Quản Lý Hoạt Động Bồi Dưỡng Năng Lực Lập Kế Hoạch Cho Hiệu Trưởng Các Trường Trung Học Phổ Thông Tỉnh Tuyên Quang

2017

58
0
0

Phí lưu trữ

30.000 VNĐ

Mục lục chi tiết

LỜI CAM ĐOAN

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC LẬP KẾ HOẠCH CHO HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

1.1. Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề

1.2. Trên thế giới

1.3. Các khái niệm cơ bản của đề tài

1.3.1. Quản lý giáo dục

1.3.2. Hoạt động bồi dưỡng

1.3.3. Kế hoạch giáo dục

1.3.4. Lập kế hoạch giáo dục

1.3.5. Hiệu trưởng trường trung học phổ thông và năng lực lập kế hoạch giáo dục của hiệu trưởng

1.4. Trường trung học phổ thông trong hệ thống giáo dục quốc dân

1.5. Hiệu trưởng trường trung học phổ thông

1.6. Các kế hoạch giáo dục của nhà trường

1.7. Năng lực lập kế hoạch giáo dục của hiệu trưởng

1.8. Hoạt động bồi dưỡng năng lực lập kế hoạch giáo dục cho hiệu trưởng trường trung học phổ thông

1.9. Ý nghĩa và tầm quan trọng của việc bồi dưỡng năng lực lập kế hoạch giáo dục

1.10. Chủ thể, đối tượng bồi dưỡng

1.11. Chương trình bồi dưỡng

1.12. Hình thức tổ chức bồi dưỡng

1.13. Điều kiện thực hiện

1.14. Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực lập kế hoạch giáo dục cho hiệu trưởng trường trung học phổ thông

1.14.1. Sở giáo dục và đào tạo trong vai trò chủ thể quản lý hoạt động bồi dưỡng

1.14.2. Phương pháp quản lý

1.14.3. Chức năng quản lý

1.14.4. Nội dung quản lý

1.15. Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực lập kế hoạch giáo dục cho hiệu trưởng trường trung học phổ thông

1.15.1. Yếu tố bên trong

1.15.2. Yếu tố bên ngoài

1.16. Kết luận Chương 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC LẬP KẾ HOẠCH CHO HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH TUYÊN QUANG

2.1. Đặc điểm về kinh tế - xã hội và giáo dục trung học phổ thông tỉnh Tuyên Quang

2.1.1. Đặc điểm về kinh tế - xã hội

2.1.2. Giáo dục trung học phổ thông tỉnh Tuyên Quang

2.2. Thực trạng năng lực lập kế hoạch giáo dục của hiệu trưởng các trường trung học phổ thông tỉnh Tuyên Quang

2.2.1. Thang điểm và cách đánh giá năng lực lập kế hoạch giáo dục của hiệu trưởng trường trung học phổ thông

2.2.2. Kết quả khảo sát, đánh giá năng lực lập kế hoạch giáo dục của hiệu trưởng các trường trung học phổ thông tỉnh Tuyên Quang

2.3. Thực trạng bồi dưỡng năng lực lập kế hoạch giáo dục của hiệu trưởng

2.3.1. Thực trạng nhu cầu bồi dưỡng

2.3.2. Thực trạng đội ngũ giảng viên/ báo cáo viên

2.3.3. Thực trạng chương trình bồi dưỡng

2.3.4. Thực trạng cách thức tổ chức bồi dưỡng

2.3.5. Thực trạng điều kiện thực hiện

2.3.6. Thực trạng kết quả bồi dưỡng

2.4. Thực trạng công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực lập kế hoạch giáo dục cho hiệu trưởng trường THPT tại tỉnh Tuyên Quang trong những năm gần đây

2.4.1. Thực trạng các phương pháp quản lý

2.4.2. Thực trạng thực hiện các chức năng quản lý

2.4.3. Thực trạng thực hiện các nội dung quản lý

2.4.4. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực lập kế hoạch giáo dục của hiệu trưởng

2.5. Đánh giá chung về kết quả khảo sát thực trạng

2.6. Khó khăn và thách thức

2.7. Kết luận Chương 2

3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC LẬP KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CHO HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT TỈNH TUYÊN QUANG

3.1. Các yêu cầu của công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ hiệu trưởng trường trung học phổ thông tỉnh Tuyên Quang

