài giảng lý luận chính trị đối với học viên các trường đại học công an nhân dân Việt Nam hiện nay.

Chuyên ngành

Công tác tư tưởng

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

luận án tiến sĩ

2023

243
3
0

Phí lưu trữ

55 Point

Mục lục chi tiết

LỜI CAM ĐOAN

1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN

1.1. Các công trình nghiên cứu về tính thuyết phục

1.1.1. Những công trình nghiên cứu ở nước ngoài

1.1.2. Các công trình nghiên cứu về tính thuyết phục của bài giảng lý luận chính trị đối với học viên các trường đại học, học viện Công an nhân dân Việt Nam

1.1.3. Kết quả nghiên cứu của các công trình và những vấn đề đặt ra

2. CHƯƠNG 2: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ TÍNH THUYẾT PHỤC CỦA BÀI GIẢNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ ĐỐI VỚI HỌC VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, HỌC VIỆN CÔNG AN NHÂN DÂN VIỆT NAM

2.1. Bài giảng lý luận chính trị đối với học viên các trường đại học, học viện Công an nhân dân Việt Nam

2.2. Quan niệm và tiêu chí đánh giá tính thuyết phục của bài giảng lý luận chính trị đối với học viên các trường đại học, học viện Công an nhân dân Việt Nam

2.3. Những yếu tố ảnh hưởng đến tính thuyết phục của bài giảng lý luận chính trị đối với học viên các trường đại học, học viện Công an nhân dân Việt Nam

3. CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA VỀ TÍNH THUYẾT PHỤC CỦA BÀI GIẢNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ ĐỐI VỚI HỌC VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, HỌC VIỆN CÔNG AN NHÂN DÂN VIỆT NAM

3.1. Khái quát về các trường đại học, học viện Công an nhân dân và đặc điểm đội ngũ giảng viên, học viên Công an nhân dân

3.2. Thực trạng tính thuyết phục của bài giảng lý luận chính trị đối với học viên các trường đại học, học viện Công an nhân dân Việt Nam hiện nay

3.3. Những vấn đề đặt ra về tính thuyết phục của bài giảng lý luận chính trị đối với học viên các trường đại học, học viện Công an nhân dân Việt Nam hiện nay

4. CHƯƠNG 4: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO TÍNH THUYẾT PHỤC CỦA BÀI GIẢNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ ĐỐI VỚI HỌC VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, HỌC VIỆN CÔNG AN NHÂN DÂN VIỆT NAM TRONG THỜI GIAN TỚI

4.1. Phương hướng nâng cao tính thuyết phục của bài giảng lý luận chính trị đối với học viên các trường đại học, học viện Công an nhân dân Việt Nam trong thời gian tới

4.2. Giải pháp nâng cao tính thuyết phục của bài giảng lý luận chính trị đối với học viên các trường đại học, học viện Công an nhân dân Việt Nam trong thời gian tới

KẾT LUẬN

DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Tính Thuyết Phục Của Bài Giảng Lý Luận Chính Trị

Tính thuyết phục của bài giảng lý luận chính trị (LLCT) là yếu tố quan trọng trong việc giáo dục học viên Công an nhân dân. Bài giảng không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn phải tạo ra sự ảnh hưởng tích cực đến nhận thức và hành vi của học viên. Để đạt được điều này, nội dung bài giảng cần phải được thiết kế một cách khoa học, hấp dẫn và phù hợp với đối tượng học viên.

1.1. Khái Niệm Tính Thuyết Phục Trong Giáo Dục

Tính thuyết phục trong giáo dục được hiểu là khả năng của bài giảng trong việc thay đổi nhận thức và hành vi của học viên. Điều này đòi hỏi giảng viên phải có kỹ năng truyền đạt tốt và nội dung bài giảng phải có tính thực tiễn cao.

