Bối cảnh và vấn đề nghiên cứu

Chiến lược “Diễn biến hòa bình” là phương thức chống phá phi vũ trang của chủ nghĩa đế quốc và các thế lực thù địch nhằm xóa bỏ chủ nghĩa xã hội. Sau khi hệ thống xã hội chủ nghĩa ở Liên Xô và Đông Âu sụp đổ vào cuối những năm 80 và đầu những năm 90 của thế kỷ XX, các thế lực phản động tiếp tục hướng mũi nhọn tiến công vào các nước xã hội chủ nghĩa còn lại, trong đó Việt Nam là trọng điểm. Nhận thức rõ tình hình chính trị - xã hội đặc thù của Việt Nam, đối phương điều chỉnh phương thức tác động, chuyển từ đối đầu quân sự sang các biện pháp phi quân sự toàn diện trên mọi lĩnh vực: kinh tế, chính trị, tư tưởng, văn hóa và ngoại giao.

Từ cuối thế kỷ XX và đầu thế kỷ XXI, sự bùng nổ của công nghệ thông tin và mạng Internet toàn cầu đã làm thay đổi sâu sắc phương thức truyền tải thông tin. Tại Việt Nam, mạng điện tử phát triển nhanh chóng và thu hút sự tham gia đông đảo của tầng lớp thanh niên. Thanh niên là lực lượng nòng cốt trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, sở hữu đặc tính năng động, nhạy bén nhưng đồng thời cũng là đối tượng dễ bị chi phối, lôi kéo trước các luồng quan điểm, giá trị phương Tây và thông tin sai lệch. Lợi dụng các tính năng ưu việt của mạng Internet, các thế lực thù địch đã biến không gian mạng thành công cụ tuyên truyền, gieo rắc sự hoang mang, kích động tư tưởng bất mãn và làm suy giảm niềm tin chính trị của thế hệ trẻ đối với Đảng và chế độ. Trước bối cảnh đó, tác giả Lê Phương Nga thực hiện luận văn thạc sĩ chuyên ngành Chủ nghĩa xã hội khoa học với đề tài: “Chống “Diễn biến hòa bình” của các thế lực thù địch trên lĩnh vực mạng điện tử đối với tầng lớp thanh niên Việt Nam hiện nay” (bảo vệ năm 2013 dưới sự hướng dẫn khoa học của TS. Mẫn Văn Mai).

Mục tiêu tổng quát của đề tài là làm rõ các âm mưu, thủ đoạn của thế lực thù địch trên mạng điện tử nhằm vào thanh niên, từ đó đề xuất hệ thống giải pháp nâng cao hiệu quả phòng ngừa và đấu tranh chống các luận điệu phản động, góp phần bảo vệ nền tảng tư tưởng xã hội chủ nghĩa tại Việt Nam.

Nhiệm vụ nghiên cứu được văn bản xác định cụ thể qua 3 nội dung:

  1. Làm rõ âm mưu, thủ đoạn “Diễn biến hòa bình” của các thế lực thù địch trên lĩnh vực mạng điện tử đối với thanh niên Việt Nam hiện nay.
  2. Chỉ rõ nội dung và thực trạng đấu tranh chống “Diễn biến hòa bình” trên lĩnh vực mạng điện tử đối với thanh niên Việt Nam.
  3. Đề xuất giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả việc đấu tranh chống “Diễn biến hòa bình” trên lĩnh vực mạng điện tử đối với thanh niên Việt Nam hiện nay.

Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:

  • Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động chống “Diễn biến hòa bình” của các thế lực thù địch trên lĩnh vực mạng điện tử đối với thanh niên Việt Nam.
  • Phạm vi không gian và hệ thống: Hệ thống mạng Internet của Việt Nam và các luồng thông tin trên mạng Internet quốc tế có tác động trực tiếp tới Việt Nam.
  • Phạm vi thời gian: Khảo sát các tư liệu, hoạt động thực tiễn trong giai đoạn từ năm 2005 đến thời điểm hoàn thành luận văn (năm 2013).

