Chương Trình Đào Tạo Sư Phạm Tại Trường Đại Học Sư Phạm Huế

Chuyên khảo giáo dục phân tích Trường đại học sư phạm, đánh giá các khía cạnh quan trọng, đề xuất hướng nghiên cứu tiếp theo., phục vụ nghiên cứu và ứng dụng thực tiễn

Trường đại học

Đại Học Huế

Chuyên ngành

Giáo Dục Mầm Non

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

Chương Trình Đào Tạo

2015

344
7
0

Phí lưu trữ

75 Point

Mục lục chi tiết

1. QUYỂN ĐỊNH Về việc Ban hành Chương trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ các ngành thuộc khối ngành Sư phạm trình độ đại học

2. NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN

3. TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

4. ĐƯỜNG LỐI CÁCH MẠNG CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM

5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

6. GIÁO DỤC HỌC

7. PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC BỘ MÔN

8. ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC MẦM NON

9. RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM THƯỜNG XUYÊN

9.1. RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM THƯỜNG XUYÊN 1

9.2. RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM THƯỜNG XUYÊN 2

9.3. RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM THƯỜNG XUYÊN 3

10. THỰC HÀNH DẠY HỌC

10.1. THỰC HÀNH DẠY HỌC 1

10.2. THỰC HÀNH DẠY HỌC 2

11. TÂM LÝ HỌC TRẺ EM. GIÁO DỤC HỌC MẦM NON

12. SINH LÝ TRẺ EM. CON NGƯỜI VÀ MÔI TRƯỜNG

13. CƠ SỞ VĂN HÓA VIỆT NAM

14. VĂN HỌC TRẺ EM

15. VỆ SINH VÀ PHÒNG BỆNH CHO TRẺ MẦM NON

16. DINH DƯỠNG TRẺ EM. THIẾT KẾ VÀ LÀM ĐỒ CHƠI, ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

17. ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG TRONG DẠY HỌC

18. PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ MẦM NON

19. PHƯƠNG PHÁP CHO TRẺ MẦM NON LÀM QUEN VỚI TOÁN

20. PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH CHO TRẺ MẦM NON

21. PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẦM NON

22. PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CHO TRẺ MẦM NON

23. PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC CHO TRẺ MẦM NON

24. PHƯƠNG PHÁP CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC

25. MÚA VÀ PHƯƠNG PHÁP BIÊN DẠY MÚA CHO TRẺ MẦM NON

26. PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI

27. THỂ LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP THỂ HIỆN BÀI HÁT CHO TRẺ MẦM NON

28. NÂNG CAO MỘT SỐ KỸ NĂNG TẠO HÌNH

29. PHƯƠNG PHÁP BIÊN ĐẠO MÚA Ở TRƯỜNG MẦM NON

30. HƯỚNG DẪN TRANG TRÍ MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG MẦM NON

31. TRÒ CHƠI VỚI SỰ HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG TOÁN HỌC CHO TRẺ MẦM NON

32. PHƯƠNG PHÁP DẠY TRẺ MẪU GIÁO ĐỊNH HƯỚNG KHÔNG GIAN, THỜI GIAN

33. TỔ CHỨC CHO TRẺ MẦM NON THỰC HÀNH KHÁM PHÁ KHOA HỌC

34. TRÒ CHƠI VỚI VIỆC CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH

35. GIÁO DỤC HOÀ NHẬP

36. NGHỀ GIÁO VIÊN MẦM NON

37. QUẢN LÝ GIÁO DỤC MẦM NON

38. GIÁO DỤC TÍCH HỢP TRONG GIÁO DỤC MẦM NON

39. GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẦM NON

40. PHÁT TRIỂN TÍNH TÍCH CỰC VẬN ĐỘNG CHO TRẺ MẦM NON

41. ĐẢM BẢO VỆ SINH AN TOÀN THỰC PHẨM CHO TRẺ MẦM NON

42. CẤP CỨU BAN ĐẦU CHO TRẺ MẦM NON

43. PHƯƠNG PHÁP ĐỌC, KỂ DIỄN CẢM TÁC PHẨM VĂN HỌC

44. SỬA LỖI PHÁT ÂM VÀ CHÍNH TẢ CHO GIÁO VIÊN MẦM NON

45. TRÒ CHUYỆN VỚI TRẺ TRONG QUÁ TRÌNH CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC

46. MỸ HỌC VÀ GIÁO DỤC THẨM MỸ CHO TRẺ MẦM NON

47. TRÒ CHƠI VỚI VIỆC CHO TRẺ LÀM QUEN TÁC PHẨM VĂN HỌC

48. TIẾP CẬN TÍCH HỢP TRONG VIỆC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ MẠCH LẠC CHO TRẺ MẦM NON

49. GIÁO DỤC HÀNH VI VĂN HÓA CHO TRẺ MẦM NON

50. GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẦM NON

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Chương Trình Đào Tạo Sư Phạm Tại Đại Học Huế