1.2. Vai Trò Của Bài Giảng Lý Luận Chính Trị

Bài giảng lý luận chính trị đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành tư tưởng và bản lĩnh chính trị cho học viên. Nó giúp học viên hiểu rõ hơn về chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh, từ đó nâng cao nhận thức về nhiệm vụ của mình trong công tác bảo vệ an ninh quốc gia.

II. Những Thách Thức Đối Với Tính Thuyết Phục Của Bài Giảng

Mặc dù đã có nhiều nỗ lực trong việc nâng cao tính thuyết phục của bài giảng LLCT, nhưng vẫn còn nhiều thách thức cần phải giải quyết. Những thách thức này bao gồm nội dung bài giảng chưa phong phú, phương pháp giảng dạy còn truyền thống và sự thiếu hụt về cơ sở vật chất.

2.1. Nội Dung Bài Giảng Chưa Đáp Ứng Nhu Cầu Thực Tiễn

Nội dung bài giảng thường bị bó hẹp trong sách giáo trình, ít có sự cập nhật và bổ sung các vấn đề thực tiễn. Điều này làm giảm tính thuyết phục và sự hấp dẫn của bài giảng đối với học viên.

2.2. Phương Pháp Giảng Dạy Còn Truyền Thống

Phương pháp giảng dạy chủ yếu vẫn là thuyết trình, dẫn đến việc học viên không được khuyến khích tham gia tích cực. Điều này làm cho bài giảng trở nên khô khan và thiếu sức hấp dẫn.

III. Phương Pháp Nâng Cao Tính Thuyết Phục Của Bài Giảng

Để nâng cao tính thuyết phục của bài giảng LLCT, cần áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại và phù hợp với đối tượng học viên. Việc kết hợp giữa lý thuyết và thực tiễn sẽ giúp học viên dễ dàng tiếp thu và áp dụng kiến thức vào thực tế.

3.1. Đổi Mới Phương Pháp Giảng Dạy

Cần áp dụng các phương pháp giảng dạy tích cực như thảo luận nhóm, thực hành và sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy. Điều này sẽ tạo ra môi trường học tập năng động và hấp dẫn hơn cho học viên.

3.2. Tích Hợp Nội Dung Thực Tiễn Vào Bài Giảng

Việc tích hợp các vấn đề thực tiễn vào bài giảng sẽ giúp học viên thấy được sự liên quan giữa lý thuyết và thực tế. Điều này không chỉ nâng cao tính thuyết phục mà còn giúp học viên phát triển tư duy phản biện.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Tính Thuyết Phục Trong Bài Giảng

Tính thuyết phục của bài giảng LLCT không chỉ thể hiện qua nội dung mà còn qua sự thay đổi trong nhận thức và hành vi của học viên. Các nghiên cứu cho thấy rằng những bài giảng có tính thuyết phục cao thường dẫn đến sự cải thiện rõ rệt trong thái độ và hành vi của học viên.

4.1. Kết Quả Nghiên Cứu Về Tính Thuyết Phục

Nghiên cứu cho thấy rằng học viên có sự thay đổi tích cực trong nhận thức về nhiệm vụ và trách nhiệm của mình sau khi tham gia các bài giảng có tính thuyết phục cao. Điều này chứng tỏ rằng tính thuyết phục có ảnh hưởng lớn đến quá trình học tập.

4.2. Tác Động Đến Hành Vi Của Học Viên

Bài giảng có tính thuyết phục không chỉ giúp học viên hiểu rõ hơn về lý thuyết mà còn khuyến khích họ áp dụng kiến thức vào thực tiễn công việc. Điều này góp phần nâng cao chất lượng công tác của lực lượng Công an nhân dân.

V. Kết Luận Về Tính Thuyết Phục Của Bài Giảng LLCT

Tính thuyết phục của bài giảng lý luận chính trị là yếu tố then chốt trong việc giáo dục học viên Công an nhân dân. Để nâng cao tính thuyết phục, cần có sự đổi mới trong nội dung và phương pháp giảng dạy, đồng thời tích cực áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại.

