Luận văn thạc sĩ: Cải thiện khả năng sử dụng từ vựng của học sinh lớp 7 tại trường THCS Gia Vương

• Tác giả: Trần Thị Trang Nhung
• Người hướng dẫn: Dương Thu Mai, Ph.D
• Trường học: Vietnam National University - Hanoi University of Languages and International Studies
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: Cải Thiện Khả Năng Sử Dụng Từ Vựng Của Học Sinh Lớp 7 Thông Qua Danh Sách Từ Vựng
• Loại tài liệu: thesis
• Năm xuất bản: 2016
• Địa điểm: Hanoi

• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• PART A. PART A: INTRODUCTION
• A.1. Aims of study
• A.2. Scope of the study
• A.3. Methods of the study
• A.4. Design of the study
• CHAPTER I. CHAPTER I: LITERATURE REVIEW
• 1.1. Definition of Vocabulary and Vocabulary use
• 1.2. Classification of vocabulary
• 1.2.1. According to meaning
• 1.2.2. According to frequency of use
• 1.2.3. According to language teaching methodologies
• 1.3. The role of vocabulary in language teaching and learning
• 1.4. Aspects of word knowledge included in vocabulary teaching
• 1.5. Principles of vocabulary teaching
• 1.6. Approaches to vocabulary Instruction
• 1.7. Teaching with word lists
• 1.7.1. Definition of word lists
• 1.7.2. Selection of vocabulary items in word lists
• 1.8. Related Studies to word lists
• CHAPTER II. CHAPTER 3: FINDINGS AND DISCUSSION
• 3.1. Research question 1: What is students‟ vocabulary use proficiency before the implementation of the research?
• 3.2. Research question 2: What is students‟ vocabulary use proficiency after the implementation of the research?
• 3.3. What is the difference in students‟ vocabulary use before and after teaching with word lists?
• 3.4. The overall descriptive data of the pre-test and the post-test scores
• 3.5. Descriptive statistics of sections in the tests
• 3.6. One Sample T-test Results
• 3.7. What are students‟ attitudes toward using word lists in the language classroom?
• 3.7.1. Findings from Students‟ questionnaires
• 3.7.2. Findings from class observation
• 3.8. Discussion of all findings
• LIST OF ABBREVIATIONS
• LIST OF FIGURE, TABLES AND CHARTS
• PART C. PART C: CONCLUSION

I. Tổng quan về việc cải thiện từ vựng cho học sinh lớp 7

Việc cải thiện khả năng sử dụng từ vựng cho học sinh lớp 7 là một nhiệm vụ quan trọng trong giáo dục hiện đại. Từ vựng không chỉ là nền tảng cho việc giao tiếp mà còn là chìa khóa để học sinh hiểu và sử dụng ngôn ngữ một cách hiệu quả. Theo nghiên cứu của Schmitt (2000), kiến thức từ vựng là trung tâm của năng lực giao tiếp và việc học ngôn ngữ thứ hai. Do đó, việc áp dụng các phương pháp giảng dạy từ vựng hiệu quả là cần thiết.

1.1. Tại sao từ vựng lại quan trọng trong việc học tiếng Anh

Từ vựng là yếu tố quyết định trong việc hiểu và truyền đạt ý nghĩa. Thiếu từ vựng, học sinh sẽ gặp khó khăn trong việc giao tiếp và diễn đạt ý tưởng của mình. Nghiên cứu cho thấy rằng việc có một vốn từ vựng phong phú giúp học sinh cải thiện khả năng đọc hiểu và viết tốt hơn.

1.2. Đặc điểm của học sinh lớp 7 trong việc học từ vựng

Học sinh lớp 7 thường gặp khó khăn trong việc ghi nhớ và sử dụng từ vựng. Độ tuổi này là giai đoạn chuyển tiếp, nơi học sinh cần phát triển kỹ năng ngôn ngữ một cách độc lập. Việc sử dụng danh sách từ vựng có thể giúp học sinh dễ dàng hơn trong việc tiếp cận và ghi nhớ từ mới.

II. Thách thức trong việc cải thiện khả năng sử dụng từ vựng

Mặc dù việc cải thiện từ vựng là cần thiết, nhưng vẫn tồn tại nhiều thách thức trong quá trình này. Học sinh thường cảm thấy áp lực khi phải học thuộc lòng nhiều từ mới. Hơn nữa, việc thiếu phương pháp học tập hiệu quả cũng là một rào cản lớn. Theo nghiên cứu, hơn 90% học sinh không thể giao tiếp cơ bản bằng tiếng Anh do thiếu từ vựng.