Chương trình đào tạo sư phạm tại Đại học Huế được thiết kế nhằm đáp ứng nhu cầu giáo dục hiện đại. Chương trình này không chỉ cung cấp kiến thức chuyên môn mà còn rèn luyện kỹ năng thực hành cho sinh viên. Mục tiêu chính là đào tạo những giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, năng lực chuyên môn vững vàng và khả năng thích ứng với môi trường giáo dục đa dạng.

1.1. Mục Tiêu Đào Tạo Của Chương Trình

Chương trình đào tạo sư phạm tại Đại học Huế hướng đến việc trang bị cho sinh viên những kiến thức cơ bản về giáo dục, tâm lý học trẻ em và các phương pháp giảng dạy hiện đại. Sinh viên sẽ được học các môn học như Tâm lý học, Giáo dục học, và các phương pháp dạy học chuyên ngành.

1.2. Đối Tượng Tuyển Sinh Và Thời Gian Đào Tạo

Chương trình đào tạo sư phạm tại Đại học Huế dành cho các thí sinh tốt nghiệp trung học phổ thông. Thời gian đào tạo là 4 năm, trong đó sinh viên sẽ học tập theo hệ thống tín chỉ, giúp linh hoạt trong việc lựa chọn môn học và thời gian học.

II. Những Thách Thức Trong Đào Tạo Sư Phạm Tại Đại Học Huế

Đào tạo sư phạm tại Đại học Huế đối mặt với nhiều thách thức, từ việc cập nhật chương trình học đến việc đảm bảo chất lượng giảng dạy. Các vấn đề như thiếu cơ sở vật chất, đội ngũ giảng viên chưa đủ mạnh cũng là những yếu tố cần được cải thiện.

2.1. Cập Nhật Chương Trình Đào Tạo

Chương trình đào tạo cần thường xuyên được cập nhật để phù hợp với yêu cầu của xã hội và nhu cầu thực tiễn. Việc này đòi hỏi sự phối hợp chặt chẽ giữa các khoa và các chuyên gia trong lĩnh vực giáo dục.

2.2. Đảm Bảo Chất Lượng Giảng Dạy

Chất lượng giảng dạy là yếu tố quyết định đến hiệu quả đào tạo. Đại học Huế cần đầu tư vào việc nâng cao trình độ giảng viên, tổ chức các khóa đào tạo chuyên môn và tạo điều kiện cho giảng viên tham gia nghiên cứu.

III. Phương Pháp Đào Tạo Sư Phạm Tại Đại Học Huế

Chương trình đào tạo sư phạm tại Đại học Huế áp dụng nhiều phương pháp giảng dạy hiện đại, từ lý thuyết đến thực hành. Các phương pháp này giúp sinh viên phát triển toàn diện cả về kiến thức lẫn kỹ năng.

3.1. Phương Pháp Giảng Dạy Tích Cực

Phương pháp giảng dạy tích cực khuyến khích sinh viên tham gia vào quá trình học tập. Các hoạt động nhóm, thảo luận và thực hành được áp dụng để sinh viên có thể áp dụng kiến thức vào thực tiễn.

3.2. Thực Hành Sư Phạm

Sinh viên sẽ có cơ hội thực hành sư phạm tại các trường mầm non và tiểu học. Điều này giúp sinh viên làm quen với môi trường giáo dục thực tế và rèn luyện kỹ năng giảng dạy.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Chương Trình Đào Tạo Sư Phạm

Chương trình đào tạo sư phạm tại Đại học Huế không chỉ dừng lại ở lý thuyết mà còn chú trọng đến ứng dụng thực tiễn. Sinh viên sau khi tốt nghiệp có thể làm việc tại nhiều vị trí khác nhau trong lĩnh vực giáo dục.

