Giáo Dục Kỹ Năng Cảm Xúc Xã Hội Cho Trẻ Mẫu Giáo Qua Vui Chơi

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA GIÁO DỤC KỸ NĂNG CẢM XÚC XÃ HỘI CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 – 6 TUỔI QUA HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI

1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề

1.2. Các nghiên cứu về kỹ năng cảm xúc xã hội của trẻ mầm non

1.3. Các nghiên cứu về giáo dục kỹ năng cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo

1.4. Các nghiên cứu về giáo dục kỹ năng cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi qua hoạt động vui chơi

1.5. Các vấn đề lý luận về kỹ năng cảm xúc xã hội và hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi

1.6. Kỹ năng cảm xúc xã hội của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi

1.7. Hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi

1.8. Quá trình giáo dục kỹ năng cảm xúc cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi qua hoạt động vui chơi

1.9. Khái niệm giáo dục kỹ năng cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi qua hoạt động vui chơi

1.10. Khái niệm biện pháp giáo dục kỹ năng cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi qua hoạt động vui chơi

1.11. Mục tiêu của giáo dục kỹ năng cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi qua hoạt động vui chơi

1.12. Nội dung giáo dục kỹ năng cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi qua hoạt động vui chơi

1.13. Phương pháp giáo dục kỹ năng cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi qua hoạt động vui chơi

1.14. Hình thức giáo dục kỹ năng cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi qua hoạt động vui chơi

1.15. Đánh giá kết quả giáo dục kỹ năng cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi qua hoạt động vui chơi

1.16. Các điều kiện giáo dục kỹ năng cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi qua hoạt động vui chơi

1.17. Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục kỹ năng cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi

1.17.1. Yếu tố khách quan

1.17.2. Yếu tố chủ quan

1.18. Kết luận chương 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG CẢM XÚC XÃ HỘI CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 – 6 TUỔI QUA HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI

2.1. Khái quát và tổ chức khảo sát

2.2. Mục tiêu khảo sát

2.3. Nội dung khảo sát

2.4. Đối tượng, thời gian, địa bàn khảo sát

2.5. Phương pháp khảo sát

2.6. Tiêu chí và công cụ đo kỹ năng cảm xúc xã hội của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi

2.7. Phân tích kết quả khảo sát thực trạng

2.7.1. Thực trạng nhận thức của giáo viên mầm non về kỹ năng cảm xúc xã hội

2.7.2. Thực trạng mức độ kỹ năng cảm xúc xã hội của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi

2.7.3. Thực trạng giáo dục kỹ năng cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi qua hoạt động vui chơi

2.7.4. Đánh giá của giáo viên về những yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục kỹ năng cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi

2.7.5. Đánh giá chung về thực trạng

2.8. Kết luận chương 2

3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG CẢM XÚC XÃ HỘI CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 - 6 TUỔI QUA HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI VÀ THỰC NGHIỆM SẢN PHẨM

3.1. Biện pháp giáo dục kỹ năng cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi qua hoạt động vui chơi

3.2. Nguyên tắc xây dựng biện pháp giáo dục kỹ năng cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi qua hoạt động vui chơi

3.3. Các biện pháp giáo dục kỹ năng cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi qua hoạt động vui chơi

3.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp

3.5. Thực nghiệm sản phẩm

3.5.1. Khái quát quá trình thực nghiệm

3.5.2. Kết quả thực nghiệm

3.6. Kết luận chương 3

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN

TÀI LIỆU THAM KHẢO

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

DANH MỤC BẢNG BIỂU, ĐỀ THÀ

I. Giới thiệu về giáo dục kỹ năng cảm xúc xã hội

Giáo dục kỹ năng cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi là một lĩnh vực quan trọng trong giáo dục mầm non. Kỹ năng cảm xúc không chỉ giúp trẻ nhận biết và điều chỉnh cảm xúc của bản thân mà còn tạo điều kiện cho việc phát triển các mối quan hệ xã hội. Theo nghiên cứu của Fruyt, Wille & John (2015), kỹ năng xã hội là một trong những kỹ năng cần thiết của thế kỷ XXI. Việc giáo dục kỹ năng cảm xúc xã hội cho trẻ em thông qua vui chơi không chỉ giúp trẻ phát triển toàn diện mà còn chuẩn bị cho trẻ những hành trang cần thiết khi bước vào môi trường học tập chính thức. Hơn nữa, giáo dục trẻ em qua hoạt động vui chơi tạo ra môi trường học tập tích cực, nơi trẻ có thể tự do thể hiện bản thân và học hỏi từ bạn bè.

