Chính sách dạy nghề cho người nghèo tại Phú Thọ: Luận văn thạc sĩ chi tiết

LỜI CẢM ƠN

LỜI CAM ĐOAN

1. MỞ ĐẦU

1.1. CƠ SỞ KHOA HỌC THỰC THI CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO NGHỀ CHO NGƯỜI NGHÈO

1.1.1. Khái niệm chính sách công và quy trình chính sách công

1.1.2. Khái quát về thực tiễn đào tạo nghề cho người nghèo

1.1.3. Một số khái niệm về đào tạo nghề. Khái niệm về người nghèo và thực chất của đào tạo nghề cho người nghèo

1.1.4. Khái niệm về đào tạo nghề cho người nghèo

1.1.5. Đặc điểm người nghèo trên địa bàn tỉnh Phú Thọ

1.1.6. Vai trò của thực thi chính sách đào tạo nghề cho người nghèo

1.1.7. Nội dung thực thi chính sách đào tạo nghề cho người nghèo

1.1.8. Bản các văn bản hướng dẫn thực hiện chính sách dạy nghề cho người nghèo

1.1.9. Tổ chức bộ máy và phân công trách nhiệm thực hiện đào tạo nghề cho người nghèo

1.1.10. Xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện chính sách đào tạo nghề cho người nghèo

1.1.11. Huy động nguồn lực thực hiện chính sách đào tạo nghề cho người nghèo

1.1.12. Điều hành và phối hợp thực hiện chính sách đào tạo nghề cho người nghèo

1.1.13. Kiểm tra sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm

1.1.14. Các yếu tố ảnh hưởng đến thực thi chính sách đào tạo nghề cho người nghèo

1.1.14.1. Yếu tố khách quan

1.1.14.2. Yếu tố chủ quan

1.1.15. Kinh nghiệm của một số địa phương về thực thi chính sách đào tạo nghề cho người nghèo

1.1.15.1. Tỉnh Bình Thuận

1.1.15.2. Tỉnh Hà Giang

1.1.15.3. Một số bài học cho tỉnh Phú Thọ

1.2. TIỂU KẾT CHƯƠNG 1

2. THỰC TRẠNG THỰC THI CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO NGHỀ CHO NGƯỜI NGHÈO TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH PHÚ THỌ

2.1. Khái quát về đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội của tỉnh Phú Thọ. Đặc điểm dân cư

2.1.1. Kết quả điều kiện tự nhiên

2.1.2. Kết quả đặc điểm về kinh tế - xã hội

2.2. Thực trạng thực thi chính sách đào tạo nghề trên địa bàn tỉnh Phú Thọ

2.2.1. Các chính sách liên quan đến đào tạo nghề cho người nghèo ở Việt Nam

2.2.2. Quan điểm, chủ trương của tỉnh Phú Thọ về đào tạo nghề cho người nghèo

2.2.3. Thực trạng bản các văn bản thực thi chính sách giảm nghèo ở tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2011 - 2015

2.2.4. Xây dựng bộ máy thực thi chính sách

2.2.5. Phổ biến tuyên truyền chính sách đào tạo nghề cho người nghèo

2.2.6. Điều hành phối hợp thực hiện chính sách

2.2.7. Huy động nguồn lực thực hiện chính sách

2.2.8. Thanh tra, kiểm tra và tổng kết thực thi việc chính sách đào tạo nghề cho người nghèo trên địa bàn tỉnh Phú Thọ

2.2.9. Các ưu điểm, hạn chế và nguyên nhân

2.3. TIỂU KẾT CHƯƠNG 2

3. GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO NGHỀ CHO NGƯỜI NGHÈO Ở TỈNH PHÚ THỌ ĐẾN NĂM 2020

3.1. Bối cảnh thực hiện

3.1.1. Bối cảnh thế giới

3.1.2. Bối cảnh trong nước

3.1.3. Bối cảnh của tỉnh Phú Thọ

3.2. Quan điểm, định hướng và mục tiêu thực thi chính sách đào tạo nghề cho người nghèo ở tỉnh Phú Thọ

3.3. Giải pháp nhằm hoàn thiện chính sách đào tạo nghề cho người nghèo ở tỉnh Phú Thọ đến năm 2020

3.3.1. Khảo sát nhu cầu đào tạo nghề của người nghèo, thị trường lao động và doanh nghiệp

3.3.2. Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức của chính quyền và người dân về đào tạo nghề cho người nghèo và các chính sách đào tạo nghề cho người nghèo

3.3.3. Nâng cao chất lượng các cơ sở giáo dục nghề nghiệp

3.3.4. Bảo đảm các điều kiện cho người nghèo sau khi đào tạo nghề có việc làm ổn định. Ưu tiên đào tạo nghề cho người nghèo vùng đặc biệt khó khăn

3.3.5. Tăng cường nguồn lực cho đào tạo nghề cho người nghèo

3.3.6. Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra, giám sát thực thi chính sách đào tạo nghề cho người nghèo