4.1. Cơ Hội Việc Làm Sau Tốt Nghiệp

Sinh viên tốt nghiệp từ chương trình đào tạo sư phạm có thể trở thành giáo viên tại các cơ sở giáo dục mầm non, tiểu học hoặc giảng viên tại các trường đại học. Ngoài ra, họ cũng có thể làm việc trong các tổ chức giáo dục phi lợi nhuận.

4.2. Nâng Cao Trình Độ Chuyên Môn

Sau khi tốt nghiệp, sinh viên có thể tiếp tục học tập và nghiên cứu ở trình độ cao hơn. Điều này giúp họ nâng cao năng lực chuyên môn và mở rộng cơ hội nghề nghiệp.

V. Kết Luận Về Chương Trình Đào Tạo Sư Phạm Tại Đại Học Huế

Chương trình đào tạo sư phạm tại Đại học Huế là một trong những chương trình chất lượng, đáp ứng nhu cầu của xã hội. Với những cải tiến liên tục, chương trình hứa hẹn sẽ mang lại nhiều giá trị cho sinh viên và xã hội.

5.1. Định Hướng Phát Triển Trong Tương Lai

Trong tương lai, chương trình đào tạo sẽ tiếp tục được cải tiến để phù hợp với xu hướng giáo dục hiện đại. Việc áp dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy sẽ là một trong những ưu tiên hàng đầu.

5.2. Tầm Quan Trọng Của Đào Tạo Sư Phạm

Đào tạo sư phạm không chỉ là việc chuẩn bị cho sinh viên trở thành giáo viên mà còn là việc hình thành những thế hệ công dân có trách nhiệm với xã hội. Chương trình tại Đại học Huế cam kết mang lại những giá trị bền vững cho cộng đồng.

25/07/2025
Trường đại học sư phạm

Trích đoạn nội dung tài liệu

CHƯƠNG 1. CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN 4 1 2 14 CHỨNG 1. Chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa duy vật biện chứng 1. Vấn đề cơ bản của triết học và sự đối lập giữa chủ nghĩa duy vật với chủ nghĩa duy tâm trong việc giải quyết vấn đề cơ bản của triết học 1.

Các hình thức phát triển của chủ nghĩa duy vật trong lịch sử 1. Quan điểm duy vật biện chứng về vật chất, ý thức và mối quan hệ giữa vật chất và ý thức 1. Mối quan hệ giữa vật chất và ý thức CHƯƠNG 2. PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT 6 1 3 20 2.

Phép biện chứng và phép biện chứng duy vật 2. Phép biện chứng và các hình thức cơ bản của phép biện chứng 2. Phép biện chứng duy vật 2. Các nguyên lý cơ bản của phép biện chứng duy vật 2.

Nguyên lý về mối liên hệ phổ biến 2. Nguyên lý về sự phát triển 2. Các cặp phạm trù cơ bản của phép biện chứng duy vật 18 Hình thức tổ chức dạy và học Nội dung Lên lớp Tự học, tự nghiên LT BT TL TH cứu 2. Cái chung và cái riêng 2.

Bản chất và hiện tượng 2. Tất nhiên và ngẫu nhiên 2. Nguyên nhân và kết quả 2. Nội dung và hình thức 2.

Khả năng và hiện thực 2. Các quy luật cơ bản của phép biện chứng duy vật 2. Quy luật chuyển hóa từ những sự thay đổi về lượng thành những sự thay đổi về chất và ngược lại 2. Quy luật thống nhất và đấu tranh giữa các mặt đối lập 2.

Quy luật phủ định của phủ định 2. Lý luận nhận thức duy vật biện chứng 2. Thực tiễn, nhận thức và vai trò của thực tiễn với nhận thức 2. Con đường biện chứng của sự nhận thức chân lý CHƯƠNG 3.

CHỦ NGHĨA DUY VẬT LỊCH SỬ 7 1 3 22 3. Vai trò của sản xuất vật chất và quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển của lực lượng sản xuất 3. Sản xuất vật chất và vai trò của nó 3. Quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển của lực lượng sản xuất 3.

Biện chứng của cơ sở hạ tầng và kiến trúc thượng tầng 3. Khái niệm cơ sở hạ tầng và kiến trúc thượng tầng 3. Mối quan hệ biện chứng giữa cơ sở hạ tầng và kiến trúc thượng tầng của xã hội 3. Tồn tại xã hội quyết định ý thức xã hội và tính độc lập tương đối của ý thức xã hội 3.

