Luận Văn Thạc Sĩ Về Dạy Học Đoạn Trích Ông Già Và Biển Cả Của E. Hemingway

• Tác giả: Nghiêm Thị Thúy Nga
• Người hướng dẫn: Gs. Lê Huy Bắc
• Trường học: Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Sư phạm Ngữ văn
• Đề tài: Dạy Học Đoạn Trích “Ông Già Và Biển Cả” (E. Hemingway) Theo Hướng Tiếp Cận Cổ Mẫu
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2015
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ TRI THỨC CỔ MẪU
• 1.1. Vài nét về cổ mẫu
• 1.2. Khái niệm cổ mẫu
• 1.3. Đặc trưng cổ mẫu
• 1.4. Chức năng của cổ mẫu
• 1.5. Mối quan hệ giữa cổ mẫu với văn học
• 1.6. Khái lược về mối quan hệ giữa cổ mẫu với văn học
• 1.7. Mối quan hệ giữa cổ mẫu với văn học qua một số cổ mẫu thường gặp
• 1.8. Tiếp cận tác phẩm văn học từ góc độ cổ mẫu
• 1.9. Đọc và phát hiện cổ mẫu
• 1.10. Tìm hiểu ý nghĩa của cổ mẫu trong tác phẩm và dùng cổ mẫu để lí giải tác phẩm
• 1.11. Tiểu kết chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: BIỂU HIỆN CỦA CỔ MẪU TRONG ĐOẠN TRÍCH ÔNG GIÀ VÀ BIỂN CẢ
• 2.1. Từ đặc điểm văn chương của E. Đoạn trích Ông già và biển cả
• 2.2. Những cổ mẫu được biểu hiện trong đoạn trích
• 2.3. Cổ mẫu Biển
• 2.4. Cổ mẫu con người chinh phục tự nhiên
• 2.5. Tiểu kết chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: THIẾT KẾ VÀ THỰC NGHIỆM DẠY HỌC ĐOẠN TRÍCH ÔNG GIÀ VÀ BIỂN CẢ THEO HƢỚNG TIẾP CẬN CỔ MẪU
• 3.1. Thiết kế Ông già và biển cả theo hướng tiếp cận cổ mẫu
• 3.2. Mục tiêu bài học
• 3.3. Phương pháp
• 3.4. Thiết kế bài học
• 3.5. Thực nghiệm sư phạm
• 3.6. Tổ chức thực nghiệm
• 3.7. Kết quả thực nghiệm
• 3.8. Đánh giá thực nghiệm
• 3.9. Tiểu kết chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• THƢ MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng Quan Về Dạy Học Ông Già Và Biển Cả Của E

Tác phẩm "Ông già và biển cả" của E. Hemingway không chỉ là một kiệt tác văn học mà còn là một nguồn tài liệu phong phú cho việc dạy học. Việc tiếp cận tác phẩm này theo hướng cổ mẫu giúp học sinh hiểu sâu hơn về nội dung và ý nghĩa của tác phẩm. Cổ mẫu không chỉ là những biểu tượng mà còn là những nguyên mẫu văn hóa, giúp kết nối văn học với thực tiễn cuộc sống.

1.1. Khái Niệm Cổ Mẫu Trong Văn Học

Cổ mẫu là những biểu tượng mang tính khái quát, phản ánh những giá trị văn hóa và tâm lý của con người. Việc hiểu rõ khái niệm này sẽ giúp học sinh dễ dàng nhận diện và phân tích các yếu tố cổ mẫu trong tác phẩm.

1.2. Tác Động Của Cổ Mẫu Đến Tác Phẩm

Cổ mẫu trong "Ông già và biển cả" không chỉ tạo nên chiều sâu cho nhân vật mà còn phản ánh những giá trị nhân văn, giúp người đọc cảm nhận được sự đấu tranh và khát vọng sống mãnh liệt của con người.

