Đánh Giá Năng Lực Suy Luận Thống Kê Y Học Của Sinh Viên

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

MỤC LỤC

1. CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU VẤN ĐỀ

1.1. Lý do chọn đề tài

1.2. Vai trò của Suy luận thống kê y học

1.3. Đánh giá – yếu tố quan trọng của quá trình dạy học

1.4. Nhu cầu và xu hướng đổi mới trong dạy học Thống kê y học

1.5. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu

1.5.1. Liên quan đến Hiểu biết thống kê, Suy luận thống kê và Tư duy thống kê

1.5.2. Liên quan đến các loại Suy luận thống kê và năng lực Suy luận thống kê

1.5.3. Liên quan đến đánh giá Suy luận thống kê

1.5.4. Liên quan đến dạy học Thống kê y học và Suy luận thống kê y học

1.6. Mục đích nghiên cứu

1.7. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

1.7.1. Đối tượng nghiên cứu

1.7.2. Phạm vi nghiên cứu

1.8. Giả thuyết khoa học

1.9. Nhiệm vụ nghiên cứu

1.10. Nội dung nghiên cứu

1.11. Phương pháp nghiên cứu

1.11.1. Các phương pháp nghiên cứu lý luận

1.11.2. Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn

1.12. Những luận điểm cần bảo vệ

1.13. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn

2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ SUY LUẬN THỐNG KÊ Y HỌC

2.1. Suy luận thống kê và mô hình phát triển Suy luận thống kê

2.1.1. Khái niệm Suy luận thống kê và các loại Suy luận thống kê. Phân biệt giữa Hiểu biết thống kê, Suy luận thống kê và Tư duy thống kê

2.1.2. Mô hình phát triển của Suy luận thống kê

2.2. Suy luận thống kê y học và Năng lực suy luận thống kê y học

2.2.1. Suy luận thống kê y học và các loại Suy luận thống kê y học

2.2.2. Năng lực Suy luận thống kê y học

2.3. Cơ sở lý thuyết về đánh giá trong giáo dục

2.3.1. Đánh giá nhằm nâng cao chất lượng dạy và học

2.3.2. Các tiêu chí của đánh giá

2.3.3. Các loại hình đánh giá. Lý thuyết về đánh giá trong giáo dục Toán – Cơ sở tham chiếu cho việc xây dựng đánh giá năng lực Suy luận thống kê y học

2.4. Chất lượng cao về việc học

2.4.1. Đo lường chất lượng học toán theo phân loại tư duy Bloom

2.4.2. Phân loại tư duy MATH (thứ bậc nhiệm vụ đánh giá toán)

2.4.3. Phân loại Hiểu biết toán trong PISA

2.5. Vận dụng lý thuyết đánh giá toán xây dựng thang đánh giá năng lực Suy luận thống kê y học

2.5.1. Phân loại tư duy Bloom, MATH và phân loại Hiểu biết toán của PISA đối với Suy luận thống kê y học

2.5.2. Xây dựng thang đánh giá tổng quát năng lực Suy luận thống kê y học

2.6. Tiểu kết chương 2

3. CHƯƠNG 3: THỐNG KÊ Y HỌC TỪ LÝ THUYẾT ĐẾN THỰC TIỄN DẠY HỌC

3.1. Cơ sở lý thuyết Didactic Toán trong phân tích thể chế

3.1.1. Quan hệ thể chế và quan hệ cá nhân đối với một đối tượng tri thức

3.1.2. Một công cụ phân tích quan hệ thể chế: tổ chức tri thức

3.2. Thống kê y học trong các loại thiết kế nghiên cứu y học

3.3. Phân tích thể chế dạy học Thống kê y học ở trường ĐH Y Dược Huế

3.3.1. Thống kê y học trong chương trình đào tạo ngành y khoa ở trường ĐH Y Dược Huế

3.3.2. Phân tích giáo trình sử dụng ở trường ĐH Y Dược Huế

3.3.3. Hình thức kiểm tra, đánh giá đã và đang áp dụng trong dạy học Thống kê y học

3.3.4. Kỹ năng Toán cơ bản – chất lượng đầu vào của sinh viên ngành y khoa

3.4. Đề xuất một số giải pháp đổi mới trong thực tiễn dạy học Thống kê y học

3.4.1. Giải pháp 1: Xây dựng Mục tiêu học tập đáp ứng chuẩn đầu ra và hướng đến Suy luận thống kê y học

3.4.2. Giải pháp 2: Cập nhật nội dung kiến thức trong giáo trình GTv

3.4.3. Giải pháp 3: Khai thác ứng dụng của công cụ công nghệ thúc đẩy khả năng tự học của sinh viên

3.4.4. Giải pháp 4: Xây dựng bài giảng thực hành chú trọng mục tiêu tập dượt cho sinh viên các kỹ năng nghiên cứu khoa học