Cơ sở lý thuyết và phương pháp

Luận văn xây dựng hệ thống luận cứ dựa trên các quan điểm kinh điển của chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và các văn kiện, nghị quyết của Đảng Cộng sản Việt Nam về đấu tranh tư tưởng, lý luận, bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa. Tác giả phân tích khái niệm “Diễn biến hòa bình” thông qua nhiều góc độ học thuật: quan điểm của Ban Tư tưởng – Văn hóa Trung ương, Từ điển Bách khoa Quân sự Việt Nam, các chuyên gia thuộc Tổng cục 2 – Bộ Quốc phòng, cùng nghiên cứu của các học giả quốc tế.

Hệ thống cơ sở pháp lý và văn bản quy phạm pháp luật được tác giả trích dẫn, phân tích và bảo vệ bao gồm:

  • Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 (trọng tâm là Điều 4 về bản chất và vai trò lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam; Điều 69 quy định về các quyền tự do công dân gắn liền với khuôn khổ pháp luật).
  • Luật An ninh quốc gia năm 2004 (Quốc hội khóa XI thông qua ngày 03/12/2004, công bố ngày 23/12/2004 và có hiệu lực từ ngày 01/07/2005).
  • Nghị định số 38/2005/NĐ-CP ngày 18/03/2005 của Chính phủ về việc quy định một số biện pháp bảo đảm trật tự công cộng (có hiệu lực từ ngày 08/04/2005).
  • Nghị định số 56/2006/NĐ-CP ngày 06/06/2006 của Chính phủ về xử phạt vi phạm hành chính trong hoạt động văn hóa – thông tin.

Phương pháp nghiên cứu: Đề tài vận dụng phương pháp luận của chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử. Các phương pháp nghiên cứu cụ thể bao gồm phương pháp logic – lịch sử, phân tích – tổng hợp, quy nạp – diễn dịch và phương pháp so sánh. Tác giả thu thập và xử lý dữ liệu từ các báo cáo tổng kết, văn kiện của các cơ quan chức năng, các công trình nghiên cứu chuyên khảo trong và ngoài quân đội (các công trình của Lưu Văn Đồng, Nguyễn Anh Lân, Dương Thông, Vũ Hiền, Trần Quang Nhiếp, Phạm Ngọc Hiền, Nguyễn Mạnh Hưởng, Trần Đăng Bộ, Lê Minh Vụ, Nguyễn Tiến Quốc), hệ thống bài viết trên Báo Nhân dân, Báo Quân đội nhân dân, cùng khảo sát trực tiếp các website, diễn đàn trực tuyến do các tổ chức phản động thiết lập.

Nội dung chính theo từng chương

Chương 1: Chiến lược “Diễn biến hòa bình” của các thế lực thù địch trên lĩnh vực mạng điện tử đối với tầng lớp thanh niên Việt Nam hiện nay

Chương 1 làm rõ lịch sử hình thành, bản chất của chiến lược “Diễn biến hòa bình”, phân tích những ưu thế của mạng điện tử và nhận diện các thủ đoạn tấn công tư tưởng của các thế lực thù địch.

Về quá trình hình thành, thuật ngữ “Diễn biến hòa bình” xuất hiện lần đầu vào cuối những năm 40 của thế kỷ XX trong thư của Ngoại trưởng Mỹ Dean Acheson gửi Tổng thống Harry S. Truman. Trải qua các thời kỳ lịch sử, chiến lược này liên tục được các đời Tổng thống Mỹ điều chỉnh qua các học thuyết cụ thể:

  • Harry S. Truman: Chiến lược “Ngăn chặn”.
  • Dwight D. Eisenhower: Chiến lược “Trả đũa ồ ạt”.
  • John F. Kennedy: Chiến lược “Phản ứng linh hoạt”.
  • Richard Nixon và Gerald Ford: Kết hợp “Răn đe quân sự và hòa hoãn”.
  • Jimmy Carter: Chính sách “Ngăn chặn mới”.
  • Ronald Reagan: Chiến lược “Ngăn chặn về quân sự và tiến công về chính trị”.
  • George H. W. Bush (Bush cha): Chiến lược “Vượt trên ngăn chặn”.
  • Bill Clinton: Chiến lược “Mở rộng và dính líu”.
  • George W. Bush (Bush con): Khái niệm “Chiến tranh không thương vong”.

