Chất lượng giáo dục cao đẳng tại Hải Phòng theo tiêu chuẩn AUN-QA

MỞ ĐẦU

1.1. Lý do chọn đề tài

1.2. Mục đích nghiên cứu

1.3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

1.3.1. Khách thể nghiên cứu

1.3.2. Đối tượng nghiên cứu

1.4. Giả thuyết khoa học

1.5. Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu

1.5.1. Nhiệm vụ nghiên cứu

1.5.2. Phạm vi nghiên cứu

1.6. Cách tiếp cận và phương pháp nghiên cứu

1.6.1. Cách tiếp cận nghiên cứu

1.6.2. Phương pháp nghiên cứu

1.7. Luận điểm bảo vệ

1.8. Những đóng góp mới

1.9. Nơi thực hiện đề tài nghiên cứu

1.10. Bố cục chi tiết của luận án

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BẢO ĐẢM CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG CAO ĐẲNG THEO TIẾP CẬN AUN-QA

1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề

1.2. Các nghiên cứu về chất lượng, quản lý chất lượng và vận dụng trong giáo dục/đào tạo

1.3. Bảo đảm chất lượng trong giáo dục và đào tạo nghề

1.4. Đánh giá chung và vấn đề tiếp tục nghiên cứu của luận án

1.5. Bảo đảm chất lượng trường cao đẳng

1.6. Trường cao đẳng trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp. Khái niệm, mục tiêu, nguyên tắc và bản chất bảo đảm chất lượng trường cao đẳng

1.7. Một số tiếp cận/lý thuyết và mô hình chính vận dụng trong đảm bảo chất lượng trường cao đẳng

1.8. Quy trình, nội dung và tiêu chí chất lượng và bảo đảm chất lượng trường cao đẳng theo tiếp cận AUN-QA và (C-E) PD

1.9. Quản trị phát triển ĐỊNH HƯỚNG CHIẾN LƯỢC đáp ứng NCXH của trường cao đẳng theo định kỳ 3 - 5 năm/lần (Tiêu chuẩn 1)

1.10. Quản lý thực hiện HỆ THỐNG BẢO ĐẢM CHẤT LƯỢNG theo các chức năng, nhiệm vụ của trường cao đẳng (ĐBCL bên trong) (Tiêu chuẩn 2)

1.11. Bảo đảm chất lượng ĐẦU RA và KẾT QUẢ ĐẦU RA (Tiêu chuẩn 3)

1.12. KẾT LUẬN CHƯƠNG 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG BẢO ĐẢM CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG CAO ĐẲNG TẠI HẢI PHÒNG THEO TIẾP CẬN AUN-QA

2.1. Khái quát về các trường cao đẳng tham gia khảo sát tại Hải Phòng

2.2. Tổ chức nghiên cứu thực trạng

2.3. Nội dung, công cụ và phương pháp

2.4. Đối tượng và quy mô khảo sát

2.5. Thực trạng chất lượng và bảo đảm chất lượng các trường cao đẳng trên địa bàn thành phố Hải Phòng theo tiếp cận AUN-QA

2.6. Thực trạng ĐẦU RA và KẾT QUẢ ĐẦU RA (TIÊU CHUẨN/GIAI ĐOẠN 3)

2.7. Thực trạng quản trị phát triển ĐỊNH HƯỚNG CHIẾN LƯỢC đáp ứng nhu cầu xã hội của trường cao đẳng theo định kỳ 3 - 5 năm/lần (TIÊU CHUẨN/GIAI ĐOẠN 1)

2.8. Thực trạng quản lý thực hiện hệ thống bảo đảm chất lượng đào tạo; ứng dụng kết quả nghiên cứu khoa học và khoa học công nghệ, giải quyết việc làm; liên kết đào tạo, gắn kết với doanh nghiệp, tư vấn hướng nghiệp và giải quyết việc làm của trường cao đẳng (TIÊU CHUẨN/GIAI ĐOẠN 2)