Tồn tại xã hội quyết định ý thức xã hội 3. Tính độc lập tương đối của ý thức xã hội 3. Hình thái kinh tế - xã hội và quá trình lịch sử - tự nhiên của sự phát triển các hình thái kinh tế - xã hội 3. Khái niệm, kết cấu hình thái kinh tế - xã hội 3.

Quá trình lịch sử - tự nhiên của sự phát triển các hình thái kinh tế - xã hội 3. Vai trò của đấu tranh giai cấp và cách mạng xã hội đối với sự vận động, phát triển của xã hội có đối kháng giai cấp 19 Hình thức tổ chức dạy và học Nội dung Lên lớp Tự học, tự nghiên LT BT TL TH cứu 3. Giai cấp và vai trò của đấu tranh giai cấp đối với sự phát triển của xã hội có đối kháng giai cấp 3. Cách mạng xã hội và vai trò của nó đối với sự phát triển của xã hội có đối kháng giai cấp 3.

Quan điểm của chủ nghĩa duy vật lịch sử về con người và vai trò sáng tạo lịch sử của quần chúng nhân dân 3. Con người và bản chất của con người 3. Khái niệm quần chúng nhân dân và vai trò sáng tạo lịch sử của quần chúng nhân dân và cá nhân Tổng 19 3 65. CHÍNH SÁCH ĐỐI VỚI HỌC PHẦN VÀ PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP HỌC PHẦN 1.

Chính sách đối với học phần Thực hiện theo Quy định về Công tác học vụ do Trường ban hành và Quy chế đào tạo đại học và cao đẳng hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ, ban hành theo Công văn số 17/VBHN-BGDĐT ngày 15/5/2014 của Bộ Trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc xác thực hợp nhất 2 văn bản: Quyết định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15/08/2007 và Thông tư số 57/2012/TT-BGDĐT ngày 27/12/2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Phương pháp, hình thức kiểm tra – đánh giá kết quả học tập học phần 2. Kiểm tra - đánh giá quá trình: - Tham gia học tập trên lớp (chuyên cần, chuẩn bị bài và thảo luận); - Phần tự học, tự nghiên cứu (hoàn thành tốt nội dung, nhiệm vụ mà giảng viên giao cho cá nhân/tuần; bài tập nhóm/tháng; bài tập cá nhân/học kỳ); - Hoạt động theo nhóm; - Kiểm tra đánh giá từng kỳ; - Các kiểm tra khác. Kiểm tra - đánh giá cuối kỳ: Tự luận hoặc trắc nghiệm IV.

TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách, giáo trình chính: 1. Chương trình môn học “Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin” do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2008), Giáo trình Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội. - Tài liệu tham khảo: 1.

Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Giáo trình Triết học Mác-Lênin, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội. Các tài liệu phục vụ dạy và học Chương trình Lý luận chính trị do Bộ Giáo dục và Đào tạo trực tiếp chỉ đạo, tổ chức biên soạn. Duyệt Trưởng Khoa HIỆU TRƯỞNG ThS. Vũ Đình Bảy 21 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN 2 I.

THÔNG TIN VỀ HỌC PHẦN 1. Thông tin chung - Tên học phần: NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN 2 - Mã học phần: POL91123 - Số tín chỉ: 03 - Học phần:  Bắt buộc  Tự chọn - Thuộc khối kiến thức:  1. Kiến thức chung  2. Kiến thức đào tạo và rèn luyện NLSP  3.

Kiến thức chuyên ngành  4. Học phần thay thế khóa luận - Tính chất học phần:  1. Lý thuyết+Thực hành - Các học phần tiên quyết: không - Học kỳ thực hiện: II 2. Mục tiêu của học phần 2.

