I. Tổng Quan Đào Tạo Liên Tục Điều Dưỡng Tầm Quan Trọng
Công tác đào tạo liên tục (ĐTLT) cho điều dưỡng là yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng chăm sóc sức khỏe. Bác Hồ từng căn dặn cán bộ y tế phải không ngừng học tập để hoàn thành nhiệm vụ cao cả. Ngành y tế Việt Nam quy định cập nhật kiến thức y khoa là điều kiện bắt buộc để được cấp chứng chỉ hành nghề. Theo thông tư 22/2013/TT-BYT, cán bộ y tế phải cập nhật tối thiểu 48 tiết học trong 2 năm liên tiếp. Sở Y tế Bắc Ninh đã triển khai các cơ sở đào tạo liên tục, nhưng việc đánh giá nhu cầu đào tạo còn hạn chế, dẫn đến việc đào tạo chưa đáp ứng mục tiêu. Đội ngũ điều dưỡng viên có vai trò quan trọng trong duy trì và nâng cao chất lượng dịch vụ khám, chữa bệnh. Nghiên cứu này tập trung vào thực trạng đào tạo điều dưỡng tại Bắc Ninh.
1.1. Khái niệm Đào Tạo Liên Tục và Phát triển nghề nghiệp
Đào tạo liên tục bao gồm các khóa đào tạo ngắn hạn, cập nhật kiến thức, kỹ năng, thái độ chuyên môn. Phát triển nghề nghiệp liên tục (CPD) là thuật ngữ WHO đưa ra nhằm thay đổi thái độ của cán bộ y tế. ĐTLT không thuộc hệ thống văn bằng giáo dục quốc dân. Cơ sở đào tạo bao gồm bệnh viện, viện nghiên cứu, cơ sở giáo dục y tế được Bộ Y tế công nhận. Điều dưỡng viên đóng vai trò bảo vệ, nâng cao sức khỏe và dự phòng bệnh tật, cộng tác với các thành phần y tế để cung cấp dịch vụ chăm sóc. Việc xác định rõ các khái niệm này giúp định hình rõ hơn phạm vi và mục tiêu của công tác đào tạo liên tục điều dưỡng.
1.2. Tầm quan trọng của đào tạo liên tục trong ngành y tế hiện nay
Việc cập nhật kiến thức và kỹ năng là yếu tố then chốt đối với cán bộ y tế. Đào tạo liên tục giúp hạn chế sai sót chuyên môn và nâng cao trình độ chuyên môn. Bộ trưởng Bộ Y tế, Giám đốc Sở Y tế có quyền thu hồi chứng chỉ hành nghề nếu không cập nhật kiến thức. Sở Y tế Bắc Ninh nhận thức rõ tầm quan trọng của đào tạo liên tục. Đã có nhiều chương trình đào tạo được triển khai, tuy nhiên, việc khảo sát nhu cầu trước khi mở lớp còn hạn chế, ảnh hưởng đến hiệu quả đào tạo điều dưỡng.
II. Thực Trạng Đào Tạo Điều Dưỡng BVĐK Bắc Ninh Vấn Đề Gì
Nghiên cứu tập trung vào thực trạng đào tạo liên tục của điều dưỡng tại 4 bệnh viện đa khoa tuyến huyện tỉnh Bắc Ninh giai đoạn 2016-2017. Các bệnh viện bao gồm thị xã Từ Sơn, huyện Yên Phong, huyện Thuận Thành, huyện Quế Võ. Mục tiêu là mô tả thực trạng đào tạo và phân tích các yếu tố ảnh hưởng. Phương pháp nghiên cứu là cắt ngang, kết hợp định tính và định lượng trên 169 điều dưỡng viên. Bộ công cụ có cấu trúc được sử dụng để phỏng vấn trực tiếp. Thông tin từ lãnh đạo bệnh viện, trưởng khoa và điều dưỡng trưởng được thu thập qua phỏng vấn sâu. Kết quả cho thấy vẫn còn những tồn tại trong công tác đào tạo điều dưỡng.
2.1. Đánh giá chung về công tác đào tạo điều dưỡng tại Bắc Ninh
Đến năm 2018, chưa có nghiên cứu khoa học nào về thực trạng và các yếu tố ảnh hưởng đến đào tạo liên tục của điều dưỡng tại Bắc Ninh. Nghiên cứu này sẽ cung cấp cơ sở khoa học cho Sở Y tế và các bệnh viện. Kết quả nghiên cứu giúp xây dựng chiến lược và kế hoạch đào tạo liên tục hiệu quả. Nghiên cứu tập trung vào giai đoạn 2016-2017 để đánh giá thực trạng.
2.2. Những khó khăn và thách thức trong đào tạo liên tục điều dưỡng
Hầu hết các đơn vị khảo sát đều có kế hoạch ĐTLT hàng năm theo chủ trương của tỉnh. Tuy nhiên, công tác ĐTLT cũng gặp một số khó khăn. Thiếu nhân lực thay thế là một vấn đề lớn. Tổ chức lớp chưa thuận lợi, cần bổ sung, chỉnh sửa nội dung, tài liệu đào tạo. Nâng cao chất lượng giảng viên và hỗ trợ kinh phí tốt hơn là cần thiết. Kết quả ĐTLT cho điều dưỡng viên trong năm 2016-2017 cho thấy vẫn còn hạn chế.