2.9. Đánh giá chung về thực trạng bảo đảm chất lượng trường cao đẳng trên địa bàn thành phố Hải Phòng theo tiếp cận AUN-QA

2.10. KẾT LUẬN CHƯƠNG 2

3. CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP BẢO ĐẢM CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG CAO ĐẲNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO TIẾP CẬN AUN-QA

3.1. Nguyên tắc đề xuất giải pháp

3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống

3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn

3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển

3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học

3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính bền vững

3.2. Giải pháp bảo đảm chất lượng trường cao đẳng trên địa bàn thành phố Hải Phòng theo tiếp cận AUN-QA dựa vào chu trình cải tiến chất lượng “(C-E) PD”

3.3. Đề xuất và thử nghiệm bộ tiêu chuẩn, tiêu chí và chỉ báo chất lượng đo/đánh giá chất lượng và bảo đảm chất lượng trường cao đẳng theo tiếp cận AUN-QA và chu trình cải tiến chất lượng “(C-E) PD”

3.4. Quy trình tổ chức tự đánh giá và cải tiến chất lượng dựa vào (C-E)PD trong bảo đảm chất lượng trường cao đẳng theo tiếp cận AUN-QA

3.5. Bảo đảm chất lượng hoạt động của nhà giáo theo mục tiêu dựa vào năng lực và chu trình “(C-E) PD”

3.6. Bảo đảm chất lượng phối hợp giữa các bên liên quan tham gia huy động nguồn lực phát triển trường cao đẳng dựa vào “(C-E) PD”

3.7. Tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực bảo đảm chất lượng trường cao đẳng cho cán bộ quản lý, nhà giáo, nhân viên, người học và các bên liên quan dựa vào năng lực

3.8. Mối quan hệ và khảo nghiệm tính cấp thiết và khả thi của các giải pháp

3.9. KẾT LUẬN CHƯƠNG 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

appendix.1. Đối với Bộ/Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp

appendix.2. Đối với Bộ, ngành và Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố/Sở Lao động - Thương binh và Xã hội

appendix.3. Đối với trường cao đẳng

DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Giới thiệu về chất lượng giáo dục cao đẳng tại Hải Phòng

Chất lượng giáo dục cao đẳng tại Hải Phòng đang trở thành một vấn đề cấp thiết trong bối cảnh hội nhập quốc tế và yêu cầu ngày càng cao từ thị trường lao động. Chất lượng đào tạo (CLĐT) không chỉ ảnh hưởng đến danh tiếng của các cơ sở giáo dục mà còn quyết định đến khả năng cạnh tranh của sinh viên trên thị trường lao động. Theo tiêu chuẩn AUN-QA, các trường cao đẳng cần phải xây dựng và phát triển hệ thống bảo đảm chất lượng (BĐCL) một cách đồng bộ và hiệu quả. Việc áp dụng các tiêu chuẩn quốc tế như AUN-QA giúp các trường nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu của xã hội và thị trường lao động. Đặc biệt, trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0, việc cải tiến chất lượng giáo dục trở thành một yêu cầu bắt buộc để đảm bảo rằng sinh viên ra trường có đủ năng lực và kỹ năng cần thiết.

1.1. Tầm quan trọng của BĐCL trong giáo dục cao đẳng

BĐCL trong giáo dục cao đẳng không chỉ là một yêu cầu mà còn là một yếu tố quyết định đến sự phát triển bền vững của các cơ sở giáo dục. Việc đảm bảo chất lượng giúp các trường cao đẳng nâng cao uy tín, thu hút sinh viên và đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động. Theo AUN-QA, các tiêu chí đánh giá chất lượng bao gồm cả quy trình đào tạo, cơ sở vật chất, đội ngũ giảng viên và sự hài lòng của sinh viên. Những yếu tố này không chỉ ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo mà còn đến khả năng tìm kiếm việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp. Việc áp dụng các tiêu chuẩn BĐCL giúp các trường cao đẳng có thể tự đánh giá và cải tiến liên tục, từ đó nâng cao chất lượng đào tạo và đáp ứng tốt hơn nhu cầu của xã hội.