5.1. Tương Lai Của Bài Giảng LLCT

Trong tương lai, việc nâng cao tính thuyết phục của bài giảng LLCT sẽ tiếp tục là một nhiệm vụ quan trọng. Cần có sự đầu tư mạnh mẽ vào cơ sở vật chất và đào tạo giảng viên để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của công tác giáo dục.

5.2. Đề Xuất Giải Pháp Cải Tiến

Cần xây dựng các chương trình đào tạo giảng viên chuyên sâu về phương pháp giảng dạy hiện đại, đồng thời khuyến khích sự sáng tạo trong việc thiết kế nội dung bài giảng để thu hút học viên.

15/07/2025

Trích đoạn nội dung tài liệu

Phần mở đầu, 04 chƣơng, 11 tiết, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục. 9 Chƣơng 1 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1. Các công trình nghiên cứu về tính thuyết phục 1. Những công trình nghiên cứu ở nước ngoài - Kôvaliôp.

Tác giả đã đánh giá phân tích làm rõ những vấn đề về tâm lý học nói chung và tâm lý học cá nhân nói riêng, bàn về tính thuyết phục, tác giả cho rằng là sự tác động của chủ thể đến đối tƣợng nhằm gây ảnh hƣởng đến tình cảm, nhận thức của đối tƣợng, qua đó hình thành các nhận thức, quan điểm, thái độ, hành vi mới, hoặc thay đổi những nhận thức, thái độ, hành vi chƣa phù hợp và hình thành thái độ, hành vi mới phù hợp với những yêu cầu của thực tiễn. Cuốn sách đã phân tích, đánh giá làm rõ những vấn đề về tâm lý học nói chung và tâm lý học xã hội nói riêng, cùng với đó chỉ ra sự cần thiết về uy tín của ngƣời lãnh đạo trong thuyết phục, trong đó, tác giả khẳng định để thuyết phục đƣợc quần chúng nhân dân thì yếu tố quan trọng nhất, chính là uy tín của ngƣời lãnh đạo, ngƣời lãnh đạo có uy tín thì những lời nói, hành động sẽ thuyết phục đƣợc ngƣời nghe. Nội dung của cuốn sách đã nhấn mạnh vai trò, tầm quan trọng của kỹ n ng thuyết phục trong quân sự, bàn về tính thuyết phục của nghệ thuật tuyên truyền, tác giả cho rằng ngƣời tuyên truyền phải có nhận thức và hiểu biết sâu sắc về các vấn đề lý luận và thực tiễn, ngƣời tuyên truyền phải có khả n ng diễn đạt tƣ tƣởng một cách rõ ràng, lập luận sắc sảo, có tƣ liệu, số liệu thực tế phong phú và phù hợp với trình độ, nhận thức của đối tƣợng. Cuốn sách đã trình bày những nội dung cơ bản của các nguyên lý tuyên truyền của Đảng Cộng sản, trong đó, theo tác giả để nội dung tuyên truyền có thể thuyết phục đƣợc ngƣời nghe thì đòi hỏi ở chủ thể tuyên truyền phải nắm bắt và hiểu rõ các đặc điểm, quy luật tâm lý nhằm tác động đến đối tƣợng nhƣ: Quy luật về sự lây lan tâm lý, quy luật về sự cảm hóa… - Dale Carnegie (2002), Đắc nhân tâm - nghệ thuật thuyết phục lòng người, NXB V n hóa, Hà Nội [28].