Đối với Việt Nam, kế hoạch này được khởi thảo từ năm 1968 với kế hoạch “Việt Nam hóa chiến tranh”. Sau thất bại năm 1975, các thế lực thù địch chuyển sang mục tiêu “thắng trong hòa bình, thắng trên thị trường”. Tác giả khẳng định ba mục tiêu cốt lõi của chiến lược tại Việt Nam gồm: xóa bỏ chủ nghĩa Mác – Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh; xóa bỏ chế độ xã hội chủ nghĩa; xóa bỏ vai trò lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam.

Phân tích về phương tiện mạng điện tử, luận văn chỉ ra 6 đặc tính ưu việt biến Internet thành công cụ tiến hành chiến tranh tâm lý nguy hiểm: tốc độ truyền tải thông tin tính bằng giây; tính đa phương tiện kết hợp ngôn ngữ, âm thanh, hình ảnh và đồ họa; tính tương tác hai chiều không giới hạn; khả năng lưu trữ thông tin sâu rộng; tính thời sự phi định kỳ cập nhật liên tục từng phút; khả năng lan tỏa không hạn chế qua hệ thống siêu liên kết (hyperlink).

Loại hình / Phương tiện truyền thông Quy mô và kênh tác động theo văn bản Phương thức và nội dung tác động
Đài phát thanh - truyền hình quốc tế Gần 40 đài phát sóng chương trình tiếng Việt (BBC, VOA, RFI, RFE...) Phát thanh, bình luận, phát tán các bài tường thuật có nội dung xuyên tạc tình hình Việt Nam.
Báo chí, ấn phẩm in ở nước ngoài Gần 500 tờ báo, tạp chí, bản tin tiếng Việt xuất bản tại hải ngoại Đưa tin sai lệch, công kích đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước Việt Nam.
Hệ thống website, diễn đàn mạng Internet Các trang web tiêu biểu: www.Vietnamnewsnetwork, http://vietpage.net... Đăng tải bài viết bằng tiếng Việt, tiếng Anh, tiếng Pháp; mở diễn đàn trực tuyến kích động người đọc.

Về âm mưu, thủ đoạn chống phá cụ thể trên mạng điện tử đối với thanh niên, luận văn bóc tách 3 nhóm thủ đoạn chủ yếu:

  • Thứ nhất, xuyên tạc, phủ định chủ nghĩa Mác – Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh: Lợi dụng sự tan rã của Liên Xô và Đông Âu để tuyên truyền chủ nghĩa xã hội là “sai lầm lịch sử”, “học thuyết ngoại lai”; công kích các môn học lý luận chính trị trong trường đại học; bôi nhọ lãnh tụ Hồ Chí Minh nhằm cổ xúy cho cái gọi là “con đường thứ ba” hay “văn minh trí tuệ”.
  • Thứ hai, phủ nhận vai trò lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam: Cường điệu hóa các hiện tượng tiêu cực, tham nhũng đơn lẻ thành bản chất của chế độ; phát động các chiến dịch tẩy chay bầu cử (như Bầu cử Quốc hội khóa XII); xuyên tạc các văn bản pháp luật (như Luật An ninh quốc gia năm 2004, Nghị định 38/2005/NĐ-CP, Nghị định 56/2006/NĐ-CP) và vu cáo Nhà nước vi phạm quyền dân chủ, nhân quyền.
  • Thứ ba, đòi thực hiện đa nguyên chính trị, đa đảng đối lập và xóa bỏ Điều 4 Hiến pháp 1992: Rêu rao luận điệu chế độ một đảng là độc tài; so sánh khập khiễng giữa chặng đường đầu đầy khó khăn của chủ nghĩa xã hội tại các nước đang phát triển với giai đoạn phát triển chín muồi của chủ nghĩa tư bản phương Tây để làm thanh niên hoang mang, dao động về mặt nhận thức chính trị.