II. Thách Thức Trong Việc Dạy Học Ông Già Và Biển Cả

Việc dạy học tác phẩm "Ông già và biển cả" gặp nhiều thách thức, từ việc truyền đạt nội dung đến việc khơi gợi hứng thú cho học sinh. Nhiều giáo viên gặp khó khăn trong việc kết nối nội dung tác phẩm với thực tiễn cuộc sống của học sinh.

2.1. Khó Khăn Trong Việc Giảng Dạy Nội Dung

Nội dung của tác phẩm có thể khó hiểu đối với học sinh, đặc biệt là những khái niệm về cổ mẫu và biểu tượng. Cần có phương pháp giảng dạy phù hợp để giúp học sinh tiếp cận dễ dàng hơn.

2.2. Thiếu Hứng Thú Trong Học Tập

Nhiều học sinh không cảm thấy hứng thú với việc học văn học, dẫn đến việc tiếp thu kiến thức không hiệu quả. Cần có những phương pháp dạy học sáng tạo để khơi dậy niềm đam mê với văn học.

III. Phương Pháp Dạy Học Theo Hướng Cổ Mẫu

Phương pháp dạy học theo hướng cổ mẫu giúp học sinh không chỉ hiểu nội dung tác phẩm mà còn cảm nhận được giá trị văn hóa và nhân văn sâu sắc. Việc áp dụng phương pháp này trong giảng dạy sẽ tạo ra những trải nghiệm học tập phong phú.

3.1. Thiết Kế Bài Giảng Theo Hướng Cổ Mẫu

Thiết kế bài giảng cần chú trọng đến việc lồng ghép các yếu tố cổ mẫu vào nội dung giảng dạy, giúp học sinh dễ dàng nhận diện và phân tích các biểu tượng trong tác phẩm.

3.2. Sử Dụng Tài Liệu Hỗ Trợ

Sử dụng các tài liệu hỗ trợ như video, hình ảnh và các tác phẩm văn học khác có liên quan sẽ giúp học sinh có cái nhìn đa chiều hơn về tác phẩm và cổ mẫu.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Phương Pháp Dạy Học

Việc áp dụng phương pháp dạy học theo hướng cổ mẫu không chỉ nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn giúp học sinh phát triển các kỹ năng cần thiết trong học tập và cuộc sống. Kết quả thực nghiệm cho thấy học sinh có sự tiến bộ rõ rệt trong việc hiểu và phân tích tác phẩm.

4.1. Kết Quả Thực Nghiệm Dạy Học

Kết quả thực nghiệm cho thấy học sinh có sự tiến bộ rõ rệt trong việc hiểu và phân tích tác phẩm. Học sinh tham gia tích cực hơn trong các hoạt động học tập.

4.2. Phản Hồi Từ Học Sinh

Phản hồi từ học sinh cho thấy họ cảm thấy hứng thú hơn với việc học văn học khi được tiếp cận theo hướng cổ mẫu. Điều này cho thấy phương pháp dạy học này có hiệu quả tích cực.

V. Kết Luận Về Dạy Học Ông Già Và Biển Cả

Dạy học "Ông già và biển cả" theo hướng cổ mẫu không chỉ giúp học sinh hiểu sâu hơn về tác phẩm mà còn phát triển các kỹ năng tư duy phản biện và khả năng phân tích văn học. Đây là một phương pháp giảng dạy hiệu quả cần được áp dụng rộng rãi.

5.1. Tương Lai Của Phương Pháp Dạy Học

Phương pháp dạy học theo hướng cổ mẫu có tiềm năng lớn trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy văn học. Cần tiếp tục nghiên cứu và phát triển phương pháp này.

5.2. Khuyến Nghị Đối Với Giáo Viên

Giáo viên cần được đào tạo và trang bị kiến thức về cổ mẫu để có thể áp dụng hiệu quả trong giảng dạy. Việc này sẽ giúp nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ văn.