Về kiến thức: Trang bị cho sinh viên những nội dung cơ bản nhất về các nguyên lý trong kinh tế chính trị và chủ nghĩa xã hội của chủ nghĩa Mác-Lênin, cung cấp cho người học cơ sở lý luận chung nhất về sự vận động và phát triển của xã hội loài người từ hình thái kinh tế - xã hội tư bản chủ nghĩa đến hình thái kinh tế - xã hội cộng sản chủ nghĩa. Về kỹ năng: Biết vận dụng những cơ sở lý luận chung nhất về kinh tế và chính trị - xã hội để nhìn nhận và đánh giá sự vận động và phát triển của chế độ tư bản chủ nghĩa và tính tất yếu của sự ra đời và phát triển hình thái kinh tế xã hội cộng sản chủ nghĩa. Biết vận dụng những kiến thức đã được trang bị để lý giải quá trình đi lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam. Về thái độ: Hình thành và bồi dưỡng niềm tin, lý tưởng cách mạng cho sinh viên, thái độ yêu quý chủ nghĩa xã hội, có được niềm tự hào dân tộc và tin tưởng vào sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội ở nước ta.

Nội dung tóm tắt học phần Nội dung học phần Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin được ban hành theo Quyết định số 52/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18/9/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. 23 Nội dung học phần được cấu trúc thành 2 phần, 6 chương (tương ứng với phần thứ hai và phần thứ ba trong giáo trình “Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác- Lênin”): phần thứ nhất có 3 chương trình bày ba nội dung trọng tâm thuộc học thuyết kinh tế của chủ nghĩa Mác-Lênin về phương thức sản xuất tư bản chủ nghĩa; phần thứ hai có 3 chương, trong đó có 2 chương khái quát những nội dung cơ bản thuộc lý luận của chủ nghĩa Mác-Lênin về chủ nghĩa xã hội và 1 chương khái quát chủ nghĩa xã hội hiện thực và triển vọng của nó trong tương lai. NỘI DUNG, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY - HỌC Hình thức tổ chức dạy và học Nội dung Lên lớp Tự học, tự LT BT TL TH nghiên cứu PHẦN THỨ NHẤT. HỌC THUYẾT KINH TẾ CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN VỀ PHƯƠNG THỨC SẢN XUẤT TƯ BẢN CHỦ NGHĨA CHƯƠNG 4.

HỌC THUYẾT GIÁ TRỊ 6 2 16 4. Điều kiện ra đời, đặc trưng và ưu thế của sản xuất hàng hóa 4. Điều kiện ra đời của sản xuất hàng hoá 4. Đặc trưng và ưu thế của sản xuất hàng hoá 4.

Hàng hoá và hai thuộc tính của hàng hoá 4. Tính chất hai mặt của lao động sản xuất hàng hoá 4. Lượng giá trị hàng hoá và các nhân tố ảnh hưởng đến lượng giá trị hàng hoá 4. Lịch sử phát triển của hình thái giá trị và bản chất của tiền tệ 4.

Chức năng của tiền tệ 4. Quy luật giá trị 4. Nội dung của quy luật giá trị 4. Tác động của quy luật giá trị CHƯƠNG 5.

HỌC THUYẾT GIÁ TRỊ THẶNG 8 3 22 DƯ 5. Sự chuyển hóa của tiền tệ thành tư bản 5. Công thức chung của tư bản 5. Mâu thuẫn của công thức chung của tư bản 5.

Hàng hóa sức lao động và tiền công trong chủ nghĩa tư bản 5. Sự sản xuất ra giá trị thặng dư 5. Sự thống nhất giữa quá trình sản xuất ra giá trị sử dụng và quá trình sản xuất ra giá trị thặng dư 5. Khái niệm tư bản, tư bản bất biến và tư bản khả biến 5.

Tuần hoàn và chu chuyển của tư bản. Tư bản cố định và tư bản lưu động 24 Hình thức tổ chức dạy và học Nội dung Lên lớp Tự học, tự LT BT TL TH nghiên cứu 5. Tỷ suất giá trị thặng dư và khối lượng giá trị thặng dư 5. Hai phương pháp sản xuất ra giá trị thặng dư và giá trị thặng dư siêu ngạch 5.

Sản xuất ra giá trị thặng dư - quy luật kinh tế tuyệt đối của chủ nghĩa tư bản 5. Sự chuyển hóa của giá trị thặng dư thành tư bản - tích lũy tư bản 5. Thực chất và động cơ của tích lũy tư bản 5. Tích tụ và tập trung tư bản 5.

Cấu tạo hữu cơ của tư bản 5. Các hình thái biểu hiện của tư bản và giá trị thặng dư 5. Chi phí sản xuất tư bản chủ nghĩa. Lợi nhuận và tỷ suất lợi nhuận 5.

Lợi nhuận bình quân và giá cả sản xuất 5.

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