Chương 2: Chống “Diễn biến hòa bình” của các thế lực thù địch trên lĩnh vực mạng điện tử đối với tầng lớp thanh niên Việt Nam hiện nay – Nội dung, thực trạng và giải pháp chủ yếu

Chương 2 tập trung luận giải các vấn đề thực tiễn trong công tác đấu tranh tư tưởng trên không gian mạng và xây dựng các giải pháp ứng phó đồng bộ.

Theo kết cấu luận văn, tác giả xác định quan niệm và nội dung cuộc đấu tranh chống “Diễn biến hòa bình” trên mạng điện tử là nhiệm vụ của toàn bộ hệ thống chính trị dưới sự lãnh đạo của Đảng. Trọng tâm nội dung đấu tranh là bảo vệ nền tảng tư tưởng, giữ vững định hướng chính trị, tăng cường cung cấp thông tin chính thống và xây dựng “sức đề kháng” về bản lĩnh chính trị cho tầng lớp thanh niên.

Đánh giá thực trạng công tác đấu tranh trong giai đoạn khảo sát, luận văn ghi nhận những kết quả tích cực: các cơ quan chức năng đã nhận diện rõ ràng các thủ đoạn mới trên môi trường số; từng bước thiết lập hệ thống trang thông tin định hướng dư luận; nâng cao ý thức cảnh giác cách mạng trong một bộ phận cán bộ đoàn và thanh niên.

Song song đó, tác giả chỉ rõ các hạn chế và nguyên nhân: công tác đấu tranh phản bác trên mạng Internet đôi lúc còn rơi vào thế bị động; lập luận phản biện chưa đủ sắc bén; tốc độ cung cấp thông tin chính thống đôi khi chậm hơn tốc độ phát tán của tin giả, tin xuyên tạc; việc ứng dụng công nghệ để kiểm soát, ngăn chặn các luồng thông tin độc hại còn nhiều bất cập; một bộ phận thanh niên do thiếu hụt kiến thức lịch sử, lý luận chính trị nên dễ mất cảnh giác.

Từ việc phân tích thực trạng, chương 2 định hình các nhóm giải pháp chủ yếu:

  • Tăng cường công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, bồi dưỡng chủ nghĩa Mác – Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh cho thanh niên, đổi mới phương pháp giảng dạy lý luận chính trị trong các cơ sở giáo dục.
  • Hoàn thiện hệ thống văn bản quy phạm pháp luật và cơ chế quản lý nhà nước đối với môi trường mạng Internet.
  • Nâng cao năng lực chuyên môn, bản lĩnh chính trị và kỹ năng viết bài đấu tranh tư tưởng cho đội ngũ cán bộ báo chí, tuyên giáo trên không gian mạng.
  • Phát huy vai trò xung kích của tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh trong việc quản lý, định hướng hội viên, xây dựng các diễn đàn mạng lành mạnh thu hút giới trẻ.
  • Chủ động nắm bắt tình hình, ứng dụng các biện pháp kỹ thuật công nghệ để ngăn chặn, bóc gỡ các trang thông tin độc hại, đồng thời cung cấp thông tin trung thực, chính xác, kịp thời định hướng dư luận xã hội.

Kết quả và đóng góp

Luận văn đã đạt được các kết quả cụ thể dựa trên việc tổng hợp và phân tích dữ liệu văn bản:

  • Hệ thống hóa quá trình phát triển của chiến lược “Diễn biến hòa bình” từ nguồn gốc lịch sử thời hậu Thế chiến thứ hai, làm rõ sự kế thừa và biến đổi qua 9 đời Tổng thống Mỹ cùng phương thức áp dụng đặc thù tại Việt Nam.
  • Khái quát và phân loại rõ ràng 6 thuộc tính ưu việt của mạng điện tử (tốc độ, tính đa phương tiện, tính tương tác, khả năng lưu trữ, tính phi định kỳ và hệ thống siêu văn bản) dưới góc độ là phương tiện truyền thông bị kẻ thù lợi dụng.
  • Cung cấp số liệu cụ thể về quy mô các kênh truyền thông chống phá hướng vào Việt Nam: gần 40 đài phát thanh - truyền hình có ban tiếng Việt, gần 500 báo, tạp chí, bản tin tiếng Việt ở nước ngoài, cùng hàng loạt website chống đối.
  • Luận giải cơ sở pháp lý và tính chính đáng của các đạo luật, nghị định của Nhà nước Việt Nam (Điều 4, Điều 69 Hiến pháp 1992; Luật An ninh quốc gia 2004; Nghị định số 38/2005/NĐ-CP; Nghị định số 56/2006/NĐ-CP) trước các luận điệu xuyên tạc, vu khống vi hiến.
  • Đóng góp khoa học: Tác giả tự khẳng định đây là công trình nghiên cứu chuyên sâu, độc lập; kế thừa các nghiên cứu trước đó về đấu tranh chống “Diễn biến hòa bình” trên báo in, phát thanh, truyền hình nhưng đã mở rộng sang lĩnh vực mạng điện tử – phương tiện truyền thông mới nổi thời điểm 2013 – và tập trung trực diện vào đối tượng tầng lớp thanh niên Việt Nam.