Tác giả đã phân tích vai trò, tầm quan trọng của nghệ thuật thuyết phục, tác giả đã chỉ ra một số kỹ n ng để thuyết phục đối tƣợng: Cách nói công chúng, cách gây thiện cảm với ngƣời khác, cách góp ý cho ngƣời khác mà không khiến đối tƣợng phật ý. Qua phân tích, đánh giá các yếu tố cấu thành của hoạt động tâm lý học xã hội, tác giả đã vẽ ra sơ đồ đặc trƣng về tâm lý của kỹ n ng, phƣơng pháp thuyết phục con ngƣời của chủ thể trong hoạt động tâm lý xã hội. Theo đó, để đảm bảo đƣợc tính thuyết phục thì thƣờng đƣợc tiến hành bằng hai cách thức, con đƣờng nhƣ sau: Thứ nhất, thuyết phục bằng nghệ thuật sử dụng sức mạnh của ngôn từ với các phƣơng thức nhƣ là giải thích, lập luận, chứng minh, phân tích, bác bỏ, loại trừ; thứ hai, thuyết phục thông qua hành động của chủ thể, đƣợc thể hiện qua kinh nghiệm của chủ thể hoặc của ngƣời khác đƣợc tích lũy qua một quá trình. Cuốn sách đã cung cấp cho ngƣời đọc cách thức, phƣơng pháp đƣợc sử dụng trong hoạt động giao tiếp để có thuyết phục đƣợc đối tƣợng, theo tác giả, để đạt đƣợc nghệ thuật trong giao tiếp thì chủ thể phải có các kỹ n ng nhƣ: Sử dụng ngôn từ, cách lập luận, kỹ n ng kiểm soát tình huống, kỹ n ng phân tích, dự đoán phản ứng của đối tƣợng, cùng với đó, tác 11 giả cũng xác định các nguyên tắc cần có trong nghệ thuật thuyết phục, trong đó quan trọng nhất để có đƣợc tính thuyết phục đó là ngƣời nói hay chủ thể phải luôn trung thực, nói đúng với thực tiễn, tránh hành vi dối trá đối tƣợng sẽ gây ra phản ứng ngƣợc ở phía đối tƣợng.

Tác giả đã phân tích, luận giải vai trò, tầm quan trọng của nghệ thuật thuyết phục, đƣa ra cách thức, biện pháp để thuyết phục đƣợc ngƣời khác. Về nghệ thuật thuyết phục trong hoạt động tuyên truyền, tác giả cho rằng để thuyết phục ngƣời khác thì chủ thể cần phải chu n bị công phu, chu đáo từ nội dung bài nói, phƣơng pháp, hình thức sẽ sử dụng, nghệ thuật sử dụng và quan trọng nhất thì cần xác định đối tƣợng nói là ai để qua đó xây dựng nội dung, phƣơng pháp, hình thức, phƣơng tiện cho phù hợp với đối tƣợng mà mình hƣớng tới.Cialdini (2010), Những đòn tâm lý trong thuyết phục, NXB Lao động xã hội, Hà Nội. Cuốn sách đã cung cấp những kinh nghiệm, thủ thuật về thuyết phục giúp ngƣời đọc làm chủ tình huống giao tiếp trong công việc và cuộc sống. Qua 7 chƣơng của cuốn sách cung cấp những “vũ khí” lợi hại nhất để gây ảnh hƣởng đến ngƣời khác bao gồm: nguyên tắc đáp trả, cam kết và nhất quán, bằng chứng xã hội, gây thiện cảm, khan hiếm, uy quyền và đồng thuận - những thủ thuật đơn giản nhƣng sẽ giúp ngƣời đọc thành công trong nghệ thuật thuyết phục ngƣời khác.

