Lời cảm ơn
Danh mục các từ viết tắt
Mục lục
Danh mục bảng
Danh mục sơ đồ và biểu đồ
MỞ ĐẦU
1. Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HOÁ GIÁO DỤC MẦM NON TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
1.1.1. Trên thế giới
1.2. Một số khái niệm cơ bản của đề tài
1.2.1. Khái niệm quản lý
1.2.2. Quản lý giáo dục
1.2.3. Quản lý nhà trường
1.2.4. Xã hội hoá giáo dục
1.2.5. Xã hội hóa giáo dục mầm non
1.2.6. Quản lý xã hội hóa giáo dục
1.2.7. Quản lý XHH giáo dục mầm non
1.2.8. Biện pháp quản lý công tác XHHGDMN
1.2.9. Nhiệm vụ, quyền hạn của trường Mầm non
1.3. Một số vấn đề lý luận về công tác xã hội hóa giáo dục của trường Mầm non
1.3.1. Các chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước về XHHGD
1.3.2. Vai trò của công tác XHHGDMN trong giai đoạn hiện nay
1.3.3. Bản chất xã hội hoá giáo dục mầm non
1.3.4. Đặc điểm quản lý xã hội hoá giáo dục mầm non
1.3.5. Nguyên tắc quản lý công tác xã hội hóa giáo dục
1.3.6. Nội dung xã hội hóa giáo dục mầm non
1.3.7. Con đường thực hiện xã hội hoá giáo dục Mầm non:
1.4. Nội dung công tác quản lý xã hội hóa giáo dục của Ban lãnh đạo trường Mầm non
1.4.1. Quản lý nâng cao nhận thức của các lực lượng xã hội trong việc thực hiện xã hội hoá giáo dục mầm non
1.4.2. Quản lý việc huy động toàn xã hội tham gia xây dựng môi trường giáo dục thuận lợi cho giáo dục mầm non
1.4.3. Quản lý về huy động tiềm năng của cộng đồng xã hội đầu tư các nguồn lực cho giáo dục mầm non
1.4.4. Quản lý việc huy động các lực lượng xã hội tham gia vào quá trình đa dạng hoá các hình thức học tập và các loại hình giáo dục mầm non
1.4.5. Quản lý phát huy tác dụng của trường Mầm non vào đời sống cộng đồng
1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác XHHGD ở trường Mầm non
1.5.1. Các yếu tố khách quan
1.5.2. Các yếu tố chủ quan
1.6. Tiểu kết chương 1
2. Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HOÁ GIÁO DỤC TRƢỜNG MẦM NON HAI BÀ TRƢNG THÀNH PHỐ PHỦ LÝ TỈNH HÀ NAM
2.1. Khái quát về thành phố Phủ Lý
2.1.1. Đặc điểm về điều kiện tự nhiên
2.1.2. Tình hình phát triển kinh tế - xã hội
2.1.3. Tình hình phát triển Giáo dục và Đào tạo thành phố Phủ Lý
2.2. Tổ chức khảo sát thực trạng
2.2.1. Mục đích khảo sát
2.2.2. Nội dung khảo sát
2.2.3. Phương pháp khảo sát
2.2.4. Đối tượng khảo sát
2.2.5. Xử lý kết quả
2.3. Khái quát về trường Mầm non Hai Bà Trưng thành phố Phủ Lý
2.3.1. Quy mô số lớp học, quy mô học sinh của trường Mầm non Hai Bà Trưng
2.3.2. Quy mô đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên của trường Mầm non Hai Bà Trưng
2.3.3. Quy mô về cơ sở vật chất của trường Mầm non Hai Bà Trưng
2.3.4. Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ của trường Mầm non Hai Bà Trưng
2.3.5. Tình hình tài chính chi cho giáo dục mầm non của trường Mầm non Hai Bà Trưng
2.4. Thực trạng công tác xã hội hoá giáo dục tại trường Mầm non Hai Bà Trưng thành phố Phủ Lý
2.5. Thực trạng quản lý công tác xã hội hoá giáo dục tại trường Mầm non Hai Bà Trưng thành phố Phủ Lý
2.5.1. Xây dựng kế hoạch hoạt động xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Hai Bà Trưng thành phố Phủ Lý
2.5.2. Tổ chức chỉ đạo và triển khai thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Hai Bà Trưng
2.5.3. Thực trạng quản lý các nguồn lực tham gia xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Hai Bà Trưng
2.5.4. Thực trạng thực hiện các nguyên tắc quản lý XHHGD tại trường Mầm non Hai Bà Trưng thành phố Phủ Lý
2.5.5. Thực trạng kiểm tra, đánh giá các hoạt động xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Hai Bà Trưng
2.6. Đánh giá thực trạng hiệu quả thực hiện các biện pháp quản lý công tác XHHGD tại trường Mầm non Hai Bà Trưng thành phố Phủ Lý
2.6.1. Đánh giá chung
2.6.2. Hạn chế, tồn tại
2.7. Tiểu kết chương 2
3. CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TRƢỜNG MẦM NON HAI BÀ TRƢNG THÀNH PHỐ PHỦ LÝ TỈNH HÀ NAM
3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ
3.2. Một số biện pháp quản lý công tác XHHGDMN trường Mầm non Hai Bà Trưng thành phố Phủ Lý tỉnh Hà Nam
3.2.1. Biện pháp 1: Quản lý tăng cường công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của công tác XHHGDMN
3.2.2. Biện pháp 2: Quản lý việc huy động tích cực sự đóng góp của các lực lượng XH nhằm tăng cường nguồn lực cho nhà trường
3.2.3. Biện pháp 3: Quản lý sự phối hợp 3 môi trường giáo dục: Nhà trường -gia đình - xã hội
3.2.4. Biện pháp 4: Quản lý đổi mới phát huy vai trò, trách nhiệm của cán bộ quản lý trong nhà trường về công tác XHHGDMN
3.2.5. Biện pháp 5: Quản lý việc thực hiện dân chủ hóa, xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường
3.2.6. Biện pháp 6: Quản lý nâng cao kỹ năng thực hiện XHHGD cho các lực lượng trong và ngoài nhà trường
3.2.7. Biện pháp 7: Quản lý tốt việc thực hiện công tác tham mưu với cấp ủy, chính quyền địa phương và PGD về việc ban hành và ủng hộ thực hiện chủ trương XHHGDMN
3.3. Quan hệ giữa các biện pháp
3.4. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất
3.4.1. Mục đích khảo nghiệm
3.4.2. Các bước tiến hành khảo nghiệm
3.4.3. Kết quả khảo nghiệm
3.5. Tiểu kết chương 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