3.5. Tiểu kết chương 3

4. CHƯƠNG 4: XÂY DỰNG THANG ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC SUY LUẬN THỐNG KÊ Y HỌC CỦA SINH VIÊN KHI GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TẾ

4.1. Giải quyết vấn đề thực tế

4.1.1. Giải quyết vấn đề

4.1.2. Mô hình hóa toán học

4.2. Mô hình đánh giá năng lực Suy luận thống kê y học của sinh viên khi giải quyết vấn đề thực tế

4.3. Thang đánh giá năng lực Suy luận thống kê y học của SV khi giải quyết vấn đề thực tế

4.3.1. Thang đánh giá năng lực SLTKYH Mô tả

4.3.2. Thang đánh giá năng lực SLTKYH Giải thích

4.3.3. Thang đánh giá năng lực SLTKYH Dự đoán

4.4. Thiết kế bộ công cụ đánh giá năng lực Suy luận thống kê y học của SV khi giải quyết vấn đề thực tế

4.4.1. Căn cứ để xây dựng câu hỏi đánh giá năng lực Suy luận thống kê y học…

4.4.2. Xây dựng ma trận đề kiểm tra đánh giá năng lực Suy luận thống kê y học

4.4.3. Biên soạn bộ câu hỏi theo ma trận đề kiểm tra

4.4.4. Qui trình phân tích và hiệu chỉnh bộ công cụ đánh giá năng lực Suy luận thống kê y học

4.4.5. Thiết kế đề kiểm tra đánh giá năng lực Suy luận thống kê y học của SV khi giải quyết vấn đề thực tế với sự hỗ trợ của phần mềm thống kê SPSS

4.5. Tiểu kết chương 4

5. CHƯƠNG 5: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

5.1. Mục đích thực nghiệm

5.2. Chọn đối tượng thực nghiệm

5.3. Kế hoạch và tiến trình thực nghiệm

5.4. Phân tích kết quả thực nghiệm

5.4.1. Phân tích kết quả thực nghiệm Đợt 1

5.4.2. Phân tích kết quả thực nghiệm Đợt 2

5.5. Tiểu kết chương 5

KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ

DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC BẢNG

DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ

I. Tổng Quan Về Đánh Giá Năng Lực Suy Luận Thống Kê Y Học Của Sinh Viên

Đánh giá năng lực suy luận thống kê y học của sinh viên là một yếu tố quan trọng trong quá trình đào tạo ngành y dược. Năng lực này không chỉ giúp sinh viên hiểu rõ hơn về các khái niệm thống kê mà còn hỗ trợ họ trong việc áp dụng kiến thức vào thực tiễn. Việc đánh giá này cần được thực hiện một cách hệ thống và khoa học để đảm bảo chất lượng đào tạo.

1.1. Khái Niệm Về Năng Lực Suy Luận Thống Kê Y Học

Năng lực suy luận thống kê y học (SLTKYH) là khả năng áp dụng các phương pháp thống kê để giải quyết các vấn đề trong lĩnh vực y học. Điều này bao gồm việc phân tích dữ liệu, rút ra kết luận và đưa ra quyết định dựa trên các bằng chứng thống kê.

1.2. Vai Trò Của Đánh Giá Trong Đào Tạo Y Dược

Đánh giá năng lực suy luận thống kê y học giúp xác định mức độ hiểu biết và khả năng áp dụng kiến thức của sinh viên. Điều này không chỉ hỗ trợ trong việc cải thiện chất lượng giảng dạy mà còn giúp sinh viên phát triển kỹ năng cần thiết cho nghề nghiệp tương lai.

II. Thách Thức Trong Đánh Giá Năng Lực Suy Luận Thống Kê Y Học

Mặc dù việc đánh giá năng lực suy luận thống kê y học rất quan trọng, nhưng vẫn tồn tại nhiều thách thức trong quá trình thực hiện. Những thách thức này có thể ảnh hưởng đến chất lượng đánh giá và kết quả học tập của sinh viên.