Tác giả phân tích vai trò của nghệ thuật thuyết phục khi sử dụng hoạt động tâm lý khi tác động đến đối tƣợng, tác giả đã xây dựng hệ thống cách thức, biện pháp tƣơng đối đầy đủ và chi tiết về nghệ thuật thuyết phục thông qua hoạt động tâm lý, cùng với đó, trong hoạt động thuyết phục bằng tâm lý thì theo tác giả có sáu nguyên tắc tâm lý cần áp dụng trong nghệ thuật thuyết phục nhƣ: Nguyên tắc gây thiện cảm với đối tƣợng; nguyên tắc 12 nhất quán trong thuyết phục; nguyên tắc phản hồi ngƣợc của đối tƣợng; nguyên tắc sử dụng các bằng chứng xã hội; nguyên tắc tạo dựng uy thế của chủ thể; nguyên tắc sự khan hiếm thông tin. Tác giả phân tích, đánh giá dƣới góc độ của một nhà lãnh đạo thì cần thiết phải hội tụ đƣợc các yếu tố nhƣ: N ng lực, ph m chất, trình độ, kinh nghiệm, khả n ng ứng biến… Trong đó, tác giả cũng nhấn mạnh đến tầm quan trọng của việc hình thành nghệ thuật thuyết phục của ngƣời lãnh đạo, để làm đƣợc điều đó, cần thiết phải nắm chắc các đặc điểm, nhận thức của đối tƣợng để có biện pháp, cách thức tác động cho phù hợp. Cuốn sách đã cung cấp những góc nhìn về các nghệ thuật sử dụng các kỹ n ng thuyết phục, để có đƣợc kỹ n ng thuyết phục đòi hỏi con ngƣời cần phải biết tìm tòi, biết định hƣớng, biết phân tích, đánh giá đối tƣợng phù hợp, qua đó đƣa ra đƣợc cách thức, biện pháp tác động đến đối tƣợng. Tác giả đã luận giải vai trò của thuyết phục là kỹ n ng đặc biệt, là cách thức để gây ảnh hƣởng đến ngƣời khác và là con đƣờng để giành đƣợc quyền lực.

Từ đó, tác giả đã chỉ ra vai trò của nghệ thuật thuyết phục đối với cá nhân, với một tập thể, cùng với đó là các quy tắc phổ biến để nâng cao hiệu quả thuyết phục cho ngƣời đọc nhƣ: Quy tắc không hài hòa, quy tắc kết nối, quy tắc nghĩa vụ, quy tắc công nhận xã hội, quy tắc lôi cuốn. Cuốn sách đã cung cấp cho ngƣời đọc cách thức tiếp cận mới trong nghệ thuật thuyết phục, thông qua hệ thống các cách thức, biện pháp thuyết phục về nội dung, về phƣơng pháp, về cách nghiên cứu, đánh giá 13 đối tƣợng, cùng với đó tác giả cũng chỉ ra khái niệm về chỉ số thuyết phục, thƣớc đo để đánh giá chỉ số thuyết phục của chủ thể đến đối tƣợng, đây là khái niệm còn tƣơng đối mới mẻ đối ngƣời đọc. Bàn về thuật ngữ tính thuyết phục, tác giả cho rằng: Tính thuyết phục đƣợc hiểu là hệ thống các thuộc tính cần phải có trong quá trình tác động để hình thành, phát triển hoặc cải tiến, thay đổi nhận thức, thái độ, niềm tin, hành vi đối với một kết quả đƣợc xác định trƣớc thông qua sự tuân thủ tự nguyện. Tác giả đã xây dựng hệ thống, quy trình cụ thể của quá trình thuyết phục đối tƣợng với cách làm tƣơng đối dễ hiểu, dễ thực hiện.

Ngoài ra, tác giả còn cung cấp cho ngƣời đọc những chiến thuật, cách thức để xây dựng phong cách cho bản thân từ ngoại hình, kỹ n ng giao tiếp, ngôn ngữ hình thể, giọng nói… Nhƣ vậy, qua nghiên cứu, đánh giá các công trình nƣớc ngoài về tính thuyết phục đã cung cấp cho tác giả luận án những c n cứ khoa học để nghiên cứu tính thuyết phục, các tính chất, đặc điểm của tính thuyết phục. Tuy nhiên cũng chƣa có tài liệu nào chỉ ra bản chất, đặc điểm, tiêu chí của tính thuyết phục xét trên phƣơng diện công tác tƣ tƣởng. Những công trình nghiên cứu ở trong nước - Sách + Chu V n Đức (2005), Kỹ năng giao tiếp, NXB Bách Khoa Hà Nội [48]. Tác giả đã phân tích hệ thống lý thuyết về hoạt động giao tiếp, qua đó đƣa ra cách thức, biện pháp để xây dựng các kỹ n ng cần thiết trong hoạt động giao tiếp.