3.3.7. Tổ chức tổng kết rút kinh nghiệm thực thi chính sách đào tạo nghề cho người nghèo

3.4. TIỂU KẾT CHƯƠNG 3

4. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

4.1. Kiến nghị đối với Chính phủ

4.2. Kiến nghị với UBND tỉnh Phú Thọ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Chính sách dạy nghề cho người nghèo tại Phú Thọ

Chính sách dạy nghề là một trong những công cụ quan trọng nhằm hỗ trợ người nghèo tại Phú Thọ thoát nghèo bền vững. Luận văn thạc sĩ này tập trung phân tích các chương trình đào tạo nghề được triển khai trên địa bàn tỉnh, nhằm tạo cơ hội việc làm và nâng cao thu nhập cho người dân. Các chính sách xã hội liên quan đến đào tạo nghề được đánh giá dựa trên hiệu quả thực tế và khả năng đáp ứng nhu cầu của người nghèo.

1.1. Khái niệm và vai trò của chính sách dạy nghề

Chính sách dạy nghề được định nghĩa là các biện pháp, chương trình do nhà nước hoặc các tổ chức xã hội triển khai nhằm cung cấp kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp cho người nghèo. Vai trò của chính sách này là giúp người nghèo có cơ hội tiếp cận với đào tạo nghề, từ đó tạo ra cơ hội việc làm ổn định, góp phần giảm nghèo bền vững. Tại Phú Thọ, chính sách này được xem là một trong những giải pháp then chốt để phát triển kinh tế - xã hội.

1.2. Đặc điểm của người nghèo tại Phú Thọ

Người nghèo tại Phú Thọ chủ yếu sống ở khu vực nông thôn, với điều kiện kinh tế khó khăn, trình độ học vấn thấp và thiếu kỹ năng nghề nghiệp. Điều này khiến họ gặp nhiều rào cản trong việc tiếp cận các chương trình đào tạo nghề. Luận văn nhấn mạnh sự cần thiết của việc thiết kế các chương trình đào tạo phù hợp với đặc điểm và nhu cầu của nhóm đối tượng này.

II. Thực trạng thực thi chính sách dạy nghề tại Phú Thọ

Luận văn phân tích thực trạng thực thi chính sách dạy nghề tại Phú Thọ giai đoạn 2015-2020. Các chương trình đào tạo nghề được triển khai chủ yếu tập trung vào các ngành nghề nông nghiệp, tiểu thủ công nghiệp và dịch vụ. Tuy nhiên, hiệu quả của các chương trình này còn hạn chế do thiếu sự đồng bộ trong tổ chức và nguồn lực tài chính.

2.1. Các chương trình đào tạo nghề hiện có

Các chương trình đào tạo nghề tại Phú Thọ bao gồm các khóa học ngắn hạn và dài hạn, tập trung vào các ngành nghề như trồng trọt, chăn nuôi, may mặc và sửa chữa điện tử. Tuy nhiên, việc triển khai các chương trình này còn gặp nhiều khó khăn, đặc biệt là trong việc thu hút người nghèo tham gia và đảm bảo chất lượng đào tạo.

2.2. Những hạn chế và nguyên nhân

Một trong những hạn chế lớn nhất là thiếu sự phối hợp giữa các cơ quan chức năng trong việc triển khai chính sách dạy nghề. Ngoài ra, nguồn lực tài chính hạn chế và thiếu sự quan tâm của người nghèo cũng là những nguyên nhân chính dẫn đến hiệu quả thấp của các chương trình này.

III. Giải pháp hoàn thiện chính sách dạy nghề tại Phú Thọ

Luận văn đề xuất các giải pháp hoàn thiện chính sách dạy nghề tại Phú Thọ đến năm 2020. Các giải pháp tập trung vào việc nâng cao chất lượng đào tạo nghề, tăng cường sự phối hợp giữa các cơ quan chức năng và huy động nguồn lực từ cộng đồng. Đồng thời, cần có các chính sách hỗ trợ cụ thể để khuyến khích người nghèo tham gia các chương trình đào tạo nghề.

3.1. Nâng cao chất lượng đào tạo nghề

Để nâng cao chất lượng đào tạo nghề, cần tập trung vào việc cải thiện cơ sở vật chất, nâng cao trình độ giáo viên và thiết kế các chương trình đào tạo phù hợp với nhu cầu thực tế của người nghèo. Đồng thời, cần có các biện pháp hỗ trợ tài chính để người nghèo có thể tham gia các khóa học một cách dễ dàng hơn.

3.2. Tăng cường sự phối hợp giữa các cơ quan chức năng

Việc tăng cường sự phối hợp giữa các cơ quan chức năng là yếu tố quan trọng để đảm bảo hiệu quả của chính sách dạy nghề. Cần có sự thống nhất trong việc xây dựng kế hoạch, triển khai và giám sát các chương trình đào tạo nghề để đảm bảo tính đồng bộ và hiệu quả.

Luận Văn Thạc Sĩ: Chính Sách Dạy Nghề Cho Người Nghèo Trên Địa Bàn Tỉnh Phú Thọ