III. Phương Pháp Nâng Cao Hiệu Quả Đào Tạo Điều Dưỡng Liên Tục
Cần có những giải pháp cụ thể để nâng cao hiệu quả đào tạo liên tục điều dưỡng. Kết quả nghiên cứu cho thấy vẫn còn trên 23% cán bộ chưa được cử đi ĐTLT trong hai năm vừa qua. Mức độ thực hành và tự tin của điều dưỡng viên về kỹ thuật cơ bản và ngoại khoa cao hơn so với nội khoa, hồi sức cấp cứu, nhi khoa. Cơ chế chính sách của từng bệnh viện, thời gian, địa điểm tổ chức đào tạo, chất lượng tài liệu, chất lượng giảng viên ảnh hưởng đến tỷ lệ cử đi đào tạo và chất lượng đào tạo. Cần cải thiện các yếu tố này để nâng cao chất lượng đào tạo điều dưỡng.
3.1. Tăng cường cơ chế chính sách hỗ trợ đào tạo điều dưỡng
Cần có cơ chế chính sách rõ ràng và hiệu quả để khuyến khích điều dưỡng viên tham gia đào tạo liên tục. Chính sách cần đảm bảo thời gian và kinh phí cho điều dưỡng tham gia các khóa học. Cần tạo điều kiện thuận lợi cho điều dưỡng cập nhật kiến thức và kỹ năng mới. Cần có đánh giá khách quan về hiệu quả của các chương trình đào tạo.
3.2. Xây dựng chương trình đào tạo điều dưỡng bám sát thực tế
Chương trình đào tạo điều dưỡng cần bám sát thực tế công việc và nhu cầu của người học. Nội dung đào tạo cần được cập nhật thường xuyên để đáp ứng sự phát triển của y học. Cần có sự tham gia của các chuyên gia đầu ngành trong việc xây dựng chương trình đào tạo. Cần chú trọng đến việc rèn luyện kỹ năng thực hành cho điều dưỡng viên.
3.3. Nâng cao chất lượng giảng viên và tài liệu đào tạo điều dưỡng
Giảng viên cần có trình độ chuyên môn cao và kinh nghiệm thực tế. Cần có chính sách khuyến khích giảng viên tham gia các khóa đào tạo nâng cao trình độ. Tài liệu đào tạo cần được biên soạn khoa học, dễ hiểu và cập nhật. Cần sử dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại và hiệu quả.
IV. Ứng Dụng Thực Tế Đào Tạo Điều Dưỡng Kết Quả Nghiên Cứu
Tỷ lệ điều dưỡng hiểu biết về nội dung, hình thức, thời gian ĐTLT theo quy định của Bộ Y tế còn thấp (hiểu về thời gian đào tạo bắt buộc là 22,5%). Tỷ lệ điều dưỡng tham gia ĐTLT tại cơ sở đào tạo tại tỉnh chiếm đa số (63,9%). Nhu cầu ĐTLT tại cơ sở đào tạo tuyến tỉnh là chủ yếu, với thời gian từ 1- 2 tháng hoặc 3-6 tháng đều chiếm khoảng 48%. Thời gian tập huấn ngắn ngày từ 3-5 ngày là tương đối phù hợp, chiếm: 42,6%. Những con số này cho thấy cần có những điều chỉnh trong công tác đào tạo điều dưỡng.
4.1. Đánh giá mức độ hiểu biết về đào tạo liên tục của điều dưỡng
Nghiên cứu chỉ ra rằng mức độ hiểu biết của điều dưỡng về ĐTLT còn hạn chế. Cần tăng cường công tác truyền thông và phổ biến thông tin về ĐTLT. Cần tổ chức các buổi tập huấn và hội thảo để nâng cao nhận thức của điều dưỡng về ĐTLT.
4.2. Xác định nhu cầu đào tạo liên tục của điều dưỡng viên
Nghiên cứu cho thấy nhu cầu ĐTLT tại cơ sở đào tạo tuyến tỉnh là cao. Cần tăng cường số lượng và chất lượng các khóa đào tạo tại tuyến tỉnh. Cần đa dạng hóa các hình thức đào tạo để đáp ứng nhu cầu của điều dưỡng.
V. Kết Luận Tương Lai Đào Tạo Liên Tục Điều Dưỡng Bắc Ninh
Nghiên cứu cho thấy chưa có khảo sát định kỳ về ĐTLT ở hệ thống bệnh viện đa khoa tuyến huyện tỉnh Bắc Ninh. Mức độ hiểu biết của điều dưỡng viên về ĐTLT còn chưa đầy đủ, mức độ thực hành cũng chưa đồng đều. Các yếu tố ảnh hưởng đã được chỉ ra trong nghiên cứu này gồm cơ chế chính sách ĐTLT, nội dung đào tạo, các yếu tố về chất lượng giảng viên, địa điểm tổ chức và nguồn lực tài chính. Kết luận, công tác đào tạo liên tục điều dưỡng tại Bắc Ninh còn nhiều tiềm năng phát triển và cần được quan tâm đầu tư hơn nữa. Cần có những chính sách để cải thiện tốt hơn nữa công tác ĐTLT cho tỉnh Bắc Ninh.
5.1. Đề xuất các giải pháp cải thiện công tác đào tạo điều dưỡng
Nghiên cứu đề xuất các giải pháp cải thiện công tác ĐTLT, bao gồm: Xây dựng cơ chế chính sách hỗ trợ đào tạo. Xây dựng chương trình đào tạo bám sát thực tế. Nâng cao chất lượng giảng viên và tài liệu đào tạo. Tăng cường khảo sát và đánh giá hiệu quả đào tạo.
5.2. Định hướng phát triển đào tạo liên tục điều dưỡng trong tương lai
Công tác đào tạo liên tục điều dưỡng cần được phát triển theo hướng chuyên nghiệp và hiện đại. Cần ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác đào tạo. Cần tăng cường hợp tác quốc tế trong lĩnh vực đào tạo điều dưỡng. Mục tiêu là xây dựng đội ngũ điều dưỡng có trình độ chuyên môn cao, đáp ứng nhu cầu chăm sóc sức khỏe của người dân.