II. Thực trạng chất lượng giáo dục cao đẳng tại Hải Phòng

Thực trạng chất lượng giáo dục cao đẳng tại Hải Phòng cho thấy nhiều vấn đề cần được giải quyết. Mặc dù có sự phát triển trong việc áp dụng các tiêu chuẩn AUN-QA, nhiều trường vẫn chưa thực sự đáp ứng được yêu cầu về chất lượng. Theo khảo sát, tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm phù hợp với chuyên ngành đào tạo còn thấp. Điều này cho thấy sự thiếu gắn kết giữa đào tạo và nhu cầu thực tế của thị trường lao động. Hệ thống BĐCL tại các trường cao đẳng cần được cải tiến để đảm bảo rằng sinh viên ra trường có đủ kỹ năng và năng lực làm việc. Việc thiếu hụt chuyên gia và công nhân lành nghề cũng là một vấn đề lớn, đòi hỏi các trường cần phải điều chỉnh chương trình đào tạo cho phù hợp với nhu cầu thực tế.

2.1. Đánh giá chất lượng đầu ra

Chất lượng đầu ra của các trường cao đẳng tại Hải Phòng hiện nay chưa đạt yêu cầu. Nhiều sinh viên tốt nghiệp không đáp ứng được yêu cầu của nhà tuyển dụng, dẫn đến tình trạng thất nghiệp hoặc làm việc không đúng chuyên ngành. Theo thống kê, chỉ khoảng 60% sinh viên tìm được việc làm trong vòng 6 tháng sau khi tốt nghiệp. Điều này cho thấy sự cần thiết phải cải thiện chất lượng đào tạo, đặc biệt là trong việc gắn kết giữa lý thuyết và thực hành. Các trường cần phải thường xuyên cập nhật chương trình đào tạo, đảm bảo rằng sinh viên được trang bị đầy đủ kiến thức và kỹ năng cần thiết để đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động.

III. Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục cao đẳng

Để nâng cao chất lượng giáo dục cao đẳng tại Hải Phòng, cần có những giải pháp đồng bộ và hiệu quả. Trước hết, các trường cần xây dựng và phát triển hệ thống BĐCL theo tiêu chuẩn AUN-QA. Việc áp dụng các tiêu chuẩn này không chỉ giúp cải thiện chất lượng đào tạo mà còn tạo ra một môi trường học tập tốt hơn cho sinh viên. Thứ hai, cần tăng cường hợp tác với doanh nghiệp để đảm bảo rằng chương trình đào tạo phù hợp với nhu cầu thực tế. Cuối cùng, việc đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giảng viên cũng cần được chú trọng, nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và hỗ trợ sinh viên tốt hơn trong quá trình học tập.

3.1. Đề xuất giải pháp cải tiến chương trình đào tạo

Cải tiến chương trình đào tạo là một trong những giải pháp quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục cao đẳng. Các trường cần thường xuyên rà soát và cập nhật chương trình đào tạo, đảm bảo rằng nội dung giảng dạy phù hợp với nhu cầu của thị trường lao động. Việc kết hợp giữa lý thuyết và thực hành trong chương trình đào tạo sẽ giúp sinh viên có được những kỹ năng thực tế cần thiết. Ngoài ra, các trường cũng nên tổ chức các buổi hội thảo, tọa đàm với sự tham gia của doanh nghiệp để lắng nghe ý kiến và phản hồi từ thị trường, từ đó điều chỉnh chương trình đào tạo cho phù hợp.

Luận án tiến sĩ về chất lượng giáo dục cao đẳng tại Hải Phòng theo tiếp cận AUN-QA