1.1. Tầm quan trọng của kỹ năng cảm xúc xã hội

Kỹ năng cảm xúc xã hội đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách và sự phát triển của trẻ. Trẻ em cần học cách nhận biết và quản lý cảm xúc của mình, cũng như hiểu và tôn trọng cảm xúc của người khác. Việc này không chỉ giúp trẻ hòa nhập tốt hơn trong môi trường xã hội mà còn tạo nền tảng cho sự phát triển bền vững trong tương lai. Theo Alzahrani, Alharbi & Alodwani (2019), kỹ năng cảm xúc xã hội giúp trẻ dễ dàng thích nghi với môi trường học tập và xây dựng các mối quan hệ tích cực. Do đó, việc giáo dục kỹ năng này từ sớm là rất cần thiết.

II. Phương pháp giáo dục kỹ năng cảm xúc xã hội qua hoạt động vui chơi

Phương pháp giáo dục kỹ năng cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua hoạt động vui chơi là một cách tiếp cận hiệu quả. Hoạt động vui chơi không chỉ giúp trẻ phát triển thể chất mà còn kích thích sự sáng tạo và khả năng giao tiếp. Trong quá trình chơi, trẻ có cơ hội tương tác với bạn bè, từ đó học hỏi cách thể hiện cảm xúc và hành vi xã hội. Việc tổ chức các trò chơi đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển kỹ năng giao tiếp và tương tác xã hội. Theo Johnson và cộng sự (2019), chơi là một công cụ mạnh mẽ để trẻ em phát triển khả năng tự kiểm soát và điều chỉnh hành vi. Các hoạt động như đóng kịch, trò chơi nhóm, và các dự án sáng tạo có thể được áp dụng để giáo dục kỹ năng cảm xúc xã hội cho trẻ.

2.1. Các hình thức hoạt động vui chơi

Các hình thức hoạt động vui chơi có thể bao gồm trò chơi đóng vai, trò chơi nhóm, và các hoạt động nghệ thuật. Những hoạt động này không chỉ giúp trẻ phát triển kỹ năng cảm xúc mà còn tạo ra môi trường an toàn để trẻ thể hiện bản thân. Việc tham gia vào các trò chơi đóng vai giúp trẻ hiểu rõ hơn về các tình huống xã hội và cách ứng xử phù hợp. Hơn nữa, các hoạt động nghệ thuật như vẽ tranh hay làm đồ thủ công cũng giúp trẻ phát triển khả năng sáng tạo và thể hiện cảm xúc một cách tự nhiên.

III. Đánh giá kết quả giáo dục kỹ năng cảm xúc xã hội

Đánh giá kết quả giáo dục kỹ năng cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi là một phần quan trọng trong quá trình giáo dục. Việc đánh giá không chỉ giúp xác định mức độ phát triển của trẻ mà còn cung cấp thông tin để điều chỉnh phương pháp giáo dục. Các tiêu chí đánh giá có thể bao gồm khả năng nhận biết cảm xúc, khả năng giao tiếp và tương tác xã hội. Sử dụng các công cụ đánh giá như phiếu quan sát và bảng hỏi có thể giúp giáo viên thu thập thông tin chính xác về sự phát triển của trẻ. Theo nghiên cứu, việc đánh giá thường xuyên sẽ giúp giáo viên nắm bắt được tiến bộ của trẻ và điều chỉnh phương pháp giáo dục cho phù hợp.

3.1. Các công cụ đánh giá

Các công cụ đánh giá có thể bao gồm phiếu quan sát, bảng hỏi và phỏng vấn. Phiếu quan sát cho phép giáo viên theo dõi hành vi và cảm xúc của trẻ trong các tình huống khác nhau. Bảng hỏi có thể được sử dụng để thu thập ý kiến từ phụ huynh và giáo viên về sự phát triển của trẻ. Phỏng vấn cũng là một phương pháp hữu ích để hiểu rõ hơn về cảm xúc và hành vi của trẻ trong môi trường gia đình và trường học. Việc sử dụng đa dạng các công cụ đánh giá sẽ giúp tạo ra cái nhìn toàn diện về sự phát triển kỹ năng cảm xúc xã hội của trẻ.

Luận Án Tiến Sĩ Về Giáo Dục Kỹ Năng Cảm Xúc Xã Hội Cho Trẻ Mẫu Giáo 5-6 Tuổi Qua Hoạt Động Vui Chơi