3.2. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp

3.2.1. Đảm bảo tính khoa học của các biện pháp

3.2.2. Đảm bảo tính mục đích của các biện pháp

3.2.3. Đảm bảo sự phù hợp với đối tượng bồi dưỡng

3.2.4. Đảm bảo tính đồng bộ

3.3. Các biện pháp cụ thể

3.3.1. Quán triệt tư tưởng cho các bộ phận, cá nhân liên quan nhận thức đúng về sự cần thiết phải tiếp tục bồi dưỡng và quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực lập kế hoạch giáo dục

3.3.2. Xây dựng cơ chế, hành lang pháp lý rõ ràng để thuận lợi trong thực hiện quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực lập kế hoạch giáo dục cho hiệu trưởng các trường trung học phổ thông

3.3.3. Xây dựng Kế hoạch bồi dưỡng năng lực lập kế hoạch cho hiệu trưởng các trường trung học phổ thông giai đoạn 2017-2020 và định hướng đến năm 2025

3.3.4. Quản lý đồng bộ các nội dung quản lý; đặc biệt chú trọng đến: tiêu chí đội ngũ báo cáo viên, tiêu chí đánh giá năng lực lập kế hoạch của hiệu trưởng, tăng cường tính thực hành kỹ năng khó

3.3.5. Tăng cường và đa dạng hình thức kiểm tra, đánh giá trong bồi dưỡng

3.3.6. Mối quan hệ giữa các biện pháp

3.4. Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp

3.4.1. Mục đích khảo nghiệm

3.4.2. Khách thể khảo nghiệm

3.4.3. Nội dung khảo nghiệm

3.4.4. Phương pháp khảo nghiệm

3.4.5. Kết quả khảo nghiệm

3.5. Kết luận Chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Luận văn thạc sĩ vnu ued quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực lập kế hoạch cho hiệu trưởng các trường trung học phổ thông tỉnh tuyên quang

Bạn đang xem trước tài liệu:

Luận văn thạc sĩ vnu ued quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực lập kế hoạch cho hiệu trưởng các trường trung học phổ thông tỉnh tuyên quang

Tài liệu "Bồi Dưỡng Năng Lực Lập Kế Hoạch Cho Hiệu Trưởng Trường Trung Học Phổ Thông Tỉnh Tuyên Quang" cung cấp những kiến thức và kỹ năng cần thiết để nâng cao năng lực lập kế hoạch cho các hiệu trưởng trường trung học phổ thông. Nội dung tài liệu nhấn mạnh tầm quan trọng của việc lập kế hoạch trong quản lý giáo dục, giúp các hiệu trưởng có thể xây dựng các chiến lược hiệu quả nhằm cải thiện chất lượng giáo dục tại trường.

Độc giả sẽ nhận được những lợi ích thiết thực từ tài liệu này, bao gồm khả năng phát triển các kế hoạch giáo dục phù hợp với nhu cầu thực tế của học sinh và cộng đồng, cũng như cách thức tổ chức và triển khai các hoạt động giáo dục một cách hiệu quả.

Để mở rộng thêm kiến thức về quản lý giáo dục, bạn có thể tham khảo tài liệu "Luận văn thạc sĩ vnu ued quản lý đánh giá chất lượng giáo dục các trường trung học phổ thông tỉnh tuyên quang theo bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông", nơi cung cấp cái nhìn sâu sắc về đánh giá chất lượng giáo dục. Ngoài ra, tài liệu "Luận văn thạc sĩ vnu ued biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông phù cừ tỉnh hưng yên" sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về việc phát triển đội ngũ giáo viên, một yếu tố quan trọng trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục. Cuối cùng, tài liệu "Luận văn thạc sĩ vnu ued biện pháp quản lý chất lượng dạy học ở các trường trung học phổ thông huyện việt yên tỉnh bắc giang luận văn ths giáo dục học 60 14 05" sẽ cung cấp thêm thông tin về các biện pháp quản lý chất lượng dạy học, hỗ trợ cho việc lập kế hoạch hiệu quả hơn.

Mỗi tài liệu đều là cơ hội để bạn khám phá sâu hơn về các khía cạnh khác nhau của quản lý giáo dục, từ đó nâng cao kiến thức và kỹ năng của mình.