Hạn chế và hướng nghiên cứu tiếp

Hạn chế của nghiên cứu:

  • Luận văn được hoàn thành vào năm 2013 với mốc thời gian khảo sát thực tế từ năm 2005 đến 2013. Do đó, các dẫn chứng về không gian mạng chủ yếu tập trung vào hệ thống website, diễn đàn trực tuyến và blog, chưa bao quát được các nền tảng mạng xã hội đa phương tiện thế hệ mới xuất hiện và bùng nổ ở giai đoạn sau.
  • Các khảo sát thực tiễn của tác giả chủ yếu dựa trên quan sát định tính, phân tích nội dung văn bản và tổng kết từ báo cáo của các cơ quan chức năng, chưa thực hiện các cuộc điều tra xã hội học định lượng với cỡ mẫu khảo sát rộng rãi trong từng nhóm thanh niên.

Hướng nghiên cứu tiếp theo được gợi mở từ phạm vi đề tài:

  • Mở rộng phạm vi nghiên cứu sang các loại hình truyền thông xã hội hiện đại, các nền tảng video trực tuyến và các thuật toán lan truyền tin tức tự động.
  • Ứng dụng phương pháp điều tra xã hội học định lượng để đo lường mức độ tác động của thông tin sai trái đối với nhận thức chính trị của từng phân khúc thanh niên (sinh viên, học sinh, thanh niên công nhân, thanh niên nông thôn).
  • Nghiên cứu kết hợp các giải pháp kỹ thuật công nghệ thông tin tiên tiến nhằm chủ động phát hiện, phân loại và cảnh báo sớm các luồng tin xấu độc trên mạng xã hội.

Giá trị tham khảo

Luận văn là nguồn tài liệu tham khảo cho:

  • Học viên, sinh viên, giảng viên và nhà nghiên cứu thuộc các chuyên ngành: Chủ nghĩa xã hội khoa học, Triết học Mác – Lênin, Chính trị học, Xây dựng Đảng và Chính quyền nhà nước, Tuyên giáo, Báo chí và Truyền thông.
  • Cán bộ Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam các cấp trong công tác giáo dục chính trị, tư tưởng và tổ chức phong trào thanh niên.
  • Cán bộ làm công tác quản lý thông tin, truyền thông và các cơ quan tham mưu về an ninh tư tưởng, văn hóa.

Các phần có giá trị tham khảo chuyên môn cao bao gồm:

  • Mục 1.2: Hệ thống lý luận về 6 đặc tính kỹ thuật – truyền thông của mạng điện tử và phương thức tác động tâm lý xã hội.
  • Mục 1.3: Phương pháp luận bóc tách, phản bác luận điệu xuyên tạc các văn bản pháp luật của Nhà nước Việt Nam (đặc biệt là phân tích tính hợp hiến của Luật An ninh quốc gia năm 2004 và Nghị định số 38/2005/NĐ-CP).