Tác giả cho rằng thuyết phục là cách thức mà chủ thể thực hiện để tác động, làm cho đối tƣợng thấy đúng, thấy phù hợp nhằm tạo dựng niềm tin theo thực hiện theo. Tác giả cũng cung cấp các quy trình cần thiết để tạo ra tính thuyết phục trong nghệ thuật giao tiếp nhƣ: Cách thức lắng nghe đối phƣơng, cách thức bày tỏ sự cảm thông, chia sẻ, cách tạo ra bầu không khí 14 vui vẻ, cách thức gây thiện cảm, cách giải quyết vấn đề trong hoạt động giao tiếp nhƣ: giải tỏa lo ngại, bận tâm, từ chối. Tác giả đã phân tích hoạt động quản lý dƣới góc độ hoạt động tâm lý học, trong đó nhấn mạnh đến cách thức, biện pháp để đạt hiệu quả trong hoạt động lãnh đạo, quản lý. Theo tác giả, trong hoạt động giao tiếp với cấp dƣới, nhà lãnh đạo, quản lý cần phải xây dựng đƣợc các kỹ n ng quan trọng trong hoạt động tâm lý nhƣ: Kỹ n ng nắm bắt tìm hiểu đƣợc đặc điểm của đối tƣợng, kỹ n ng nắm bắt nhu cầu của đối tƣợng về thông tin, kỹ n ng thuyết phục đƣợc đối tƣợng, trong đó, tác giả nhấn mạnh khi giao tiếp với cấp dƣới, ngƣời lãnh đạo, quản lý phải nắm và hiểu đƣợc đối tƣợng, thông tin đƣa ra cho cấp dƣới phải dễ hiểu, dứt khoát, rành mạch, rõ ràng, tránh đƣa ra các mệnh lệnh mang tính áp đặt, một chiều, mệnh lệnh.

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ

Tài liệu có tiêu đề "Tính Thuyết Phục Của Bài Giảng Lý Luận Chính Trị Đối Với Học Viên Công An Nhân Dân" khám phá vai trò quan trọng của bài giảng lý luận chính trị trong việc hình thành tư duy và nhận thức cho học viên ngành công an. Tài liệu nhấn mạnh rằng việc truyền đạt lý thuyết một cách thuyết phục không chỉ giúp học viên hiểu rõ hơn về các khái niệm chính trị mà còn kích thích sự quan tâm và động lực học tập của họ. Đặc biệt, tài liệu cung cấp những phương pháp giảng dạy hiệu quả, giúp giảng viên có thể tạo ra môi trường học tập tích cực và tương tác hơn.

Để mở rộng kiến thức về các phương pháp giảng dạy và đào tạo, bạn có thể tham khảo thêm tài liệu Dạy học trải nghiệm chủ đề thống kê và xác suất ở lớp 8 trường trung học cơ sở luận văn thạc sĩ sư phạm toán học, nơi trình bày cách tiếp cận trải nghiệm trong giảng dạy. Ngoài ra, tài liệu Luận văn thạc sĩ the application of short videos in teaching speaking skills an investigation into englishmajored students at sonadezi college cũng cung cấp cái nhìn sâu sắc về việc ứng dụng công nghệ trong giảng dạy. Cuối cùng, bạn có thể tìm hiểu thêm về Luận án tiến sĩ dạy học tương tác theo tiếp cận năng lực trong blearning cho sinh viên sư phạm tin học, tài liệu này sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về phương pháp dạy học tương tác hiện đại. Những tài liệu này sẽ giúp bạn mở rộng kiến thức và tìm hiểu thêm về các phương pháp giảng dạy hiệu quả trong lĩnh vực giáo dục.