2.1. Áp lực từ việc học thuộc lòng từ vựng

Học sinh thường cảm thấy mệt mỏi khi phải học thuộc lòng hàng trăm từ mới mà không có phương pháp học tập hiệu quả. Điều này dẫn đến việc họ không thể sử dụng từ vựng trong thực tế.

2.2. Thiếu phương pháp học tập hiệu quả

Nhiều học sinh không biết cách áp dụng từ vựng vào trong câu hoặc tình huống thực tế. Việc thiếu các phương pháp học tập sáng tạo như trò chơi hay hoạt động nhóm làm giảm khả năng ghi nhớ từ vựng.

III. Phương pháp sử dụng danh sách từ vựng hiệu quả

Sử dụng danh sách từ vựng là một phương pháp hiệu quả để cải thiện khả năng sử dụng từ vựng cho học sinh lớp 7. Danh sách từ vựng giúp học sinh có cái nhìn tổng quan về từ mới và cách sử dụng chúng trong ngữ cảnh. Theo nghiên cứu, việc áp dụng danh sách từ vựng trong giảng dạy đã cho thấy sự cải thiện rõ rệt trong khả năng sử dụng từ vựng của học sinh.

3.1. Cách xây dựng danh sách từ vựng hiệu quả

Danh sách từ vựng nên được xây dựng dựa trên các chủ đề gần gũi với học sinh. Việc chọn lọc từ vựng theo tần suất sử dụng và ngữ cảnh sẽ giúp học sinh dễ dàng ghi nhớ và áp dụng hơn.

3.2. Ứng dụng danh sách từ vựng trong lớp học

Giáo viên có thể sử dụng danh sách từ vựng trong các hoạt động nhóm, trò chơi và bài tập thực hành. Điều này không chỉ giúp học sinh ghi nhớ từ vựng mà còn tạo ra môi trường học tập thú vị và hiệu quả.

IV. Kết quả nghiên cứu về việc sử dụng danh sách từ vựng

Nghiên cứu tại trường Gia Vương cho thấy việc sử dụng danh sách từ vựng đã mang lại những kết quả tích cực. Học sinh đã cải thiện đáng kể khả năng sử dụng từ vựng sau khi tham gia chương trình học này. Kết quả từ các bài kiểm tra trước và sau cho thấy sự tiến bộ rõ rệt trong việc sử dụng từ vựng.

4.1. So sánh kết quả trước và sau khi áp dụng phương pháp

Kết quả từ bài kiểm tra cho thấy điểm số của học sinh đã tăng lên rõ rệt sau khi áp dụng danh sách từ vựng. Điều này chứng tỏ rằng phương pháp này có hiệu quả trong việc cải thiện khả năng sử dụng từ vựng.

4.2. Phản hồi từ học sinh về phương pháp học

Học sinh đã có những phản hồi tích cực về việc sử dụng danh sách từ vựng. Họ cảm thấy tự tin hơn khi giao tiếp và sử dụng từ vựng trong các tình huống thực tế.

V. Kết luận và hướng phát triển trong tương lai

Việc cải thiện khả năng sử dụng từ vựng cho học sinh lớp 7 thông qua danh sách từ vựng là một phương pháp hiệu quả và cần được áp dụng rộng rãi. Tương lai, cần tiếp tục nghiên cứu và phát triển các phương pháp giảng dạy sáng tạo để hỗ trợ học sinh trong việc học từ vựng. Điều này không chỉ giúp học sinh nâng cao khả năng ngôn ngữ mà còn tạo nền tảng vững chắc cho việc học tập sau này.

5.1. Đề xuất các phương pháp giảng dạy mới

Cần nghiên cứu và áp dụng các phương pháp giảng dạy mới như trò chơi, hoạt động nhóm và công nghệ thông tin để tạo ra môi trường học tập hấp dẫn hơn cho học sinh.

5.2. Tầm quan trọng của việc tiếp tục nghiên cứu

Nghiên cứu về việc sử dụng danh sách từ vựng cần được tiếp tục để tìm ra những phương pháp tối ưu nhất cho việc giảng dạy từ vựng trong các bối cảnh khác nhau.