Câu hỏi thường gặp

1. Thuật ngữ “Diễn biến hòa bình” có nguồn gốc từ khi nào và do ai đưa ra đầu tiên theo ghi nhận của luận văn?
Theo luận văn, thuật ngữ “Diễn biến hòa bình” được các chính trị gia Mỹ phác thảo từ cuối những năm 40 của thế kỷ XX. Người đầu tiên sử dụng thuật ngữ này là Ngoại trưởng Mỹ Dean Acheson (văn bản viết: Dean Akinson) trong bức thư gửi Tổng thống Harry S. Truman, dùng để chỉ quá trình chuyển hóa nội bộ các nước xã hội chủ nghĩa thành các nước tư bản chủ nghĩa mà không cần chiến tranh xâm lược.

2. Mạng điện tử có những ưu điểm vượt trội nào so với các phương tiện thông tin đại chúng truyền thống theo phân tích của tác giả?
Tác giả chỉ ra 6 ưu điểm vượt trội: tốc độ truyền tải thông tin nhanh chóng tính bằng giây; tính đa phương tiện kết hợp chữ viết, âm thanh, hình ảnh và đồ họa; tính tương tác hai chiều cao; khả năng lưu trữ thông tin sâu rộng; tính thời sự phi định kỳ cập nhật tin tức liên tục từng giờ, từng phút; khả năng truyền tải dữ liệu không giới hạn thông qua ngôn ngữ siêu văn bản và hệ thống siêu liên kết (hyperlink).

3. Các thế lực thù địch đã xuyên tạc những văn bản quy phạm pháp luật cụ thể nào của Việt Nam trên mạng Internet?
Luận văn trích dẫn các bài viết của các phần tử chống đối xuyên tạc Điều 4 và Điều 69 Hiến pháp năm 1992; vu cáo Luật An ninh quốc gia năm 2004 (thông qua ngày 03/12/2004, hiệu lực ngày 01/07/2005) là “đạo luật đối nội nhằm đối phó với tình hình bất ổn”; đồng thời quy kết Nghị định số 38/2005/NĐ-CP (quy định bảo đảm trật tự công cộng) và Nghị định số 56/2006/NĐ-CP (xử phạt vi phạm hành chính trong văn hóa – thông tin) là những văn bản “vi hiến”, nhằm hạn chế quyền công dân.

4. Quy mô các phương tiện truyền thông chống phá từ bên ngoài tác động vào Việt Nam được tác giả thống kê gồm những con số nào?
Văn bản đưa ra các con số thống kê: từ bên ngoài lãnh thổ có gần 40 đài phát thanh – truyền hình phát sóng chương trình tiếng Việt (như BBC, VOA, RFI, RFE...); gần 500 tờ báo, tạp chí, bản tin bằng tiếng Việt xuất bản ở nước ngoài; cùng hàng loạt trang web được thiết lập và duy trì hoạt động lâu năm như www.Vietnamnewsnetwork, http://vietpage.net nhằm tán phát thông tin chống phá.

5. Luận văn xác định ba mục tiêu cốt tử của chiến lược “Diễn biến hòa bình” tại Việt Nam là gì?
Ba mục tiêu trọng yếu được chỉ rõ gồm: một là, mưu toan xóa bỏ chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh – nền tảng tư tưởng của cách mạng Việt Nam; hai là, mưu toan xóa bỏ chủ nghĩa xã hội – mục tiêu, lý tưởng của Đảng và dân tộc; ba là, mưu toan xóa bỏ vai trò lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam đối với Nhà nước và toàn xã hội.

Kết luận

Luận văn thạc sĩ của tác giả Lê Phương Nga đã hệ thống hóa các vấn đề lý luận và thực tiễn về chiến lược “Diễn biến hòa bình” trên môi trường mạng điện tử nhằm vào tầng lớp thanh niên Việt Nam giai đoạn 2005 – 2013. Tác phẩm phân tích sâu sắc các đặc trưng truyền thông số bị đối phương lợi dụng, vạch trần các thủ đoạn xuyên tạc nền tảng tư tưởng Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và hệ thống pháp luật của Nhà nước. Đồng thời, công trình đề xuất các nhóm giải pháp toàn diện về chính trị, pháp lý, kỹ thuật và công tác đoàn thể, cung cấp nguồn tư liệu học thuật giá trị cho công tác nghiên cứu lý luận chính trị và bảo vệ an ninh tư tưởng trong bối cảnh truyền thông số.