2.1. Khó Khăn Trong Việc Thiết Kế Đề Kiểm Tra

Việc thiết kế đề kiểm tra đánh giá năng lực SLTKYH thường gặp khó khăn trong việc đảm bảo tính chính xác và độ tin cậy. Đề kiểm tra cần phản ánh đúng năng lực thực tế của sinh viên và không chỉ dừng lại ở việc kiểm tra kiến thức lý thuyết.

2.2. Thiếu Tài Nguyên Hỗ Trợ Đánh Giá

Nhiều giảng viên gặp khó khăn trong việc tìm kiếm tài liệu và công cụ hỗ trợ đánh giá năng lực SLTKYH. Việc thiếu tài nguyên này có thể dẫn đến việc đánh giá không chính xác và không đầy đủ.

III. Phương Pháp Đánh Giá Năng Lực Suy Luận Thống Kê Y Học Hiệu Quả

Để đánh giá năng lực suy luận thống kê y học một cách hiệu quả, cần áp dụng các phương pháp đa dạng và phù hợp với đặc thù của sinh viên ngành y dược. Các phương pháp này không chỉ giúp đánh giá chính xác mà còn tạo động lực cho sinh viên trong quá trình học tập.

3.1. Sử Dụng Phương Pháp Đánh Giá Định Tính

Phương pháp đánh giá định tính giúp thu thập thông tin sâu sắc về năng lực suy luận của sinh viên thông qua các bài thuyết trình, báo cáo nghiên cứu và thảo luận nhóm. Điều này giúp sinh viên phát triển kỹ năng giao tiếp và tư duy phản biện.

3.2. Áp Dụng Công Nghệ Trong Đánh Giá

Việc sử dụng phần mềm thống kê và các công cụ công nghệ thông tin trong đánh giá năng lực SLTKYH giúp nâng cao tính chính xác và hiệu quả. Công nghệ cũng hỗ trợ trong việc phân tích dữ liệu và đưa ra các kết luận chính xác hơn.

IV. Ứng Dụng Kết Quả Đánh Giá Năng Lực Suy Luận Thống Kê Y Học

Kết quả đánh giá năng lực suy luận thống kê y học không chỉ giúp cải thiện chất lượng giảng dạy mà còn hỗ trợ sinh viên trong việc phát triển kỹ năng nghề nghiệp. Việc ứng dụng kết quả này vào thực tiễn sẽ mang lại nhiều lợi ích cho cả sinh viên và giảng viên.

4.1. Cải Thiện Chương Trình Đào Tạo

Kết quả đánh giá có thể được sử dụng để điều chỉnh và cải thiện chương trình đào tạo, đảm bảo rằng nội dung giảng dạy phù hợp với nhu cầu thực tế của sinh viên và yêu cầu của ngành y dược.

4.2. Tăng Cường Kỹ Năng Nghiên Cứu Khoa Học

Việc đánh giá năng lực SLTKYH giúp sinh viên phát triển kỹ năng nghiên cứu khoa học, từ đó nâng cao khả năng giải quyết vấn đề và đưa ra quyết định dựa trên các bằng chứng thống kê.

V. Kết Luận Về Đánh Giá Năng Lực Suy Luận Thống Kê Y Học Của Sinh Viên

Đánh giá năng lực suy luận thống kê y học của sinh viên là một yếu tố quan trọng trong quá trình đào tạo ngành y dược. Việc thực hiện đánh giá một cách khoa học và hệ thống sẽ giúp nâng cao chất lượng đào tạo và phát triển kỹ năng nghề nghiệp cho sinh viên.

5.1. Tương Lai Của Đánh Giá Năng Lực SLTKYH

Trong tương lai, việc đánh giá năng lực SLTKYH cần được cải tiến và đổi mới để đáp ứng tốt hơn nhu cầu của sinh viên và yêu cầu của ngành y dược. Cần có sự đầu tư vào công nghệ và tài nguyên hỗ trợ đánh giá.

5.2. Khuyến Nghị Đối Với Giảng Viên

Giảng viên cần thường xuyên cập nhật kiến thức và phương pháp đánh giá mới để nâng cao hiệu quả giảng dạy và đánh giá năng lực SLTKYH của sinh viên.

Đánh Giá Năng Lực Suy Luận Thống Kê Y Học Của Sinh Viên Khi Giải Quyết Vấn Đề Thực Tế